一年级上册美术教案.docx
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一年级上册美术教案.docx
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一年级上册美术教案
一年级上册美术教案
大家一起画
教材分析:
本课是儿童进入小学学习绘画的初始课,小朋友们在幼儿园时已学习了一些较为简单的简笔画,此课的目的在于帮助学生感性地认识点、线、面,使学生在日后的学习中更好地丰富画面。
为了不使学生对作画感到乏味,教材以游戏的方式进行,看谁画得点、线种类多,谁画得美,让每一位同学都因自己画下的形象和涂出的颜色感到兴奋和愉悦。
教学目的:
1、认识什么是绘画中的点线面
2、尝试运用点线面装饰画面
教学重点:
感受不同的点线面带给自己的感受并运用
教学难点:
画出许多不同的点线面组合
教学过程:
一、导入新课:
1、请2至3名同学上台在黑板上画(如:
房子,树木、花等)
2、同学们共同评画,说说哪幅漂亮,为什么?
3、通过评画,了解画画要加花纹才好看。
4、明确什么是花纹——点、线、面。
这节课我们学习:
点
二、讲授新课:
1、 教师在黑板上画出一组好象沙子的点和一组用小旗组成的点,问:
它们是不是点?
2、引用从人在飞机上往下看的图片,从中引导学生明白点的定义。
(点可以通过把许多不同的图形缩小,组合变化而成)
3、通过“举手判断”的游戏活动,巩固学生对点的认识。
有大有小
不同形象
4、请同学们说说你还能用什么变成点(喜欢吃的?
用的?
玩的?
…)
并由个别同学上台画一画。
5、师生共同评画。
6、看图片,进一步激发学生的想象,并从中引导学生用色,使点变得更加漂亮。
三、学生作画,教师随堂辅导。
四、总结。
课后反思:
本节课学生能掌握认识什么是绘画中的点、线、面,并能尝试运用点线面装饰画面。
每一位同学都因自己画下的形象和涂出的颜色感到兴奋和愉悦。
2、花花绿绿的糖纸
教学目的:
花花绿绿的糖纸
1、尝试用纸和彩笔,通过看看、做做、画画等方法大胆地表现自己心中的想法。
2、运用美术的色彩进行设计与装饰,体验设计制作花花绿绿的糖纸活动的乐趣。
重点难点:
运用现有的材料进行设计与制作,初步感知色彩的对比与和谐之美。
教学过程:
一、导入新课
今天我们班某某过生日,他说他有一引起礼物要送给大家。
(请这位小朋友分糖)
喜欢这些糖吗?
花花绿绿的糖纸那我们应该怎么样感谢他呢?
你为什么喜欢这些糖?
(学生回答)
这样的糖你喜不喜欢?
(出示一些白纸包的糖)
对啊,我们喜欢它就因为它既好吃又漂亮,今天我们就来欣赏一下花花绿绿的糖纸。
花花绿绿的糖纸
二、新课教学
1、谈话
在上课之前我们已经收集了各种各样的糖纸,请小朋友拿出来给大家欣赏一下。
这些糖纸都是从哪里收集起来的,它们经常出现在哪些场所?
从你小组小朋友收集的糖纸中选出你认为最美丽的糖纸3张。
(投影展示)
2、观察
请你猜猜这张糖纸是从什么形状的糖上取下来的,它是什么形状什么颜色的,上面还有哪些花纹。
3、讨论
评一评,哪张糖纸你最喜欢。
找找这些美丽的糖纸的共同点。
(颜色,造型)
一般的糖纸都是方形、长方形的,有没有其它形状的纸?
如果让你设计糖纸,你想选用什么形状的呢?
(注意实用、特别)
你想用什么颜色来表现?
你会用花纹吗?
在涂色的时候应该注意些什么呢?
(满、均匀)
欣赏书本上小朋友的作品,他们的作品有哪些好的地方呢?
4、尝试设计
按照自己的想法,请你也试着设计几张美丽的糖纸。
5、评一评
将你画好的糖纸给大家看看,听听大家的意见。
把你的糖纸拿回去给爸爸妈妈看看,听听他们的评价。
三、布置作业
在课余寻找一些适合做“糖”的物品,如橡皮、纸团等,再找一引起装糖的包装盒,漂亮的细绳等。
第二课时
一、回顾导入
上堂课我们看了糖纸,也画了糖纸。
小朋友把自己设计的糖纸给家人看了,他们怎么说呢?
