教学管理系统文件doc.docx

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教学管理系统文件doc

第一章 教学管理机构及职责

    技工学校学校遵照精简高效，职责分明，运转协调，信息畅通的原则，建立教学管理组织系统。

其中校级是最高层，作出决策，全面协调，综合管理；中层的作用是执行最高层的决定，发挥部门的主动性，结合实际，作出具体安排；基层按学校和中层部门的工作计划进行具体实施。

第一节 校级管理

  校长全面负责，认真贯彻党和国家教育方针，依法治校、制定任期目标。

坚持以教学为中心，以学生就业为导向，努力提高教育质量和办学效益。

  主管教学副校长主持日常教学工作，领导所分管的中层业务管理部门，审批有关部门的工作计划和总结，协调分管部门间的关系。

　⒈审定本校的年度教学工作计划，确定学年或学期工作指导思想、目标、任务，审定实施性教学计划，审批关系全局的教学文件和教学规章制度，并督促实施。

按年度教学工作计划要求，定期抽查计划执行情况，及时解决存在问题，做好年度工作总结。

⒉主持全校性教学工作会议，对学校有关教学工作的决策、教学管理等重大问题进行研究。

深入教学第一线，每学期要主持教学质量检查分析会议，坚持听课，调查研究，提出改进教学工作的意见和措施。

⒊主持全校性教育教学研究等活动，拟订教学改革方案。

组织教学人员外出参观、学习、考察。

定期主持有关教育思想、教育观念、教育理论等方面的学习与研讨，推动教育创新。

　⒋主持学期、学年考试工作；审批升留级、休学、退学、复学、毕业、结业、肄业学生名单；审批学分制的自修、免修、重修、辅修学生名单。

⒌审定师资队伍进修培训计划，组织教师业务考核工作。

⒍全面规划学校实验室、实训基地建设,拟定学校教学设施设备建设计划。

第二节 中层管理

学校应设立教务管理部门、专业管理部门、实训管理部门和培训管理部门等中层教学管理机构。

管理部门尚未齐备的，可把未设部门的任务并入教务管理部门或相应中层业务管理部门范围。

  一、教务管理部门

 教务管理部门是组织学校教学工作的行政职能部门，在主管教学副校长的领导下，负责组织和管理全校的教学工作。

其基本职责任务是:

