简单的辞职申请 辞职书范本大全最新.docx
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简单的辞职申请辞职书范本大全最新
辞职书范本
亲爱的--
我从--年就来公司了。
我在工作中接受了公司和你的培训,我成长了很多。
公司的文化和环境也让我在工作中很开心。
现在,由于个人原因,我不得不辞职。
我希望在--年-月-日正式辞职。
请批准我的辞职。
并要求公司在-月-日前安排人员接手我的工作,我会全心全意的移交。
再次感谢您-年来的培训和指导。
最后,祝您和公司全体同仁万事如意!
这是敬礼。
辞职:
---
--20--
简单的辞职申请
尊敬的领导和经理:
你好!
我很抱歉在这个时候向公司提出辞呈。
我在这家公司已经快一年了。
非常感谢您的指导和关心,特别是经理!
是你给了我另一个很好的学习机会,让我在进入社会后第一次有了归属感。
经理,您一直以来对我的栽培和信任,我只能在这里说,我让您失望了!
在离开公司的那一刻,我衷心的感谢你!
几十年来,我的手指轻轻一弹,就走了四分之一、三分之一甚至更少。
一个枯萎,一个荣耀,都有固定的数目。
就不能把我年轻火热的心绑一年吗?
也许是真的,所以我开始认真思考。
我认为我人生的下一步就是回到社会,遇到挫折,在不断的奋斗中找到自己的位置。
不管我成功与否,我总是向前看。
当我离开公司,离开以前的同事时,我不愿意放弃领导的关心,经理的善良和信任,同事之间的真诚和友好。
也祝愿公司在未来发展到更高的水平,业务蒸蒸日上!
如上所述,由于个人原因,我在此正式向公司提交辞呈,希望得到领导的批准。
谢谢你!
申请人:
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--,----
简单辞职信模型
亲爱的领导:
很抱歉我在这个时候正式向公司提出辞呈。
从那以后我一直在---有限公司工作,从那以后我转到了--部门,至今已经半年了。
就是在那里,我开始踏上社会,完成了我个人生活中的一个重要转变——从一个学生到一个社会人。
经过深思熟虑,我发现公司的工作离我的职业目标越来越远。
如果一个人偏离了他或她的职业目标,剩下的时间只会被浪费,平庸和无用的,不会给公司带来任何价值。
我相信公司领导能够给予充分的理解。
我郑重向公司提交辞呈,并祝愿公司领导和同事们前程似锦!
这让
敬礼!
辞职:
--
--,--20
简单辞职信模型
亲爱的领导:
你好!
我很高兴在那里工作了这么长时间。
谢谢你的关心和支持。
由于一些个人原因,那天我提出辞职。
在这个月,公司给了我很多机会和挑战,让我积累了必要的工作技能和经验。
同时,我也学到了很多做人的道理,比如在工作之外做人。
所有这些,我都珍惜并感谢公司。
因为这些给我未来的工作和生活带来了帮助和便利。
此外,在与同事相处的过程中,我们也建立了从浅到深的友谊,这种友谊可以一直延续下去。
我想我会在提交这份辞职书后的1-2周内离开公司,以便您有时间找到合适的人来填补我的辞职书造成的空缺。
同时,我也可以尽我所能帮助新员工做好工作交接,让他们尽可能熟悉工作。
另外,如果你认为我在某个时间离开是合适的,你也可以给我一个建议或者尽快让我知道。
很抱歉给公司带来的不便。
我真诚地希望公司在未来的发展道路上,能够一步一个脚印,取得成功!