我们的小朋友都设计得很棒,那么今天我们就要用手来包糖了
二、课堂制作
1、讨论
拿来出你准备好的“糖”和设计好的“糖纸”,给大家看看,你的糖是什么样子的,适合拿什么形状的糖纸来包
你知道糖果是怎么包的吗?
(请小朋友说说)
2、教师示范
卷、拧
3、试一试
还有没有其它的包法?
(出示示范品,简单讲解)
小组讨论,运用各种方法包扎。
4、比一比
比比哪一小组包出来的糖有特色
讨论:
如果你是一位买糖的人,对你挑选的糖有什么要求吗?
(造型、颜色、大小等)
如果你是一位卖糖的人,你会用什么方式推销你的糖。
(外形、包装)
今天我们要举行一个糖果展销会,看看哪个小组的小朋友最会“做生意”,请你们在“卖”之前先包装好你的糖,给它取个好听的名字。
每个小组再准备些“钱”,每组一种,如三角形、五角形、圆形等。
想想你的糖卖多少钱比较好呢?
5、卖糖
卖糖了!
请各个小组把自己的糖摆在桌上,相互走动,看到你最喜欢的糖,就可以把自己的“糖”给卖的小朋友
6、评一评
比比谁收到的“钱”最多,选出前三名,示范糖果。
请大家评评,说说为什么他的糖那么受欢迎,有什么优点呢?
三、总结
今天我们小朋友学到了更多的东西,会包糖还会卖糖了
以后的课堂上我们还有更多的机会,等着大家呢!
课后反思:
本节课学生能掌握尝试用纸和彩笔,通过看看、做做、画画等方法大胆地表现自己心中的想法。
运用美术的色彩进行设计与装饰,体验设计制作花花绿绿的糖纸活动的乐趣。
3、绕绕涂涂
教学目的:
启发学生感知和认识物体的形状。
通过用线实物的线绕出物体的形状,体验绕线和涂绘活动的乐趣,激发学生的绘画热情。
教学设想:
(1)在绕线和涂绘的情感体验中,使学生直观地感受到线与形的关系。
(2)教学中不要机械地要求学生先看准了什么形状再来画,而是要学生在边看边画的过程中去揣摩物体的形状,体验涂绘和绕线的乐趣。
(3)先把纸贴好在展板上由两人一组课内完成作业,营造一个轻松的气氛和空间。
教学重点:
用线绕或涂出物体的形状。
教学难点:
用线绕或涂出物体的形状,并能组成有一定主题的画面。
教学评价:
(1)在选择彩色笔、彩线时注意了哪些材料特性及实际使用中的效果如何?
(2)是否主动参与到涂绘绕线活动中来。
(3)能否大胆地表达自己对形的认识。
教师用具:
喷胶、有色卡纸、线团、实物图片、剪刀、范画、彩色笔等。
学生用具:
有色卡纸、线团、胶水、小剪刀、彩色笔。
教学过程:
(一)引入新课:
老师问:
同学们喜欢看魔术表演吗?
你们看过那些魔术表演?
学生回答。
今天老师给大家带来了一段精彩的魔术表演。
首先,老师在黑板上贴一张有色卡纸,接着手里拿起一瓶喷胶往卡纸上来回喷了几次,然后选了一种颜色的线团在卡纸上绕呀绕,然后,用另一种颜色的线团在卡纸上来回地绕,不一会儿,老师用剪刀把线一剪,一幅以《蝴蝶.花丛》为主题的画便展现在学生的面前。
老师问:
那一位同学来说说,老师这一张画是用什么方法画出来的?
画里有那一些形状?
学生回答。
老师小结:
不同的彩线就是一支支彩笔,这一张画是老师用了不同的彩线绕出来的,用这一方法还可以绕出很多很多美丽的图画来呢。
今天老师就和大家一起拿起手中的彩线和彩笔绕一绕、涂一涂、玩一玩好不好?
