三年级音乐上册人音版.docx
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三年级音乐上册人音版
课时教案A
第1单元
第1课
第1节
授课时间:
月日
课题
《摇啊摇》
课型
歌曲教学
教
学
目
标
情感
态度
培养学生对童年生活的回忆与热爱,我们要珍惜今天的幸福生活。
知识
技能
学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》,让学生体会歌曲抒情、活泼
的音乐情绪。
引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的
过程
方法
听唱法、感受法、表现法
教学
重点
难点
学习歌曲《摇啊摇》
能听辨音的高低并进行模唱,在听视唱中基本能唱准音
教学
设计
思路
发声练习——学唱歌曲——创编活动——小组表演
教学
准备
教师
电子琴、录音机
学生
口琴
课时板书(场地)设计第1课第1节
《摇啊摇》
教学资料剪贴摘抄
课后反思
课时教案B
教学过程:
一、常规练习
1、随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,较有规范动作要求,主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2、复习歌曲 请同学们们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。
3、唱一唱。
二:
新课学习:
1、导入:
聆听《摇啊摇 摇到外婆桥》说说乐曲情绪,并用动作表演。
欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。
2、小练习:
随音乐拍手:
(复三拍子动作练习)歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。
3、歌曲学习:
出示书上插图,让学生尝试怎样读更能表现图上的意境,教师采用两种方法让学生选择,学生边划船边朗读。
1)说说用以上哪段音乐配比较合适,为什么?
2)放《摇啊摇》录音,学生感受歌曲情绪。
3)放《摇啊摇》录音,学生做划船律动,体验6/8拍的强弱感。
‘LU’哼唱。
4)教师范唱歌曲旋律,引导学生手指书视谱。
5)学生模唱学习歌曲。
4、边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》,要求自创动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
5、编创与活动
1)让学生说说三角铁有哪两种敲法。
2)分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。
3)分组展示
4)让学生试着敲一敲,说说有什么特点?
(在长音处用 )
5)一部分学生边唱边表演,一部分学生用打击乐伴奏。
6)除选择三角铁伴奏外,还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。
用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。
7)分组或集体表演。
三、小结:
鼓励与表扬,并指出不足之处。
课时教案A
第1单元
第2课
第2节
授课时间:
月日
课题
《童年的回忆》《我们多么幸福》
课型
欣赏教学
教
学
目
标
情感
态度
培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯。
知识
技能
引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》
通过自编动作表演歌曲《童年的回忆》,体验天真可爱、通过创编动
作与师生互动的交流,引导学生参加音乐实践活动。
过程
方法
创编法、感受法、表现法
教学
重点
难点
聆听《童年的回忆》
学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动。
教学
设计
思路
常规练习——复习歌曲——童年游戏——欣赏乐曲——课堂小结
教学
准备
教师
电子琴、录音机
图形谱
学生
口琴
课时板书(场地)设计第1课第2节
《童年的回忆》
快 中速 慢
教学资料剪贴摘抄
课后反思
课时教案B
教学过程:
一、常规练习
1:
随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,较有规范动作要求,主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:
音乐课堂小常识:
坐姿、歌唱的常规等。
3:
复习歌曲《摇啊摇》唱一唱。
二:
新课学习:
(一)复习童年游戏:
《老鹰捉小鸡》《丢手绢》
(二)聆听《童年的回忆》
1、导入:
(放背景音乐)师:
小朋友们,在小的时候,最开心的一件事是什么呢?
让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕
2、 听音乐:
边听边用手势按图形谱的形状划动。
学生随音乐模仿小兔跳。
再随音乐模仿乌龟爬。
师:
说说谁的行走速度快?
谁的行走速度慢?
板书:
快 慢
<难点解决>1、从人的一般行走的速度与乌龟比较。
2、可请一个学生扮小兔跳,一个学生扮乌龟爬,再和老师走进行对比,
引出“中速” 并板书。
3、 听《童年的回忆》说说第1、2段速度怎样?
情绪怎样?
第3段速度怎样?
情绪怎样?
(完成书上练习)。
(三)听辨练习:
用LU模唱3 5 6三个音
听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高?
哪个低?
