最新秋新人教版三年级上册第五单元倍的认识教案汇总.docx
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最新秋新人教版三年级上册第五单元倍的认识教案汇总
2014年秋新人教版三年级上册第五单元倍的认识教案
2014年秋新人教版三年级上册第五单元倍的认识教案
一、教材内容:
义务教育新课标三年级数学上册第50-55页。
二、单元分析:
“倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。
一共三个例题,例题1通过让学生用笔圈一圈,数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍,例题2,是以学生做教室清洁的为情境,根据所给的两个条件,通过画图理解“一个数是另一个数的几倍”用除法计算的思路。
例3,是引导学生用画图理解的方式,建立“求一个数的几倍是多少”用乘法的计算思路,为解决问题构建“思维模式”。
三、单元目标:
(1)经历“倍”的概念的初步形成过程,体验“一个数的几倍”的含义。
(2)在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。
(3)培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
四、单元教学重点:
经历“倍”的概念初步形成过程,建立“倍”的概念。
五、单元教学难点:
建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
六、单元教学安排:
1、倍的认识(例题1,练习十一1、2)
2、运用倍的知识解决问题:
求一个数是另一个数的几倍(例题2,练习十一3、4)
求一个数的几倍是多少(例题3,练习十一5、6)
3、运用倍的知识解决问题练习课(练习十一7、8、9、10、11)
第一课时倍的认识
教学内容:
P50例题1,练习十一1、2
教学目标:
1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。
2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动,经历倍的概念的形成过程,培养学生的观察和动手能力。
3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。
教学重点:
在操作活动中建立倍的概念
教学难点:
能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍
教学准备:
课件
教学过程:
一、导入
复习乘法口诀,教师引导倒背,选背。
因为我们中国独有乘法口诀,所以我们中国人在数学计算这一块是非常令外国人羡慕的。
随着我们进一步学习,乘法口诀是我们必不可少的知识。
二、新授
1、教师示范,学生初步感知“一个数是另一个数的几倍”
课件出示P50图,学生看书上图,图上有什么?
数数各种萝卜各有多少?
胡萝卜有2根,红萝卜有6根,画黑板上,6根红萝卜有几个2根呢?
我们用笔一起来圈一圈。
我们圈了几次?
说明可以圈出3个两根,我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
(板书在图下方)同学们你们会这样圈吗?
2、学生试着圈一圈,感知“一个数是另一个数的几倍”
白萝卜有10根,画黑板上,那10根白萝卜有几个2根呢?
先请一个同学来说说你准备怎样圈?
打开书,请大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜,并完成下方的填空。
同位互相检查,同时请一个学生上黑板圈一圈,集体订正。
从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍,为什么是5倍而不是3倍呢?
3、练一练
做一做1,绿圆片有几个?
黄圆片有几个?
黄圆片每3片为一堆可以圈出几堆?
请你圈一圈,说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍?
你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗?
做一做2,第一行摆5根小棒,第二行要我们怎么摆,4倍是什么意思?
我们就在纸上第一行先画5竖线代表5根小棒,第二行怎么画?
请你画一画,然后圈一圈。
三、作业设计
1、P53练习十一1、2
2、圈一圈、填一填
四、板书设计
倍的认识
白萝卜是胡萝卜的5倍
第二课时运用倍的知识解决问题
教学内容:
P51-52例题2、3,练习十一3、4、5、6
教学目标:
1、能将图片信息转化成数学问题。
2、学生通过画一画、圈一圈解决一个数是另一个数的几倍。
3、在具体情境中运用所学解决问题的方法正确解决问题。
教学重点:
能将情景图中的信息转化成数学问题
教学难点:
能运用倍的知识将问题转化成图形正确解决
教学准备:
课件
教学过程:
一、导入
昨天我们学习了什么?
二、新授
1、教学例2:
出示P51图,(去掉图下方的问题)观察图,同学们在干什么呢?
(1)从中你获得了哪些信息?
(擦桌椅的12人,扫地的有4人)
你能提一个能用我们昨天学过的知识解决的问题吗?
(板书问题)我们一起把这个问题完整的读一读。
(2)你准备用什么办法解决这个问题呢?
试一试画图法:
试一试计算法:
12÷4=3
说说为什么可以用除法求出倍数?
(3)刚才求出的结果正确吗?
你如何来证明结果是对的?
反过来想:
4的3倍是12,正好是擦桌椅的人数。
最后我们答题:
擦桌椅的人数是扫地的3倍。
2、教学例3:
出示P52图,(去掉图下方的问题)观察图你知道了什么?
(1)知道了军棋的价钱,还知道了军棋和象棋之间的价钱关系,你能提数学问题吗?
(2)要求象棋价钱是多少,你能结合例2的方法来解决这个问题吗?
可以画图,也可以算。
画图法:
计算法:
象棋的价钱就是求4个8是多少,8×4=32
(3)这个结果为什么正确?
小结:
刚才我们经历了看图,将图上的信息转化成数学问题,然后将问题转化成图形来理解并解决,最后验证求出的结果是否正确。
这就是我们解决问题的一般方法,你会用这个方法解决类似问题吗?
3、练一练
(1)完成P53-543、4
读题,找准问题中对应数量,自己用画图或列算式解决。
(2)完成P545、6
学生自己完成,集体订正
(3)以上四题分别和前面的哪个例题是相同的?
三、作业设计
1、
2、1辆小客车可坐9人,8辆这样的小客车可以坐几人?
3、笑笑手里有28支铅笔,聪聪手里有7支铅笔,笑笑的铅笔是聪聪的几倍?