板书课题——“绕绕涂
涂”。
(二)讲授新课:
出示菠萝、苹果等实物图片,让几位学生到黑板上试绕出物体形状,其他同学各自选择一种颜色的线或彩笔进行涂一涂、绕一绕,进一步引起学生的兴趣和表现欲望。
接着教师将
同学们试绕和试涂的练习进行归纳:
(1)根据不同的物体可以选取不同的彩线和彩笔来表现物体形状。
(2)只要概括地涂或绕出物体的形状和特征。
(3)注意涂、绕线时的疏密变化和线面的对比。
(教师作线的疏密变化和线与面的对比示范)
欣赏教材中的学生作业和教师制作的范画,并启发学生发现更丰富的表现内容。
结合教师编写的儿歌:
“绕呀绕,绕彩线,线儿变化真丰富;绕呀绕,涂啊涂,线儿变化真神奇。
绕出奇异动植物,涂绕心中彩世纪。
”提醒学生在涂绕时要比较轻松,可以让他们在小范围内
或绕逐步扩大而接近所想画的物体外形。
(二)学生作业,教师巡回辅导
鼓励学生大胆地进行绕绕涂涂,随意地绕出自己喜欢的物体形状。
大家在绕和涂时要把注意力放在物体的外型上,注意要由小范围逐渐扩大。
慢慢地接近所想画的物体外形。
在绕涂的过程中要把每一部分的形状看清楚,再在涂画时组合在一起。
还要注意物体各部分大小
长短的比例,从而涂画的较相似。
(三)作业要求:
(1)将作业纸贴在已准备好的展板上。
(2)要求两人一组用线涂绕出一两种自己喜欢的物体形状并能组合成一幅题的画。
(五)作业讲评:
(3)由每一组给自己作业一个分数,然后老师选出优、良、中各等级的作业各数张,先让学生说说给作业分数的理由和完成作业的经过,接着让学生互相观摩,由学生评出优秀作业十张。
结合老师的分数最后评定学生作业等级。
(六)教师小结:
今天这一课大家学的很认真,有很多同学都能很好地绕出自己喜欢的物体。
并且颜色搭配的很棒!
同学们都学习了用线绕出物体的形状,运用这一学习知识,还能用什么方法和材料绕出更多美丽的图画来?
老师等待你们奇迹的出现。
课后反思:
本节课学生能通过用线实物的线绕出物体的形状,体验绕线和涂绘活动的乐趣,激发学
生的绘画热情。
4、有趣的拓印
教学目标:
1、寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理。
2、能运用正确的方法拓印花纹。
3、能养成认真细心的学习习惯。
重点难点:
通过观察触摸感受认识生活中物品的纹理,并体验用不同的方法,多种颜色进行拓印,使
面的形式、色彩丰富。
教学准备:
一块刻有花纹的底版和一张普通的光滑板,各种物品若干,范画
教学过程:
第一课时
一、游戏导入
今天老师首先要来变一个魔术,想请一个小朋友与我一起合作。
(布下一块刻有花纹的底版和一张普通的光滑板)
请你把手伸到布底下,告诉大家你摸到了什么?
你认为这里面会是什么花纹呢?
现在老师用不着看也能把底下的花纹“画”出来,你相信吗?
(教师示范用蜡笔拓印)
请你检查一下这个图案是不是跟底下的相同呢?
这种方法就叫做拓印。
二、新课教学
1、摸一摸
那么另一块板能不能也印出来呢?
我们也来试试(教师示范)
为什么它就印不出来呢?
动手摸一摸你身边的物品,是不是所有的物品都能够用来拓印呢?
什么样的东西能拓印?
(表面粗糙或有突起的花纹)老师这里有一些东西,你看看哪些是可以拓印的,哪些不行?
(请学生投影仪是分类)
2、说一说
看看你周围的物品,告诉你的同桌,你找到了哪些物品,哪些能够用来拓印。
(听学生的反馈,大家一起评评他们说得对不对)
你觉得大自然中会有哪些东西可以用来拓印?
(学生举例)
3、找一找
今天我们要到校园里去找一找了,把你认为能用来拓印的东西找来,放到自己的袋子里。
三、课堂总结
小朋友找到了好多有趣的东西,它们都有各自的纹理,回到家中再看看身边有没有好看且有突起花纹的物品,一同放到你的袋子里,并带好蜡笔。
第二课时
一、回顾导入
上节课我们找了很多有纹理的物品,今天我们就要动手来印了。
二、拓印
1、讨论
你用什么方法把物品上的花纹印下来呢?
(学生回答)
印的时候应该注意些什么呢?
(教师示范错误的画法,提醒学生应该注意到:
少用力,不移动,同一方向涂,选择较深的颜色)
2、试一试
试试你能不能印出好看的花纹。
3、比一比
比比谁印得最清楚,说说你是用什么方法印的,注意到了什么?
