圆明园的毁灭教学设计第二课时.docx
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圆明园的毁灭教学设计第二课时
圆明园的毁灭教学设计第二课时
《圆明园的毁灭》第二课时教学设计教学目标:
1、通过阅读、感悟、欣赏、想象,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感2、有感情地朗读课文3、培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣;初步学习搜集信息和处理信息的能力教学重点、难点:
1、理解:
为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆是谁让这座闻名世界的宏伟建筑毁于一旦2、激发学生振兴中华、勿忘国耻的情感教学准备:
1、课前让学生自主搜集有关圆明园的资料、图片2、《圆明园的毁灭》课件教学过程:
一、复习导入,引出质疑同学们,上节课我们从课文上大概认识了圆明园,这节课我们继续了解圆明园以前是如何的辉煌,它又是怎样被毁灭的?
二、自主学习,深入了解圆明园的辉煌1、先从圆明园的布局来理解它的辉煌2、通过想象,描述圆明园的美景,以体会它的辉煌景观3、学生交流自己想象到的圆明园的美景4、有感情朗读第三自然段,让我们来欣赏一下真实的画面[播放课件]配乐朗读5、结合第二、三自然段,说说为什么圆明园是“园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华”?
6、通过了解圆明园的文化,以体会它的辉煌7、此时,当你了解了圆明园的灿烂文化和辉煌景观之后,你对它产生了什么样的情感?
8、教师点拨:
课文的二、三、四自然段介绍了圆明园以前的辉煌景观请同学们想一想:
课文题目是“圆明园的毁灭”,可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去?
三、朗读交流,体会圆明园是怎样被毁灭的1、出示圆明园被毁灭后的图景,引导学生观察2、结合第五自然段,谈谈英法联军是怎样毁灭圆明园的?
3、联系重点词句深入理解这一自然段4、烧掉一幅历史名画只用几秒钟,烧掉一个建筑,比如“平湖秋月”只需几分钟师:
还可以换一种说法,比如,金壁辉煌的殿堂──没有了”,玲珑剔透的亭台楼阁──“也没有了”?
?
”5、师:
圆明园,我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,这样一座世界上最大的博物馆、艺术馆,竟然在几天之内化为一片灰烬这是中国近代史上的一次奇耻大辱,是英法列强侵略中国践踏人类文明的铁的罪证感情朗读第五自然段,带着无比痛恨之情来读四、联系历史,激发情感1、齐读第一自然段,说说圆明园的毁灭造成的损失有多大?
2、联系全文说说圆明园的毁灭造成的损失为什么是不可估量的?
3、联系时代背景,进行思想教育联系当时的背景,谈谈侵略者为什么胆敢如此为非作歹:
圆明园是皇帝享用的当圆明园被烧,咸丰皇帝无奈,只好带着慈禧等仓皇逃跑了在皇帝看来,圆明园被毁是他最大的屈辱为了这“屈辱”,皇帝以平民的生命为代价,发动“复仇”战争,反而却丧失了150万平方公里的领土──这惨痛的损失永远无法弥补!
英法联军以什么借口烧毁圆明园?
人们想当然的认为:
帝国主义对外扩张的本性决定了他们的野蛮行径其实真正的原因是“奉行‘磕头外交’”与“国际外交惯例与国际法准则”这两种不同文明所导致的行为冲突在清朝皇帝看来外国使臣在他面前不磕头有失天朝“天下一统”尊严;在英法国家看来,拘禁、虐杀外交官违反国际法与人类文明的本来要烧故宫紫禁城,为了给皇帝点颜色看看,才决定烧毁圆明园焚毁圆明园的前几天,英法联军列队入城,清军士兵夹道跪迎,北京居民观者如市英法联军两次洗劫圆明园的其间、其后,中国平民也成群结队闯进去,带走他们所能找到的一切军阀混战时期,一些军阀又进行洗劫,圆明园最后只剩几块残垣断壁据说,中国人龚橙──著名诗人龚自珍的儿子是火烧圆明园的主谋,因他带的路师:
当我们的思维视角停留在一个方面的时候,我们的思考就会停止刚才的体验只是让我们对照一下历史读了上面的词条,现在,再读“圆明园”这三个字的时候,难道你心中仅仅是自豪和愤怒吗?
