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把握文章思路分析文章结构
现代文阅读——筛选并整合文中的信息
教学目标:
1、掌握筛选并整合文中的信息的常见方法;
2、训练筛选并整合文中的信息的能力。
教学过程:
信息是指通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某种信息的词语、符号、数据或图形。
从考试来说,信息就是阅读材料中的文句及其所表达的内容。
筛选信息,就是根据一定的目的要求,经过辨别把相关的信息提取出来;所谓整合信息,就是根据一定的目的要求,将文中相关的而又分散的信息集中起来,并加以处理。
这“整合信息”和“归纳内容要点”、“概括作者的观点态度”等要求之间是交叉关系,而不是并列关系。
一、获取信息的途径
主要有三条途径:
1.从文章的基本概念中获取信息
社会科学类和自然科学类的文章总是要运用概念的。
文中的基本概念的含意就是文章的重要信息所在。
以考查筛选、提取信息为主要目的自然科学类文章的阅读,几乎没有不考查对文章基本概念的理解的,而且一般是放在第1题。
因此,在阅读中要十分重视对文章基本概念的理解。
2.重要的句子中获取信息
给概念下定义的句子当然是重要的句子。
不过,这里说的重要句子主要是指集中表述作者观点态度、介绍某种情况,或集中反映文章主旨的句子;也指那些结构复杂、信息量大的句子。
3.从运用的材料中获取信息。
写文章总是要运用材料的。
这材料总是明示着或隐含着一定的信息。
把它提取出来,是阅读应该完成的任务之一,自然也是获取信息的有效途径。
二、关于整合信息
提取信息是为了整合信息。
所谓整合信息,就是把分散的信息集中起来,把零碎的信息加以条理化、系统化,这样方可对阅读材料有更深一层的理解,获得更有价值的东西。
三、典型例题:
(一)阅读下面文字,回答文后问题。
草堂足供观赏,甬道曲折,尽可徜徉,更何况又是细雨迷蒙,黄叶铺地!
草堂,草堂,此时此际的草堂在诉说什么呢?
从开元到天宝,《壮游》,《三吏》《三别》,《北征》,《秋兴八首》,直到《茅屋为秋风所破歌》……一代诗史再现了一个时代,仅这些就足以彪炳青史了。
这是杜甫的不朽,这是杜甫的辉煌,这也是杜甫的价值所在。
舍此,我们又何以了然在一个大起大落的时代里,有一个愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部!
这些是不必说的。
但仅仅如此,就远不能了然杜甫诗歌抑郁沉雄的内在生命力,也远不能了然士人的用世之志与命运悲剧。
这正是文章憎命达的命意所在,是其深层的人生意蕴所在,也是中国历史上人才的成就与命运的二律悖反。
●“草堂在诉说什么呢?
”请根据文意概括回答。
【答案】⑴一代诗史再现了一个时代⑵杜甫的苦寒人生⑶中国历史上人才的成就与命运的二律悖反(矛盾冲突)
【解析】“这”指“一代诗史再现了一个时代”,这是写杜甫的成就。
“这些”表明上文讲了不止一点,另外一点只能是“舍此”后的内容了,写杜甫的命运“苦寒”。
“但仅仅如此,就远不能……”表明下面还有一点,概括力最强的就是“成就与命运的二律悖反”。
回顾一下答案,是按这样的顺序排列的:
成就——命运——成就与命运的矛盾
【方法】抓住语言标志(指代词、关联词、过渡句),找准要点。
(二)阅读下面文字,回答文后问题。
老家
孙犁
⑴前几年,我曾诌过两句旧诗:
“梦中每迷还乡路,愈知晚途念桑梓。
”最近几天,又接连做这样的梦。
要回家,请假不准,总是难以成行。
有时决心起程,单人独行,又总是在日已西斜时,迷失路途,忘记要经过的村庄的名字,无法打听。
或者是遇见雨水,道路泥泞;而所穿鞋子又不利于行路,有时鞋太大,有时鞋太小,有时倒穿着,有时横穿着,有时系以绳索。
种种困扰,非弄到急醒了不可。
⑵也好,醒了也就不再着急,我还是躺在原来的地方,原来的床上,舒一口气,翻一个身。
⑶其实,“文化大革命”以后,我已经回过两次老家,这些年就再也没有回去过,也不想再回去了。
一是,家里已经没有亲人,回去连给我做饭的人也没有了。
二是,村中和我认识的老年人,越来越少,中年以下,都不认识,见面只能寒暄几句,没有什么意思。
⑷前两次回去:
一次是陪伴一位正在相爱的女人,一次是在和这位女人不睦之后。
第一次,我们在村庄的周围走了走,在田头路边坐了坐。
蘑菇也采过,柴禾也拾过。
第二次,我一个人,看见亲人丘陇,故园荒废,触景生情,心绪很坏,不久就回来了。
⑸现在,梦中思念故乡的情绪,又如此浓烈,究竟是什么道理呢?