三、组合拓印
一张叶子印出来的还不算漂亮,我们可以把叶子组合成一张画,再印就更漂亮了。
(出示示品)
四、尝试练习
尝试通过组合的方法再印一幅美丽的拓印画
教学反思:
在整个活动中,孩子们学得轻松,玩得愉快,并创作了一幅又一幅生动,有趣的作品,课堂成为了
孩子们的乐园.反思这节课,有以下几点让师生共同受益.
一、“趣”贯穿于教学始终
“兴趣是学生最好的老师”,是学生自觉参与学习活动的原动力,特别是对于初入学的一年级新生,良好的学习习惯和学习自觉性尚未形成,只有激活他们的兴趣才能使教学活动有效地进行。
在本课活动之初,我首先问学生:
“你们看过变魔术吗?
喜欢看吗?
”引起学生兴趣,再进一步告诉学生:
“今天老师要变魔术”,有效的把学生兴趣引入到教师设置的活动中,通过“变魔术”,把学生最初的“感兴趣”提升为“探索秘密的兴趣”,为后面学生自主探索学习打
下基础。
在学生带着兴趣去发现了秘密——拓印,就能在活动中不断体验拓印带来的乐趣,体会到成功拓印的喜悦,让学生在趣的引导下,插上想象的翅膀,不断去创造,享受学习的乐趣。
二、动手操作成为学生探索学习的主要途径
三、“手是意识的伟大培育者,又是智慧的创造者。
”动手操作体验是让学生由具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡的必要手段。
活动中,我没有用讲的方法去直接告诉学生怎样拓印,而让学生自己动手操作,在操作中自我体验,寻找发现问题,通过交流、体验,找到正确的拓印方法,这样比教师讲更有效。
另外在感受实物纹理特征时,也是由学生动手摸,比较后说出来的,让学生直接体验到实物纹理所具有的立体感、浮雕感。
四、课后反思:
本节课学生能通过观察触摸感受认识生活中物品的纹理,并体验用不同的方法,多种
色进行拓印,使面的形式、色彩丰富。
5、《我的太阳》
教学目标:
1、打破学生脑中概念化的太阳造型,让学生抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象,创造出有个性的太阳形象。
2、在美术活动中,诱发学生的表现欲望,体验热爱生活,热爱大自然的思想情感,增进学生的想象、表达等能力。
教学重点:
太阳造型的变化。
教学难点:
激发学生的想象,创有个性的太阳形象。
教具:
图片、音像资料、课件等。
教学手段:
多媒体教学。
教学过程:
一、引入新课。
1、听录音,简单学唱歌曲:
“可爱的太阳,高高挂在天上,放出万丈光芒,照得大地亮堂堂”,学生边唱边做舞蹈动作。
(“唱”太阳,活跃课堂气氛,集中注意力,为引入正题作铺垫)
2、出示图片,提问:
太阳有什么作用?
——带来光明和温暖,杀灭病菌,使花更红,树更绿,使人们感觉很美好……(“说”太阳,了解太阳与人类的密切关系,锻炼学生的口头表达能力。
)
3、太阳这么神奇,这节课我们一起就来画太阳吧!
板书课题:
我的太阳。
(引入主题——“画”太阳)。
二、讲新课。
很多同学很小的时候就会画这样的太阳——演示:
一个圆形加上四周的光芒组成的简单图形,这种太阳非常普通,简单得连幼儿园的小朋友都会画。
有没有哪个同学会画特别一点的,和别人不一样的太阳?
——提示:
要大胆想,大胆画,画得越有趣、越可爱越好。
请两个同学在黑板上示范。
(鼓励学生大胆上台,引发其他学生的好奇心)
表扬学生勇于表现自我的精神。
请学生在作品旁题上“×××的太阳”,并介绍自己的想法:
我为什么这样画?
请学生评论:
谁画的太阳更有趣、更可爱、更有自己的特点?
(指导学生运用恰当的语言表述自己的观点,提高语言表达能力)
点题:
这节课我们要画的是“我的”太阳。
每个人心中都有自己的太阳,(欣赏课件)有人喜欢把太阳想象成不同的人物——慈祥的老爷爷、美丽的小姑娘、顽皮的小男孩、可爱的小丑;有人喜欢从四季的角度去表现太阳:
春天的太阳光芒是枝条、是花环,夏天的太阳光芒是火焰,秋天的太阳光芒是一串串果实,冬天的太阳光芒是糖葫芦;提问:
你心中的太阳是什么样子?
