三年级下册第三单元导学案.docx
- 文档编号:11194561
- 上传时间:2023-02-25
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:21.29KB
三年级下册第三单元导学案.docx
《三年级下册第三单元导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级下册第三单元导学案.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三年级下册第三单元导学案
9、寓言两则
资料袋
本周习惯养成:
自主学习,大胆交流。
预习后完成:
1、我能把这两则寓言背出来
2、我预习课文和查找资料后任然觉得不理解的词语
方法指导:
边读边勾画出相关词语。
并将划出的关键词组成一句话来答问题。
学校:
朴塘
主备人:
刘琴琴
审核:
唐婧
课型:
自学+展示
总课时:
2
编号:
1303011
第一课时
学习目标:
1.会认、会写本课生字。
正确读写词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文主要内容。
基础知识:
1、我能读:
寓言亡羊补牢羊圈窟窿叼走街坊后悔劝告把式盘缠硬要
寓则窟窿狼叼街劝悔盘缠硬
2、我会写的字
3、我觉得难记和容易写错的字
4、我能把课文熟练的读出来(自读后师徒合作读)
5、通过阅读课文,我知道课文《亡羊补牢》是写了一个这样的故事_______________________________________________________________________________________。
《南辕北辙》写了这样一个故事:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________(这就是课文的主要内容了!
)
当堂检测
《语文学法大视野》第一、二题。
第二课时
学习目标:
1.理解课文主要内容,体会作者用词的准确,生动。
2.理解寓言的寓意
课前抽测(听写本课的词语。
)
专题提升
1、研读第一则寓言。
(1)你读完第一则寓言后知道“亡羊补牢”是什么意思?
_______________________________________________________
(2)读1—4节,思考:
养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?
______________________________________________________
(3)二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?
自由读第5节,写出有关句子。
________________________________________________
2、研读第二则寓言
(1)你读完第二则寓言之后知道“南辕北辙”是什么意思?
_________________________________________________
(2)你想对那个楚国人说什么?
_____________________________________________________
(3)回到课始的故事:
楚王会不会攻打赵国?
为什么?
______________________________________________________
3我读了这两首寓言之后得到的启示有:
______________________________________________________
当堂检测:
1、完成语文大视野第三题,能力吧。
10、惊弓之鸟
资料袋
本周习惯养成:
自主学习,大胆交流。
课前预习:
1、自读课文。
圈出生字、新词,读准字音,标出自然段的序号。
2、查字典、词典或是联系上下文理解新词的意思
3、思考课文每一段写的什么内容。
板演提示:
题号前有※则要求小组板演到小黑板上。
词语解释:
孤单失群:
悲惨:
愈合:
拼命:
板演提示:
题号前有※则要求小组板演到小黑板上,记住只要板演答案部分。
方法指导:
边读边勾画出句子中关键词语。
并按划出的内容填空。
学校:
龙头
主备:
郭娟红
审核:
唐婧
课型:
自学加展示
总课时:
2
编号:
1303012
第一课时
学习目标:
1.会认、会写本课生字。
正确读写词语。
2、正确、流利地朗读课文,了解课文大意。
导入:
今天我们学习一片身份精彩的成语故事——《惊弓之鸟》,“惊弓之鸟”到底讲的是一个怎样的故事呢?
让我们一起走进故事。
新知探究
1、我能读:
惊弓之鸟魏国射箭打猎大雁拉弦大吃一惊本事悲惨
愈合孤单失群
弓魏射箭雁弦悲惨愈痛裂
2、我会写的字
※3、我觉得难记和容易写错的字
4、我能把课文熟练的读出来(自读后师徒合作读后小组展示读)
综合提升
※1、读了这篇课文,我知道本文讲述了这样一个故事:
放空箭射下了一只的大雁。
当堂检测:
完成学法大视野一、二题
第二课时
学习目标:
1、分角色朗读课文,抓关键词理解课文内容。
2、使学生从学习中懂得只有善于观察、善于分析、才能对事物有正确的认识道理。
课前预习完成:
朗读课文将课文分成两部,并填一填。
第一部分(段到段)写更羸不用箭就射下了大雁。
第二部分(段到段)写这件事发生的原因。
课文写作顺序是先写再写。
(原因、结果)
课前导入:
更羸射空箭就将大雁射下来了,更羸的本事可真不了不起,他到底怎么做到的,我们就一起来深入的理解课文。
新知探究:
1、默读课文1-5段,思考完成下面习题:
※①更羸()对魏王说:
“大王,我不用箭,只要拉一下弓,这只大雁就能掉下来。
”
※②魏王()地问更羸:
“你真有这样的本事?
