绿山墙的安妮.docx
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绿山墙的安妮.docx
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绿山墙的安妮
《绿山墙的安妮》
活动目标:
1、为学生提供课外阅读交流的平台,培养学生课外阅读的兴趣,提高学生的自主阅读能力,共同享受课外阅读的快乐。
2、培养小组合作的团队精神。
活动过程:
一、激发兴趣,导入名著阅读:
它,是一本引领着宋氏三姐妹成长的励志文学经典。
它,是赋予了青年时代的希拉里?
克林顿勇气的故事。
它,是点亮罗琳创作灵感的动人小说。
它,是一部特别适合于成长时期的青少年,尤其是女孩子阅读的文学经典。
它,它就是加拿大女作家蒙哥玛丽的《绿山墙的安妮》!
师:
如今,这本书仍以多种形式在世界范围内广为传播。
今天,我打算把班级划分成四个大组,开展一个名著阅读交流会,一起携手走进《绿山墙的安妮》的人生故事,看看哪个小组能夺下“阅读标兵”的荣誉。
二、你问我答,阅读信息大交流:
1、实话实说:
这本书你全部看完了吗?
你觉得好不好看?
2、你问我答:
小组间互出题目,互考对方,开展知识竞赛,进一步检查阅读情况
3、出示知识竞答
师:
下面老师就来考考大家,为了公平老师来读题,当我的话音落下就开始答题,记住各组之间要首规则,不可抢答。
现在咱们各组之间依次答题,一组一道,哪组停顿了其他组就可以抢答,抢答到的小组可得一颗读书星,这节课上完读书星最多的小组就是读书标兵小组,根据小组成员的不同表现获得不同的奖品。
那么现在比赛开始。
三、阅读导航,走进人物故事:
师:
看来同学们的表现不错,对这本书还是比较熟悉的,现在老师要出难一点的题考考大家。
安妮是谁?
《绿山墙的安妮》讲述了一个怎样生动、感人的故事?
著作要表现的中心主题是什么?
四、精品推介,我读述我感:
著名作家巴金曾说过:
“读书,是借助他人的思想,来开发自己的思想。
”读有所感、读有所思、读有所想,才是真正的读书。
1、红头发孤儿安妮的成长历程中,发生了很多精彩的故事,其中最令你感动和难忘的一个故事片段是:
(请用自己的语言完整、精练、生动地讲述一个故事片段的梗概内容)
2、从这个故事,我收获了很多,那就是:
(围绕故事内容,展开畅谈读后的收获、感受和体会。
)
3、请把你阅读的感受浓缩成一句最精练的人生哲理,写在你精美的书签上。
师:
读书要读细,不能仅仅浮于表面,追求故事情节的精彩。
只有思考才能把所学的书本知识变成我们自己的东西。
现在老师给大家5分钟的时间准备,一会看大家的精彩表现,看看哪个组获得的读书之星多。
五、各抒己见,品评人物形象:
曾有人说:
“世界上没有两片完全相同的树叶。
当然,也更不可能找到两张完全相同的面孔。
”这本书之所以能影响着一代又一代的读者,是因为作者蒙哥玛利用鲜活、调皮的笔触描绘了很多个性鲜明、生动的人物形象,他们都给读者留下了深刻的印象。
1、你从书中认识了哪些人物?
你最喜欢的人是谁?
为什么?
你最不喜欢的人是谁?
为什么?
2、阅读,关键在于要有自己的看法和见解。
对于同一部作品,对于书中的人物,有的人喜欢,有的人不喜欢,这都很正常。
甚至是同一读者,在不同的时间、地点、心情下读同一部作品,感觉也会发生变化的。
所以说:
“好书不厌百回读。
”
七、经典诵读,感悟安妮的内心世界:
1、安妮的成长故事,早已打动了我们每一个人;安妮的纯真形象,早已深植我们心中;安妮的句句话语,同样也能成为我们诵读的经典。
让我们一起来诵读安妮曾经说过的话语,走进她纯真率直的内心世界,相信一定能带给我们最美的心灵享受。
2、诵读了这些片段,再次让我们体会到安妮是一个怎样的女孩?