用手势表示并用LU模唱。
3 5 5 3 5 6
5 3 3 6 6 3
三、课堂小结:
鼓励与表扬,并指出不足之处。
课时教案A
第1单元
第3课
第3节
授课时间:
月日
课题
《小酒窝》
课型
歌曲教学
教
学
目
标
情感
态度
培养学生对童年生活的回忆与热爱,我们要珍惜今天的幸福生活。
知识
技能
学习歌曲《小酒窝》,并进行表演
的音乐情绪。
引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的
过程
方法
听视唱结合、创编动作、范唱、模唱、小组排练
教学
重点
难点
学习歌曲《小酒窝》
引导学生动手主动参加音乐实践活动
教学
设计
思路
发音练习——学唱歌曲——分组排练表演唱——聆听《我们多么幸福》——课
堂小结
教学
准备
教师
电子琴、录音机
学生
口琴
课时板书(场地)设计第3课第3节
《小酒窝》
教学资料剪贴摘抄
课后反思
课时教案B
教学过程:
一、常规练习
1:
随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:
发声小练习。
3:
复习前课内容:
表演及唱。
二:
新课学习:
1、导入:
(请小朋友看看谁有小酒窝?
有小酒窝的小朋友笑得怎样?
)
2、听录音(学生交流,可动可唱)
3、再听录音,你能听出是一二还是一二三吗?
(随音乐拍手感觉)
4、教师范唱歌曲旋律,引导学生手指书视谱;
学生模唱学习歌曲,用LU哼唱:
重点:
3 1 0 6│3 0│5 3 0 5│6 0│
5、节奏朗读歌词(重点读准:
左边 0一│个 0│右边 0一│个0│读准八分休止处)
6、听录音,轻声跟唱。
7、教师范唱(学生边轻声随唱边拍手)。
8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱,说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友,喜悦的心情?
9、轻声用甜美的情绪、稍快的速度,有感情地演唱歌曲。
10、分组排练表演唱。
11自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
三、聆听《我们多么幸福》
1、导入:
回忆童年开心吗?
你们觉得幸福吗?
下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。
2、听歌曲 说说歌曲情绪?
几拍子?
(感觉象即可)幻灯出示歌词
3、介绍歌曲创作的时代背景。
4、复听,学生轻轻地随录音哼唱,即兴舞蹈。
5、谈谈对歌曲的感受
课时教案B
6、 编创与活动
师:
歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈?
当你听到时用动作或打击乐表示。
8、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
三、课堂小结:
鼓励与表扬,并指出不足之处
课时教案A
第2单元
第1课
第4节
授课时间:
月日
课题
《草原上》
课型
歌曲教学
教
学
目
标
情感
态度
初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。
知识
技能
学习歌曲《草原上》,引导学生认真仔细地聆听音乐。
引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验音乐。
过程
方法
听唱法、感受法、表现法
教学
重点
难点
学习歌曲《草原上》
引导学生创编动作与师生互动的交流。
教学
设计
思路
常规练习——学习歌曲——歌曲伴奏——音乐知识——小结
教学
准备
教师
电子琴、录音机
打击乐器
学生
口琴
课时板书(场地)设计第1课第4节
《草原上》
教学资料剪贴摘抄
课后反思
课时教案B
教学过程:
一、常规练习
1:
随乐曲自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:
发音小练习。
3:
复习前课内容:
表演及唱。
二:
新课学习:
1:
导入:
(谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情,并配以《草原上》伴奏音乐)
教师介绍:
在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族,他们以放牧为生……老师唱一首给你们听吧。
教师范唱,学生感受歌曲的情绪,听后回答,你仿佛看到了什么情景?
