六年级品德与社会下教案.docx
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六年级品德与社会下教案
教材整体备课
本套教材的编写宗旨:
致力于培养会思考的、负责任的、具有开拓精神的新一代。
一、内容源于生活又高于生活的原则,着重提升本书在养成学生良好品德方面的价值。
二、直面学生生活中的难题,提高学生判断能力、思维能力、和行为选择能力。
三、着力展现协作、创新和敬业的社会图景,强化学生作为社会成员的主体意识。
四、力争实现历史、地理知识和其它知识的有机结合,并凸现史地等知识的德育价值。
五、突出呈现学习活动的过程和方式,为倡导以学生为主体的对话方式教学提供范例。
单元备课
本单元旨在让学生了解人类从原始走向现代,从愚昧走向文明,用自己的聪明才智改变生活的整个过程,感受科学技术所拥有的改变人类世界巨大力量,同时让学生知道中国的四大发明等也对人类文明进步作出了重大贡献。
单元目标:
1、了解中外主要的发明和发现,知道古代中国的四大发明为世界文明的发展作出的贡献。
2、崇尚科学,对发明家和科学家产生敬仰之情,并愿意学习他们不屈服于权势和权威,勇于探索,刻苦钻研的精神品质。
3、能够独立查找有关资料,用具体事实说明科学技术给人类带来的益处和问题。
1.1.1、先人的智慧
一、学习目标
1、了解先人为了适应不同的环境,创造了不同类型的房屋,不断改变居住环境。
2、认识农作物种植对人类生活的重要价值,知道农作物种植标志着农业和畜牧业的开始。
3、了解人类工具在各个时代的沿革,知道人类不仅能适应环境,还能改造环境。
二、教学重难点:
重点:
认识农作物种植对人类生活的重要价值,知道农作物种植标志着农业和畜牧业的开始。
难点:
了解人类工具在各个时代的沿革,知道人类不仅能适应环境,还能改造环境。
三、教学准备:
学生课前收集相关食物和住房资料。
四、课时计划:
本课需要一课时
五、教学过程:
1、课堂上教师指导学生解读课文。
第一步解读“安居乐业”,然后请学生对不理解的地方提出疑问,师生共同解答。
然后请学生出示自己收集的资料,老师也出示补充资料,丰富对课文的理解。
2、继续解读“五谷丰登”、“巧夺天工”、“青铜器”。
3、结合课文内容,将自己收集到的资料进行筛选、分类,然后独立或两个同学合作制作一份有关古人生活形态的小报,突出显示先人的智慧,并在集体中开展一次专题展览。
六、学习评价:
1、是否能描绘远古时的房屋,并说出2-3种类型的住房。
2、是否能说出1-2种食物的发源地,并说出人类懂得种植和畜牧后生活所发生的变化。
3、是否能说出人类劳动工具演变的四个时代。
七、教学反思:
寻找食物和住房的资料时,老师可以让学生尽可能地多请教自己的长辈和通过互联网查找。
要充分运用所收集到的资料,让学生可以在课堂上充分地展现自己的能力。
在教学中可以巧妙引导学生展开竞赛,激发学生的学习兴趣。
1.1.2、智慧照亮生活
一、学习目标:
1、了解今天我们还在使用的进位制、水坝、定律的发明者和发明过程。
2、了解李冰父子修建都江堰的事迹以及西方古代科学家阿基米德和伽利略的事迹,学习他们勇于探索、敢于挑战的精神。
二、教学重难点:
重点:
我们还在使用的进位制、水坝、定律的发明者和发明过程。
难点:
李冰父子修建都江堰的事迹以及西方古代科学家阿基米德和伽利略
三、教学准备:
学生收集古今中外科学家、发明家的故事或介绍。
四、课时计划:
本课需要一课时
五、教学过程:
1、认识和体会进位制是人类伟大的发明。
课堂上要结合实际生活,说出各种进位制。
让学生设想如何没有这种进位制,我们会遇到什么麻烦,使学生体会发明进位制的意义以及从中显示的人类智慧。
2、认识和体会都江堰工程的价值。
让学生根据课文和资料想象为什么它能成为世界文件遗产。
3、了解阿基米德及其成就。
体会阿基米德探索科学的勇气和执著精神,以及他的伟大之处。