实在说不清楚。
⑹我是从十二岁离开故乡的。
但有时出来,有时回去,老家还是我固定的窠巢,游子的归宿。
中年以后,则在外之日多,居家之日少,且经战乱,行居无定。
及至晚年,不管怎样说和如何想,回老家去住,是不可能的了。
⑺是的,从我这一辈起,我这一家人,就要流落异乡了。
⑻人对故乡,感情是难以割断的,而且会越来越萦绕在意识的深处,形成不断的梦境。
⑼那里的河流,确已经干了,但风沙还是熟悉的;屋顶上的炊烟不见了,灶下做饭的人,也早巳不在。
老屋顶上长着很高的草,破漏不堪;村人故旧,都指点着说:
“这一家人,都到外面去了,不再回来了。
”
⑽我越来越思念我的故乡,也越来越尊重我的故乡。
前不久,我写信给一位青年作家说:
“写文章得罪人,是免不了的。
但我甚不愿因为写文章,得罪乡里。
遇有此等情节,一定请你提醒我注意!
”
⑾最近有朋友到我们村里去了一趟,给我几间老屋拍了一张照片,在村支书家里,吃了一顿饺子。
关于老屋,支书对他说:
“前几年,我去信问他,他回信说,也不拆,也不卖,听其自然,倒了再说。
看来,他对这几间破房,还是有感情的。
”
⑿朋友告诉我:
现在村里,新房林立;村外,果木成林。
我那几间破房子,留在那里,实在太不调和了。
⒀我解嘲似的说:
“那总是一个标志,证明我曾是村中的一户。
人们路过那里,看到那破房,就会想起我,念叨我。
不然,就真的会把我忘记了。
”
⒁但是,新的正在突起,旧的终归要消失。
●通观全文,简要分析作者对老家有什么样的复杂心情。
(6分)
【答案】作者对老家的心情是复杂的,矛盾的。
作者思念乡,尊重家乡,却不想再回去。
一是因为家里已没有亲人;二是因为所认识的老年人越来越少,中年以下的人都不认识;三是因为新的正在兴起,旧的终归要消失。
因此,作者只得以不断的梦境和悠悠的回忆来化解这种内心世界的矛盾。
【解析】本题考查筛选和整合信息的能力。
首先注意审题,“通观全文”,不能局限于哪一节;“复杂心情”,6分的赋值都暗示了答题要概括全面,不能遗漏要点。
“复杂”表现在两方面:
一是作者对老家的思念之情(注意联系第18题),一是作者“不想再回去了”,为什么呢?