 ⒈拟订年度（学期）教学计划，制订各项教学管理制度和各专业实施性教学计划，执行校级决策，提出教学管理及改革建议，经主管副校长批准后,负责组织实施和统筹协调。

⒉编制新学期校历、教学进程表和课程总表，根据各专业实施性教学计划和教学进程表，在学期结束前一周向有关管理部门下达新学期授课任务和实训任务。

⒊全面管理各项日常教务工作，制定听课制度，安排全校性听课，掌握教学进程，组织全校性的教学质量检查或评估，对每学期教学质量进行分析，负责教学资料汇总、统计工作。

⒋负责考试和补考的全面安排，管理全校学生学业成绩。

根据学生学业成绩、考勤情况，审查并公布补考名单。

提出升留级、毕业、结业、肄业学生名单；核实学分制的自修、免修、重修、辅修学生名单；核定调整专业、专业化方向学生应补修课程，报主管教学副校长批准。

⒌组织召开教务例会和专业部负责人会议，全体教师教学工作会议和学生座谈会，协调各部门抓好教学各环节工作,布置、检查各项教学工作。

⒍组织全校性的教研活动和教育科研课题研究，对研究成果进行鉴定和推广应用（已设教育研究机构的，则协助该机构组织此项工作）。

　7.拟定师资队伍建设规划，执行师资管理与考核制度，参与教师技术职务聘任工作。

建立健全教师业务档案，指定专人负责管理。

　8.建立教材选用制度，审定选用教材，组织好教材的预订、保管及供应工作（已设教材建设机构的，则协助该机构做好此项工作）。

9.全面规划实验室、实训基地建设（已设实训管理部门的，则协助该部门做好工作）。

10.负责组织本部门人员的政治、业务学习、思想政治教育，检查、考核部门内人员各项岗位职责的履行情况。

制定本部门的学年、学期、月工作计划，并做好工作总结。

二、专业管理部门

专业管理部门是一个或几个相近的专业（或课程）组成的教学管理部门，在教务管理部门的领导下，统筹所属专业教学工作。

其基本任务是：

　⒈编拟本专业的实施性教学计划，选定或编拟有关课程的教学大纲，审批所属课程的学期授课计划，负责检查执行情况。

　⒉组织和指导本部门各教研组完成各教学环节的教学工作，组织本部门各专业的实验、实训、实习、毕业设计（或论文）等实践教学环节的教学工作。

　⒊检查本部门各专业各课程的教学质量（教案、教学进度及教师批改作业情况），组织教学质量分析、总结和交流教学经验，解决教学上存在的问题。

　⒋初审本部门学分制的自修、免修、重修、辅修学生名单，送教务管理部门审定。

⒌领导本部门各教研组的教学研究活动；组织开展听课和公开课活动；开展教学专题研究，制订开展教育科研课题研究计划；组织师生参加各种技能竞赛；组织教师参与校际活动和社会调查，按计划实施和总结成果，报有关部门进行鉴定。

⒍制订本部门教师的培训与进修计划，提出教师的考核材料和评聘意见，负责学科带头人、专业骨干教师以及一体化教师的队伍建设。

　⒎组织选用或编拟实践教学环节的指导书、实训大纲、实习计划、考核方法、评分标准，与实训管理部门共同商讨，定稿后送教务管理部门审定，严格执行。

　⒏负责本部门所属的专业建设、课程改革和教材建设以及专业评估工作。

承担新专业开发的调整论证工作，参与实验室、实训基地建设。

负责与社会有关部门联系，聘请企事业单位的技术人员担任实习指导工作。

提出本部门各课程教材选用方案或组织编写教材或讲义。

⒐配合实习与就业指导部门，加强对学生进行职业道德意识、职业理想和职业道德教育，引导学生树立创业意识，学习创业知识，培养创业精神，协助做好顶岗实习和推荐就业工作。

⒑组织本部门人员的政治、业务学习，负责部门内人员的思想政治教育；检查、考核部门内人员各项岗位职责的履行情况；制定本部门学期、学年工作计划并做好工作总结。

三、实训管理部门

⒈实训管理部门是专门负责实践技能教学工作（含实验、实习、生产训练）的管理部门。

其职责是负责实验室、实训基地的建设和管理，制定发展规划和年度计划，在专业管理部门协同下,开展相应专业实训。

2.按教学要求具体安排各项实训任务，组织各专业技能等级考证训练。

3.负责对实验室、实训场地的设备定期检查，督促实验员、实习指导教师按要求做好使用登记和维护保养，做好安全防范工作。

4.建立完善的实训管理制度和完备的实验实训设备台帐，收集和管理各项设备技术文件资料和使用登记资料。

⒌组织本部门人员的政治、业务学习，负责部门内人员的思想政治教育，检查、考核部门内人员各项岗位职责的履行情况。

有计划地对实训人员进行培训，学习和掌握新技术，适应学校专业建设发展的要求。

⒍主持管理本部门的日常工作，制定完善的管理制度和学期、学年工作计划，做好工作总结。

四、培训管理部门

⒈根据社会需求和学校办学条件，开发培训项目，制定培训计划，报主管领导审批后实施。

⒉负责与有关部门联系开办各类培训班及认证、发证工作；制订培训班的教学计划，培训课程、实训项目的教学大纲，选定或自编教材、讲义；负责组织与管理培训教务工作以及培训学员、教学工作情况的文件资料汇总统计工作。