、师过渡:
这痛苦的耻辱一直刻在我们心里整整144年了,让我们“走出圆明园”我想,无论怎样,我们走不出历史的阴影如果历史可以改写,现在,让我们假设一下历史,回到144年前做一次小小的体验如果你是决定国家前途命运《圆明园的毁灭》第二课时教学设计港口中心小学赵传娣教学目标:
1、感情的朗读课文背诵课文2、理解重点词语和句子的深刻含义,体会并概括课文的中心思想3、把阅读、感悟、想象结合起来,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感教学重点:
1、指导学生读文感悟、想象2、有感情的朗读,背诵课文教学难点:
1、指导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现圆明园昔日的辉煌2、体会作者安排材料的独具匠心3、理解重点语句:
“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失”这句话的深刻含义及与中心思想的关系课时:
第二课时教学过程:
一、创设情境,谈话导入1、师:
同学们,我们曾学过《颐和园》,知道北京的颐和园是一座拥山抱水、气象万千的古典园林,在国内外享有很高的声誉其实,在北京的西北郊,还有一座被誉为“万园之园”的皇家园林,它就是——师板书:
圆明园齐读2、看图片听资料介绍3、遗憾的是,这座完美无缺、光明普照的皇家园林,却在140多年前被英法联军这两国强盗毁灭了师补写:
的毁灭齐读课题再读再读二、初读课文,整体感知1、打开课本,自己读课文,边读边思考:
读了课文你知道了什么?
2、学生自由汇报3、学习第一自然段、从第一自然段中你们明白了什么?
指名读、课文一开始就用了几个“不可估量”?
理解“不可估量”、当你读到这两个“不可估量”时,你的心情看样?
痛恨谁?
是啊,他们简直不是人,是强盗、是禽兽那就来读读这一段,把你的感情读出来齐读二、学习二至四自然段师:
为什么说圆明园的毁灭是祖国和世界文化史上不可估量的损失呢?
1、自由读二至四自然段会读书的同学能用一句话回答这个问题2、生汇报板书:
建筑宏伟、珍贵文物课件出示这句话齐读师:
让我们一起走进圆明园,去感受这座万园之园昔日的辉煌吧!
3、学习第二自然段谁来读这一段?
读了这一段,你觉得圆明园怎么样?
圆明园有三个大圆组成大家一起读,是由哪三个大圆组成?
出示圆明园的鸟瞰图你们看,这就是圆明园的全景图,既有大圆又有小园,而且小园围绕着大圆,这样的布局可以怎么说?
理解“众星拱月”这样布局巧妙的圆明园,我们该怎么读?
齐读这一段师:
圆明园由五代皇帝经营了150多年,它的面积比现今的颐和园还要大850亩,就是这样一座5000多亩的皇家园林,可就在三天之内化为了一片灰烬想到这,你的心情怎样?
这样的损失难道可以估量吗?
出示第一自然段学生读师随机点评:
能体会到你的痛心、惋惜、痛恨师:
昔日的圆明园规模这样宏大,布局这样巧妙,里面又有什么景观呢?
我们继续学习第三自然段4、学习第三自然段默读边读边找出课文写了哪些建筑的宏伟?
找到一个圈一个,不要漏下一个,漏下一个就是漏掉了一个著名的景点,漏掉一个著名的园林啊!
学生汇报大家把这些建筑好好地读一读等一下看谁能一口气告诉大家圆明园里这些风格各异的宏伟建筑指名说,齐读思考:
圆明园里仅仅只有这些风景名胜吗?
有多少?
这么多美景,我们可以用什么词语形容?
我们每一个中华儿女都会为自己的祖国拥有这样宏伟的建筑而感到——自豪、赞叹、骄傲请把圆明园中的宏伟建筑自豪地告诉全世界的人齐读第三自然段想象:
漫步园内、置身其中,你仿佛看到了什么?
想看看这个园林吗?
出示课件多美的园林啊?
再齐读:
漫步园内境界里你们的朗读和课文都太美了难怪课文中说:
圆明园是我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华师;可是,这些风格各异的宏伟建筑,如今已化为灰烬了你想怎么读这句?
生读第一自然段师:
能体会到你的痛心了师:
往日那宫殿、亭台楼阁变成孤零零的石柱了,那风景如画的皇家园林已彻底毁灭了,能不让人痛心吗?
这英法联军的大火焚烧的中国的文化,更是世界的文化!
这损失难道还小吗?
再读第一自然段师:
我发现每个同学脸上的表情在告诉我,你们的心中燃烧着恨如果圆明园中文物还完好无损地放在那儿,我们该以怎样的心情读第四自然段?