(天真可爱、活泼乐观、爱幻想、善良真诚、直率、心中有挚爱。
)
六、真情对话,抒发阅读实感
1、书读完了,我们一路欢笑,一路忧伤,有时还会热泪盈眶。
读完这本书,相信很多同学会说:
“这,的确是一本好书!
”因为它让我们更深地感受到成长的喜怒哀乐,感受到成长的痕迹。
美国著名作家马克?
吐温在近一个世界前对《绿山墙的安妮》的评价中说:
“安妮”是继不朽的爱丽丝之后最令人感动和喜爱的儿童形象。
从没有人能把童年生活描写得如此甜美可爱。
“
有人说:
“这本书对我的影响很大,以前我一直是一个内向的、不善表达自己的女孩。
读了这部书后,安妮的活泼深深地感染了我,我开始敞开心扉,这真是一种美妙的感觉,我和同学之间的交流日益增多,原来交流并不是一件困难的事。
“
2、相信我们每个人的心中也有很多很多的触动,千言万语,万语千言,让我们把心中的感受抒写下来:
(1)绿山墙的安妮,我想对你说:
2)读了《绿山墙的安妮》,我想说:
(2)老师也想说:
“其实,我们就是一个个安妮。
我们像安妮那样成长,我们像安妮一样对未来有着美好的憧憬;我们像安妮一样任性过、固执过、轻狂过,我们像安妮一样犯过各种可笑的错误。
我们在风雨中逐渐走向成熟,才明白,成长之路没有捷径可走。
老师相信,这是这次名著阅读带给我们每一个人共同的感受。
老师更希望,这些阅读感受伴随着你们走过未来漫长的人生路。
附:
经典诵读片段
世界上有这么多可以去喜爱的事物,这真是太奇妙太壮观了!
啊,我们驶过来了。
回头看看,我要向闪光之湖道一声晚安!
我喜欢向这些可爱的事物道晚安。
就像对人那样,我知道它们也会喜欢的。
瞧啊,那湖水不是正向我微笑吗?
你看那些飞翔的海鸥,多神奇啊!
你觉得呢?
做一只海鸥多好,你愿不愿意?
我可是挺愿意的,做不了女孩儿做这种鸟也不错。
天亮时早早飞起,猛然向水中扑下去,再飞起来,在蔚蓝色的大海上飞呀飞,晚上准时飞回自己的小窝儿里,这是多么快乐的事情。
多好的早晨,它从来不叫人失望,我从来也不在早晨失望。
这样的早晨我们常常拥有,不是很神奇吗?
这傍晚的景色像不像姿紫色的梦,戴安娜?
它让人感到活着真好。
旭日临窗,我总以为清晨最美好;暮色一降临,我又觉得夜晚更可爱。
我们已经很富有了,你看,我们度过了属于自己的十六年,像女王一样快乐,都有自己的形象力。
姑娘们,看那大海?
?
一片银白,看不见一点阴影。
假如我们有了几百万,有了无数串的钻石,我们就再也无法享受它的可爱了。
我不该把苹果花采下来,它们也是有生命的,我要是苹果花的话,也会不愿意的。
只要人家想对我们好,即使没做到,我们也不要太介意。
当你真心实意想为爱去付出的时候,马瑞拉,那所有的行程都会成为壮举。
只要尽了全力,奋斗必将快乐。
除了获得胜利,努力却遭遇了失败,这也是最大的益事。
这是一个有趣的世界,一个人的悲伤不会太过长久吧?
