五年级上册中文教案.docx
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五年级上册中文教案.docx
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五年级上册中文教案
unit1wehavenewfriendslesson1
教学目标:
知识目标:
1.能够正确地听、说、认读英语国家Britain的名称;
2.能够正确地听、说、读、写以下单词:
I,you,am,is,my,your,friend
能力目标:
3.能够正确地听、说、认读涉及住址的句子:
Icomefrom(Britain).
4.在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子:
I’m(Bob).I’m(eleven).
情感价值:
进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
教学重点:
I'mBob.I'meleven. IcomefromBritain.I'mZhouPei.I'mten.IcomefromBeijing.教学难点:
WehavetwonewfriendsInourclass.
Welcometoclass.Cometothefront.
Gobacktoyourseat.
教学过程:
Stepl.热身/复习(Warming-up/Revision)
1)播放四年级上册第二课Whereareyoufrom?
2)让学生齐唱以上两首歌曲,在欢快的音乐中复习Whereareyoufrom?
I’mfromChina.Howoldareyou?
I’mseven.等表达方式,为本课教学内容的学习做好铺垫。
Step2.新课导入(Presentation)
1)展示本课的教学挂图,让学生观察。
2)教师指着挂图,让学生了解会话情景及会话的主要内容。
3)引导学生通过头发颜色等外部特征猜测ZhouPei和Bob可能来自什么地方。
最后教师告诉学生答案:
ZhouPeiisfromBeijing.SheisaChinesegirl.
BobisfromBritain.HeisanEnglishboy.(板书Britain)
4)提出问题:
HowoldisZhouPei?
HowoldisBob?
Doyouknow?
Listentothetapeandtrytofindtheanswer.
5)播放录音,让学生听后回答问题,可以根据情况多放几遍录音。
6)选几个学生回答问题,教师应耐心引导并给以鼓励。
7)再播放录音,让学生核对以上问题的答案。
Step3.趣味操练(Practice)
l)教师拿出事先准备好的“名片”,让学生抽签得到自己的一份。
教师指导学生填写自己的姓名、年龄、性别,然后记住各自“名片”上的出生地。
最后向全班同学做自我介绍。
Now,boysandgirls,lookatyournamecards.WriteyournamesandyouragesonthecardsinEnglish.Thentellyourclassmates:
What’syourname?
Howoldareyou?
Areyouaboyoragirl?
Whereareyoufrom?
2)选几名学生到讲台上来,向大家作自我介绍。
T:
A,cometothefrontandintroduceyourselftoyourclassmates,please.A:
…
T:
Thankyou,A!
Youdidverywell.Gobacktoyourseat,please.
教师与同学共同给予评价。
3)另外选几名学生两人一组,到讲台上来,拿着“名片”互相对话。
参考对话如下:
A:
Hi,B!
Howoldareyou?
B:
I’m10.Andyou?
A:
I’m11.
B:
whereareyoufrom?
A:
I’mfrom…..Andyou?
4)再次播放对话录音,让学生看着挂图逐句模仿跟读。
5)选几个接受快的学生戴上ZhouPei和Bob的头饰,教师扮演MissLiu,三人到讲台上来,和全班学生(Class)一起,分角色重现本课对话。
6)鼓励全班学生四人一组,分角色演练本课对话。
对话熟悉后,替换自己的真实姓名和年龄,进行真实对话。
Step4.Blackboarddesign.
Lesson1
BritainAustraliaNewZealand
I’mBob.I’meleven.IcomefromBritain.
Step5.Homework.1)熟读对话。
2)练习表演
unit1wehavenewfriendslesson2
教学目标:
知识目标:
要求听、说、认读的单词是:
Ben,Betty,Bill,Britain,Australia,NewZealand,Britain;
句子是:
I’mfromBritain.
要求听、说、读、写的单词和缩写形式是:
I,am,friend,I’m,ten,eleven,twelve;
句子是:
I’mBob.I’meleven.
能力目标:
能听懂,会说要求的单词和句子
情感价值:
进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
教学重点:
学习和练习正确书写四会单词:
I,am,friend,I’m和四会句子:
I’mBob.I’meleven.