阅读全文,不难发现答案主要集中在第三段,“这些年就再也没有回去过,也不想再回去了。
一是,家里已经没有亲人,回去连给我做饭的人也没有了。
二是,村中和我认识的老年人,越来越少,中年以下,都不认识,见面只能寒喧几句,没有什么意思”,还有最后一段,“但是,新的正在突起,旧的终归要消失”。
【方法】抓住作者行文思路,不遗漏要点。
(划出体现作者行文思路的关键词句)
(三)阅读下面文字,回答文后问题。
人生旅途崎岖修远,起点站是童年。
人第一眼看见的世界,就是生我育我的乡土。
他从母亲的怀抱,父亲的眼神,新族的逗弄中开始体会爱。
乡土的一山一水,一草一木,都溶化为童年生活的血肉,不可分割。
而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上,有一部悲欢离合的家史,在听祖母讲故事的同时,就种在小小的心坎里。
邻里乡亲,早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见,音容笑貌,闭眼塞耳也彼此了然,横竖呼吸着同一空气,濡染着同一的风习,千丝万缕沾着边。
一个人自己的一生定音定调定向定位,要经过千磨百折的摸索,前途充满未知数,但童年的烙印,却像春蚕作茧,紧紧地抱着自己,又像文身的花纹,一辈子附在身上。
●从文中看,乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”?
(不超过28个字)
【答案】1.父母亲族的爱;2.家乡的山水草木;3.悲欢离合的家;4.邻里乡情。
【解析】解答本题,首先要了解整段文字的内容。
本段开头两句总写了人的童年所看到的世界就是乡土;最后一句总结了童年的乡土情结对人的一生的影响;间四句就是童年烙印的具体表现。
中间四句是答案所在,问题要我们回答的是“哪些烙印”,我们应该回答的是一组名词性短语。
从筛选出来的信息中,寻找关键词,并注意字数的限制。
经过整合,我们就可以得出答案:
1.父母亲族的爱;2.家乡的山水草木;3.悲欢离合的家史;4.邻里乡情。
有的同学在解答这一类题时,往往只能做到一半,即从文章中筛选出有效信息。
至于如何整合,则没有很好考虑。
有的把原文照搬下来作为答案,忽视了字数的限制;有的答非所问,缺乏针对性,以致失分。
主观表述题的答案,我们要有原文意识,能从原文中寻找原句作为答案的,就可以提取原文,但是有很多题目的答案需要我们在原文文意的基础上进行概括、归纳、重新组合后才能得到,也就是说需要整合。
如上题中的答案,前三点可以从原文中摘录,第四点“邻里乡情”则要在原文内容中提炼、归纳得出。
【方法】根据题目要求整合(不能照搬原句)。
一、解题常见失误与对策
失误对策
文不对题,答非所问认真审题,找准对应
模棱两可,心中无底审清题意,规范答题
只图简单,答案缺漏明确要求,力图全面
惟恐答漏,多多益善审准题干,分点作答
语句不通,表意不明苦练内功,打牢基础
二、解题思路:
一个原则:
忠实于文本现代文阅读题的答案在原文之中,不要凭空去想
两个观念:
整体观念联系观念
三个步骤:
第一步、读文章
第二步、读试题
第三步、结合原文内容巧妙答题
(一)速读全文,了解大意
在解答阅读理解时,先要快速地浏览一下整篇文章,以求对文章有个整体了解。
在浏览文章时,应注意以下方面:
不要急着去做题,在进入题目之前,必须读两遍文章。
第一遍速读,作快速浏览,摄取各段大概意思,建立起对文章的整体认识,集中解决一个问题——选文写的是什么?