简单辞职信模型
尊敬的-总:
作为一名在酒店工作了大半年的员工,我对酒店有着一种格外亲切的感觉。
每一个人在他年轻的时候,都有很多第一次,我当然也不例外。
从刚进入酒店开始,我就感受到从上至下的温暖。
因为我是酒店里年龄还一般,还不算小,也从来没有在这么大的集体里生活过,自然而然的,心里面就会产生一种被呵护的感觉。
这是一种以前在集体里未曾有过的感觉,很温馨,很自豪,而且它一直陪伴着我,直到我离开……
但这种感觉不会随着我的离开而走远,我想我永远也不会忘记,毕竟我曾经生活在一个温暖而又温馨的集体里。
随着时间的流逝,斗转星移,您多年积累的工作经验与个人才华也得到充分的施展。
您是我们酒店的经理。
在我上班之前,制定了一系列的政策与方针,重新定位了酒店的经营策略,不断地尝试新的机制与奖励、分配办法,力争让酒店的经济效益不断迈上新高,也让酒店员工的福利待遇如芝麻开花一般节节高樊。
,这才是为员工谋利益的举动,这才是一位被员工在心里面所认可的经理。
而我,作为这个集体的一份子,更加感觉到您对员工的关心与培养。
您肯定想到,酒店要想在竞争激烈的社会中立于不败之地,人才的培养与发展是不可忽视的环节之一。
由于我自身能力的不足,近期的工作让我觉得力不从心,所以想公司提出了辞呈,忘领导批准。
签名:
年月日
魏书生班主任工作漫谈
魏的书的第一章是关于他对生活和工作的态度。
少抱怨环境,改变自己。
我们需要用一种专注和乐观的态度对待生活、工作、学生、生活甚至生活。
班主任应该努力改变自己。
他说,一个人应该首先适应环境,享受完美的生活。
生活不能没有理想,但人不能以理想主义的眼光要求生活。
我们应该满足于生活在这种一生只有一次的和平与繁荣之中。
少抱怨环境,多改变自我;要学习自我更新,我应该有新的认识,新的发现,新的潜力比昨天。
只有当我不断更新自己,世界在我眼中总是新的。
这是一个简单的哲学真理,但我们经常在工作中忘记最简单的单词。
的确,我们新一代的班主任自己没有经历过任何挫折和磨难,不懂得珍惜身边完美的一切。
在生活和工作中,如果周围的环境和人有一点不舒服,就很容易抱怨,不善于改变自己去适应周围的环境。
魏先生说得好:
“抱怨不好的环境往往是我们自己的不好;抱怨别人心胸狭窄,往往使自己心胸不开阔;抱怨天气不好,往往我们的抵抗力太弱;抱怨学生难教,往往我们自己的方法太少。
”因此,在教育中,我们不能要求学生去适应老师,我们只能要求老师去适应学生。
只有当我们熟悉学生,适应他们,我们才能改变他们,让他们适应老师。
有了这样的认识,我们才能面对现实,才能从容应对各种学生,才能自信地工作,才能改变我们的教学方法。
更新管理概念,类管理依赖于类所有者。
作为一名班主任,教育教学的日常生活要比其他教师丰富得多,这也意味着有很多事情要处理。
我曾经认为一个班的老师可以驯服所有的学生,让他们听话。
然而,多年的班主任工作让我在管理工作中感到无助。
我经常遇到让我感到无能为力的事情。
阅读魏伟的《班主任工作聊天》,领略其思想的精髓。
直到现在,我们才自觉地把育人的思想坚持下去。
传统的“压卡”方式已经不再适用于个性十足的学生。
班主任应更新管理理念和教育,掌握学生的心理特点,缩短学生和他们的心之间的距离,控制学生的心理学巧妙地从心与心沟通的角度,调动学生的意图,一起管理质量,优化个人行为素质。
同时,班级的管理要靠学生自己,不能只靠班主任自己,要把学生当成助手,而不是对手。
学生才是真正的课堂主人。
正如中国革命所采取的群众路线要求人民当家作主一样,管理群众也不是班主任一个人的事。
其中最重要的是学生的自我管理,其次是学生的相互教育管理,最后是班干部的教育管理,最后是班主任的教育管理。
他班上的每个人都有事可做。
责任的人。
班级工作,班级物资有专人负责,承包。
这样,责任就明确了,也容易管理。
正如魏树生所说:
“普通学生能做的,班干部做不到;班干部能做的,班主任不能做。
”“我认为这不仅是培养和锻炼学生潜能的一种方式,也是我们作为班主任减少很多繁琐事情的一种方式。
魏先生在他的书中强调了民主管理的重要性。
讨论每一件事情,魏先生首先应该和他的学生商量,也就是讨论,讨论,投票。
在课堂上与学生讨论,要做什么,怎么做,考试要做什么。
在课堂上,我们应该和学生讨论,这是最大的民主。
我们相信学生,依赖他们,对他们有绝对的尊重和信任。
魏书生班主任工作漫谈
《班主任工作漫谈》这本书风格平实,没有华丽的词藻,没有冗长的理论说教,以大量生动感人的实例,全面叙说了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施,娓娓道来,如数家珍。
言词恳切,入情入理,读起来琅琅上口,令人心悦诚服。
它内容丰富、具体,富于故事性、趣味性和可操作性,蕴含深刻的哲理,闪耀智慧的光芒,具有吸引人一口气读完的魅力和震撼人心的力量!