4、了解伽利略及其事迹。
让学生阅读课文以及其他补充资料。
在这个过程中让学生感受到伽利略勇于挑战科学的精神。
5、交流其他中外古代科学家、发明家的故事,讨论他们身上有哪些可贵的品质值得学习,为什么可贵。
6、有条件的话,班级合编一本《科学家的小故事》,在学生之间进行传阅。
六、学习评价:
1、是否能说出几种进位制,并解释进位制被认为是人类最大的发明之一的理由。
2、能否解释都江堰为什么被为一项伟大的杰作。
3、是否能列举事例描述阿基米德和伽利略的可贵精神。
4、是否收集了有关古代科学家和发明家的资料,并积极与同学交流。
七、教学反思:
在学生进行资料收集时,老师要注意引导学生从自己身边的事物找起,想想它们是谁发明的。
在整个教学过程中,可以运用谈论、辩论、表演等多种形式开展教学,目的在于帮助学生加深印象,明白道理。
1.1.3、影响世界的四大发明
一、学习目标:
1了解中国的四大发明,从而深切地感受中国古人的聪明才智及其丰富的创造力。
2、知道四大发明是中国对世界文明的伟大贡献,明白今天的一些科学技术的发展都与四大发明有关,进一步激发出民族自豪感,以及努力振兴祖国科学技术的愿望。
二、教学重难点:
重点:
知道四大发明是中国对世界文明的伟大贡献,明白今天的一些科学技术的发展都与四大发明有关,进一步激发出民族自豪感,以及努力振兴祖国科学技术的愿望。
难点:
了解中国的四大发明,从而深切地感受中国古人的聪明才智及其丰富的创造力。
三、教学准备:
学生上网查找四大发明相关资料,了解四大发明产生的过程以及发明者的基本情况。
四、课时计划:
本课需要一课时
五、教学过程:
1、课堂上让学生阅读课文,并针对课文中不理解的地方提出疑问,教师答疑,有些问题也可以请学生互相解答。
2、请学生根据在课外收集的资料,交流有关四大发明的其他知识。
教师作补充、归纳。
3、请学生根据掌握的资料,说出自己的感受和进一步想探究的问题,教师帮助学生提炼问题,分组探究。
老师也可以提示以下问题:
四大发明还有什么用处?
四大发明对世界文明的发展具有什么影响?
四大发明在今天是否还在被应用?
我们曾经有过影响世界的四大发明,但是后来中国的科学技术落后了。
如火药是我们发明的,可是一百年前我们中国却败在了西方人的炮火之下,这是为什么?
4、各组交流探究的结果。
其他小组可以提出疑问或补充,必要时可以展开辩论。
5、教师归纳总结并问学生,你们从中国古代四大发明中获得了哪些感想和启示,请学生们写一篇小作文。
六、学习评价:
1、是否能说出四大发明的名称及发明者。
2、是否能列举四大发明对世界的影响。
七、教学反思:
教师引导时,既要让学生为我国有过四大发明而自豪,又要让学生知道近现代中国因科学技术落后而遭受侵略的事实,激发学生努力振兴祖国科学事业的理想。
1.2.1蒸汽机——工业革命的动力
一、学习目标:
1、知道瓦特通过发明和不断改进蒸汽机,从而引发了一声工业革命,理解瓦特的发明对工业革命的巨大推动作用。
2、知道工业革命不仅改变了传统的社会生产方式,也改变了人们的社会生活方式。
3、学习瓦特等发明家热爱科学、勤于钻研的精神,懂得只有孜孜不倦地钻研和探究,才会有创造发明。
二、教学重难点:
重点:
知道瓦特通过发明和不断改进蒸汽机,从而引发了一声工业革命,理解瓦特的发明对工业革命的巨大推动作用。
难点:
知道工业革命不仅改变了传统的社会生产方式,也改变了人们的社会生活方式。
三、教学准备:
瓦特发明蒸汽机是这课学习重点,让学生查找、接触与之相关的更多资料,老师也可以提供资料上的援助。
四、课时计划:
本课需要一课时
五、教学过程:
1、根据课文和课外资料了解瓦特是怎样一个人,他的成就有哪些,以及发生在他身上小故事。
2、了解其他发明家和科学家改进蒸汽机、运用蒸汽机进行发明创造的故事。
3、讨论和交流:
为什么说瓦特蒸汽机引发了工业革命?
