秋期新人教版编本五年级上册语文教学工作计划含教学时间进度表.docx
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秋期新人教版编本五年级上册语文教学工作计划含教学时间进度表
新人教版部编本2019年秋期五年级上册语文教学工作计划
新的一学期又开始了,为全面提高班级教育教学质量,更好地完成本学期的教学任务,本人结合班级学生情况,结合语文学科的特点,制定本学期的语文教学计划。
一、学期教学目标
1.认字200个,会写220个,结合“写好字做好人”师生同练字活动,搞好书法教育,抓好写字教学。
写规范字,要求学生能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。
2.会使用字典、词典学词,加强词语的理解、辨析、积累、运用。
能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。
3.有一定独立识字的能力,能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能具体明确、通顺地表达自己的意思。
4.读经典书,让学生在经典诵读中提高文学素养和语言文字的运用能力。
默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。
5.在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
6.学习浏览,初步了解查找资料,运用资料的方法,根据需要搜集信息。
7.乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
要加强与现实生活的联系,激活学生自主表达的欲望,培养学生运用语言文字解决生活所需的实用的表达能力。
8.创新“三本”,培养学生的各种良好习惯,加大研究力度,创新性开展工作,夯实学生已有的良好习惯,提升学生学习能力。
9.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
能修改自己的习作,书写规范、整洁。
学写内容梗概。
10.合理利用好语文主题学习丛书,搞好课堂教学的关系。
开阔学生视野,提升阅读与习作能力。
二、学生基本情况分析:
本班共有学生XX人。
其中男生XX人,女生XX人。
学生经过四年多的学习,他们取得了优异成绩,但就学习本身而言还是良莠不齐,学生综合素质存在差异。
他们共同的优点是基本能适应紧张繁忙的学习生活,已初步形成了较好的学习习惯,大部分学生热情高,具有一定的学习素质,学习态度端正、刻苦认真,但也有一部分学生学习态度不够端正,玩心太重,没有认识到学习的重要性,基于这种情况,作为教师还应再接再厉,对各类学生一视同仁,要根据他们的不同特点,因材施教,发挥优势,弥补不足。
(一)优生约占25%,这类学生的基础好,阅读理解能力较高,反映问题快,特别是对语言文字的运用及理解准确,他们的思想进步,团结同学,具有强烈的竞争意识,能把学习作为首要任务,态度端正,学习方法得当,而且又具有良好的学习习惯,有刘婕、林海霞、李佩芷、徐奕嫘、刘帅、刘洋、于涵、殷靖博等同学,这部分同学,应提出要求并设计一些较难的问题来磨练,充分把握挖掘他们在班级里“领头羊”的作用,实现优生优培。
(二)中等生约占70%,大部分学生属于中等生,他们数量较大,这部分学生中,绝大部分学生具有较好,素质,关键是学生在学习方法上要多下工夫,态度要端正,这些学生之所以成绩不很突出,是因为他们学习方法欠得当,态度欠端正,未能踏实努力的学习,从而导致成绩不理想:
刘佳琪、董丽娇、侯晓林、郑伟、朱奕璇等,对于他们应下大力气,改掉自己的不良习惯,尽快找到较好的学习方法,以提高学习成绩。
教师应通过各种方法,途径使学生具有良好的学习态度和学习积极性发挥优势,弥补不足,提高他们的成绩,以利于教学成绩的提高,这也是日后的工作重点。
(三)后进生、困难生约占5%,在班级里学习基础差,成绩不突出,缺乏学习积极主动性对学习失去兴趣信心,不遵守班级纪律,其主要原因是:
他们的学习习惯,连最起码“上作业本”的作业都难以完成,更何况课下作预习、复习呢?