《班主任工作漫谈》涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。
从班主任自身定位,以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施,从指导思想到工作细节,全面科学,实在又实用,是广大班主任、教师的必读教科书。
魏书生是我国教育界的一个奇迹,他的教改严整而科学,他的教育理念极具前瞻性。
十几年前他的互动教学,以学生为学习主题的教育方式,民主科学的管理指导思想,已成为新一轮教育改革的重要内容。
有人说,读一本好书,就是同一个智者交谈,读魏书生的书就是这样的感觉。
我认真学习和阅读了《魏书生班主任工作漫谈》这本书,读完此书,感觉有很大收获。
下面谈一点自己的读书体会:
一、以身作则,为人师表。
书中魏书生老师说以德治教,身教重于言教是教师必须时刻牢记在心,实践在身的。
经常听到家长这样说:
老师的一句话顶家长的十句。
多年的班主任工作也给我这样的体会,班主任的地位在学生心目中是至高无上的,班主任的话对学生是最具号召力的。
在众多任课教师中,学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。
作为班主任,更要处处为人师表,注重自己的一言一行,做学生的楷模,用自己的一言一行去感染和带动学生。
不经意的一个动作和一句话,可能会出现事半功倍的效果。
要学会关注每一个学生的心灵,用真爱去发现和培养孩子的闪光点,发挥每个孩子的潜能,让每个孩子的心里都洒满阳光。
教师的一举一动、一言一行都直接对他们起着潜移默化的作用。
要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。
尤其是班主任,老师的品德、行为,都这样或那样地影响着学生。
学生是极具模仿力的一个群体,他们时时刻刻观察着老师的一举一动。
如:
教育学生遵纪守法,教师就不能有违法乱纪行为;教育学生不怕脏、不怕累,教师就必须做到亲自动手,吃苦在前,做好学生的带头人,否则,即使你说的天花乱坠,头头是道,而不注意自身修养,也不会收到满意的效果。
二、要有强烈的事业心和责任感。
教育事业的工作者必须有强烈的事业心、责任心,时时处处严格要求自己,牢固树立了教师的光辉形象,班主任更是如此,通过学习阅读《魏书生班主任工作漫谈》,我有着很深的感触,发觉与这些优秀班主任比起来,差距实在是太大了。
有时觉得做班主任工作很累,现在却体会到,我们的工作是充实的,意义是深远的,职业是幸福的,班主任必须做到爱校如家,爱生如子,任劳任怨,不计较个人得失,时时以爱心、耐心、细心,去关心每一位学生,热爱每一个学生是我们的责任,教育这些孩子是我们的神圣事业。
用爱心去感化、去关心、去教育,让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多,对我们这些学生既要爱又要严。
既要学知识又要学做人,全面关心学生的进步,时刻把学生放在第一位,是作为一名班主任必需承担的责任和义务。
三、信任学生、尊重学生、鼓励学生。
通过阅读《魏书生班主任工作漫谈》这本书,我更进一步认识到,渴望理解,渴望信任是人们的一种正常需要。
作为班主任,对于学生,首先是亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们改错的机会,树立自信心,使他们感受到在快乐中成长,在快乐中学习。
对每一位学生做到公平、公正,严格要求,不歧视,不挖苦,耐心教育、耐心指导。
教师只有用心去教育学生,去关爱自己的学生,才能保证学生的心理向健康方向发展。
总之,读过《魏书生班主任工作漫谈》之后,感觉他引领我们进入了一个处处都是发现,处处都是人生感悟的奇妙境界,在他的世界里,教育也是享受。
他深厚的文化素养和深邃的哲学气质,让人仰慕,望尘莫及。
自感眼界有所拓宽的同时,从中也学到了应根据实际情况来借鉴的一些可行的做法。
当然,在品味魏老师的感慨和收获时,有些地方让我与实际的情况相联系,也引发了不少的困惑和思考,但有一点是可以学的,那就是对这份职业的热爱与执着。
魏书生,1950年5月4日,出生于河北省洨河县,1956年随父母迁居沈阳。
先后担任过盘锦市盘山县三中语文教师兼教导处主任,盘锦市实验中学的校长兼书记,盘锦市教委副主任,盘锦市教育委员会主任兼党委书记。
工作突出,被授予多种荣誉称号,在全国和世界各地做过许多场报告和许多次讲座,发表过很多文章和专着。