5、学习第四自然段1)齐读师:
我听出来了,你们在为祖国的灿烂文化而感到骄傲我们一起去欣赏一些文物图片2)欣赏文物图片师:
如果按年代顺序把这些文物摆放在一起,那它们就是我国古代一部文化史,同样象征着祖国灿烂的文化齐读,所以?
?
3)可是我们引以为傲的这一切也已被毁灭了?
?
从此,圆明园里没有了青铜礼器,没有了名人书画,没有了奇珍异宝,有的只是残留的石柱和一片灰烬烧掉一幅名人书画只需一分钟,可这把火整整烧了三天,这得毁掉多少文物宝贝啊?
这损失难道是可以估量的吗?
4)集体朗读第一自然段四、学习第五自然段1、师:
这是我们中华民族的奇耻大辱让我们记住这一天,1860年10月6日,齐读第五自然段2、体会“凡是、统统、任意”的意思3、再读圆明园这三个字时,你的心中仅仅只有自豪和愤怒吗?
——悲伤4、齐读:
摘录《火烧圆明园》中的一段话火,曾把耻辱烙在每一个中国人的的脸上,同时在每一个中国人的心里烙上了深深的仇恨,这把火腾空燃起的时候,一个拥有黄河长江滚滚波涛的民族,一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪眼汪汪的民族,却只能握着空拳,眼睁睁看着这座万园之园化为一片灰烬5、讨论:
课文的题目是“圆明园的毁灭”,但作者为什么用那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌?
五、拓展延伸1、同学们,假如此时此刻你正在圆明园的废墟旁,望着这残垣断壁,你最想说些什么?
2师总结:
这把火,可以烧毁举世闻名的圆明园,却烧不毁侵略者的滔天罪行,烧不毁中华民族的仇恨,更烧不毁中国人民的勤劳与智慧忘记历史就是一种背叛同学们,为了不让火烧圆明园的悲剧再重演,我们一定要努力学习,记住:
勿忘国耻,振兴中华!
出示课件六、作业关于要不要重修圆明园,有几种不同的意见你的意见呢?
和同学们讨论讨论,说说你的理由和主张圆明园的毁灭不可估量不可估量不可估量布局巧妙建筑宏伟珍贵文物化为灰烬化为灰烬化为灰烬仁怀市小学第四片区教研联盟同课异构活动语文公开课教学设计执教时间:
2013年11月22日执教班级:
火石岗小学五班执教教师:
火石岗小学何家琴教学课题:
《圆明园的毁灭》教学目标:
1.理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过,激发热爱祖国文化,仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感2.有感情地朗读课文,背诵三,四自然段3.4.领悟文章的表达特点,初步学习搜集信息和处理信息的能力教学重点:
通过阅读,让学生了解这一屈辱历史,激发爱国之情教学难点:
引导学生读文,感悟,想象,再现圆明园昔日辉煌景观领悟文章的表达特点教学准备:
CAI课件;布置学生课前收集有关圆明园毁灭的资料教学方法:
口头填空法引导法删词法以情激情,以读激情以景激情以史激情尤其注重以读激情教学过程:
一、复习引入1、师导语:
同学们,通过上节课的学习,我们知道了圆明园的毁灭是祖国文化史上,也是是啊,圆明园的毁灭的确是中国乃至世界文化史上“不可估量”的损失,先看它的整体格局吧,圆明园原来那规模宏大、众星拱月的独特的格局,无不让人为它的毁灭感到惋惜啊!
2、设疑:
为什么说它的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失呢?
仅仅只从它的布局特点就能说明吗?
请同学们认真回忆上节课的内容,再次体会文中高度评价圆明园历史地位和文化价值的三个句子圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林它又是当时世界上最大的博物馆,艺术馆我国这一园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,就这样化为一片灰烬3、过渡引入:
嗯,这节课,我们将再次走进这座举世闻名的皇家园林,一同感受圆明园昔日的辉煌以及被毁灭的过程二、走进圆明园,再现辉煌历史学习第3自然段1、世人给圆明园如此高的评价,得有事实依据呀,它凭什么举世闻名?
请同学们自由读一读第3自然段,找依据2、汇报交流3、圆明园内有些什么建筑?
这些句子中一共用了几个“有”?
认真读一读,找一找,找到一个圈一个,一个都不要漏下,漏掉一个就是漏下了一处著名的景点啊4、指名汇报一共用了几个?
有什么?