教学难点:
通过创设真实典型的语言情景,让学生在轻松、愉快的气氛中,通过小组活动和完成任务的方式,自然运用所学知识,提高语言运用能力。
课时数1
教学过程:
Step1.热身/复习(Warming-up/Revision)
趣味搭配连词成句游戏:
将学生分成A、B、C三组。
运用本课新学的表达方式,滚动复习前四册的词汇。
A组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。
B组学生随机列出1至100的年龄。
如:
8,1l,16,32,46,72,86,99
C组学生列出学过的国家名和地点名。
然后,三组学生搭配成句,展开对话。
例如:
A:
I'mapanda.B:
I'm8.C:
I'mfromChina.
Step2.新课导入(Presentation)
1)给学生3分钟时间,观察课本第3页上的三个小图片,用最快的速度记住图片上的内容,包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。
2)选9名学生到讲台上来,其中3名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗,教师把Ben,Bill,Betty三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生,把年龄ten,eleven和twelve分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。
3)指导学生按I'mBen.I’mten.I'mfromBritain.的顺序对号说出句子,并对号站成—组。
比一比谁说得好,站得对。
4)教师可以根据情况,补充更丰富的内容,以满足学生的实际需要。
5)教师在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和句子,一边写—边读,写完后让学生齐声朗读。
然后,选几名学生到黑板上仿写。
Step3.趣味操练(Practice)
1)选两组学生,在黑板上进行单词拼写接力比赛。
人数由单词的字母数决定。
如:
friend有6个字母,所以每组由6个学生组成。
2)检查学生绘制各国国旗的情况,师生共同评价。
,
3)播放chant录音,让学生听两遍。
Step4.Blackboarddesign.
Lesson2
BritainAustraliaNewZealand
I’mBob.I’meleven.IcomefromBritain.
Step5.Homework.
1)抄写单词。
2)熟读对话。
3)练习表演
unit1wehavenewfriendslesson3
教学目标:
知识目标:
1.能够正确地听、说、认读英语国家France,Germany,2.能够正确地听、说、读、写以下句子:
Whereareyoufrom?
I’mfromChina
能力目标:
3.能够正确地听、说、认读句子:
Whereareyoufrom?
I’mfromFrance
Wheredoyoucomefrom?
IcomefromGermany.
情感价值:
进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
教学重点:
Whereareyoufrom?
I’mfromFrance.
Wheredoyoucomefrom?
IcomefromGermany.
教学难点:
Whereareyoufrom?
I’mfromFrance
Wheredoyoucomefrom?
IcomefromGermany.
教学过程:
Stepl.热身/复习(Warming-up/Revision)
1)播放Whereareyoufrom?
和Doyoulike?
2)让学生齐唱以上两首歌曲,在欢快的音乐中复习Whereareyoufrom?
I’mfromChina.Doyoulike?
Yes,Ido.等表达方式,为本课教学内容的学习做好铺垫。
Step2.新课导入(Presentation)
1)展示本课的教学挂图,让学生观察。
2)教师指着挂图,让学生了解会话情景及会话的主要内容。
3)引导学生通过头发颜色等外部特征猜测ZhouPei,Pat和Perry可能来自什么地方。
4)提出问题:
5)播放录音,让学生听后回答问题,可以根据情况多放几遍录音。
6)选几个学生回答问题,教师应耐心引导并给以鼓励。
7)再播放录音,让学生核对以上问题的答案。
8)再次播放对话录音,让学生看着挂图逐句模仿跟读。
9)选几个接受快的学生戴上ZhouPei,Pat和Perry的头饰,,分角色重现本课对话。
Step3.趣味操练(Practice)
鼓励全班学生四人一组,分角色演练本课对话。
对话熟悉后,替换自己的真实姓名和年龄,进行真实对话。
Step4.Blackboarddesign.
Lesson3
France,Germany
Whereareyoufrom?
I’mfromFrance.
Wheredoyoucomefrom?
IcomefromGermany.
Step5.Homework.
1)抄写单词。
2)熟读对话。
3)练习表演
unit1wehavenewfriendslesson4
教学目标:
知识目标:
要求听、说、认读的单词是:
France,Germany,Russia
句子是:
Whereareyoufrom?
I’mfromFrance
Wheredoyoucomefrom?
IcomefromGermany.
要求听、说、读、写的单词:
Whereareyouare
句子:
Whereareyoufrom?
I’mfromChina
能力目标:
能听懂,会说要求的单词和句子
情感价值:
进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
教学重点:
学习和练习正确书写四会单词:
Whereareyouare
和四会句子:
Whereareyoufrom?