从教十九载,当了十九年班主任,一直在努力工作,努力探索当好班主任的诀窍。
了解不少当代着名教育家魏书生老师的事迹,魏书生是全国有名的特级教师,担任校长与书记兼任两个班的班主任,承担两个班的语文教学,一年平均外出开会达4个月之久,却从不请人代上一节语文课,他学期之初即进行期未考试,一学期教材他用30多课时就讲完了。
他不批作业,不改作文,但他的学生升学成绩却能比重点中学平均高7.8分。
这样的教学效果,令我感到非常钦佩。
后来有幸读到了魏书生老师的《魏书生班主任工作漫谈》,我如获至宝,茅塞顿开,当班主任就要当魏书生老师这样的班主任。
读了《魏书生班主任工作漫谈》一书,我最喜欢的还是他的一句话:
许多事情是没办法选择的,但你可以选择态度。
做班主任不能选择学生,什么学生进来,你都得接受,我们现在面对的就是这们的学生,你再抱怨也没有用,我们只能接受,只要我们尽心尽力,问心无愧,积极面对学生的实际状况,总有一天,学生会提高,会进步的。
书中“尊人者,人尊之”,“能受委屈的人才是强者”,“坚持道德长跑——写日记”,“每天点燃一盏思想的明灯”……这些内容也给了我很多启示,教书先育人,育人先做人,他的教改,他的思想,他的班级管理,他的一切,都是真真切切地从学生怎样做人开始的,教会了学生怎样做人,很多问题也就迎刃而解了。
我们没有办法选择事情时就只有去选择态度,没有办去改变时,就只有去适应。
适应环景,适应社会。
“我属于愿意当班主任的那类教师。
我总觉得,做教师而不当班主任,那真是失去了增长能力的机会,吃了大亏。
”魏书生如是说。
的确,魏书生教了18年的书,当了17年的班主任。
就在他任盘锦市实验中学校长兼书记期间,还兼任一至两个班的班主任,足见其对班主任这一工作的青睐。
由此可见,“爱这一行”是当好班主任的前提。
做班主任不能选择学生,什么学生进来,你都得接受,但只要我们尽心尽力,问心无愧,积极面对学生的实际状况,总有一天,学生会提高,会进步的。
魏老师说得好:
“埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气恶劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教,常常是我们自己方法太少。
”确实,回顾自己在平凡的生活和工作中,遇到不顺时就有推卸责任,出现埋怨周围的环境和别人的想法或者说是不平衡心态的现象,却不懂或者不肯从自身出发找原因,不善于改变自己来适应周围的环境。
读过魏老师的多改变自己,少埋怨环境这一短文章后,由此我也深深懂得:
在遇到问题时要变换角度思考问题,选择积极的角色进入生活,不能一味地要求学生来适应老师,作为一名教育者而是要去努力适应自己的学生。
只有教师熟悉、适应学生,由此才能去改变学生,使师生成为一个和谐的整体,促进师生的共同进步和成长。
有了这样的认识,我们才能面对现实,坦然地面对班上的后进生,才能自信地工作,千方百计地改变自己的教育教学方法,提高自己的教育教学水平。
其次是魏老师民主、科学的管理机制。
一个班集体就像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般相互关心着,帮助着,团结着,离开了这个家庭就走进了社会。
一个班集体更像一个小社会,社会上有什么,一个班集体便可能有什么。
既然是一个小社会,就应该有一个管理问题。
而魏书生老师管理班级,靠的就是两大点,一小点。
两大点:
一是民主,一是科学。
一小点就是引导学生强身健体。
在这两大点中,民主是基本的指导思想:
平等的对待每一个孩子,
不放弃每一个孩子,不唯亲,不唯富,不唯优,不唯近。
为每一个孩子创设平等参与的机制,促进他们健康、快乐、和谐、主动的发展。
学生能处理的事,放手让学生去做,充分的信赖就创造了一个美好的境界。
而科学则是魏书生老师管理班集体的法宝:
一起制定详尽而切实可行的“班规、班规”;自愿而明确的“责任到人”;简单而富有深意的“错误说明书”。
因为一切都是大家自己制定的,谁都知道违反规定后果,所以孩子们执行起来也不是特别困难。
毕竟,明知故犯的还是很少的。
最后我特别佩服魏老师激励、鼓励后进生的方法。
魏书生老师举了一个例子,一个后进生,原来只考8分,他一步一步鼓励他,给他自信,引导他,使他一步步提高。
当他得八分时,魏书生鼓励他:
“你课听不明白,作业也不做,还竟能考到8分,不说明你有点儿天赋吗?
