人美版小学美术四年级上册《第19课剪纸中的吉祥纹样》word教案.docx

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人美版小学美术四年级上册《第19课剪纸中的吉祥纹样》word教案

教师电子教案

第一学期

学科：

美术

班级：

四年级

姓名：

实验学校小学部

教学计划

（四）年组  （美术）学科  教师：

             时间：

8-27

一、全册教学目标：

初步认识形、色、与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别，了解漫画与动画的艺术特点，能用口头或书面语言的形式对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

采用造型游戏的方法，结合语文，音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

二、教材分析与学生情况分析：

本册教材注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。

全册共20课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索个学习领域。

本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。

但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。

三、实施教学的主要措施：

1．应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

2．多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。

同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。

3．采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。

通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。

4．教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。

教学进度表

（四）年级（美术）学科时间：

年月

周次

起讫

月日

教 学 内 容

课时数

备课人

1 

9.1--9.5

四季的色彩

2

2 

 9.8--9.12

 生活中的暖色

 2

3 

9.15--9.19

 生活中的冷色

2 

 4

 9.22—9.26

 在快乐的节日里

 2

5 

 9.29--10.10

有趣的字母牌

 2

6 

10.13--10.17

飞天 

 2

7 

10.20—10.24

猜猜我是谁  

 2

8 

10.27—10.31

自行车局部写生

 2

9 

 11.3—11.7

泥玩具

2 

10 

11.10—11.14

多姿多彩的靠垫

 2

11

11.17—11.21

降落伞

2

12

11.24—11.28

生活日用品的联想

2

13

12.1—12.5

刻印的乐趣

2

14

12.8—12.12

我们的现在和将来

2

15

12.15—12.19

剪纸中的吉祥纹样

2

16

12.22—12.26

剪纸中的阳刻与阴刻

2

17

12.29—1.2

字的联想

2

18

1.5—1.9

复习、考试

2

19

20

第一课 四季的色彩

教学目标：

（一）知识目标应知：

通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

（二）技能目标应会：

认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。

（三）情感目标:

（1）通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。

（2）感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

教学重点、难点：

重点：

认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。

难点：

用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

课前准备：

l教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。

2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。

第一课时：

教学过程：

 组织教学,稳定学生情绪

一、导入

1请看，我给大家带来了什么（课件出示四季图片）

2问题：

（I）你看到了什么

（2）听到了什么

（3）又想到了什么（请学生回答）

3自学：

打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是_______季，是_______的季节。

”来形容它。

4全班交流：

你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？

5出示课题：

四季的色彩

6．新授

1）欣赏。

（I）出示教材中的四幅画。

（2）问题：

说说四幅作品有什么相同之处与不同之处

2）分组活动。

（1）要求：

选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。

（2）学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。

板书设计：

第一课 四季的色彩

1.怎样欣赏四季的色彩

2.说一说，你最喜欢的画

第二课时：

教学过程：

1.复习巩固:

师生共同回忆上节课学习的内容

2．反馈（以小组形式）

（1）《早春之路》（日本画）东山魁夷（日本）

①画面体现了什么绘画风格（写实性、装饰性）

②画家主要运用了哪些色彩表现春天？

③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么又感受到什么（请参考书上第2页对这幅图的提示。

）

④你还想了解什么？

（2）《夏》列维坦（俄国）

①画家运用了怎样的笔触来表现画面（细碎、完整）

小知识：

笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。

②画面主要使用了哪些颜色

④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。

（请参考书上第2页对这幅图的提示。

）

（3）《金秋》（中国画）林风眠

①画面用色有什么特点（淡雅、浓重）

②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’

③给你带来哪些秋天的感受？

试用短文表达。

（请参考书上第2页对这幅图的提示。

）

（4）《冬猎》（油画）勃鲁盖尔（尼德兰）

①你从画面中看到了什么（风景、人物、动物、植物）说一说。

②观察作品的色彩，你有哪些体会？

③你能感受到哪些冬天特有的美丽用一篇短文表达出来。

（请参考书上第3页对这幅图的提示。

）

3．拓展

教师总结：

虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来l晦。

四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。

问：

通过这节课的学习大家有什么收获希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。

板书设计：

第一课 四季的色彩

1.学会欣赏四季的美

2.谈谈收获

教学反思.：

第二课 生活中的暖色

教学目标：

1知识目标暖色的色彩特点和所表达的感受。

2技能目标应会：

能画一幅以暖色为主的画。

3情感目标了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。

教学重点、难点：

重点：

通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

难点：

以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

课前准备：

教师：

色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…·

学生：

暖色为主的图片、绘画用具。

1准备2～3张以暖色为主的图片。

2你认为暖色给人什么样的感受？

3你喜欢冷色还是暖色为什么

教学过程：

第一课时

一、组织教学,稳定学生情绪

1.出示色卡，将暖色与冷色分开。

学生选择区分冷色与暖色。

2.认识暖色，了解暖色特点：

对比中产生冷暖。

播放教学课件《生活中的暖色》。

你发现生活中、自然界中哪有暖色什么场合使用暖色？

3.研究活动组织学生研究活动：

1）分析自已带的图片中哪些是暖色。

2）暧色画中的少部分冷色起什么作用？

3）介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。

4）小组活动：

分析自己带的图片中哪些是暖色。

暖色画中的少部分冷色起什么作用。

介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。

第二课时

组织教学,稳定学生情绪

1.回忆上节课学习的知识：

复习“色相环”