我觉得:
一个人只有想过得快乐,才能有快乐,当然了,这得下定决心才行。
哦,马瑞拉,从期望里也能获得一半的快乐。
也许我们在现实那里什么也得不到,可我们在期望里是快乐的。
啊,除了自己,我可不想成为任何人,就算一辈子没有钻石带来的快慰也、不要紧,带者我的那串项链,做绿山墙的安妮,我就已经非常满足了。
那串珍珠是马修给我买的,那上面凝聚的爱,绝不少与胖太太对她宝石的爱。
(一)激趣导入 :
师:
前段时间,我们阅读了六年级上册语文书中的课外书屋给我们推荐的《绿山墙的安妮》(课件同时出示)
这部小说的作者是——
(加拿大的蒙哥马利)(课件出示) 这部小说是作者一时灵感突现,花费两年时间创作的,可是小说写完后并没有出版社愿意出版,一直到十几年后才有出版商愿意出版这本书,没想到一出版随即畅销至今,在加、美、英、德、日等国相继被搬上银幕或拍成电视剧,风靡欧美。
主人公安妮(课件出示图像)成为许多女孩子的偶像。
着名的美国作家马克·吐温高度评价这部小说,称“安妮是继不朽的艾丽丝之后最令人感动和喜爱的形象”。
想必,同学们也一定被这本书深深地吸引着,今天我们就一起来聊聊这本书,跟随安妮一起走进绿山墙吧!
(二)《绿山墙的安妮》主要讲了一件什么事呢?
学生交流
作品记叙了一个孤儿安妮的故事:
一个叫安妮的小女孩仿佛被命运开了个玩笑,年幼丧母。
不久,父亲也离开了人世。
她鬼使神差的被爱德华岛上的一对老兄妹收养(他们原本想要收养一个男孩),从此开始了她的新生活,和一段令人啼笑皆非的故事。
作品给读者展现了一个充满爱的世界,更有,浓厚的异域风情助兴,令人美不胜收。
(三)感悟书中人
1.跟随安妮,认识朋友,理出人物关系图
安妮·雪莉:
一个红头发的女孩,还长着一脸雀斑,喜欢幻想,热爱大自然,也常因此而做错事,为人直率,善良,很珍惜友谊。
黛安娜:
安妮的好朋友,有一头漂亮的黑发,善良,但体弱多病,和安妮一样,十分珍惜她们的友谊。
马丽拉·卡思伯特、马修·卡思伯特:
兄妹俩,脾气截然不同,是他们领养了安妮。
吉尔伯特·布莱思:
在安妮童年的时候,俩人发生争执。
安妮讨厌他。
后来,他把 职教本校的机会让给了安妮,两人关系和解。
在安妮少女时期,他们是很好的朋友、知己。
在安妮大学的时候,他们是校友。
吉尔伯特向安妮表白,遭到拒绝。
最后他生了一场大病,首先是由于身体上的,也因为他以为安妮要嫁给罗伊·贾德纳。
最后安妮和吉尔伯特在一起了。
安妮在夏缘镇当校长的时候,吉尔伯特在学医。
两人通过信件交谈。
并且订立婚约。
在《梦中小屋的安妮》里,两人结婚了。
以后的故事中,他们有了孩子,在《温馨壁炉山庄的安妮》里提到。
《彩虹幽谷》是安妮对孩子的教导。
最后的《温馨壁炉山庄里的里拉》,是安妮的小女儿在第一次世界大战中的遭遇。
教师小结
2.多种角度,感受安妮
在绿山墙,安妮和这些新朋友(指人物关系图),发生了一个个精彩的故事。
从这些故事中,我们一步步地认识安妮,了解安妮。
在你眼中,安妮是个怎样的女孩呢?
请结合你们笔下的安妮画像,小组交流一下。
学生交流,发表自己的观点
1、 抓住“平凡中的不平凡”组织学生讨论。
2、师生互动中感受安妮的鲜明个性
3、抓住个性中的“想像力丰富”这一点组织学生讨论
(四)用心沟通,走进人物
孩子们,你们和安妮一样的可爱,想和她交交朋友吗?
就把你想对安妮说的话写在这张纸上吧!
展示交流
我想,你们已经和安妮成为了好朋友,因为你们和绿山墙的人们一样理解安妮!
(课件出示安妮幸福图)
(五)小结
同学们,很高兴我们一起度过了一节课的美好时光,徜徉在绿山墙,走进了安妮,深深地爱上了她,她真是一个有个性的不平凡女孩。
绿山墙给了安妮浓浓的爱中生活,让她收获了快乐、幸福,她以独特的魅力影响着周围的人们。
如果安妮没有来到亚芬里,没有住进绿山墙,她的人生又将会是怎样的呢?