2、再听音乐,学生自由随音乐表演,教师可稍做指点。
3、学习歌曲(出示大歌片)
1)听歌曲录音《草原上》;
2)教师范唱,引导学生小声随唱;学生轻声跟着范唱录音唱。
唱出优美抒情的情绪。
3)多媒体出示大草原,学生用中速、悠扬的歌声演唱,注意唱出对草原的赞美之情,开展联想与想象,投入到“草原上”的情景中去。
4)边唱边即兴表演。
5)教师出示打击乐器,学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
三、音乐知识
1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。
2、师:
歌谱里出现最多的是哪三个音?
mi sol la
看老师用柯尔文手势边唱表示着“3、5、6”三个音。
(学生唱)
教师弹琴,开火车游戏,教师弹一组,学生按节奏唱一组,一个接着一个。
(唱音高时结合柯尔文手势进行训练,让学生从立体的直觉上理解音的高低。
)
3、加上时值唱一唱 365― 625―认识四分音符和二分音符(由节奏入)
Ⅹ Ⅹ Ⅹ ―读一读 唱一唱 边拍手边读
4、 节奏游戏找妈妈
课时教案B
将《草原上》的歌谱分割成卡片,将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类,边听音乐边贴,以小组为单位,比一比看哪一组贴得快,贴得最正确。
四、小结:
鼓励与表扬,指出不足之处。
课时教案A
第2单元
第2课
第5节
授课时间:
月日
课题
《我是草原小牧民》
课型
歌曲教学
教
学
目
标
情感
态度
初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。
知识
技能
学习歌曲《我是草原小牧民》,聆听《草原巡逻兵》。
通过自编动作表演歌曲《我是人民小牧民》。
引导学生参加音乐实践活动。
过程
方法
听唱法、创编法、感受法、表现法
教学
重点
难点
学习歌曲《我是草原小牧民》
唱准八分休止符和倚音。
教学
设计
思路
复习——欣赏乐曲——学习新歌——伴奏演唱——小结学习情况
教学
准备
教师
电子琴、录音机
图形谱
学生
口琴
课时板书(场地)设计第2课第5节
《我是草原小牧民》
教学资料剪贴摘抄
课后反思
课时教案B
教学过程:
一、常规练习
1:
随乐曲自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:
发声小练习。
3:
复习前课内容:
表演及唱。
4:
柯尔文手势复习唱“3、5、6”三个音。
二:
新课学习:
(一)聆听《草原巡逻兵》
1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。
(你仿佛看到了什么情景?
)
2、听主题曲调,(情绪怎样?
你仿佛又看到了什么?
)出示主题曲调,学生看曲谱再听音乐,并随音乐哼唱,体验蒙古音乐的风格。
3、 听全曲。
设问:
全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系?
速度上有什么变化?
学生分小组讨论后回答。
师生交流答案:
主题变化发展。
4、 听全曲。
要求:
听完后,按音乐发展的情景,简单编讲故事《草原巡逻兵》。
5、 完成课本上的作业,听音乐排序号。
教师简单介绍“笙”的性能。
(二)新歌学习
1、导课:
复习《草原上》边唱边表演
师:
《草原上》这首歌的情绪是优美,抒情的,下面我们再来听一首蒙古族歌曲,听完后告诉老师,他的情绪是怎样的?
(听范唱录音,学生体会歌曲情绪。
)学生自由回答
2、听音乐,表现了小牧民怎样的心情?
(学生自由回答。
)
3、学生随音乐自由编创动作表演,老师适时指导。
(师生一起随音乐表演)
4、学生跟着范唱录音轻声演唱。
(唱准八分休止符和倚音)
5、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏,边唱边用动作表演,表现出小牧民自豪、欢快的情绪。
三、课堂小结:
鼓励与表扬,并指出不足之处。
课时教案A
第2单元
第3课
第6节
授课时间:
月日
课题
《草原放牧》
课型
欣赏教学
教
学
目
标
情感
态度
培养学生完整聆听音乐作品,引导学生动手主动参加音乐实践活动。
知识
技能
通过自编动作表演歌曲《草原放牧》,体验天真可爱。
的音乐情绪。
引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的
过程
方法
分组活动唱
教学
重点
难点
欣赏《草原放牧》
教学
设计
思路
常规练习——创编与活动——欣赏乐曲——编歌活动
教学
准备
教师
电子琴、录音机
学生
口琴
课时板书(场地)设计第3课第6节
《草原放牧》
教学资料剪贴摘抄
课后反思
课时教案B
教学过程:
一、常规练习
1:
发音练习。
2:
复习前课内容:
表演及唱。
3:
柯尔文手势复习唱“3、5、6”三个音。
二、编创与活动ABA
1、复习《草原上》(要求:
边唱边表演)
2、复习《我是草原小牧民》(要求:
边唱边表演)
3、分组活动(把全班分成两大组,每组再分成三小组,让学生自报图示中的任何一部分。
三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分,教师适时指导,可加入打击乐器伴奏。
)
4、分组排练。
(分组按ABA的顺序表演)
第一大组表演完后,第二大组表演,相互交流,相互评价。
三、聆听《草原放牧》
1、导入:
师:
小牧民们生活在草原上可真快乐……(讲解《草原小姐妹》的故事,介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景)
1) 听音乐第一段,说说音乐情绪,你仿佛看到了什么情景?