”接着魏书生又对他说,“这张卷,除了会的8分,还有哪个不服气啊?
有没有不服气的题?
”学生就说:
“卷子中拼音我能行。
”于是学生就狠做拼音的题目。
就这样,经过学生的努力,老师的鼓励,分数渐渐地提高了。
后来学生竟然考到了及格,真是质的飞跃。
我不由得感叹于魏老师教育艺术的炉火纯青。
对于差生来说,其实他也不愿意考这些分数,他的智力本来就差,如果教师一味地责怪他,他会对自己越来越失去信心,成绩更会一落千丈,教师要正视现实,不能指望每个人都智力超群,只能引导鼓励他努力学习,激发他学习的兴趣,使他在原有的基础上进步。
教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。
在今后的工作中,我将不断多学习先进经验,不断改进,不断提高,积极探索,善于总结,使自己的工作水平不断提高。
魏书生班主任工作漫谈
魏书生,一个熟悉的名字。
他不是专职演讲家,但是他游学海内外,所到之处,处处轰动;他不是专职作家,但是却出版了几十部专着,本本畅销;他从未上过大学,却做过大学校长,且被几所大学聘请为兼职教授。
怀着对魏书生的敬仰,我翻开了他的着作《班主任工作漫谈》,读来豁然开朗,感受良多。
第一点体会是,要改变自己,适应环境。
在魏书生的《多改变自己》一文中这样写到:
“人人从改变自己做起,外界就一定发生变化。
埋怨外界不好,常常是自己不好;埋怨别人太狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨环境太恶劣,常常是我们自己没能力,主观努力不够;埋怨学生难教育,常常是我们方法少。
”人不能要求环境适应自己,只能让自己适应环境。
魏书生做到了这一点,因而在他和同事的共同努力下,把一个农村中学变成了全国闻名的省级重点中学,他自己也发奋图强,从农村走向了全国,走向了世界。
这对我来说有不小的启发。
我曾经中途接任过两个班的数学课,其中有一个班一直以来基础较差,每次成绩很不理想。
在平时上课的时候,我一看到两个班的学生掌握的知识水平存在着很大差异的时候,总是爱发火,爱发牢骚:
“怎么这么倒霉,碰上这么一个烂摊子?
”牢骚满腹但无济于事。
后来想想,我为什么不向人家魏书生先生学习呢?
既然这个班的学生基础差,既然已经成为现实了,那么,就应该想办法改变自己的教学方式,找到一种适合本班学生特点的教学方法,因材施教,努力让这个班在原有的基础上有所进步。
在生活和工作中会有许多的不尽人意的事情,一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人,又有什么用呢?