下次读书会我们一起再来聊。
附:
《绿山墙的安妮》
一、故事梗概《绿山墙的安妮》这本书是加拿大作家蒙哥玛丽写的孤儿长大成人的故事,朴实而绚丽。
充满着童心和梦幻。
安妮是一个身世凄凉的小女孩,出生不久他的父母就得病死了,安妮成了一个孤儿。
后来,安妮被好心的邻居收养,在6岁时开始看孩子。
绿山墙农舍的一对兄妹马修和玛莉拉决定领养一个男孩,帮着干田里的农活。
令人大吃一惊的是,孤儿院送来了一个爱幻想、喋喋不休的红发女孩,一个小精灵。
这个小精灵像一股清新的风吹进了闭塞的农舍乡村。
故事由此开始……这个红发小精灵般的女孩叫安妮,天性活泼乐观,想像力极为丰富。
她的天真和幻想使她闹了不少笑话,但她的善良和直率也使她赢得了友谊和真挚的爱。
她爱生活、爱自然、爱周围的每一个人。
这种爱使她随时得到回报,因而生活得快乐充实、生气蓬勃。
她聪明而勤奋,凭着自己的努力考取了大学,但为了照顾玛莉拉,她又放弃了学业。
二、印象深刻部分:
1、安妮喜欢给自己喜欢的东西起好听而优雅的名字,不管别人给它起过名字没有。
例如:
安妮在去绿山墙农舍的路上,看见了美丽的小湖。
马修告诉她这是巴里的池塘,安妮不喜欢这个名字,就给它起个名字叫“闪光的小湖”。
还有“白色的欢乐之路”、“闹鬼的森林”、“森林女神的水泡”、“林荫道”……..
2、安妮爱说话这个特点,因为她这张嘴赢得了很多人的喜爱。
例如:
雷切尔.林德太太说安妮又瘦又丑,雀斑多,头发红得像胡萝卜,使安妮反击林德太太,说林德太太粗暴无礼,毫无感情。
使林德太太下得心惊肉跳。
后来,在马丽拉的再三劝说下,安妮去向林德太太道歉时说得非常好,使脾气倔强的林德太太回心转意,对安妮改变了看法。
还有,当安妮在黛安娜家去做客,睡觉时无意跳到了巴里小姐身上,性格暴躁的巴里小姐极为愤怒,说:
“原来准备在这儿住一个月,却一天也不想呆了”。
但是,经过安妮的一番讲述,巴里小姐住了不止一个月,而且安妮还和巴里小姐成了好朋友。
三、人物
1、安妮·雪莉(故事主人公,喜欢幻想,热爱大自然,想说什么就说什么,嘴里经常闲不住,也常因此而做错事。
爱美的天性也经常闹出笑话。
为人直率,善良,勤劳,很珍惜友谊)2、黛安娜·巴利(善良,开朗,漂亮,充满热情,是安妮的知心朋友,曾和安妮办过故事社。
)3、马修·卡思伯特 (绿山墙农舍的主人,性格内向,是一个很善良的人,在他的坚持下,才最终把安妮留在了绿山墙农舍。
是安妮在这世上最像亲人的亲人)4、玛丽拉·卡思伯特(马修·卡思伯特的妹妹,绿山墙农舍的主人。
脾气与马修截然不同,玛丽拉是个古板严肃的人。
对安妮的教育十分严格,有时候甚至有点过分了。
但心里却是很喜欢这个喋喋不休喜欢幻想的小家伙的,安妮去女王学院读书的时候,有一个晚上,玛丽拉就因为想念安妮而痛苦流涕。
因为爱她,所以害怕自己会过于放纵她,就不自觉地变得十分严厉。
)5吉尔伯特·布莱思:
在安妮童年的时候,俩人发生争执。
安妮讨厌他。
后来,他把职教本校的机会让给了安妮,两人关系和解。
在安妮少女时期,他们是很好的朋友、知己。
在安妮大学的时候,他们是校友。