I’mfromChina
教学难点:
通过创设真实典型的语言情景,让学生在轻松、愉快的气氛中,通过小组活动和完成任务的方式,自然运用所学知识,提高语言运用能力。
教学过程:
Step1.热身/复习(Warming-up/Revision) 表演lesson3的对话
Step2.新课导入(Presentation)
1)给学生3分钟时间,观察课本第6页上的三个小图片,用最快的速度记住图片上的内容,人物和国籍以及国旗的式样。
教学过程1)选9名学生到讲台上来,其中3名分别拿着法国,德国俄国国旗,教师把Ben,Bill,Betty三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生,把年龄ten,eleven和twelve分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。
3)指导学生按I'mBen.I’mten.I'mfromBritain.的顺序对号说出句子,并对号站成—组。
比一比谁说得好,站得对。
4)教师可以根据情况,补充更丰富的内容,以满足学生的实际需要。
Whereareyoufrom?
I’mfromFrance
Wheredoyoucomefrom?
IcomefromGermany.
5)学生AB两人进行问答
6)教师在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和句子,一边写—边读,写完后让学生齐声朗读。
然后,选几名学生到黑板上仿写。
7)看地图记忆每个国家的地图和国旗,进行交友活动。
Step3.找一找
Step4.趣味操练(Practice)
1)选两组学生,在黑板上进行单词拼写接力比赛。
人数由单词的字母数决定。
如:
friend有6个字母,所以每组由6个学生组成。
2)检查学生绘制各国国旗的情况,师生共同评价。
,
3)播放chant录音,让学生听两遍。
Step5.Blackboarddesign.
Lesson4
France,Germany,Russia
Whereareyoufrom?
I’mfromFrance.
Wheredoyoucomefrom?
IcomefromGermany.
Step6.Homework.
1)抄写单词。
2)熟读对话。
3)练习表演
unit1wehavenewfriendslesson5
教学目标:
知识目标:
通过情景会话,让学生复习如何询问和介绍所在的班级,学会询问和介绍家庭住址。
能力目标:
能听懂,会说要求的单词和句子
情感价值:
进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
教学重点:
Wheredoyoulive?
Iliveon…
What'syourname?
Mynameis
教学难点Wheredoyoulive?
Iliveon…
What'syourname?
Mynameis
Step1教学过程:
检查学生查找地图的情况,让学生展示自己收集的有关信息:
1)自己所在的位置;2)所在省市的主要城市和地区;3)中国各省的省会所在城市;4)英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新加坡等国家的位置;
Step2.新课导入(Presentation)
(1)展示教学挂图,让学生观察,教师边指图边提出以下问题:
Whereisthis?
Whoisthisgirl?
Whoisthisboy?
Doyouknow?
Canyouguesswhattheyaretalkingabout?
(2)鼓励学生积极发言,教师确认以上问题的答案:
(3)播放录音,让学生听后回答问题:
(4)再次播放录音,使用暂停键,并指导学生逐句跟读。
要求学生一边读一边用手指着图画中
Step3.趣味操练(Practice)
(1)让学生两人一组,以pairwork形式练习本课会话。
(2)鼓励学生戴上头饰,自愿到讲台上把会话表演给大家看,师生共同评价。
(3)教师发给每组学生一张住址调查表,让每组学生填完表格后回答问题。
让学生看着自己的地址卡,尝试着用英语表达出来,教师在班内巡视,及时解决学生的问题。
(4)教师展示学校的地址卡,并把学校地址的英文表达方式教给学生。
(5)教师选一排学生逐个提问,并引导学生用英语回答出自己的地址和学校的地址。
教师提问如下问题:
Wheredoyoulive?
What'syourname?
Whereisourschool?
(6)指导学生自由结组,利用地址卡片进行真实的问答。
Step3Homework
4.Homework.
1)熟读对话。
2)练习表演
Step5.Blackboarddesign.
unit1wehavenewfriendslesson6
教学目标:
知识目标:
通过情景会话,学会询问和介绍家庭住址。
能力目标:
能听懂,会说要求的单词:
city,road,street
和句子:
Wheredoyoulive?
Iliveon…
What'syourname?
Mynameis
情感价值:
能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
教学重点:
Wheredoyoulive?
Iliveon…
What'syourname?