四、板书设计
运用倍的知识解决问题
第三课时运用倍的知识解决问题练习课
教学内容:
P54-55练习十一7、8、9、10、11
教学目标:
1、会运用倍的知识求“一个数的几倍是多少的问题”。
2、会运用倍的知识求“一个数是另一个数的几倍问题”。
3、能结合具体情境运用所学正确解决问题。
教学重点:
能运用画图,列式的方法正确解答倍数问题
教学难点:
能在引导下理解题意解决较难的倍数问题
教学准备:
课件
教学过程:
一、复习
把8个平均分成()份,每份()个。
8个里面有()个()。
()是()的()倍。
二、练习
1、圈一圈、填一填:
(1)的个数是的()倍。
(2)()的个数的()倍是()的个数。
(3)()的个数除以3是()的个数。
2、完成P547
全班读题,理解题意,画图或列式计算。
3、完成P558
理解去年是什么意思,表示两人的年龄都要减一岁。
4、完成p559
引导读题,找准条件,理解两个问题中哪钟颜色的珠子数量不变,哪种珠子是哪种珠子的6倍,哪种珠子应该是多少,在这样的理解基础上再来想比这种珠子原来的个数是多还是少。
5、思考p5510
读懂题意,让学生按照这样的变化画出图形,再来思考结果。
6、思考p5511
引导学生明确小熊手里的5个玉米需要加上3再乘2得到熊妈妈现在个数与小熊现在个数的关系,最后再加上3得19个。
三、作业设计
1、小欣今年5岁,妈妈今年35岁。
(1)妈妈的岁数是小欣的几倍?
(2)明年妈妈的岁数是小欣的几倍?
(3)10年后,妈妈比小欣大多少岁?
2、张阿姨家养了6只鸡,其中2只公鸡4只母鸡,每只母鸡又孵了3只小鸡。
(1)张阿姨家现在有多少只鸡?
(2)现在鸡的数量是原来的多少倍?
四、板书设计
练习
(1)把8个平均分成()份,每份()个。
(2)8个里面有()个()。
(3)()是()的()倍。
(1)的个数是的()倍。
(2)()的个数的()倍是()的个数。
(3)()的个数除以3是()的个数。
《倍的认识》单元练习卷一
1、2的3倍是( );5的4倍是( )。
2、( )的3倍是18;3的( )倍是12。
3、5×6=( ),表示( )个( )相加是( );还表示( )的( )倍是( )。
4、4的6倍是( )个( ),算式是( )。
5、5个3可以说成( )的( )倍;7的3倍可以说成( )个( )。
6、△是○的3倍,△有()个。
第一行:
○○○○
第二行:
7、4×7读作( )。
它表示( )个( )是多少,也表示( )的7倍是( )
8、9的3倍是(),9是()的3倍
9、做一套校服用3米布,有27米布,能做()套校服?
10、一个厂房有两排机器,一排8台,另一排9台,一共有()台机器?
11、列式计算
(1)7的8倍是几?
(2)4的9倍是多少?
(3)3的9倍是几?
(4)4个5是多少?
(5)8个4是多少?
(6)6和2相乘是几?
(7)5个9相加是几?
12、小汽车准乘5人,大客车准乘的人数是小汽车的7倍,大客车准乘多少人?
13、妈妈买了6斤苹果,买的梨是苹果的5倍,妈妈买了多少斤梨?
14、一朵花有5片花瓣,3朵花有多少片花瓣?
15、一件衣服有4个扣子,7件衣服有多少个扣子?
16、小红有5支铅笔,小明的铅笔数是小红的3倍,小明有多少支铅笔?
17、把应用题补充完整再解答。
(1)小明和小亮看同样的书,小明看了7页,小亮看的页数是小明的5倍,?
列算式:
答:
。
(2),□的个数是△的7倍,□有多少个?
?
列算式:
答:
。
(3)花园里有12只蝴蝶,蝴蝶的只数是蜜蜂的2倍,?
列算式:
答:
。
18、24个小朋友吃晚饭,每人用一个饭碗,平均3个人共用一个菜碗,平均4个人共用一个汤碗,这顿晚饭一共用了多少个碗?
19、一本故事书有76页。
小林已经看了36页,还有多少页没有看?
20、饲养组养了72只母鸡,9只公鸡。
鸭的只数是公鸡的6倍,养鸭多少只?
21、丫丫今年6岁,妈妈的年龄是丫丫的6倍,妈妈的今年多少岁?
奶奶的年龄比妈妈大37岁,奶奶多少岁?
22、同学们做了30朵红花,6朵黄花。
一共做了多少朵花?
《倍的认识》单元练习卷二
1、3个6也可以说()的()倍,5的7倍就是()个()。
2、
把()个看成一份,有这样的()份,所以就是的()倍,在上圈一圈。
3、
(1)去掉()个,就是的2倍了。
(2)增加()个,就是的3倍了。
4、
(1)把()去掉()个,()就是()的()倍了。
(2)把()增加()个,()就是()的()倍了。
5、
圈一圈,再回答问题。
我把()件看成一份,一共分成了()份,就是()个(),也可以说()的()倍。
6、
(1)圆是三角的2倍,画出圆的个数:
________________________________________
(2)三角是圆的2倍,画出圆的个数:
________________________________________
(3)圆是三角的一半,画出圆的个数:
________________________________________
7、补充条件并解决问题。
___________________,红花是黄花的3倍,红花有多少朵?
列式:
________________
8、有一些红珠子,白珠子是红珠子7倍,白珠子的个数在30和50之间,白珠子有多少个?
《倍的认识》单元测试卷
班级:
________________姓名:
________________
1.填一填
2.填一填。
(1)
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