蒸汽机的价值表现在哪些方面或者说它带来了什么变化?
瓦特等发明家身上有什么精神值得我们学习?
六、学习评价:
1、能否说出瓦特是怎样发明蒸汽机的。
2、能否列举事例说明蒸汽机给世界带来的变化。
七、教学反思:
对于瓦特发明蒸汽机具有什么样的价值和意义,可以让学生展开讨论,并要求他们列举事例,这样更有助于学生理解蒸汽机推动工业的繁荣和发展,并且改变了人类的生产方式和生活方式。
1.2.2发电机带来了生活的电气化
一、学习目标:
1、了解有关电、发电机的发现与发明,感受电和发电机对于改变人们生活所起到的重要作用。
2、认识三位为人类生活带来巨大变化的科学家和发明家,体会发明创造是要通过不断实践才能产生的。
3、学习爱迪生、贝尔等科学家和发明家努力研究、不怕失败的精神。
二、教学重难点:
重点:
认识三位为人类生活带来巨大变化的科学家和发明家,体会发明创造是要通过不断实践才能产生的。
难点:
了解有关电、发电机的发现与发明,感受电和发电机对于改变人们生活所起到的重要作用。
三、教学准备:
指导学生收集一些家用电器的发明者和发明时间。
四、课时计划:
本课需要一课时
五、教学过程:
1、学生在家中作一个小调查,了解家中究竟拥有多少家用电器,然后在班级里汇总,统计家用电器的种类,感受电和电器给人们带来的便利和快乐。
2、学生阅读课文和课外收集的资料,了解电是如何被发现的,最早的电器是怎样发明出来的,然后每个学生在小组中用自己的话讲述有关电的发现或某种电器的发明故事。
3、看课文中的电器发明时间表,根据课外资料进行补充。
4、比较使用电器的时代和未使用电器的时候生活方式、生产方式有什么不同。
交流讨论:
电的发现和电器的发明给世界带来了什么变化?
体会电已经成为现代社会不可缺少的重要能源之一。
六、学习评价:
1、是否能说出一位发明家的一种发明。
2、是否能说出一位发明家的小故事。
七、教学反思:
许多家用电器都可以找到发明者和发明时间,课文只是简单地罗列了一些,老师可以引导学生再去收集一些,帮助学生制作一张比较完整的发明时间表。
1.2.3信息技术促进了交流
一、学习目标:
1、知道互联网改变了传统的通讯联系手段,使人们的生产、学习和生活方式发生了巨大的变革。
2、认识到信息技术在给人们带来方便的同时,也产生了电脑病毒之类的问题。
3、懂得合理开发何和使用信息技术的重要性。
二、教学重难点:
重点:
知道互联网改变了传统的通讯联系手段,使人们的生产、学习和生活方式发生了巨大的变革。
难点:
认识到信息技术在给人们带来方便的同时,也产生了电脑病毒之类的问题。
三、教学准备:
课前让学生们收集相关网络知识和电脑病毒知识。
四、课时计划:
本课需要一课时
五、教学过程:
1、调查现代社会中可以使用的通讯联系手段有哪些,并进行一番比较,感受信息作用。
2、学生分组调查电脑网络在各行各业的运用情况,然后在集体中进行交流。
3、有条件的学校组织学生上网进行操作,让学生真正感受到电脑网络的优越性。
4、以小组为单位,展开辩论:
电脑网络的出现是功大于过,还是过大于功?
我们如何正确的使用国际互联网。
六、学习评价:
1、能否说出若干互联网的用处。
2、你能否列举事例说明信息技术给世界带来的变化。
3、能否说出电脑病毒的危害,并表达正确运用网络信息技术的观点。
七、教学反思:
辩论网络的功过问题时,要让学生充分发言,鼓励学生互相质疑、反驳,但是必须提供充分的事实依据。
教师要及时记录辩论的要点,并将她们梳理在黑板上,帮助学生反复斟酌各自的观点和依据。
1.2.4生物科技将给世界带来惊人的变化
一、学习目标:
1、知道二十一世纪是生物科技的时代,他将给世界带来更加惊人的变化。
2、了解生物技术给人类的生活带来了巨大的变化,不必再受自然界的影响。
3、能够初步辨别不合理利用生物技术的行为,并对克隆技术等的是与非发表自己的看法。
二、教学重难点:
重点:
知道二十一世纪是生物科技的时代,他将给世界带来更加惊人的变化。
难点:
能够初步辨别不合理利用生物技术的行为,并对克隆技术等的是与非发表自己的看法。
三、教学准备:
学生收集相关的生物科技知识。
四、课时计划:
本节课需要一课时
五、教学过程:
1、阅读课文和补充资料,了解一些有关生物技术的概念,如克隆基因。
2、通过具体的事例,了解运用生物技术制造出来的东西哥的利弊。
3、收集交流运用科隆技术和基因技术创造的产品,然后推选一名代表在集体中进行交流。
4、集中学习课文中介绍的基因草、基因治病、基因武器以及基因人怪的内容。
辩论:
要不要控制克隆技术?