Mynameis
教学难点Wheredoyoulive?
Iliveon…
What'syourname?
Mynameis
Step1教学过程:
检查学生查找地图的情况,让学生展示自己收集的有关信息:
1)自己所在的位置;2)所在省市的主要城市和地区;3)中国各省的省会所在城市;4)英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新加坡等国家的位置;
Step2.新课导入(Presentation)
(1)展示教学挂图,让学生观察,教师边指图边提出以下问题:
Whereis?
here
Canyouguesswhattheyaretalkingabout?
(2)鼓励学生积极发言,教师确认以上问题的答案:
(3)播放录音,让学生听后回答问题:
(4)再次播放录音,使用暂停键,并指导学生逐句跟读。
要求学生一边读一边用手指着图画中
Step3.趣味操练(Practice)
(1)让学生两人一组,以pairwork形式练习本课会话。
(2)鼓励学生戴上头饰,自愿到讲台上把会话表演给大家看,师生共同评价。
(3)教师发给每组学生一张住址调查表,让每组学生填完表格后回答问题。
让学生看着自己的地址卡,尝试着用英语表达出来,教师在班内巡视,及时解决学生的问题。
(4)教师展示学校的地址卡,并把学校地址的英文表达方式教给学生。
Step3Let’sactHavethestudentslookatthemap.
教师选一排学生逐个提问,并引导学生用英语回答出自己的地址和学校的地址。
教师提问如下问题:
Wheredoyoulive?
What'syourname?
Whereisourschool?
(6)指导学生自由结组,利用地址卡片进行真实的问答。
Step4Funstory
听一听,看一看,演一演
Step5Homework
1)熟读对话。
2)练习表演
Step5.Blackboarddesign.
unit2Shelookscutelesson7
教学目标:
知识目标:
要求听、说、认读的词语是:
hair,clever,pretty
句子是:
What'shername?
Hername'sZhouPei.
She’sprettyandclever.
要求听、说、读、写的词语是:
her,eye,hair;
句子是:
What'shername?
Hername'sZhouPei.
She’sprettyandclever.
能力目标:
能听懂,会说要求的单词和句子
情感价值:
通过创设真实典型的语言情景,让学生在轻松、愉快的气氛中,通过小组活动和完成任务的方式,自然运用所学知识,提高语言运用能力。
教学重点:
What'shername?
Hername'sZhouPei.
She’sprettyandclever.
教学难点:
What'shername?
Hername'sZhouPei.
She’sprettyandclever.
教学过程:
Step1.热身/复习(Warm-up/Revision)
教师把描写人物形象的词语卡片贴在黑板上。
Step2.新课导入(Presentation)
(1)出示教学挂图,让学生说一说,图上的人物。
(2)播放录音,学生根据图片内容理解意思,并说出听到的句子。
(3)再播放录音让学生听,然后播放录音让学生跟读模仿,教师观察。
(4)给几分钟时间,让学生仔细观察并记住人物的特征,然后教师收起挂图,让学生描述人物特征。
(5)选一名学生来用英文描述某个同学,其他同学根据描述猜猜是谁。
Step3.趣味操练(Practice)
(1)一个学生A蒙起眼睛,另选一个学生B做模特,其他学生用英文描述B的外貌特征,让A猜猜是谁。
Step5Homework
1)熟读对话。
2)练习表演3)写重点单词和句子。
unit2Shelookscutelesson8
教学目标
知识目标:
要求听、说、认读的词语是:
Carl,Cathy,Carla,hair,clever,quiet,pretty;句子是:
Sheiscute.Heisclever.
要求听、说、读、写的词语是:
her,his,eye,nose,mouth;句子是:
能力目标:
能听懂,会说要求的单词和句子
情感价值:
进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
教学重点:
What'shername?
Hername'sZhouPei.
What'shisname?
HisnameisPeter.
教学难点:
What'shername?
Hername'sZhouPei.
What'shisname?
HisnameisPeter.
通过创设真实典型的语言情景,让学生在轻松、愉快的气氛中,通过小组活动和完成任务的方式,自然运用所学知识,提高语言运用能力。
教学过程:
Step1.热身/复习(Warm-up/Revision)
课前播放歌曲Gladtomeetyou.的录音,烘托英语学习的课堂气氛。
同时,教师把描写人物形象的词语卡片贴在黑板上。
Step2.新课导入(Presentati
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