读完后,力求用一句话或50~100字概括文章的主要内容。
(二)抓题目
散文的题目往往有深层含义,在速读时,首先应注意题目,题目往往能最先传达出与作品密切相关的信息。
不同于自然科学类的文章,文学作品具有模糊性与多义性,题目是最能体现这种特点的。
因此,读解题目是阅读的第一步。
(三)精读文章,把握有效信息
1、第二遍精读,仔细阅读每句话,揣摩、参悟一些重要的句子、段落,对文章的主旨产生一定的认识。
2、养成动笔圈画的习惯,随读随把重要的词语、句子、段落用铅笔圈画出来。
3、要有明确的文体意识。
4、抓关键词句
5、要重视开头段、结尾段。
6、重视重要句子,如:
主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、引用句等,尤其注意段首、段尾,画龙点晴的句子。
7、重视托物言志类哲理性散文中的议论抒情句,它们往往就是全文的主旨所在。
(关键词往往是相对而言的。
所以,在了解文章作者观点、要点等阶段的阅读中,所要抓的关键语句应指的是能反映上述内容的有关语句。
)
(二)、阅读下面的文字,回答文后问题。
白鹤翔集的记忆
刘长春
一条弯弯扭扭很窄的路,牵引着我们走进山中。
抬头望山,四围皆松,它们都很寂寞,远离了村庄、市井,一株一株独自站在那里,一副沉思默想的样子。
也许因为我的走近,有了一些感触吧,发出松涛的响声。
声因风而鸣,其来也忽,其去也飘,有如天籁,我也听见了。
久听不厌者,应该是山里人。
古人却说:
“然非清心人不能听,非会心人不能解。
”又有谁能听、能解的?
意外地看见了委羽洞。
心头一惊,听老者说过,这是仙人修炼的地方,称为道教天下第二洞天。
“委羽”典出后周刘奉林,他于山中学道,能闭气,三日不息。
据说,他吞吐一口气,风走云卷,能控飞鹤上升,群鹤拍打着翅膀,却不再飞翔,停在空中不动了,又掉下一片片羽毛于山后,洞因而有委羽之名。
时光流逝,道教逐渐走向了衰落,能够控制白鹤不再飞走的仙人,大概不会再有了。
也许,旧说也成了一种传奇。
因为好奇,走向山洞,洞口挂满藤萝,千年以上;一地绿苔,野性十足。
它们是装饰洞口,还是装饰神秘?
我不知道。
好奇是少年的天性,无畏先作了他们的向导。
借着洞口微弱的亮光勇往直前地向前走去。
然后,黑咕隆咚地在洞中摸索着,穿越时间的黑夜,黑夜没有尽头,路也没有尽头。
冷不防头上滴下几滴冷冰的水珠,一阵慌乱。
然后又听得“丁冬——丁冬"的滴水声,荡漾于无限无尽的寂静之中;再往前走,有浅水,越走越深,心却越来越虚,拔脚出洞,不知洞深几许。
出得洞口,再看周围的山,虽不高,却伏龟蹲虎,气概不凡。
山凹一侧,有一个水池,不大,形同弯月,如我后来在敦煌呜沙山看见的月牙泉。
那水极蓝,不能见底,像一位从天上下凡的仙女的梦,幽深幽深。
水中有草、有鱼,草在飘飘忽忽,鱼在浮浮沉沉。
扔一块小石子,只看见水花听不见声。
忽地,惊起一池白鹤。
聚集在池边的,休憩于树间的,站立于岩上的,成千上万的白鹤飞舞而起,遮掩了一角蓝天。
白鹤或舞或翔或独立或展翅,人是只能在远处观赏的。
若要“零距离"人鹤相处,人先得学会尊重,就像林和靖那样,爱鹤如子。
分明是我们惊吓了它们,我抬起头来,用目光向它们致歉,却看见它们悠闲地拍打着翅膀,恍若千万双生命之手,饱蘸着浓墨,以行云流水般的笔画在天空的大纸上书写着逆入、平出、左倾右斜、重叠、穿插与回峰……鹤鸣于天,几声呖呖——滴下来的几点墨汁,洒落在我的心头,又在另一张宣纸上渗透开去。
这是四十年前留在我脑海中的画面与记忆。
“谁筑孤亭望瑶鹤,至今不见一归来。
”这诗写给过去还是现在?
不禁要问:
为什么不见白鹤飞来呢?
四十年沧海桑田,一切都在改变。
只是改变了不应该改变的东西,这才匪夷所思。
我听说,在上个世纪的六十年代,“农业学大寨”那阵子,村里村外的劳力都上山了,把长了几百年甚至上千年的松树都砍光了,开山种粮。
旧日的方志上说“长林郁郁,幽涧泠泠”。
如今,没有了长林,哪还有泠泠之水?