5、讨论:
你辩论的方式来分辨生物技术的利弊,将学生分成若干个探究小组,围绕课文内容确定一个探究主题,通过查找资料等多种方式来理解课文内容。
六、学习评价:
1、是否能列举事例说出生物技术所具有的重大作用。
2、是否能说出一种基因产品及其作用。
3、是否能对生物技术的是与非发表自己的观点,并提供支撑观点的依据。
七、教学反思:
生物技术对于小学生有难以理解的困难。
因此,上这一课时需要得到科学老师的协助,要寻找生活中的例子去解释生物技术中的一些概念,教师要和学生一起搜集有关的资料,有条件的话去市场考查运用生物技术开发的食品和用品。
单元备课
单元第一部分通过七个专题引导学生深入认识当前人类所面临的主要环境问题,形象地比喻为地球母亲的烦恼。
第二部分地球村民的绿色行动从国际性的环境保护行动,然后说到每个人的环保行动参与。
单元目标:
1、认识到人类的生产和生活在改善人们的生活条件和生产条件,提高人们的生活水准的同时,也造成了很多的环境问题,知道人与自然、人与人和谐共存的重要性,并了解世界上采取的各种环保措施。
2、能依据教材图表、照片等简要说出各种环境问题的症状和产生的原因,并掌握一些环保方法。
3、形成自觉保护环境、珍惜自然环境基础的责任感和紧迫感。
增强环保意识,积极参与环保活动,愿为建立文明环保的现代文明生活出力。
2.1.1人口问题
一、学习目标:
1、认识到人口过快增长对地球资源需求增加,对地理环境产生过重压力的状况,这是造成地球母亲烦恼的最主要原因之一。
2、学会阅读人口增长图表,能读图说出世界人口增长的趋势。
3、关注身边的人口问题,认识中国人口政策的积极意义。
二、教学重难点:
重点:
认识到人口过快增长对地球资源需求增加,对地理环境产生过重压力的状况,这是造成地球母亲烦恼的最主要原因之一。
难点:
关注身边的人口问题,认识中国人口政策的积极意义。
三、教学准备:
课前让学生收集相关人口问题材料。
四、课时计划:
本节课需要一课时
五、教学过程:
1、认真阅读教材漫画,地球不堪人口重负,以及世界和中国人口增长示意图,讨论卡通人所说的问题,人口一直这样增长的话地球能养活这么多人吗?
在读图时,关注世界人口的增长速度其人口增长的绝对量两方面的基本信息,结合单元引言讨论以下内容,人类的生产和生活离不开地球资源,而地球的资源是有限的,人口的过快增长会造成地球环境的过重压力。
2、阅读教材文字,通过具体的数据了解世界和我国人口的增长状况,讨论世界和我国的人口增长的大致趋势。
3、通过阅读教材,人口问题产生的一系列环境问题景观图片,如何拥挤的住房,水体污染,饥饿的非洲儿童,说说这些环境问题的产生为什么跟人口有关?
并阅读教材文字,说说这些环境问题与人口数量过多之间的关系,了解人口问题的严重程度。
4、在人口问题和环境问题之间关系讨论的基础上,讨论说说:
我们可以怎样应对这些问题?
说说自己知道的国家计划生育政策。
5、假设并计算:
自己这一代都是独生子女,而自己的父母等都有许多的兄弟姐妹的情况;假如自己和父母两代人平均每代养两个儿女,自己所在班级的同学父母和他们的子孙们,三十年后可能会有多少人?