学生讨论回答(小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景)
2) 听音乐第二段,说说音乐情绪,你又仿佛看到了什么情景?
学生讨论回答(小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美)
3) 听全曲,启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色,感受音乐所表现的情景,并用图形来表示。
4) 再次复听全曲:
要求学生即兴编舞进行表演。
四、编自己的歌
1、出示“3 5 6”三个音符
2、以小组为单位,用已经掌握的3 5 6 三音即兴编自己的歌比一比,看哪一组编得多,编得好听。
3、 师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示,将好听的曲子大家一起唱一唱。
课时教案A
第3单元
第1课
第7节
授课时间:
月日
课题
《噢!
苏珊娜》
课型
歌曲教学
教
学
目
标
情感
态度
引导学生动手主动参加音乐实践活动。
知识
技能
引导学生聆听《同伴进行曲》,学习歌曲《噢!
苏珊娜》。
引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验音乐。
过程
方法
游戏、分组讨论、表演、乐器伴奏
教学
重点
难点
学习歌曲《噢!
苏珊娜》
引导学生创编动作与师生互动的交流。
教学
设计
思路
常规练习——聆听《同伴进行曲》——学习新歌——小结
教学
准备
教师
电子琴、录音机
打击乐器
学生
口琴
课时板书(场地)设计第1课第7节
《噢!
苏珊娜》
教学资料剪贴摘抄
课后反思
课时教案B
教学过程:
一、常规练习
1:
随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:
发音小练习。
3:
复习前课内容:
表演及唱。
二:
新课学习:
(一)聆听《同伴进行曲》
1、 导入:
(复习歌曲“郊游”,)
2、 谈话:
秋天,秋高气爽,秋色怡人,真是交游的好时光,我们结伴去郊游好吗?
在郊游前,先听音乐,进行列队表演,但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走?
1)初听,听后交流,介绍创作背景
2)复听A、B段,边听边看图形谱,听后说说两段情绪是否相同?
3)分组讨论:
用不同手段进行描述(提示:
可以表演、画图、语言)分组展示、学生评价
3、 听C段音乐,(设问:
这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同)
4、 复听C段音乐,画图形谱。
5、 师:
队列开始,请小朋友们进行队列变化表演。
(二)学习新歌《噢!
苏珊娜》
1、 图片出示“牛仔”(学生交流、思考)听音乐,学生自由随音乐表演,教师可稍做指点。
2、学习歌曲
1)听歌曲录音《噢!
苏珊娜》(也可选看光盘影片内容);
2)教师范唱,引导学生小声随唱;学生轻声跟着范唱录音唱。
唱出优美抒情的情绪。
3)歌中说他们去探望朋友们,说明他们怎样?
应用什么情绪来唱?
用欢快的情绪完整地唱一边。
4)边唱边即兴表演。
5)教师出示打击乐器,学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
一部分学生演唱,一部分学生用打击乐器伴奏。
三、小结:
鼓励与表扬,指出不足之处。
课时教案A
第3单元
第2课
第8节
授课时间:
月日
课题
《原谅我》
课型
歌曲教学
教
学
目
标
情感
态度
初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。
知识
技能
学习歌曲《原谅我》,并进行表演。
引导学生在游戏中编创新歌词,并唱一唱。
过程
方法
听唱法、创编法、游戏、分组设计
教学
重点
难点
学习歌曲《原谅我》
编创新歌词。
教学
设计
思路
复习——欣赏乐曲——学习新歌——伴奏演唱——小结学习情况
教学
准备
教师
电子琴、录音机
学生
口琴
课时板书(场地)设计第2课第8节
《原谅我》
教学资料剪贴摘抄
课后反思
课时教案B
教学过程:
一、常规练习
1:
随乐曲自编动作。
(要求自创,有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
3:
发音小练习。
2:
复习前课内容:
表演及唱
二:
新课学习:
(一)复习表演《噢!
