让我们荡起双桨教案6篇.docx
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让我们荡起双桨教案6篇
让我们荡起双桨教案6篇
让我们荡起双桨教案:
学习目标:
1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的7个生字。
2、学习用普通话正确流利地朗读课文。
3、透过学习课文,感受生活的幸福,引导学生懂得要好好珍惜此刻的幸福生活。
教学重难点:
1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的7个字。
2、朗读课文,背诵课文。
教学准备:
生字词卡片、田字格小黑板、歌曲磁带和录音机。
教学课时:
两课时
第一课时
教学目标:
1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中7个字。
2、能用普通话正确、流利地朗读课文。
教学准备:
生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。
教学过程:
一、歌曲导入:
1、看图听音乐,说说你从歌词和图画中都明白或感受到了什么?
2、大体介绍歌曲创作背景,导入新课,板书课题:
让我们荡起双桨
歌曲创作背景:
每当唱起这首《让我们荡起双桨》,就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境,让我们想起刚刚过去,或者早已逝去的童年。
童年的歌,总是令人难忘;这一首歌,更令几代人都难以忘怀,因为,它不但有优美的旋律,更有着诗一般的歌词。
它的词作者,就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。
1955年,乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲―《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词,从此,这首歌广为流传,打动了几代儿童的心。
50多年来,乔羽共创作了1000多首歌词,每首都但是数百甚至数十字,似乎并不起眼,但是品味着抒情的歌词,心头却会涌起纯真、振奋、完美的感觉。
二、初读课文。
1、自由读课文,认读生字。
学生自由读课文,勾画出不认识的字,借助拼音认识生字,读准字音。
能够自己喜欢的方式,小组合作交流认识的字。
全班群众交流反馈。
2、再读课文,读准字音。
师:
认了字,又读了词,把他们放到课文中,你们还读的准吗?
注意读准字音,读通句子。
读好后还能够把课文读给身边的小伙伴听。
3、指名读,检查生字和课文的认读状况。
4、整体感知
把课文连起来读一读,看你从课文中明白了些什么?
先和你的同桌说一说。
指名反馈。
学生说,老师总结。
三、精读课文。
1、教师朗读课文,学生质疑问难。
2、同座互相读课文,把文章读通顺,并说说诗歌写了什么。
四、书写生字。
1、自由认记“浪、周、轻、凉”,想想怎样记住这些字。
2、重点指导“轻”,右边的书写要重点提示。
3、学生自由练写,老师巡视。
五、课后作业。
1、认读生词。
双桨、推开、倒映、白塔、凉爽、幸福、波浪、四周、轻轻、安排、做功课
2、写出下列多音字的两个不同读音,并组词。
倒奏几段乐曲,请同学们仔细听,猜一猜是什么乐曲。
师:
弹奏乐曲《大风车》、《西游记》、《红星歌》和《猪八戒背媳妇》各小段。
生:
即兴的随音乐演唱、做动作。
师:
边弹边问师生互动,学生齐声回答。
师:
看来你们都很熟悉啊!
是在电影和电视剧里听到的吧!
生:
齐声说:
是!
师:
是的!
刚才这几首乐曲都归属于影视音乐。
影视音乐:
简单从字面上理解就是为电影节目和电视节目服务的音乐。
它分为歌曲和器乐曲两种。
其中歌曲分为主题歌、插曲和片尾曲。
2、揭示课题。
这节课!
我们就来学习一首影视音乐的插曲《让我们荡起双桨》
【寓教于乐】
1、介绍曲词作者。
2、介绍歌曲背景。
《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》的插曲,当时影片的画面是:
北京市一小学的五年二班,被评为最优秀的班级。
为了庆祝同学们来到北海公园划着小船,微风吹过脸庞,柳树在随风摇摆,美丽的白塔倒映在水中……多美的景色,就在这时音乐响起,把整个画面推向了高潮。
下面请同学们闭上眼睛来聆听一下这优美的旋律,想像一下,仿佛自己真的来到了北海公园,划着小船,微风吹过……
3、初听歌曲,设问:
好!
听过之后你有什么感受
4、学唱歌曲,接下来!