如果自己和父母一代都只生一个,30年后的人数可能是多少?
通过数字的比较,我国计划生育政策对人口数量控制的作用。
6、阅读教材人口政策文字内容,分析中国人口的计划生育政策对世界人口增长控制方面的巨大贡献。
7、说说人口问题的其他方面的表现,如教材阅读内容人口老龄化劳动就业问题等。
六、学习评价:
1、能否列举事例,说明人口问题与资源、环境问题产生的关系。
2、能否较快地学会阅读人口增长图表。
3、能否说出中国人口政策的要点以及采取这样的人口政策的理由。
七、教学反思:
充分挖掘学生的课程资源,让学生参与教学的整个过程。
有关资源和环境方面的问题,虽然学生有所了解,但毕竟离学生的生活实际有些距离,因此教学中要特别注意如何让学生参与。
比如说说自己父母的工作如何跟地球资源的开发有关,身边的人群中,哪一些跟环境保护和资源的合理利用有关的,让学生感受到人口问题环境问题就在身边,与每一个人息息相关。
2.1.2-3土地荒漠化和水土流失
一、学习目标:
1、理解土地荒漠化和水土流失的主要人为原因。
2、初步认识土地荒漠化和水土流失的主要危害.
3、能根据图片和文字说明概括土地荒漠化和水土流失的主要表现。
二、教学重难点:
重点:
理解土地荒漠化和水土流失的主要人为原因及危害
难点:
能根据图片和文字说明概括土地荒漠化和水土流失的主要表现。
三、教学准备:
学生准备相关土地荒漠化和水土流失的资料
四、课时计划:
本课需要一课时
五、教学过程:
1、通过查阅有关资料询问老师,理解人们将土地荒漠化比喻成大地母亲肌肤上的癌细胞的原因,以及土地资源对人类的意义等。
2、阅读教材文字和图片资料认识什么是土地荒漠化。
3、讨论土地荒漠化对人类生产和生活造成怎样的影响。
4、阅读材料和图片,认识什么是水土流失?
5、小组讨论:
为什么会引起水土流失?
其中自然方面的原因是什么?
人类的生产和生活对水土流失的出现产生了怎样的影响?
6、分小组查阅我国水土流失的有关信息,组织一次宣传活动。
六、学习评价:
1、能否列举土地荒漠化和水土流失的例子。
2、能否说说引起土地荒漠化和水土流失的主要人为原因。
3、能否依据图表和有关资料简要说出土地荒漠化和水土流失产生的危害。
七、教学反思:
需要开发更多的课程资源。
土地荒漠化和水土流失离学生的实际生活可能会有一定的距离,教学中应该想办法向学生展示更多的景观图片影视材料等,让学生真切感受什么是荒漠化什么是水土流失?
在具体的事实材料中寻找土地资源被人为破坏的原因。
2.1.4干裂的大地
一、学习目标:
1、理解水资源紧缺是地球母亲的重要烦恼之一。
2、能根据教材资料和课外的资料分析全球水资源和我国水资源缺乏的现状,以及造成水资源紧张的主要人为原因,能引用资料说出状况。
3、形成节约用水珍惜水资源的意识及良好的行为习惯。
二、教学重难点:
重点:
形成节约用水珍惜水资源的意识及良好的行为习惯。
难点:
能根据教材资料和课外的资料分析全球水资源和我国水资源缺乏的现状,以及造成水资源紧张的主要人为原因。
三、教学准备:
学生准备土地缺水的相关资料
四、课时计划:
本节课需要一课时
五、教学过程:
1、讨论:
为什么地球是水球?
但却皮肤干裂痛苦的呻吟?
共同探讨地球为什么被称为水的行星?
现在哪些地方皮肤干裂等问题。
2、阅读地球干裂照片和正文有关世界和我国水资源紧缺的现状,尝试用自己的语言,概括世界和我国水资源紧缺的现状,并说说哪些原因造成了地球的水资源紧缺。
3、利用图表,说出地面闹水荒的主要原因:
(1)淡水本来就不多,是因为地球上的水以海水为主,还有一部分淡水以冰川等形式难以利用。
(2)人口不断增加,特别是农业和工业等生产规模的不断扩大,对淡水资源需求和利用的不断增加,导致地球水资源紧张。
(3)很多的淡水被污染了,是因为工业农业和城市生活等排放了大量的污染物质,使得许多河流湖泊被污染,间接的造成了水荒。
(4)思考:
除了课文图表展示的部分内容以外,我们还有哪些方面大量用水?