”
※③只听得嘣的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空中直掉下来。
(你从加粗的这两个词中想到了什么?
。
2、精读6-9段,完成填空题。
※更羸是这样一步一步分析的:
这只大雁飞得慢,是因为;叫声悲惨,是因为。
它听到弓弦响,心里很,就拼命。
一使劲,伤口又,以致最后。
专题提升
1、学完课文后,我们要向更羸学习什么呢?
请把你的收获写下来。
家庭作业:
完成学法大视野第三题及拓展园。
11、画杨桃
个备、反思
课题:
画杨桃
本周习惯养成:
自主学习,大胆交流。
学校:
美泉小学
主备人:
殷红文
审核:
唐婧
课型:
自学+展示
总课时:
2
编号:
1303013
第一课时
学习目标:
1、会认、会写本课生字。
正确读写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文主要内容。
基础知识
自学生字词语。
A、生字我会读!
嘱审肃晌悦诲
B、形近字我巧辨。
叮()响()嘱()悦()幅()诲()
钉()晌()属()说()副()悔()
C、理解重点词语。
半晌审视严肃受用想当然叮嘱
合作探究
1、各小组汇报学习情况。
2、全班进行评比,识记生字词,理解词语意思。
3、弄懂课文的主要内容。
拓展延伸
1、初步读了课文,你还有哪些不明白的地方?
请提出来,我们下节课进一步探究。
学生讨论提出,教师梳理归纳:
(1)同样的杨桃,为什么却画出了不同的样子?
(2)老师为什么不直接把道理告诉学生,而是反复提问,让学生观察后才说出道理?
(3)为什么课文最后说“他们的教诲使我一生受用”?
当堂检测
有感情朗读课文
第二课时
学习目标
1、有感情地朗读课文,体会文中老师和同学们的心理变化。
2、从父亲和老师说的话中,明白一个道理
课前抽测(抽测本课词语)
新知探究
1、我是怎样画杨桃的?
2、为什么画成了五角星的什么东西?
3、同学们看了我的画态度怎样?
4、老师的神情为什么变严肃了?
5、老师的话与父亲的话那么相似,你知道吗?
合作交流
1、朗读课文,画出我是怎样画杨桃的?
我不认识杨桃吗?
怎么把杨桃画成五角星了?
练习说话(我之所以把杨桃化成五角星,是因为:
)
2、当我把画交上去的时候,同学们的态度怎样?
找出相关句子读读。
(指导练习读出嘲笑的语气。
)
3、老师看到这样的情况是怎样做的?
理解审视(仔细地看)
请同学们读读老师与同学们的对话,看看同学们的态度变化?
指导读书(由嘲笑变成难为情)
4、老师的神情为什么变严肃了?
(老师神情变严肃是因为我的画明明是对的,同学们却说不像。
)
当堂检测
语文学法大视野
12*想别人没想到的
个备、反思
课题:
想别人没想到的
本周习惯养成:
自主学习,大胆交流。
学校:
白合
主备人:
周定华
审核:
唐婧
课型:
自学加展示
总课时:
1
1303014
学习目标:
1.我能通过拼读、查字典等方式认读字词,理解词义。
2、我能有感情地朗读课文,了解课文主要内容。
3、我能理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
4、我能理解课文蕴含的道理。
新知探究
1、我能找出文中带拼音的生词读准确,把课文读通顺。
2、找出文中三个AABB式的叠词做上记号,并读一读。
3、学习对子读读词语
召集、连绵不断、连绵起伏、若隐若现、恍然大悟、恰好、
理解:
连绵起伏、若隐若现、恍然大悟
4、小展示:
组长组织同学们分自然段朗读课文。
5、默读课文后讨论并展示:
故事的起因是:
画师要考查(),看谁能在(),画出()最多,故事的经过:
大徒弟画了(),二徒弟(),小徒弟只画了()。
结果:
()的画得到了画师的称赞。
6、再读领会内涵:
读读三个徒弟画画的内容。
读读画师的话,你有哪些收获?