苏珊娜》
1、完整地唱一遍歌曲《噢!
苏珊娜》
2、编邀请舞
教师跳基本舞步——跑跳步。
——分组设计创作——分组展示——师生评价
(二)新歌教学《原谅我》
1、导入:
谈话入课、听录音、学生交流。
师:
肯承认自己的错,说明他怎样?
(学生自由回答)师:
你能听出刚才这首歌是几拍子的吗?
(放录音学生试拍)
放录音学生打三拍子(提示:
第一拍不打、用“LU”哼唱)
1)听歌曲录音《原谅我》(也可选看光盘影片内容);
2)教师范唱,引导学生小声随唱;学生轻声跟着范唱录音唱。
唱出优美抒情的情绪。
3)歌中说他们去探望朋友们,说明他们怎样?
应用什么情绪来唱?
(带着内疚的情绪,向朋友倾诉自己的“一点错”,表达对同伴的信任,希望得到同伴的“原谅”)
4)边唱边即兴表演。
5)教师出示打击乐器,学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
一部分学生演唱,一部分学生用打击乐器伴奏。
(三)编创与活动
放松一下做一个游戏,找自己的好伙伴编段新歌,看哪些编得新颖、有趣。
练习——展示——师生评价。
三、课堂小结:
鼓励与表扬,并指出不足之处。
课时教案A
第3单元
第3课
第9节
授课时间:
月日
课题
《船歌》
课型
欣赏教学
教
学
目
标
情感
态度
培养学生完整聆听音乐作品良好习惯,感受作品中轻松、欢快的气氛。
知识
技能
引导学生聆听《船歌》。
引导学生动手主动参加音乐实践活动 。
过程
方法
引导、感受、讨论交流、律动
教学
重点
难点
欣赏《船歌》
在游戏中创编
教学
设计
思路
常规练习——创编与活动——欣赏乐曲——编歌活动
教学
准备
教师
电子琴、录音机
打击乐器
学生
口琴
课时板书(场地)设计第3课第9节
《船歌》
2/4ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ―∣Ⅹ―‖
教学资料剪贴摘抄
课后反思
课时教案B
教学过程:
一、常规练习
1:
随乐曲自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:
发音小练习。
二、复习歌曲《原谅我》
1、完整地唱一边。
2、用打击乐器为歌曲伴奏(分组自由选择打击乐器试敲,讨论每样乐器用了什么节奏进行伴奏)
3、幻灯出示节奏谱,逐条边唱边徒手拍(加上乐器敲一敲,三条合起来(方法同上))
4、一部分学生唱,一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。
三、编创与活动
1、节奏:
2/4ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ―∣Ⅹ―‖
用“3 5 6”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗?
1)听听老师的歌怎样?
(教师示范)
2)学生同座试编
3)学生展示
4)师生评价
四、聆听《船歌》
1、导入:
(你能听出他们在唱什么吗?
)放录音,学生聆听
2、交流讨论歌曲所表达的情景(伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛)
3、幻灯出示歌词,复听全曲。
(当很多人歌唱时,他们唱的是同一个曲调吗?
)学生交流——答案
4、全曲(出示合唱谱)
5、指导学生看书上是怎样画图形谱的,然后听音乐试画
6、师:
请学生随音乐划动,表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。
3、复听音乐,学生随音乐划动。
课时教案A
第4单元
第1课
第10节
授课时间:
月日
课题
《钟声叮叮当》
课型
歌曲教学
教
学
目
标
情感
态度
引导学生动手主动参加音乐实践活动。
知识
技能
学习歌曲《钟声叮叮当》,要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲。
引导学生学习创编情景与动作进行表演,学习在情景中用动作来表现
体验自己的情感。
过程
方法
游戏、分组讨论、表演、乐器伴
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