人生中能有几件事情是自己改变得了的,我们能改变的只有自己的心态,就是保持一颗平常心,少生气,少抱怨,快快乐乐的去面对,努力去适应环境、适应社会。
正如魏老师所说的:
“改变了自己,你觉得世界更可爱,水比昨天清,花比昨日艳,天空看起来都比昨日更蓝。
”就会营造了一个“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的广阔空间。
第二点体会是,与人相处方面的几点感悟
(1)不与人争,节省时间不断进步。
我们在和别人的争斗中,消耗了我们的精力,浪费了我们的时间,不如埋头干自己的事,在自己的事业上有所发展。
(2)不找别人的缺点,节省时间学习别人的长处。
魏书生说:
“看不到别人的短处,自己并不失去什么;但是,看不到别人的长处,自己就失去了学习的机会”。
(3)做一个乐观的人。
第三点体会是魏书生把对学生进行思想品德教育,培养学生自我教育能力,称之为科学管理班集体。
魏书生当两个班的班主任,又有一半多的时间外出讲学、参加会议,而他的班级却井然有序,各方面都非常出色。
魏书生不仅以“德”治班,更是以“法”治班。
在他教的班级中,制定的法规就有30多项,语文教学中的34件事都精心地按时空顺序做了周到的安排,在班级里做到了“事事有人管,人人有事做,时时有事做。
”其精心、周到、严密的程度令人惊叹。
从常务班长的职责,到课代表的职责,从备品的承包责任制到所有物品的具体负责人,无一不显出他管理方法的与众不同。
他的一日常规、一周常规、学期常规、学年常规,看了让人瞠目结舌。
正因为工作如此细致,也就形成了一个良好的班集体。
也让我想到,班主任工作,一定要细,一定要实,要有科学的管理方法。
魏书生班主任工作漫谈
趁着假期细细品味《魏书生班主任工作漫谈》,真是受益匪浅。
文中没有华丽的词藻,但是质朴的语言、生动的例子常常使我产生共鸣。
每读一遍,总有新启迪,新动力。
它不断激励、鞭策着我,教我如何对待学生,做一个称职的教育工作者。
魏老师身上所闪烁的光芒,深深地吸引了我。
他教书令人惊讶:
他担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任,承担两个班的语文教学,一年平均外出开会达4个月之久,却从不请人代上一节语文课,他学期之初即进行期未考试,一学期教材他用30多课时就讲完了;他不批作业,不改作文,但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7。
8分……面对这一切,人们不禁要问:
魏书生究意依靠什么获得教学的成功?
其实不难发现这样一个事实,那就是:
高效率的班级管理,是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。
关于管理,魏书生说他一靠民主,二靠科学,书中还有这么一段话:
“管理是班集体的骨架,班级是个小集体,管理工作尤为重要,有良好的管理,事情就有头绪,集体就像一架机器健康而有序地运转。
作为班主任,要根据班级的实际情况,健全一套自己的班级管理模式,形成班级强大的凝聚力,让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。
”
的确,魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一,也是他管理思想中最具价值的认识之一,其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。
“民主”管理提高了学生对管理活动的认识,最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理,投入管理的问题,以“以法治班”使班级管理形成制度化,走向了自动化;二者结合,不仅没有损伤被管理者的积极性,还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性,使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转,达到了理想的管理效果。
魏老师书中的人和事,都是我们在教育过程中常常遇到的,而且是用了多种教育方式却没有收到好的效果的。
而魏老师的分析和采用的具体方法又是人人心中所有而个个笔下所无的,令人一读便茅塞顿开,豁然明朗的。
他讲得入情入理,介绍的方法巧妙自然有效,人人都可以模仿。
例如“犯错误,唱歌”、“犯错误,做好事”、“轮流抄写格言”、“轮流教唱歌”、“一分钟竞赛”、“设立值周班长”和“值日班长”等等,每个班主任和每个班级都可以试用。
特别是“犯错误,唱歌”、“犯错误,做好事”,这些教育方法多么有艺术呀。
如果换成了我,当孩子犯了错,不就是批评加惩罚吗?
这样有效吗?
是呀!
批评需要艺术,惩罚也需要艺术,魏老师留给了犯错学生一些自尊,而又使他们站在那儿感到难为情。
这种纠正错误的方式,既融洽了师生、同学之间的关系,又淡化了学生的逆反心理,调节了班级气氛。
联系自己的班主任工作,在科学制班,给班上的每一位孩子一个健康成长氛围,养成良好习惯,培养自信心等方面也做了一些努力。
我主要从事班主任教学工作,我认为班级管理在低年级更要抓好、抓实。
每学期初,都要制定班规,把学习、纪律、卫生等量化为可操作的加分,张贴于墙,在开学初的班会上与学生一起学习。
让学生平时能时常将自己的言行举止与班规对照,反省自己。
我把全体学生分成四小组,
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