吉尔伯特向安妮表白,遭到拒绝。
最后他生了一场大病,首先是由于身体上的,也因为他以为安妮要嫁给罗伊·贾德纳。
最后安妮和吉尔伯特在一起了。
6、杰西·派伊 一位很毒舌的女孩子,经常嘲笑安妮,在安妮不小心把头发染成绿色而不得不剪掉后,嘲笑安妮蠢的像个稻草人,有一次甚至害的安妮挫伤脚骨,性格有些自私,不和善,喜欢嘲笑,讥讽别人,甚至和安妮在大学时,被冠以“全校嘴最损的女人”。
四、安妮·雪莉的朋友
1、简·安德鲁斯 2、黛安娜·巴利 3、鲁比·吉里斯
五、作者 蒙哥玛丽 加拿大作家 作品有《绿山墙的安妮》《梦中小屋的安妮》《温馨壁炉山庄的安妮》《彩虹幽谷》《温馨壁炉山庄里的里拉》等
《绿山墙的安妮》阅读检测
一、选择
1、《绿山墙的安妮》作者露西.蒙哥马利是哪国人()
A英国B美国C加拿大D法国
2、“绿山墙”是()
A一个人名B一个城堡C一堵长满青苔的墙
D一个农舍的名字
3、安妮来自()
A孤儿院B工厂C富人家庭
4、安妮来绿山墙的原因是()
A住亲戚家B斯潘塞夫人的失误C上学
5、安妮邀请戴安娜赴茶会,戴安娜喝到的是()
A木莓汁B葡萄酒C茶D苹果汁
6、马修送给安妮的圣诞礼物是()
A一件衣服B一个项链C一束花D一幅画
7、安妮剪短头发的原因是()
A头发太长
B学校不允许留长发
C安妮染绿了头发D喜欢留短发
8、安妮一直努力学习的原因是()
A和吉尔伯特竞争B让马修和玛丽拉高兴
C换一件新衣服D对学习十分感兴趣
9、安妮最后的打算是()
A去雷德蒙德深造B在阿冯利任教C在卡莫迪任教
二、连线
1.戴安娜①天真、善良,感情充沛并富于幻想。
2.马修②忠厚、老实、腼腆。
3.吉尔伯特③阅历短浅、思想刻板但内心善良。
4.玛丽拉④安妮最知心的朋友,真诚善良。
5.安妮⑤曾嘲弄安妮使两人形同陌路,但最后却给了安妮很大
的帮助。
三、填空,安妮给如下东西取的名字是:
1.穿过贝尔家,长满白桦树的小路——()
2.小溪边的云杉林子——()
3.一株开花的樱桃树——()
4.巴里先生的小圆池塘——()
5.吊灯上的玻璃——()
6.绿山墙果园到农场尽头的树林小路——(
)
7.小木桥下的小溪——()
孩子们,怎么样?
能做出来吗?
做不出来也不要紧,常言说:
“好书不厌百回读。
”每读一遍都会有一遍的收获。
如果你第一遍读得还不够仔细,那就再次捧起这本书,再次走近绿山墙,走近安妮吧!
开学后,咱们要举行阅读交流会,下面是老师设计的交流思路,提前做好准备吧!
《绿山墙的安妮》阅读交流课设计
阅读目标:
1.培养学生课外阅读的兴趣,提高学生的自主阅读能力,共同享受课外阅读的快乐,提升语文素养。
2.通过引导和交流培养学生边看书边写阅读笔记的良好读书习惯。
3.通过对书中人物的讨论,体会人物个性,感受人物魅力。
交流思路:
一、激趣导入
读一本好书就是和许多高尚的人谈话,有的书能影响人的一生,改变人的命运,《绿山墙的安妮》就是这么一本好书。
今天就让我们一起走进它,探索其中的奥秘,感受其中的魅力。
二、初识安妮
1.安妮是谁?
《绿山墙的安妮》讲述了一个怎样生动、感人的故事?