⒊主持和组织培训班的考核工作，登记考核成绩，确定培训学员应获得的资格，报有关部门办理颁发相应证书。

⒋主持本部门的日常工作，组织部门人员的政治、业务学习，负责部门内人员的思想政治教育，检查、考核本部门人员各项岗位职责的履行情况。

制定管理制度和学期、学年工作计划并做好工作总结。

第三节 基层管理

  教研组（室）是学校教学的基层单位，由教研组长负责组织和管理该教研组的教学工作与教学研究活动，其基本职责是：

  1.主持教研组工作，组织本教研室的政治、业务学习，提出内部人员进修的意见，督促教研组内人员执行教学工作规范，做好教师的思想和业务考核工作，执行考勤制度。

组织教师制定本教研组的学期、学年工作计划，并组织实施。

做好本部门学期、学年和各项工作总结。

2.组织好各环节的教学工作，包括备课、讲课、辅导、批改作业、实验、实习、实训、毕业设计、成绩考核等，检查教师的各环节教学工作质量，及时纠正教学上存在的问题。

3.组织教师执行实施性教学计划，选用、修订和编写实施性教学大纲，指导、审核教师编写学期授课计划和实验实习计划。

　4.安排教师任课和承担各项教学任务（或由专业部安排教师教学任务），登记教师的授课量和工作量。

　5.组织各课程学生成绩考核中的命题、审题、试后分析等工作。

6.组织教学研究活动（集体备课、研究教学内容、教学方法和课题研究）；组织教师听课，交流教学经验；组织教师参与校际活动和社会调查。

7.组织落实课程建设和教材建设工作；参与实验室、实训基地建设的技术指导工作；组织教师选好教材，编写校本教材、讲义、习题集、指导书和制作配套的课件、音像资料等。

⒏制定本组教师进修和社会实践、继续教育计划，并组织实施。

⒐安排教师组织学生开展第二课堂教学活动。

10.抓好“双推”工作,即推进专业知识更新工作,推广现代教育教学技术。

第二章 教学基本建设

教学基本建设包括：

专业建设、教材建设、实践教学场所建设、教学队伍建设等，它们是保证教学质量的基础建设，是教学管理的重要任务。

第一节 专业建设

一、成立专业建设指导委员会

1．学校应根据专业建设需要设置相应专业的专业指导委员会。

   2．专业指导委员会由教学管理人员、专业水平较高的教师和校外企事业单位的技术人员组成。

   3．专业指导委员会及其成员由教务管理部门审核后报校长批准。

   4．专业指导委员会在教学副校长的领导下工作，其主要任务是：

   ⑴对专业开发、专业建设（含专业改造）和专业改革的计划、方案进行研究论证，提出意见或建议。

   ⑵对实践教学场所建设、改造的计划、方案进行研究或论证，提出意见或建议。

   二、专业开发工作

   ⒈学校应重视专业开发工作，要根据学校的发展目标和总体规划，应根据本地区经济结构调整、产业升级和转移、科技进步、劳动力市场变化等情况，及时调整并优化本校的专业结构，增加专业适应性。

专业开发要与专业设置标准及国家职业标准相衔接，学校要坚持稳定性与灵活性相结合原则设置专业，着力办好相对稳定的骨干专业，有计划地进行专业开发工作，拓宽专业业务范围和设置新专业。

   ⒉各专业部应根据学校调整、优化专业结构的总体设想，组织有关教师有计划的进行社会调查，深入论证，制订专业开发方案。

专业开发方案的内容包括：

调查论证报告、可行性报告、专业教学计划、主干课程教学大纲和新专业设置标准等。

专业开发方案经专业指导委员会（或专业开发评审会）评审后，报请校长批准。

⒊新开发专业开办前的准备工作由专业部负责，教务管理部门负责统筹、协调报批等。

专业开发工作流程

   三、专业建设工作

⒈学校要根据经济、社会发展需求和学校发展的目标，适时开发新专业和改造旧专业。

专业部在每学年结束前进行充分调研和论证基础上提出下学年专业建设实施计划，专业建设实施计划包括新专业建设和旧专业改造计划（方案）。

对已开办的专业原则上每学年结束前都应进行全面总结，形成专业改造意见。

专业建设计划报教学副校长批准实施。

   ⒉专业部应根据专业建设计划组织力量制订专业建设方案，将专业建设的具体工作落实到相应的专业教研组。

专业建设计划完成后，专业部要认真总结经验，并向学校提交书面总结报告。

⒊专业建设方案的内容包括：

教学文件建设、教师队伍建设、实践教学条件（含校外实习基地）建设、现代教育技术建设、教材建设和教学改革（课程体系、教学内容、教学方法改革、工学结合、工学交替等）。

实施性教学计划是教学文件建设的核心，每学年结束前各专业部应对各专业课程结构进行全面总结和检讨，提出适用于新生的专业课程结构优化建议，报教务管理部门统筹形成专业结构优化的实施方案，报主管副校长审批。