没树、没水,那白鹤不肯合作,也就选择了远离。
尽管,山岙还有鹤池,池上再也没有群集的白鹤;天上也没有飞翔的影子,“白云千载空悠悠”。
看来,我应友人之嘱,题写的“鹤池”二字,也只成了一种虚假的点缀。
假如我能像以前一样,看到原来的景色,我也会像普里什文笔下的别连杰耶娃那样:
“就会跪下来……”
(1)、二、三两段写委羽洞,读后请用简洁的词语概括出它的4个特点。
(不超过10个字)
【答案】野性、神秘、幽黑、深邃、寂静。
(2)、从文中看,四十年前和四十年后的鹤池环境有哪些变化?
(各不超过15个字)
(1)四十年前:
_________________________________________________________
(2)四十年后:
_________________________________________________________
【答案】
(1)四围皆松,池水幽深,白鹤翔集。
(2)四周没树,鹤池没水,白鹤远离。
(三)、阅读下面的文字,回答文后问题
说树
吴冠中
童年的故乡本有很多高大的树,孩子们谁也不理会树有什么美,只常冒险爬上高枝去掏鸟窝。
后来树几乎被砍光了,因为树干值钱。
没有了大树的故乡是多么单调的故乡呵,也似乎所有的老人都死去了,近乎凄凉。
少小离家老大回的游子最珍惜老树,因树比人活得久长,抚摸老树,仿佛抚摸了逝去的故旧亲朋,老树仍抽枝发叶,它尚活着,它自然认识世世代代的主人,至于千年古柏古松,更阅尽帝王将相,成为读不尽的历史卷轴。
人们到树下纳凉,摆小摊,四川的黄桶树荫更是挑夫们中途最佳的歇脚处,那里还往往有小姑娘卖茶水。
“抖阳古柳赵家庄,负鼓盲翁正作场”,如果没有了古柳,盲翁失去了卖艺的好场所。
夏木荫浓固具郁郁葱葱之美,而冬天的树,赤裸着身躯,更见体态魁梧或绰约多姿之美,那纯是线结构之美,进入抽象美的范畴了。
不少人沉洒于人间丰胰,不爱看冬天的树,因其荒秃。
宋代画家郭熙几乎专画冬天的树,郭熙的画面充满强劲的筋骨,郭熙的世界是树之精灵的世界,是人之精灵的世界。
作为郭熙的后裔,我永远在探寻树的精灵。
到江南写生,要赶早春,杨柳枝条已柔软,才吐新芽,体态袅娜,一派任东风梳弄的妩媚风韵,远看如披了轻纱,诗人说:
柳如烟。
黄山松背幸石壁,无地自容,为了生存呵,不得已屈身向前伸出臂膀,生命的坎坷却被人赞赏,说那是为了迎客、送客、望客。
美国的尤色美底大森林有我见过的最大的松树,笔直参天,高树仰止,汽车从树基裂开的水洞间穿行。
如何表现其高大,画家煞费苦心,最大最大,未必最美最美。
六十年江湖生涯,老树最是莫逆之交。
滨江的大榕树,遍体垂挂着气根,蓬头散发,永葆婆姿风范;冰天雪地,白桦无寒意,回眸秋波,以迎稀客;四月天,北国的枣树依然光秃着乌黑、坚硬、屈曲的干枝,瘦骨嶙峋,傲视群芳。
天南地北,我见过的树,爱过的树确乎不少,但大多叫不上名,相逢何必曾相识。
有一回在贵州凯里地区的原始森林里爬坡,背着笨重的画箱,全*着两只手攀着树枝前进,有些树看来躯干结实,不意一抓却成灰,我摔跤滚下,几乎丧生,这是初次见到站着死去的树,寿终正寝,真正享受了天年。
能享天年的树毕竟不多了,人们懂得了植树的重要,“前人种树后人凉”,这是人类的美德,为子孙造福的职责。
毁尽了树,人类自己也将毁灭,于是地球上只剩下高昌、交河、楼兰……树不仅是生命的标志,也是艺术的标志。
生命之树长青,其实是艺术生命长青,人总是要死去的,艺术才能跨越时代,“秦时明月汉时关”的作者永存在艺术中。
然而艺术极难成活,比树难活多了。
人们说风格是人,也可说风格是树,像树一样逐渐成长。
树的年轮是一年一年添增的,而风格的形成还往往不一定与岁月成正比,未必越老越有风格,但却绝对需要长年累月的耕作。
众目睽睽,空头美术家满天飞舞,君不见在花篮簇拥的展厅中,有最长、最大、最小及用脚、舌、发制作的符咒。
作者往往是三年、二年、一年成才的俊彦或美女。
雨后多春笋,更多杂草,哪里去寻夏木荫浓处?