2.回答课前准备的3个问题

1）准备2～3张以暖色为主的图片。

2）你认为暖色给人什么样的感受？

3）你喜欢冷色还是暖色为什么

3.艺术实践分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。

仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。

板书设计：

第二课 生活中的暖色

色相环通过你的感受，

表现暖色画

教学反思.：

第三课 生活中的冷色

教学目标：

1.知识目标冷色的色彩特点和所表达的感受。

2.技能目标应会：

能运用冷色点染的方法画一幅风景画。

3．情感目标了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。

教学重点、难点：

重点：

通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。

难点：

运用点染的方法画一幅风景画。

教学准备：

学习材料

教师：

色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作业、绘画用具

学生：

冷色为主的图片、绘画用具。

收集表现水的图片。

教学过程：

第一课时

一、组织教学

1.欣赏书中图片《水》。

组织研究活动

冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。

举例说明对比关系。

欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。

分析、交流活动。

冷色给人的感受：

清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素

2.讲授新课

演示运用冷色表现水波纹方法：

将冷色滴洒在盆水中，（不要搅匀）趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上．浸透轻拿出即可呈现自然水纹。

3.艺术实践

组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸小组合作完成作业。

4.展示评价

1）组织小组展示作业。

2）组织评价作业。

给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。

第二课时

一、导入

1.展示冷暖色手套

2.设置场景：

师：

老师怕冷，帮老师选个暖和的手套。

生：

暖色的手套设下疑问：

为什么不是这个呢？

（板书—生活中的冷色）

二、复习新课：

投影六色环，提问哪些是冷色暖色能联想到什么？

生：

阳光，秋叶，火，节日，鞭炮。

。

。

三、传授新课

1.冷色的概念提问：

那蓝色呢？

生回答（天空，大海，冰山上的蓝色阴影。

。

。

提问：

绿色能联想到什么？

生回答（田野，希望，幼芽。

。

。

提问：

紫色联想到什么？

生回答（优雅的紫丁香，神秘的山洞，让人觉得寒冷，清爽，宁静。

。

。

师总结：

这些叫做冷色：

安静，清爽，寒冷，朴素，高雅。

。

。

2.冷色的相对性展示三张色卡纸钴蓝，普兰，橘黄）

提问：

钴蓝和普兰比较哪个更暖？

湖蓝跟橘黄比哪个暖？

生回答，师总结：

冷色不是绝对不变的

3.色调概念

a.展示教具图片，（凡高松柏中的麦田）

师：

里面有哪些颜色？

哪些冷色？

有没有暖色？

它给我们什么感受？

生：

安静朴素

总结：

有冷色多，也有少许暖色，以冷色为主，我们把它叫做冷色调的画b.出示两幅画《麦田上的乌鸦群》《向日葵》

学生回答：

冷色调，暖色调

4.运用于生活（揭示课题）

a.展示可乐罐（雪碧，旺仔）学生分辨冷暖色调。

b.提问设置场景老师的房子还没有窗帘，天气冷了，请同学们帮老师选块布做窗帘。

提示：

天气冷，要暖和。

生：

暖色调的布

5.布置作业：

可是老师墙上没画，老师喜欢安静，清爽整洁的感觉，同学们帮忙画一幅风景画送老师？

要求：

冷色调，完整构图，以海，河为主题的风景画（目的减少课堂构思时间，更快的进入状态，重点考虑颜色）

6．个别辅导

7.点评：

选三幅典型的进行点评，从冷色调应用出发

板书设计：

第三课 生活中的冷色

欣赏：

对比

讨论：

创作

教学反思.：

第四课在快乐的节日里 

教学目的：

1、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。

2、了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。

3、引导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感。

教学重、难点：

教学重点

选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。

教学难点

能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言

教学准备：

油画棒、牙签 

教学过程：

第一课时

一、导入新课

组织接龙游戏：

迅速的报出自己知道的节日名称。

二、讲授新课

1、你知道这些节日都有哪些活动方式吗？

（1）看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象？

（2）这个节日中最典型的装扮和活动是什么？

（3）有哪些有趣的事情发生？