⒋教务管理部门负责全校专业建设（含专业改造）的统筹和管理工作。

实施性教学计划制订工作流程图

教学计划调整工作流程图

课程教学大纲编制工作流程图

第二节 教材建设

   一、课程开发工作

   ⒈学校应重视并鼓励课程开发工作，积极开发新课程模式，特别是适应于学分制管理的模块式课程和综合化课程的研究和探索。

要制订设置新课程的管理办法，加强对课程开发的管理。

   ⒉专业部应根据人才市场的要求和职业岗位（群）的要求，配合专业建设和改造，加大课程体系优化和课程改革力度，组织力量进行社会调查，深入论证，在此基础上提出课程开发方案。

课程开发方案的内容包括：

设置新课程的可行性论证和教学大纲。

   ⒊课程开发方案经审定后，报送教务管理部门，经教学副校长批准后方可实施。

   ⒋专业部将经批准的课程开发方案落实到相关教研组及开发人员，落实工作进程，组织教材选用或编写工作。

   二、教材建设工作

   ⒈专业部应根据专业开发、专业建设和课程改革的进程，以及现代教育技术应用的需要，及时更新教学内容，编写校本教材或讲义，制订切实可行的教材（含教学资料，以下同）建设计划。

⒉教材建设应以选用国家规划教材或省内、行业内统编教材为主，鼓励编写校本教材的原则，切实保证每门课程拥有相对稳定的教材。

教材订购工作流程

   ⒊教材建设计划经教学副校长批准后，由教务管理部门负责实施。

专业部应根据教务管理部门下达的教材建设任务，落实到相应的教研组或个人。

   ⒋自编教材

   ⑴学校应制订激励措施鼓励教师自编（自制）教材和参与国家规划教材或行业组织的统编教材编写工作。

凡自编（含改编）教材应由主编提出教材纲要，经专业部和教务管理部门同时认定后，由主编组织编写，并纳入学校的教材建设计划。

   ⑵教材纲要的内容包括：

编写说明、适用范围、教材目录、教材的内容提纲等。

   ⑶学校可根据职业岗位对人才知识能力结构要求的变化自编讲义。

自编补充教材或讲义，由任课教师提出申请，经教研组同意后，报专业部和教务管理部门审核，教学副校长批准后实行。

⑷自编教材、讲义的印刷、发放工作由教务管理部门负责。

第三节 实践教学基地建设

   实践教学基地是指校内外实践教学基地和设施，也包括多媒体合班教室、专业教室、语音室和校园网。

   一、实践教学基地建设应遵循以下原则：

⒈坚持校内外建设相结合，以校内实践教学场所建设为主，满足教学要求，并能为产教结合、技术开发等创造条件。

⒉实践教学基地的建设应与专业建设相匹配，加强综合职业能力训练和仿真、模拟场所建设。

   ⒊实践教学场地及设备的配置应能保证学生职业技能训练和实习教学的需要，至少能供一个班同时实训。

   ⒋当地建有实训中心能满足教学要求的，可以资源共享，不必重复建设。

   二、学校应根据本校的发展目标和总体规划以及专业结构，制订实践教学基地建设的中期（五年）计划，经校务委员会审定后，由校长批准实施。

   三、应重视校外实习基地的开发和建设工作，积极主动与社会企事业单位建立联系，开发并建设与专业相适应的、相对稳定的、能满足各专业需要的校外实习基地。

   四、实践教学场所的管理

   ⒈校内实践教学场所原则上由实训管理部门负责管理，或由相应专业部管理。

   ⒉实践教学场所的所有设施、设备要建立规范的设备台帐和设备卡，并贴上学校的设备标签（注明校名、编号、设备名称、型号、购置日期）。

    ⒊设备卡应每台一卡，卡上写明设备名称、型号、生产厂家、进货日期、检修记录和保管人姓名及变更情况。

设备卡随设备保存、随设备报废。

   ⒋建立规范的设备定期保养、维修制度，要建立设备报废制度，按规定程序处理设备报废。

   ⒌实践教学场所要制订并张贴“安全操作规程”（或安全守则）、“实训（实验、实习）守则”。

要建立设备事故和安全事故责任制度，制订事故认定、责任分析和处理的相关文件。

   ⒍要建立定期检查制度，对实践教学场所的安全、设备状况、清洁卫生以及各项制度的执行情况定期进行检查。

定期检查由教务管理部门负责组织有关专业部、实训管理部门、实践教学指导人员参加的检查小组进行。

第四节 师资队伍建设

   师资队伍建设以全面提高教师队伍素质为中心，以加强专业课教师和实习指导教师队伍建设、培养中青年专业带头人和骨干教师为重点，坚持数量、结构、质量、效益协调发展的方针，建立有利于教师资源合理配置和优秀人才脱颖而出的有效机制，建设一支专兼结合、数量充足、素质优良、结构合理的技工学校学校教师队伍。

   一、师资队伍建设规划

学校应结合本地经济发展和职业教育发展的需要，制定本校教师队伍建设的五年计划。

1.专兼教师队伍总量与学校发展规模相适应，保证有合理师生比。

  ⒉教师队伍结构合理。

依据主管部门关于加强技工学校学校师资队伍建设的意见，提高专任教师学历合格率；进一步改善教师队伍职称结构，具有初、中、高级专任教师保持合理的比例，中级以上职称教师占专任教师总数比例不低于30%；专业及专业基础课教师中“一体化”教师比例不低于35%，有专业实践经验的教师比例不低于30%；专业课教师占教师总数的60%以上，每个专业至少应有3名以上专业课教师，应聘请一定比例的企事业单位专业技术人员担任兼职教师。

⒊学校要积极开展以骨干教师为重点的全员培训，提高教师的职业道德、实践能力和教学水平，在教师中积极开展教师职业指导和心理咨询培训，培养一批具备“一体化”资格，具有一定职业指导能力和心理咨询能力的高水平的骨干教师和专业带头人。