如:
朱钦、李俊峰、逯萍、李佳霖等,应把这些同学作为重点转化对象,从各方面提高,激励他们树立自信心,挖掘他们的长处、优点;鼓励他们端正学生学习态度,帮助他们找到合适自己的好的学习方法,逐步提高成绩,实现差生转化。
三、教材分析:
(一)教材结构
部编版五年级上册教材全册课文主要由导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。
全册课本安排了8个单元。
每单元安排阅读课文2—4篇,共26篇。
每单元安排“习作”1篇,共7篇。
每单元安排“语文园地”1个,共7个。
第五单元未安排语文园地。
(二)教材的主要特点
本册是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。
主要表现在以下方面:
1.专题组元的角度更加灵活多样。
2.加强整合的编写目的更加明确。
3.课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能,引导学生思考。
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6.拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。
(三)习作安排
单元
习作内容
习作要求
第一单元
我的心爱之物
想想你的心爱之物是什么,写写它是什么样子的,你是怎么得到的,为什么会成为你的心爱之物。
第二单元
“漫画”老师
先想想你的老师有什么突出的特点,如外貌、衣着、性格、喜好,再选择一两件能突出其特点的具体事情来写。
第三单元
缩写故事
照样子缩写《猎人海力布》的其他段落,把课文缩写成一个简短的故事。
或者选择其他的民间故事进行缩写。
第四单元
二十年后的家乡
参照书上的例子,把想象到的场景或者事件梳理一下,列一个习作提纲,明确自己要写什么,从哪些方面写。
第五单元
介绍一种事物
选择一种事物,写之前仔细观察,并搜集相关的资料,进一步了解这个事物,想清楚从哪几方面来介绍。
第六单元
我想对您说
把想对父母说的话一一列出来,从中选出几个最想说的写成一封信。
用恰当的语言表达你的看法和感受。
第七单元
即景
观察一种自然现象或自然景观,重点观察景物的变化,写下观察所得。
第八单元
推荐一本书
推荐的时候,要介绍这本书的书名,作者,出版社等基本信息,重点写推荐这本书的理由。
如:
内容新奇有趣,语言优美生动……
四、单元及课文内容分析
第一单元为“对花鸟的热爱”,安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。
初步了解课文借助具体事物抒发感悟的方法。
《白鹭》感受白鹭的美,体会作者在这个形象中寄托的思想感情;学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对对象特征的写法,学会粗线条的勾勒和写意的手法表现歌颂对象的特点。
《落花生》要求分角色朗读课文,背诵课文重点句,把握课文内容。
理解课文中含义深刻的句子,学习花生朴实无华,默默奉献的精神,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。
学习对比手法在文中的作用。
《桂花雨》要求想象课文描写的情景,体会作者表达的思想感情,有感情朗读课文。
体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。
《珍珠鸟》要求了解珍珠鸟的样子和特点,理解课文内容,体会作者情感;理解“信赖,往往创造出美好的境界”的含义,体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感,领悟人与动物和谐相处的美好境界。
第二单元为“我爱阅读”,安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》等课文。
学习提高阅读速度的方法。
结合具体事例写出人物的特点。
《搭石》要求感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。
学习提高阅读速度的方法。
结合具体事例写出人物的特点。
《将相和》要求了解课文内容,理清文章的思路。
感受人物形象,体会人物各自的美好品质。
结合课文内容培养学生的写作能力、想象能力以及口头表达的能力。
《什么比猎豹的速度更快》要求,知道什么比猎豹的速度更快。
了解课文表达上的特点,学习提高阅读速度的方法。
第三单元为“学习民间故事”,安排了《猎人海力布》、《牛郎织女一》、《牛郎织女二》等课文。
了解课文内容,创造性地复述故事。
提取主要信息,缩写故事。
《猎人海力布》要求读、说、议、演、写贯穿教学过程,把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。
创造性地复述故事。
体会海力布舍己为人的高尚品质,懂得每个人都要拥有一颗善良的心灵。
写一段话介绍“海力布”石头的来历。
《牛郎织女一》要求默读课文,把握课文内容,能复述故事。
理解课文内容,体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心,懂得劳动才能创造幸福生活的道理。