请学生谈谈自己的想法。
提示:
可以从自己喜欢的角度去表现太阳。
如:
早晨的太阳像什么,中午的太阳像什么,傍晚的太阳又像什么?
可不可以把你的爱好跟太阳的形象结合起来——喜欢音乐的同学是否可以把太阳的光芒变成音符?
喜欢画画的同学可否把太阳涂上七彩的颜色?
环保意识强的同学可否把太阳的光芒变化成密密的树林?
太阳的神奇作用怎样通过形象去表现?
是否可以把太阳想象成勇敢的健康卫士?
……教师边启发学生讨论边作适当的示范,通过充满激情的描述和大胆夸张的示范推动学生的情感投入,诱发学生的表现欲望。
三、布置本课要求:
抓住太阳的基本形状特征——圆形和光芒进行大胆想象,用自己喜欢的方法创造出一个或多个与众不同的太阳形象。
四、学生作业。
强调形象要生动、有趣,要有自己的想法,方法可以自由选择。
五、教师巡视、辅导。
提示:
除了用拟人和夸张的画法,还可以用什么形式来表现?
——点、线、面组合的图案形式;除了画以外,还可以用什么方法来创作?
——撕、折、剪、刻等。
(拓宽学生思维,尝试运用不同的手段,体验不同的材质)
五、评价。
(一)、学生自评:
1、作业质量的评价;
2、学习态度的评价;
2、自我进步的评价。
(二)、教师点评:
1、重点鼓励想象大胆,有个性的学生;
2、表扬有创意的作品。
教学反思
《我的太阳》是湘美版一年级的教材,上课前我查了很多资料,也想了很多,有不少课开始都是教学生先画一个圆,再画太阳的光芒,学生在幼儿园甚至更小的时候,就学会了这样的画法,他们笔下的太阳千篇一律,了无生趣。
美术课程应重视学生创新精神的培养,注重联系学生的生活和自我体验,激发他们学习、创造的兴趣,学生的自主学习、探究的能力才能得到充分的发展。
6.奇妙的撕纸添画
一、教材分析:
一、撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动。
既有手工工艺,又包含了绘画技能,对于刚刚入学的小学生来说,不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。
本课的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生的联想,通过添画来完成学生联想的表达,而形的联想是关键,它上呈随意撕纸的结果,下启添画成形的效果。
撕纸时要让学生随意而不受约束;形的联想要让学生从不同的角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看;添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁,线条不必画得很规范,这就大大降低了完成联想表达的难度,且能使作业更具绘画的生动性。
五、学生分析:
1、好动好玩,对撕纸这一简单的操作易把握。
2、想像力丰富,思维敏捷,关注撕出的色纸的色彩和形状,积极进行思考和交流。
日常生活中的事物形象已有具体的形象记忆,有想象的载体。
六、设计思路
1、遵循新课标精神,以创新精神和实践能力的培养为重点,引导学生独立地、自主地质疑探究。
激活学生已有的知识储存,渗透各科内容,尝试相关知识的综合运用触类旁通产生新的思维。
2、循序渐进,相机点拨,突破重难点。
联想点拨是本课的难点所在,怎样才能把想象的东西通过撕纸添画表达出来呢?
我设计以下环节:
撕纸(相同纸型)------想象(根据色彩想象)------学生板演添画------教师相机指导。
一步一环,先画后导,有利于教师了解学情,随机点拨。
2、注重对学生综合能力的培养。
课堂内树立大教育观,加强美术与其他科目的横向联系,使学生的语言表达、思维能力、创新思维等得到综合发展,同时又把课内的美术知识延伸到生活中去,学以致用。
七、教学目标
知识目标:
通过撕纸添画,使学生初步掌握撕纸、粘贴、添画等综合作图的方法。
能力目标:
借助学生对纸形有联想,培养学生丰富的想像力,体会想像的乐趣,发展美术实践能力。
情感目标:
激发学生美术的兴趣,培养学生发现美,创造美的能力。
八、教学重难点
重点:
对纸形的想像、添画。
难点:
添画表现。
九、课前准备:
教师:
课件、范作若干
学生:
彩纸、颜料、胶水
一十、教学过程
(一)激趣导入
1、出示范作,学生欣赏。
问:
猜猜老师是怎样完成它的?