(安妮是个身世凄凉的小女孩,出生不久就父母双亡,成了孤儿。
好心的邻居把她养到6岁。
她开始到一户人家看孩子,后来又被送到孤儿院。
11岁的时候,住在绿山墙岛上的马修和玛莉拉收养了她。
安妮生性活泼乐观,她因为天真和爱幻想闹了不少笑话,又因为善良和直率赢得了友谊和真挚的爱。
她凭着自己的努力考取了大学,但为了照顾生病的玛莉拉,她又放弃了学业,留在家乡当了小学教师。
)
2.
还记得安妮第一次出现在马修面前时,是怎样的一身打扮吗?
(用普通人的眼光看,这是个十岁左右的女孩儿,上身穿着又脏又难看且过于短小的浅黄色灰绒布罩衫,头上戴着一顶已经褪了色的褐色水兵帽,帽子下面是一头浓密的红发,两根小辫子从帽子下面伸出来,瘦小而苍白的脸上长着好些雀斑,大眼睛大嘴巴,眼睛在处于某些神情和情绪时看起来是绿色的,在其他情况下则是灰色的。
)
3.当马修第一次看到这个满脸雀斑、又瘦又小,长着红头发的女孩时是什么感觉?
你呢?
当你第一眼看到安妮你是什么感觉?
请用一个词来形容你对安妮的评价。
4.
在普通的观察者看来,安妮的确是普通得不能再普通的女孩,其貌不扬。
但是,在细心人的眼中,看到的却是另一个安妮。
第二章中还有关于安妮外貌的一段话,你读书时找出来了吗?
(这只不过是用普通人的眼光看,如果是目光更敏锐的人来观察,便能发现,这个女孩儿长着尖尖的下巴,棱角分明,两只大眼睛里充满了朝气与活力,嘴唇线条优美,长得可爱逗人,藏着丰富的表情,前额宽阔——简而言之,我们具有非凡观察能力的人会得出这样的结论:
这个漂泊的女孩身体里是绝不平凡的灵魂。
)
用心读读这段话,安妮的形象在你的眼前发生了什么变化吗?
我们读书时,就是要透过文字,让作品中人物的形象浮现在我们的脑海中。
要知道,读书的过程就是我们与书中的人物一起活动的过程。
三、安妮故事知多少?
1.红头发安妮的成长历程中,发生了很多精彩的故事,其中最令你感动或难忘的一个故事片段是什么呢?
是染头发,还是烤点心?
是别针事件,还是醉酒事件?
……请你用自己的语言完整、生动地讲述一个故事片段吧。
(孩子们,用心准备一下,我们要借此评选故事大王呢。
悄悄告诉你,书中还要很多安妮的故事,最好不和其他同学重复哟!
)
2.
著名作家巴金曾说过:
“读书,是借助他人的思想,来开发自己的思想。
”读有所感、读有所思、读有所想,才是真正的读书。
听了这么多关于安妮的故事,下面我们来交流一下,你喜欢安妮吗?
喜欢她的原因是什么?
是喜欢她爱幻想有个性吗?
安妮是个多么富有幻想情趣的女孩子呀。
在她的想象中,樱花是她的白雪皇后,苹果是她的红衣姑娘;顽皮的小溪在冰雪覆盖下欢笑;她还把自己的影子和回声想象成两个知心朋友,向她们诉说心事……读着安妮这些天真而浪漫的幻想,你是否觉得自己被安妮带进了一个奇妙的世界?
是喜欢他自尊自强、刻苦勤奋吗?
安妮在不断地闯祸,不断地改正错误中长大,最令人佩服的不是安妮从不让同样的错误发生第二次吗?
在朋友、家人和老师的关爱中,安妮渐渐变成了绿山墙里快乐成长的小主人,她对知识和学习都有一股狂热的劲头,那种积极向上,拼搏奋斗的精神令人感动。
最后,她她凭借顽强不息的精神、坚持不懈的品质再加上优秀的成绩考取了女王学校,还成为了艾费里奖学金得主,使得艾凡里所有人都为她而骄傲。
她凭借自己的努力,让梦想一个个变成现实。
还是……?