天坛
(1)、太庙
(2),依傍的是祖荫。
注:
(1)天坛:
在北京。
原为明清两代帝王“祭天”和“祈谷”的场所。
(2)太庙:
古代帝王的祖庙。
(1)、从文章的第二段看,作者为什么欣赏冬天的树?
【答案】
(1)第一点:
冬天的树有一种线结构的美,进入了抽象美的范畴。
(2)第二点:
冬天的树充满强劲的筋骨之美,是树之精灵,人之精灵。
(2)、作者从哪些角度写了老树的可爱和值得珍惜之处?
请依照文意,加以概括。
【答案】
(1)老树是寄托着我们对家乡故旧亲朋的思念,是一部历史卷轴。
(2)老树是我们的莫逆之交,是我们最好的朋友。
(3)老树是艺术长青的象征。
(四)、阅读下面文字,回答文后问题。
一片树叶
①无论何时,偶遇美景只会有一次。
因为自然是活生生的,它在不断地变化。
而且,眼望着风景的我们,也在天天变化着。
如果樱花常开,我们的生命常在,那么两相邂逅就不会动人情怀了。
人和花的生存,在世界上都是短暂的,可他们萍水相逢了,不知不觉中我们会感到无限的欣喜。
这不只限于樱花,即使路旁一棵无名小草,不是也同样如此吗?
②现代文明的急速发展,破坏了人类和自然之间的平衡。
人类的妄自尊大给这个世界带来了越来越大的危险性。
世界有必要恢复和谐的感觉。
自然和我们都连接在一条根上,应当珍视清澄的自然和素朴的人类,要制止人类着了魔一般的贸然行为。
人应当谦虚地看待自然和风景,体会自然给我们的启示。
就在我们住地周围,哪怕是庭前的一棵树,一片叶子,只要我们用心观察,也会从中深刻地领悟出生命的涵义。
③我注视着院子里的树木,更准确地说,是在凝望枝头上的一片树叶。
而今,它泛着美丽的绿色,在仲夏的阳光里闪耀着光辉。
我想起当它还是幼芽的时候,我所看到的情景。
那是去年初冬,就在这片新叶尚未吐露的地方,吊着一片干枯的黄叶,不久就脱离了枝条飘落到地上。
就在原来的枝丫上,你那幼小的坚强的嫩芽,生机勃勃地诞生了。
④任凭寒风猛吹,任凭大雪纷纷,你默默等待着春天,慢慢地在体内积攒着力量。
一日清晨,微雨乍晴,我看到树枝上缀满粒粒珍珠,这是一枚枚新生的幼芽凝聚着雨水闪闪发光。
于是我感到百草都在催芽,春天已经临近了。
⑤春天终于来了,万木高高兴兴地吐翠了。
然而,散落在地面上的陈叶,早已腐烂化作泥土了。
⑥你迅速长成一片嫩叶,在初夏的太阳下浮绿泛金。
对于柔弱的绿叶来说,初夏,既是生机旺盛的季节,也是最易遭受害虫侵蚀的季节。
幸好,你平安地迎来了暑天,而今正同伙伴织成浓密的青荫,遮蔽着枝头,任鸣蝉在你的浓荫下长啸。
⑦我预测着你的未来。
等一场台风袭过,天气也随之凉爽起来。
蝉声一断,代之而来的是树根深处秋虫的合唱,这唧唧虫声,确也能为静寂的秋夜增添不少雅趣。
你的绿意,不知不觉黯然失色了,终于变成了一片黄叶,在冷雨里垂挂着。
夜来,秋风敲窗,第二天早晨起来,树枝上已消失了你的踪影。
等到新的幼芽绽放绿意的时候,你早已零落地下,埋在泥土之中了。
⑧这就是自然,不光是一片树叶,生活在世界上的万物,都有一个相同的归宿。
一叶坠地,决不是毫无意义的。