《牛郎织女二》要求快速默读课文,掌握主要情节,把握人物形象。
了解神话故事、民间传说,感受它们的魅力。
第四单元为“热爱祖国”,安排了《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》和《木笛》等课文。
结合查找的资料,体会课文表达的思想感情。
《古诗三首》要求有感情地朗读并背诵这三首诗,理解这三首诗的意思。
体会诗人的爱国主义情感,激发学生爱国意识。
《少年中国说》要求正确、流利地朗读课文,结合具体的语言环境,理解词语和句子的含义和作用。
结合查找的资料,体会文章讴歌少年中国的激情,激发学生的爱国情感。
《圆明园的毁灭》要求理解重点句子的含义。
学习与运用整理资料的方法。
理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过,激发热爱祖国文化,仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。
《木笛》要求抓朱丹的语言、动作、神态等反复揣摩,感悟他用“笛声”在如泣如诉内心的情怀。
通过“读写拓展”等生动倾情的言语实践活动,发展历练语言。
在读中提升情感,唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚,从“国耻”中印证“国魂”。
第五单元为“学习说明性文章”,安排了《太阳》和《松鼠》等课文。
阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法。
搜集资料,用恰当的说明方法,把某一种事物介绍清楚。
《太阳》要求理解课文内容,了解与太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。
了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。
《松鼠》要求阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性,把握重点词句的意思,体会作者的思想感情。
感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。
学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法。
第六单元为“父母之爱”,安排了《慈母情深》、《父爱之舟》、《精彩极了和糟糕透了》等课文。
注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。
用恰当的语文表达自己的看法和感受。
《慈母情深》要求了解课文的主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。
有感情地朗读课文,体会细节描写中蕴含的深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感。
《父爱之舟》要求朗读课文,从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
领悟以小见大的写法,领悟通过小事来反映人物情感的写法。
《精彩极了和糟糕透了》要求联系上下文体会重点句子的含义,体会作者的情感。
有感情地朗读课文,体会父母的不同评价及带给“我”的不同感受。
第七单元为“四时景物的动静态美”,安排了《古诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》等课文。
初步体会景物的静态美和动态美。
学习描写景物的变化。
《古诗词三首》要求有感情地朗读这三首诗,掌握这三首诗的意思,并背诵这三首诗,默写《枫桥夜泊》。
体会诗中的动态美和静态美。
通过景物描写体会作者情感。
《四季之美》要求体会作者笔下四季之美的独特韵味。
学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
《鸟的天堂》要求把握课文内容,感受大自然和谐之美,体会作者热爱大自然的思想感情。
领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
《月迹》要求理清文章思路,把握主要内容,划分文章的段落,品读文章优美且富有童趣的语言,欣赏月之美。
感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。
第八单元为“书山有路勤为径”,安排了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。
阅读时注意梳理信息,把握内容要点。
根据表达的需要,分段表述,突出重点。
《古人谈读书》要求理解每句话的意思,弄懂每篇文章所表达的重点。
体会古人读书的方法和态度,并对自己的学习方法和态度有所启发。
《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述有关读书的问题。
通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。
如:
读书会给我们带来的各方面的好处等等,让同学读来索然无味,自然也就无法激发同学对于读书的兴趣。
而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。
首先文章开篇一句“一谈到读书,我的话就多了”让人听来很亲切,好像一位慈祥的奶奶在与自身谈活,一下子抓住了同学的心。
在整篇文章中,完全是对自身亲身经历的讲述,让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长,直到文章结尾得出结论:
“读书好,多读书,读好书”。
娓娓道来之语,如心底之泉水,缀缓流进了同学的心中,让他终身难忘。
《我的“长生果”》要求把握主要内容,体会作者悟出的道理。
学习一些读书和写作的方法。
五、小课题研究
1.教研专题:
《读写对接以读促写》
2.研究目的及措施:
读、写训练是提高语文课堂教学效率的基本途径,是提高学生语文水平最有效的方法。
一是向学生大量介绍课外阅读书籍及中外名著,让学生博览群书。
二是开展丰富多彩的课外阅读活动。
如组织学生欣赏电视散文及有关文学作品的教学录像,开展诗文朗诵、主题辩论会、作文竞赛等活动,促使学生提高阅读兴趣,做到读写结合,以读促写,不断地提高学生的写作水平。
1.摘抄好词佳句
要求学生准备一本词汇和佳句积累本,以便在平时的阅读教学中,把阅读材料中出现的好词、短语、佳句或精彩段落摘抄上去,再背诵下来。
日积月累,学生积累的词语会越来越多,越来越丰富。
2.在语言实践和练习中巩固
除了要求学生熟记好词佳句外,在阅读教学中,教师还要通过多种教学活动,如朗读、小组讨论、造句、选词填空、翻译等,让学生了解和掌握这些好词佳句的意义和应用方法。
3.提炼文章的篇章结构
教师在课堂上可以采用一些方法,诸如,让学生找主题句、总结段落大意、找衔接词等,使学生领悟文章中句与句,段与段之间的各种衔接手段以及谋篇布局的特点,以此培养学生把握连词成篇,组句成章的规律,进而增强篇章结构意识,最终能灵活应用于写作中。
4.阅读后的仿写实践
仿写 遵循新课程校本教材开发的精神,搜集汇编具有导读导写功能、文质兼美的经典名篇,利用它们的经典性和示范性,刻意模仿,仿照作文。
创写 意即创造性地改写。
它包含改写,又不等于改写,笔者姑且生造一词,称之为创写。
语文老师依据课文素材,创造性地启迪想象思维,延伸原作情节,搭建构思平台,拓展写作空间,对课文进行二次乃至三次创作。
六、建模用模:
1.教研专题:
培养独立阅读能力,落实篇章训练
2.基本模式:
“精读课文”的教学基本模式:
“初读课文,畅谈收获——合作探究,解读文本——巩固梳理,拓展应用”。
合作探究,解读文本---该阶段是教学的重点,细读理解的目的是在学生初读了解课文内容的基础上,抓住文章的重点章节,进一步品读语言文字,体会文章所表达的思想感情。
包括以下3个环节:
(1)梳理初读情况,根据实际情况,找准“切入点”。
(2)师生合作探究,理解重点内容,解决疑难问题。
(3)品读语言文字,体验思想情感,积累语言材料。
七、教学进度和教学时间安排:
周次
日期
教学内容
节次
第1周
9月2日—9月6日
开学第一课
1、白鹭2、落花生
6
第2周
9月9日—9月12日
3、桂花雨4*、珍珠鸟
口语交际:
制作班级公约
习作:
我的心爱之物
5
第3周
9月16日—9月20日
语文园地
第一单元测试
5、搭石
6
第4周
9月23日—9月27日
6、将相和7、什么比猎豹的速度更快
习作:
漫画老师
6
第5周
9月29日—9月30日
语文园地
2
第6周
10月8日—10月11日
第二单元检测
8、猎人海力布
5
第7周
10月14日—10月18日
9、牛郎织女
(一)
10*牛郎织女
(二)
口语交际:
讲民间故事
习作:
缩写故事
6
第8周
10月21日—10月25日
语文园地快乐读书吧
第三单元检测
11、古诗三首示儿
6
第9周
10月28日—11月1日
11、古诗三首题临安邸、已亥杂诗12、少年中国说
13、圆明园的毁灭
6
第10周
11月4日—11月8日
14*木笛
习作:
二十年后的家乡
语文园地第四单元检测
6
第11周
11月11日—11月15日
15、太阳16、松鼠
习作例文:
鲸风向袋的制作
6
第12周
11月18日—11月22日
习作:
介绍一种事物
第五单元检测
17、慈母情深
6
第13周
11月25日—11月29日
18、父爱之舟
19*“精彩极了”和“糟糕透了”口语交际:
父母之爱
习作:
我想对您说
6
第14周
12月2日—12月6日
语文园地
第六单元检测
20、古诗三首山居秋瞑、枫桥夜泊、长相思
6
第15周
12月9日—12月13日
21、四季之美22、鸟的天堂
23*月迹习作:
即景
6
第16周
12月16日—12月20日
语文园地第七单元检测
24、古人谈读书
6
第17周
12月23日—12月27日
25、忆读书26*我的“长生果”
口语交际:
我最喜欢的人物形象习作:
推荐一本书
6
第18周
12月30日—1月3日
语文园地第八单元检测
综合复习
5
第19周
1月6日—1月10日
综合复习
6
第20周
1月13日—1月17日
综合复习、期末检测
6
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