(第一“有”,第二“有”······)是啊,文中用了一连串的有,可见园中景观之多啊!
请同学们把着7个有好好读一读,一会看谁能一口气告诉大家这园中的7个有指名读:
指导读:
师:
真好!
你读出了每一种景观的不同风格引读:
你们也想像这样读吗?
来,我希望我们的男女同学能发挥各自的优势,男同学读前两个有,女同学读后两个有试背:
能被诵这两句吗?
来,看屏幕上的提示背一背、圆明园中,有,也有;有,也有;师:
园中还有什么建筑?
继续说圆明园中的景观可真多啊,这次老师也想和同学们一起读,我读前半句,同学们读后半句,同意吗?
、园中有许多景物都是仿照各地名胜建造的,如、、、;还有许多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的,如、园中不仅有,还有图片欣赏:
想不想到这样的园林游览一番,来吧、课件播放圆明园内以上景点图片,教师解说:
金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁、热闹的买卖街、山乡村野让人心旷神怡;安澜园、狮子林、平湖秋月、雷峰夕照、仙人居住的蓬莱瑶台、武林春色让人流连忘返、激情:
美吗?
倘佯园内,你有什么样的感觉呢?
是啊,多美的园林啊,美得让人心醉啊!
我们每个中国人都深爱着这片富饶美丽的土地,真想走近园内,痛痛快快地欣赏这番景色啊那请带着你的爱、带着你的情、带着你对圆明园无限的憧憬读一读最后一句:
谁来“漫步园内,有如;流连其间,仿佛”师指导读:
既然是漫步园内,心情是多么的舒畅,不舍离去是不是,那你还走得那么快干嘛,你再读慢一点读师:
有进步,老师也想陶醉其中,我也来读一读饱览什么意思,一个天南海北有多大呀,园中那么多的景观,既看不完,也看不够,得慢慢欣赏,所以要读得稍微慢一些,自然一些,从容一些大家一起读圆明园是各地景观的浓缩,汇集了无数天下风景名胜,汇聚了天下名园的精华,课文只给我们例举了这些,要写尽园中的景观,得用多少个有啊如此之美,如此之多的建筑,我们可以用哪个词来概括1、导语:
圆明园不仅建筑宏伟,还收藏这最珍贵的历史文物,园中有哪些珍贵文物,请快速阅读课文第四自然段,看看书中怎么说的,与同桌交流交流2、交流汇报谁来读一读、认识过渡句及其作用:
圆明园不仅、、、、、还、、、、、,这是一句过渡句,在文中起承上启下的作用,承接上述的宏伟建筑,引出下文的珍贵历史文物3)、引读、理解“上自——下至——从这句话中你体会到了什么?
你想用哪些词形容园内收藏的珍贵历史文物?
、是的,因为圆明园收藏文物时间长、种类繁多,这众多珍贵的历史文物闪耀着中华五千年的灿烂文化所以——它又是,咱们眼见为实、课件播放文物图片,教师简要介绍:
先秦的青铜器,历代的名人书画,奇珍异宝,一个青铜牛头和青铜猴头就价值连城啊引导学生谈观后感带着你的骄傲,自豪与惊叹读一读最后一句法国大作家雨果曾这样评价圆明园:
在世界的某个角落,有一个世界奇迹,这个奇迹叫----圆明园多好的园林啊,但是,一场大火之后,这座堪称世界奇迹的万园之园已经化为了一片灰烬三、重温历史,了解毁灭经过1、学习第5自然段2、同学们,请静下心来,默读圆明园毁灭的部分,画出英法联军毁灭圆明园的句子3、汇报是谁毁灭了圆明园?
他们是怎样毁灭圆明园的师引读:
他们把园内凡是能拿走的———拿不动的呢———实在运不走的——-、你认为这句中哪些词语最能证明他们的残暴、野蛮和贪婪?
(凡是统统实在任意)、对比朗读能去掉吗?
为什么?
、指导朗读我感受到了,仿佛看到了这一幕过渡:
然而,如此的罪恶行径还算不了什么,最可恶的是这一幕4、播放《火烧圆明园》除了抢,掠,毁,他们还放火烧,圆明园在北京的西北郊,烟云却笼罩了整个北京城,大火连烧三天,想象火之大,时间之长,烧毁的建筑文物之多、这把大火烧毁了什么?
圆明园没有了什么?
板书:
化为灰烬)昔日的圆明园美得让人心醉,而今的圆明园,毁得让人心碎啊!
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