2、出示课题,撕纸添画
(设计意图:
兴趣是学习美术的基本动力之一。
课伊始,引导学生看美丽的作品,猜作品的制作方法,激发学生的学习兴趣。
)
(二)拓展思维
1、引导学生撕纸,随意撕,
2.拿出一生撕的纸,问:
你们看,它像什么?
还像什么?
转一个方向,又像什么?
反过来瞧瞧,还像什么?
3、撕出四张色彩不同,形状一致的纸,看一看,想一想,根据颜色的不同,可分别想象成什么,像什么,根据它的不同颜色,添画成不同的事物。
指名四学生上台贴纸,添画,怎样使它一看就像你说的物体呢?
4、相机指导或请学习发表不同见解,引导学生注意添画时可用线,也可用涂色。
5、课件展示撕纸添画作品,开阔学生思维。
(设计意图:
本环节意在拓展想象空间,发展学生的创造性思维。
引导学生探究学习,更充分地发展学生的探索发现能力。
课件展示了一个广阔的思维空间,让学生在艺术想象的天空中驰聘。
在学生的板演添画过程中,既可发现学生在初步尝试中的不足,相机指导,又可激发探索未知领域的欲望,开启创造的意识。
同时还可突破重点,降低难点。
)
(三)合作探究
1、互说。
和你身边的同学谈谈,你撕的纸像什么?
2、看看别人的纸又像什么?
还可把两张纸拼在一起看,像什么?
3、小组合作,把自己撕的贴纸贴在本子上,然后进行添画,可单独成画,也可小组合作完成一幅画。
4、(设计意图:
营造同学间交流的机会,调动每个学生的参与意识和学习积极性,让学生乐于探究,主动参与,加强信息交流,取长补短,培养合作意识、合作能力、合作精神。
)
(四)展示评价
1、完成的作品贴在黑板上
2、谁来夸夸自己的画?
或把你的画编一个故事告诉大家
3、你喜欢谁的画?
(欣赏)
(设计意图:
这一环节重在学生的视觉能力,培养自信心,注重学科的整合融汇,掌握运用语言、形体表达自己的感受和认识的基本方法,形成健康的审美情趣,发展审美能力。
)
(五)小结延伸
1、今天学会了什么?
2、动动脑,我们还可把这些撕纸画用在哪?
(衣服、墙壁……)
3、小结:
美术无处不在,你看,小小一张纸,通过撕、贴、想、画,大家能把它变得那么漂亮。
生活中还有哪些东西也可制作成图画?
讨论总结出:
布、线、壳等,课后请大家去试试。
(课件展示不同材料的作品)
(设计意图:
延伸课堂知识,激发学生迁思维,引导其自觉拓宽视眼,更加关注生活。
教师诱发学生运用本节课内所掌握的知识、技能、技巧解决生活中的其他问提,将所学知识为其所用,体现创造性学习的新理念。
)
课后反思:
本节课老师注重对学生综合能力的培养。
课堂内树立大教育观,加强美术与其他科目的横向联系,使学生的语言表达、思维能力、创新思维等得到综合发展,同时又把课内的美术知识延伸到生活中去,学以致用。
第7课做拼音卡片
教学目的:
1.尝试设计拼音字母形象,且设计的形象基本上保留拼音字母的形状特征。
2.基本上能使学生剪出的卡片四个角形状相似性。
3.使学生体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣的成功感。
4.复习巩固拼音知识。
教学重点与难点:
卡片的外形、设计拼音字母的形象。
课前准备:
1.布置学生准备制作拼音卡片的材料和工具(彩色卡纸、剪刀、各种颜色笔、双面胶或胶水、细线等)。
2.准备好教学及欣赏用的拼音卡片或图片。
3.作业要求:
学生自由选择字母,充分发挥自己的个性,创作出各具特色的拼音卡片。
教学过程:
一、引入新课
播放拼音字母歌(欣赏),大家知道这是什么歌吗?
(指名学生回答)有谁会唱?
(师生齐唱)
出示课题:
第7课做拼音卡片
二、讲授新课
1.让学生欣赏各自带来的各种卡片,说一说自己带的卡片有什么特色(可从卡片的外形、图案、颜色来讲),指名学生回答。
2.谁能说说拼音卡片有什么作用?
指名学生回答后,翻开课本齐读:
拼音卡片真重要,读书识字少不了。
做张拼音小卡片,帮助我们记得牢。
3.欣赏
(1)多媒体播放十几张
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