正是这片片黄叶,换来了整个大树的盎然生机。
这一片树叶的诞生和消亡,正标志着生命在四季里的不停转化。
⑨同样,一个人的死关系着整个人类的生。
死,固然是人人所不欢迎的,但是,只要你珍爱自己的生命,同时也珍视他人的生命,那么,当你生命渐尽,行将回归大地的时候,你应当感到安宁。
这就是我观察庭院里的一片树叶所得的启示。
不,这是那片树叶向我娓娓讲述的关于生命的要谛。
1.第二段中所说的“人类着了魔一般的贸然的行为”指的是什么?
(不超过20字)
答:
指对人类和自然之间平衡关系的破坏的行为。
2.本文结尾,在“这就是我观察庭院里的一片树叶所得的启示”之后,作者又加上一句“不,这是那片树叶向我娓娓讲述的关于生命的要谛”。
这样结尾含有什么用意?
请试作分析。
答:
(1)把树叶拟人化,使树叶获得了主体的位置。
(表述不求一律,意思对即可。
)
(2)照应了“人应当谦虚地看待自然和风景“的观点。
如答”表达了人与树叶具有平等地位的思想”,也对。
3.通观全文,回答以下问题。
①作者是按怎样的季节顺序描述树叶的?
答:
从今年仲夏开始—去年初冬—今年春天—初夏—暑天—秋季—明年春天。
②从一片树叶中作者获得了哪些感悟?
请用自己的话概述。
答:
①应对个体生命的自然消亡持安宁的态度。
②生命是一个生生不息的过程
四种答题方法:
(1)满足要点法:
首先要满足题目要求,问什么,答什么。
不要答非所问,也不要“多多益善”。
其次,要看清该题的分值。
一般说来,超过2分的题,其答案往往有两个以上的分值对应点,答案起码有两个词语或短语或句子。
再次,有明确字数要求的题目,一定不要超过规定字数。
(标点算字,超字扣分)
(2)原句移用法
现代文阅读题的答案在原文之中,不要凭空去想。
有一些题目,原文里确有内容可以直接作为问题的答案,我们只需把原句移用过来即可。
(3)关键语句、中心词组合法
有些题目的答案分散在一段或几段文字中,很难找出现成的原话,就应该根据题目要求,首先从原文中提取有用信息,然后根据需要对提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换,重新“组装”,最后作恰当规范地表述。
(4)综合分析,条分缕述法
有些题目,需要对全文进行分析,作答时就需要在综合分析之后,条分缕析地表述出来。
应注意答题的条理性和完整性,注意语句的通顺。
谜语竞猜
(一)早上开门,晚上关门,走近一看,门里有人。
(打人体一器官名)
早上醒了睁开眼睛,晚上睡觉闭上眼,人要走近看,就可以在瞳孔里看到自己的影子,所以谜底是眼睛。
(二)黄忠老将本领高,定军山上逞英豪,人人见了都奔逃,下山只怕被犬咬。
(打一动物名)
黄忠是《三国演义》中蜀国的五虎上将之一,这里取虎义;俗话说:
“虎落平原被犬欺,”此处暗示此物是老虎。
现代文阅读中信息筛选与整合
落叶在春天纷纷而下,这是南国特有的奇观。
北国
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