孩子们,结合你的读书感悟,用自己的话概括出你喜欢安妮的原因吧。
四、品评人物
“世界上没有两片完全相同的树叶。
当然,也更不可能找到两张完全相同的面孔。
”这本书之所以能影响着一代又一代的读者,是因为作者蒙哥玛利用鲜活、调皮的笔触描绘了很多个性鲜明、生动的人物形象,他们都给读者留下了深刻的印象。
除了主人公安妮,你还认识了书中的哪些人物?
(马修、玛丽拉、戴安娜、林德太太、吉尔伯特……)你最喜欢的人是谁?
你最不喜欢的人又是谁?
为什么?
五、诵经典片段
1.
安妮的成长故事,早已打动了我们每一个人;安妮的纯真形象,早已深植我们心中;安妮的句句话语,同样也能成为我们诵读的经典。
让我们一起来诵读安妮曾经说过的话语,走进她纯真率直的内心世界,相信一定能带给我们最美的心灵享受。
(1)世界上有这么多可以去喜爱的事物,这真是太奇妙太壮观了!
啊,我们驶过来了。
回头看看,我要向闪光之湖道一声晚安!
我喜欢向这些可爱的事物道晚安。
就像对人那样,我知道它们也会喜欢的。
瞧啊,那湖水不是正向我微笑吗?
(安妮对身边的一切都是好奇的,在她眼里周围的一切都有生命。
)
(2)你看那些飞翔的海鸥,多神奇啊!
你觉得呢?
做一只海鸥多好,你愿不愿意?
我可是挺愿意的,做不了女孩儿做这种鸟也不错。
天亮时早早飞起,猛然向水中扑下去,再飞起来,在蔚蓝色的大海上飞呀飞,晚上准时飞回自己的小窝儿里,这是多么快乐的事情。
(这飞翔的哪里是海鸥,分明是安妮那一颗爱想象的心。
)
(3)有远大志向和抱负会使人感到生活充实,有太多想做的事令人精神振奋。
一个奋斗目标实现之后,还会有更新更高的目标在等我去奋斗,去实现,这就是人生的意义所在。
前进的道路出现了曲折,等曲折过去,前面还有什么我并不知道,不过,我相信前方一定会有好机会在等着我。
(多么自信自强,多么乐观的安妮啊。
)
孩子们,你在读书的过程中积累了哪些好的句段,找出来用心读一读吧!
六、抒写心声
1.
美国著名作家马克·吐温在近一个世纪前对《绿山墙的安妮》的评价中说:
“安妮”是继不朽的爱丽丝(《爱丽丝漫游奇境》中的主人公)之后最令人感动和喜爱的儿童形象。
从没有人能把童年生活描写得如此甜美可爱。
2.
三年前,宋老师第一次读这本书后,曾经写下过这样一段话:
《绿山墙的安妮》,一部最甜蜜的描写儿童生活的小说,一部让你永生难忘的经典佳作;安妮,一个最令人感动与喜爱的儿童形象,她的纯真情怀打破了国籍和年龄的界限,感动了整个世界。
3.
孩子们,老师相信,读了这本书,你们每个人的心中也有很多很多的触动,千言万语,万语千言,把心中的感受抒写下来吧:
读了《绿山墙的安妮》,我想说:
孩子们,这么好的一本书,希望大家不但自己阅读,还能和家人,和朋友一起分享,别忘了把这本书推荐给其他人阅读,让更多的人认识安妮吧!
【教学目标】摘自小精灵儿童资讯站
1.让学生喜欢阅读,培养学生对课外阅读的兴趣,提升语文素养。
2.让学生学会读书方法,乐于讨论,与他人分享阅读感受。
3.通过对书中人物的讨论,体会人物个性,感受人物魅力。
【学情和内容分析】
阅读能力是一切学习能力的基础和核心。
就目前而言,我们班的学生喜爱看课外书,但是阅读内容令人担忧,有看言情小说的,有看惊险恐怖的的,有看侦查的,五花八门,为了还孩子们一片阅读的净土,我们开展了有选择的读书活动。
前期向孩子们推荐了《绿山墙的安妮》这本书。
《绿山墙的安妮》是一部经典的儿童文学,主人公安妮是一个十一岁的孤儿
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- 山墙 安妮