二、教师的进修与培训

⒈学校应根据政府有关部门的规定制定符合本校实际的学历教育与继续教育制度。

   ⒉学校应对未达到学历标准的人员在限定时间内进修，达到规定的学历要求。

如在规定时间内达不到规定的学历要求，应进行充实和调整。

   ⒊新任教师必须进行岗前培训，在职教师要进行知识更新的培训，培训时间每学年不应少于48个学时。

   ⒋学校应制定师资队伍建设五年规划，年度计划。

计划一经制定就应认真组织实施，并定期进行检查和总结，并在实现规划时段内全员培训一轮。

   ⒌教师的进修与培训应坚持服从工作需要，以在职进修为主的原则，师资队伍建设应与学校发展相适应，逐步做到各骨干专业有高级职称教师，各课程均有中级职称教师。

⒍对不同层次的教师，进修要求有不同的侧重。

一般应为教师提供扩展、更新知识，学习专业新技术，提高教育教学、管理水平和现代教育技术能力的进修机会。

每学期要有计划安排时间，让教师参加相应的专业实践（含实验室建设）及社会实践。

专业课教师、实习实训指导教师每两年必须有两个月以上时间到企业或生产服务一线实践。

7.学校要积极鼓励和组织教师参加各种技能竞赛和优质课比赛，鼓励教师结合教学，从事力所能及的科研和学术交流活动。

8.各校应根据专业建设的需要，有计划的培养专业带头人和骨干教师。

   9.各校应根据教师有被培养的权利，也有履行教师聘约、完成教育教学工作任务的义务的原则，对下列内容制订进修细则或规定：

（1）进修的申请及审批程序；

（2）培养费用（学费、书费、实习费、路费等）的负担办法；

（3）进修形式（脱产、半脱产、业余）及相应的时间保证和福利待遇；

（4）对处理工作与进修关系的要求和奖惩；

（5）对成绩优秀的奖励，对不及格的处理；

（6）自费进修的规定；

（7）学成后为学校服务的义务，规定在本校最低的服务年限，和在规定（8）服务年限内要求调出时培养费用的补偿；

（9）进修期间的考勤及请假办法；

（10）学校对进修教师的定期检查，进修教师的定期汇报和个人总结。

   10.教务管理部门要对教师进修与培训进行登记，每学期登记一次，并将资料存入个人业务档案。

   三、新教师的培养

   ⒈凡新参加教学工作的教师，都必须由所在专业部指定有经验的教师指导，要有二年培养计划，指导新教师教学业务的提高。

   ⒉指导教师一般由具有中级及以上职称、政治思想好、业务水平较高的教师担任。

指导教师要注重引导新教师热爱本职工作，树立良好师德;要向新教师传授教书育人经验，指导新教师学习教育理论，使其掌握教学规律，提高教学水平;要对新教师的政治思想、业务水平作出评价，并作为转正考核的主要依据之一。

   ⒊新教师必须虚心学习，定期向指导教师汇报学习情况，并在指导教师帮助下进行熟悉教材、备课、试讲等训练。