思考是否我们浪费了太多的水?
4、说说我生活中的水浪费的现象,思考在生活和生产中该如何节水?
六、学习评价:
1、能否概括说出造成世界水资源缺乏的主要原因是人类活动。
2、能否运用课文材料说出我国和世界的水资源紧缺状况来。
3、是否有效的从图表中解读有关水资源利用、污染等方面的信息。
4、是否通过学习开始有了节约用水、珍惜水资源的意识,并逐渐形成良好的行为习惯。
七、教学反思:
自然原因是造成许多土地干裂、世界和我国许多地区缺水的一个重要原因,教学的重点不是这个原因的探讨,而是要引导学生探讨哪些人为原因加剧了地球水荒。
因此,教学时要注意从人口急剧增加、对农业和工业需求增加、以及水污染日益明显的角度引导学生了解人类活动对地球最荒加剧的影响。
2.1.5大气“生气”了
一、学习目标:
1、知道大气生气的主要表现:
酸雨、臭氧空洞、地球平均气温上升,知道大气生气主要是人为原因造成的。
2、能依据课文中的文字和图片概括大气生气对人类的不利影响。
3、认识到发展科学技术、规范人的行为对于解决大气污染问题的意义。
二、教学重难点:
重点:
知道大气生气的主要表现:
酸雨、臭氧空洞、地球平均气温上升,知道大气生气主要是人为原因造成的。
难点:
能依据课文中的文字和图片概括大气生气对人类的不利影响。
三、教学准备:
让学生收集有关大气的相关资料
四、课时计划:
本节课需要一课时
五、教学过程:
1、阅读教材文字和图片,查阅有关文献,说出酸雨除了腐蚀森林建筑物外还会产生哪些方面的危害(如引起水污染、破坏水生生命物质和破坏水产养殖等)。
2、讨论:
臭氧层空洞出现究竟会造成哪些危害?
如何防止这些危害的发生?
3、阅读教材文字和图片,了解什么叫大气变暖,引起大气变暖的原因是什么?
4、通过查阅资料,说出大气变暖将会对人类产生怎样的影响?
。
5、讨论:
哪些措施可以防止大气变暖?
我们可以做哪些有意义的工作?
六、学习评价:
1、能否依据教材提供的材料有条理的说出大气生气的三方面表现,以及对地球环境的具体的影响。
2、能否较好的归纳出引起大气生气的根本原因是人类的活动。
七、教学反思:
尽可能地结合教材的文字图片材料和小孩子的感慨,引导学生拓展思维,联系生活中的其他熟悉情例,加深大气污染对自然环境和人类生产生活破坏性影响的认识。
如酸雨可以腐蚀森林,污染土壤、地下水,使湖泊鱼类死亡,自然酸雨会破坏农业生产、提高工业水资源利用的成本的。
2.1.6人类的伙伴在减少
一、学习目标:
1、认识到自然界的所有动植物都是人类的伙伴,地球上动植物与人类享有共同的家园。
2、知道动植物对人类具有难以预料的价值,一旦灭绝,损失难以挽回,理解保护动植物,使其免遭灭绝是人类的责任。
3、认识到人类活动是造成自然界生物灭绝的重要原因,增强保护动植物的意识,并采取积极的行动。
二、教学重难点:
重点:
认识到人类活动是造成自然界生物灭绝的重要原因,增强保护动植物的意识,并采取积极的行动。
难点:
知道动植物对人类具有难以预料的价值,一旦灭绝,损失难以挽回,理解保护动植物,使其免遭灭绝是人类的责任。
三、教学准备:
课前让学生搜集相关动植物的知识资料
四、课时计划:
本节课需要一课时
五、教学过程:
1、阅读教材文字和图片,讨论什么原因导致珍奇生物面临灭绝。
从被猎杀和东南亚森林减少的事例中,概括出人类的不文明行为、过度的自然环境开发等原因是其中的主要原因。
并进一步认识野生动植物物种减少的速度状况。
2、阅读教材和图片,思考并尝试回答一下问题:
为什么说野生动植物是人类的伙伴?
野生动植物灭绝可能产生怎样的后果?
3、结合生
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