（4）你们小组能为同学们表演一下吗？

（5）你认为用什么颜色（一种或几种）最能表现当时的气氛？

2、欣赏范作：

涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的？

3.制作刮1.在白纸上用各色蜡笔涂满

2.再用黑色蜡笔覆盖整个画面

学生制作，教师指导，提醒注意卫生

第二课时：

一、欣赏刮蜡画作品

1、课件画面是怎样表现节日的快乐的？

2.运用刮蜡的方法绘画时应注意什么？

二、学生说说自己打算怎样表现节日的快乐

根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。

三、布置作业

利用油画棒涂底的方法，与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。

四、展示作品

五、小结

新挑战：

由此你又想到了哪些新的美术创作方法？

板书设计：

第四课在快乐的节日里

范画作业

课后反思：

《在快乐的节日里》是人美版美术五年级下册第10课教学内容。

本节课主要是启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。

并学会运用刮刻版画的表现方法描绘有特色的节日。

五年级的学生能从他受局限的日常生活中突破出去，展开丰富的联想，想象力的目的性更明确，想象内容逐渐变得丰富、完整和系统，能够从不同中找出非常规律性的相似来。

想象逐渐成为一种相对独立的心理过程，并能服从于一定的目的。

在本节课的教学中我以“创设情景——聆听节日音乐”为首要环节，因为兴趣是最好的老师，正如伟大的法国哲学家蒙田曾说：

“孩子需要的不是灌输，而是激情的激发”。

所以在教学一开始，我采用播放音乐片段的手法，首先让学生从听觉上感受到节日的欢乐。

从而自然的让学生说出自己知道的节日名称。

那么这节课老师就带领大家一起来感受节日带来的快乐，从而导出课题并板书。

接下来的环节我播放课件，把学生带入节日的海洋中，让学生欣赏世界各地不同的节日。

目的是感受节日气氛，观察不同节日特点。

首先是介绍我国最重要的传统节日，春节、元宵节、端午节、中秋节，以及儿童节和国庆节。

接下来是民族节日泼水节、火把节为后面设计创作做好铺垫，最后介绍的是世界上一些重要的节日，狂欢节、万圣节、圣诞节。

引导学生通过体会节日的意义，懂得珍惜现在的生活，并在欣赏过程中注意与学生之间的讨论、对话。

通过课件演示、对话化解重、难点。

为学生的创作设计了一个坡度，减低了难度。

本课要掌握的技法在自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，本环节真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。

通过语言表述与观察，培养学生口头表达能力和审美能力。

教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。

教学中注重引导学生相互交流，积极互动，讲解自己的想法，这个节日最富特点的装扮或活动是什么？

并大胆地展示出自己的表现通过这种安排方法，让学生在交流、合作中探讨。

第五课  棋牌乐——牌篇

教学目标:

1知识目标通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌；培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力。

2技能目标牌的设计制作方法

3.情感目标引导学生通过分析强化学生的设计意识，培养对美术学习活动的兴趣及热爱生活的情感。

教学重点、难点：

重点：

牌的设计制作和玩的方法。

难点：

牌的设计制作方法、材料的使用合理以及设计是否美观、大方和实用。

教学准备：

学习材料图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。

教学过程：

组织教学

1.导人新课提问：

同学们学习英语单词，会不会借助一些卡片呢？

2.分组研究让学生以小组为单位分析以下几类问题：

1）书上的图片里，你最喜欢哪一副牌哪儿最有特点

2）就一副牌说说它的制作步骤。

如果你制作这副牌会注意什么

3）你们组成员认为你们可以用什么用具制作“牌”用什么方法制作更新颖、美观

3.讨论与分析请同学们以小组为单位先看课本第18页的小组讨论问题，根据问题明确每个人的分工。

（每人设计两套四个字母的牌。

）

例如：

blke，gme，（教师辅导，学生制作）

1、课后展示让学生说说本组同学谁的设计最有特点，谁的设计最好看，还有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。

第2课时

组织教学

1.回忆上节课学习的内容分组研究让学生以小组为单位分析以下几类问题：

l）书上的图片里．你最喜欢哪一副棋它的主题是什么哪儿最有特点

2）就一副棋说说它的制作步骤。

如果你制作这副棋会注意什么

3）说说棋子的制作方法和步骤。

如果是你的话，你还能做成什么样的棋子？

以小组为单位分析不同的问题。

总结回答。

分析书上的作品。

2.组际交流。

讨论与分清同学们以小组为单位，先看课本第16页的问题，根据问题设计本组的棋，然后明确每个人的分工。

3.课后展示让学生说说本组的设计最有特点的地方和最成功的地方。

还有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。

一起来玩完成的棋子。

 板书设计：

第五课  棋牌乐——牌篇

列举牌类方法，

方法，材料的选择

教学反思.：