⒋新教师授课前要规定进行一段时间的试讲，由专业部组织本组教师参加听课和评课。

5.新教师到校一年后，应参加教育行政管理部门组织的新教师业务培训，培训考试合格之后方可列入转正考核对象。

学校应按转正要求对新教师进行考核评定，考核合格的按时转正，考核不合格的应调离教学岗位安排其他工作。

6.新教师必须参加教师资格认证培训，并获得教师资格证书。

第三章 教学文件制定与管理

第一节 教学计划（课程设置）

教学计划是学校为实现培养目标而制订的教学总体方案，是学校组织教学、安排教学任务、编制教学大纲、评估教学质量、保证教学秩序的基本依据，是学校教学工作的指导性文件。

教学计划分指导性教学计划和实施性教学计划两种。

一、指导性教学计划

（一）指导性教学计划是对同一专业各届教学的统一要求，作总体的指导，一般由国家、地方主管行政部门或行业部门组织制定颁发，学校应认真遵照执行，以保持教学目标的一致性和稳定的延续性。

（二）对于国家、地方主管行政部门或行业部门尚未颁发指导性教学计划的专业，学校应按照劳动部《关于制订技工学校学校教学计划的原则意见》（教职成[2000]2号）的要求，参照相近专业的指导性教学计划，制定该专业的指导性教学计划。

制定程序一般由教务管理部门主持，由专业部组织教学经验丰富的教师编拟，吸纳有关行业专家和用人单位的意见，充分调查论证，了解职业岗位对知识、能力、技能、综合素质的要求。

编制的初稿在教学副校长的主持下讨论通过执行，并报市行政主管部门备案。

随着经济发展和社会需求的变化，学校应在深入调研的基础上，对指导性教学计划多次论证，及时修订。

（三）教学计划的基本结构：

1．专业名称。

2．招生对象与学制（实行学分制的应有最低学分要求）。

3．培养目标与业务范围：

说明学生应具有的基本素质，即德、智、体、美等方面的具体要求。

学生毕业后从事的职业岗位的各项具体业务。

4．知识结构、能力结构及要求：

说明学生应具备的基础知识、专业知识、基本技能和有关的业务能力。

5．课程设置及教学要求：

全面列出所设理论教学课程（文化基础课、专业课、选修课）及主要实训项目的名称，教学时数，各门课程教学内容要求。

实行学分制的要按必修课、限选课、任选课分类开列所设置的课程。

6．专门化方向：

列出该专业的专门化方向的名称和涵盖的内容。

7．教学时间安排包括以下三个部分：

（1）教学环节周数分配表。

要求列出每个学期各教学环节的周数（教学环节主要有：

入学教育、军训、理论教学、实践教学、顶岗实习、公益劳动、就业指导、考试、寒暑假和机动周）。

附表：

学年、学期

入学教育

军   训

课程教学

顶岗实习

成绩考核

寒 暑  假

机   动

就业指导

合   计

Ⅰ

1

0.5

1

17

1

4

1