综合提升
在思考问题的时候不能停留在问题的(),要从别人想不到的角度去思考,要有创新意识,()。
当堂检测
1、仿写词语:
每个至少写两个。
2、弯弯曲曲七上八下
2、(选做题)
我来夸夸小徒弟:
( )。
我们要学习小徒弟的 ()精神。
知识梳理
文中通过讲大徒弟()二徒弟()小徒弟()画师觉很满意的故事。
懂得让我们只要肯动脑筋,大胆创新,就会有很多新发现,就会有意想不到的收获。
家庭作业
1、有感情的朗读课文。
2.试一试,在一张白纸上怎样画出最多的花?
3、你还能找到别的方法画出更多的骆驼吗?
4、可从课外寻找一些“想别人没想到的”故事讲一讲。
语文园地三
个备、反思
课题:
语文园地三
本周习惯养成:
自主学习,大胆交流。
学校:
西塘小学
主备人:
唐婧
审核:
唐婧
课型:
自学+展示
总课时:
4
编号:
1303015
第1课时
学习目标:
通过口语交际,会大胆地向别人介绍自己,并在别人介绍时,要学会倾听,及时补充。
新知探究
明确口语交际要求
1、自读《说说我自己》,理一理本次口语交际的基本要求。
用笔在关键处做记号。
2、说说交际要求。
合作探究
在小组内介绍自己。
内容:
向别人介绍自己──自己的性格、爱好、优点、缺点。
方法:
互动自我介绍──自己介绍自己,听别人介绍自己。
要求:
抓住自己的特点,说真话。
“特点”是指一个人所具有的独特的地方,如:
贪玩、调皮、倔强、爱提问题、喜欢读书等等。
注意:
别人介绍自己的时候,要注意听,等别人说完后,还可以做适当的补充。
展示交流
1、小组选代表在全班介绍。
2、评议:
不仅要评讲得怎么样,还要说说自己听了之后的想法。
拓展延伸
游戏活动──猜猜他是谁:
你能向大家介绍班上一位同学,让大家猜猜他是谁吗?
第2、3课时
学习目标:
选择最能反映自己特点的某一方面,将它们写下来。
新知探究
在进行口语交际的时候,同学们都作了自我介绍。
这次习作,请你根据自己说的和同学的评价,写一写自己,向别人展示一个真实的你。
1、自拟题目
题目是文章的眼睛,请根据自己的特点,给作文拟一个新颖的标题吧!
参考题目:
《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》
我给作文起的题目是______________
2、写法提示:
1要写出自己的特点。
2语句要通顺。
3写完后多读几遍,修改自己不满意的地方。
3、自主习作。
综合提升
1、组内交流自己写的作文。
互相听一听,评一评,看谁写得最好。
2、每组推荐一篇作文,在班内交流。
课堂反思
通过学习,我学会了()。
家庭作业
我要认认真真地修改习作、誊写作文。
第4课时
学习目标
1、能发现并说出同一个意思可以用不同句式,即反问句是表示肯定的意思。
2、通过小组学习、合作学习,会积累有关打比方以及有关思想方法谚语的句子。
3、借助字典等工具书,读懂成语故事内容,理解寓意。
学习过程
一、我的发现
1、自由读我的发现中的两组句子。
2、你发现了什么?
3、游戏:
一个同学说一个表示肯定的句子,让学生说和它意思一样的反问句。
(师徒结对说一说)
(1)认真学习正是好学生的表现。
(2)翠鸟美丽机灵,我们喜欢它。
二、日积月累
读读记记:
1、自由读句子,你发现了什么?
2、组内互读句子。
3、我还能从学过的课文里找出这样的句子。
读读背背:
1、读一读,说一说你发现了什么?
(这是五句表现思想方法的谚语。
所谓谚语,是在群众中间流传的固定语句,用简单通俗的话反映出深刻的道理。
)
2、用自己喜欢的方法背诵,并写下来。
三、成语故事
1、自读故事:
借助字典等工具书,读懂故事内容。
2、组内讨论:
说一说《买椟还珠》讲了一件什么事?
从故事中你明白了什么?
课堂小结
通过这节课的学习,我学会了(),展示()次,补充了()次。
拓展延伸:
你还知道哪些成语故事讲给大家听。
当堂检测
一、仿例把下面的反问句改成陈述句,意思不变。
例:
马跑得越快,离楚国不就越远了吗?
马跑得越快,离楚国就越远了。
1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
2、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?
二、仿例写比喻句。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
三、填空
1、绳在细处断,薄处裂。
2、只深浅,知酸甜。
3、莫看江面,要看水底。
4、花盆里,雄鹰。
5、日日行,;常常做,。
家庭作业
完成练习册主题单元三
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 下册 第三 单元 导学案