我们就来学习这首很优美的歌曲,《让我们荡起双桨》的第一段。
学唱曲谱。
在学唱之前,我们要解决一个难点,就是歌曲的弱起部分。
弱起:
强拍处有空拍而且在最开头或称为不完全小节。
学唱0XXX弱起小节
唱第一乐段旋律,引导学生用有强弱变化的声音演唱。
教师弹琴反复教唱,并及时纠正学生在演唱时出错的乐句,使之改正直到教会为止。
)
完整演唱歌曲旋律。
学唱二声部合唱。
教师弹琴反复教唱,并及时纠正学生在演唱时出错的乐句,使之改正直到教会为止。
加入歌词。
融入自己的感情再来唱一遍!
老师感觉歌曲的情绪还就应更优美,抒情。
期望发挥你们的想象力和创造力自分小组用你最喜欢的方式来表现歌曲,下面开始。
【创编表演】
师:
老师感觉歌曲的情绪还就应更优美,抒情。
平时啊!
我们的音乐课,同学们的表现形式都很独特,创新。
这首歌曲可不能够用你喜欢的形式来表现一下你对歌曲的理解哪!
小组汇报表演:
师:
好!
老师看你们做的都很认真,表现形式也很有新意!
下面请同学们汇报表演。
哪个小组先来。
【完美结课】
1、下面请大家来说说,我们都学到了那些
2、最后啊!
请同学们欣赏老师收集的一些影视作品。
让我们荡起双桨教案:
一.教学目标
1能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3能想象诗歌描绘的情景,并练习说话。
4理解诗歌资料,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。
二.教学重点.难点
理解诗歌资料,能想象诗歌描绘的情景,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。
三.教学准备歌曲磁带.生字卡片.
四.教学时间两课时。
五.教学过程
第一课时
教学目的:
能正确、流利、有感情地朗读课文,能理解诗歌资料,想象诗歌所描绘的情景,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
教学过程
一.出示课题并解题
1.谈话
同学们,你们喜欢到公园或郊外去玩吗?
这天我们要学习的一课,就是描述的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。
2板书课题:
让我们荡起双桨
教学生字:
荡、桨
荡:
桨:
荡起双桨:
划船时同时划动两条桨拍击水面。
二.读课文
1.播放课文录音。
2.借助汉语拼音自学课文。
3.检查自学状况。
指名读全文。
卡片正音。
推开波浪环绕红墙
凉爽洒悄悄地功课
三、细读课文
1.细读第一小节。
指名读课文。
这一段共有几句话?
理解诗句意思。
“让我们荡起双桨”,开头这样写有什么作业,表示什么意思?
“推开”本来是人的动作,课文写船儿推开是什么意思?
第一、二行写出了怎样的情景?
他们在水面上荡舟看到了什么?
“湖面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。
”这两句话描述了北海公园的哪些景物?
这些景物有哪些色彩?
“四周”是什么地方的四周?
为什么用“环绕”?
对照图画,读读诗句,说说自己的感受。
指名读第五、第六行。
正当小朋友们欣赏美景之时,小船有是怎样的状态呢?
指名边用手势演示,边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?
小朋友们为什么停止划桨呢?
指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景,我们就应用怎样的语气来读这一段?
指名读,群众读。
小结并板书:
倒映环绕
2.细读第二小节。
指名读第二小节。
理解诗句意思。
“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么?
人们常用“太阳”来比喻什么?
“红领巾迎着太阳”是什么意思?
“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗?
“阳光洒在海面上”,洒在少先队员身上是什么感觉?
诗中“太阳”比喻中国共产党,体会一下这一句又表达了一个什么意思呢?
“水中的鱼儿望着我们,悄悄的听我们愉快唱歌。
”鱼儿真的在望着小朋友,听他们唱歌吗?
为什么他们会有这种感觉?
指导朗读。
小朋友们情绪怎样?
我们就应怎样读?
指名试读,自由练读,群众齐读。
小结板书:
迎洒望听
3.细读第三小节。
齐读第三小节。
理解诗句意思。
“做完了一天的功课,我们来尽情欢乐。
”“尽情欢乐”是怎样的欢乐?
在旧社会小朋友们能不能这样欢乐?
为什么?
“我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活?
”那里的“谁”指什么?
诗中说的小朋友是不是真的不明白是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活?
既然明白,为什么还要问“伙伴”呢?
指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气,读出欢快的情感。
读第三、四行时,语调要突然、轻,好像突然想到一个问题似的,提醒伙伴注意。
“谁”要重读,“幸福生活”语调要上扬。
教师范读,指名试读,自由练读,群众齐读。
小节并板书:
问谁安排
三、作业设计
1.有感情地朗读课文。
2.抄写课文
3.组词
荡浆推浪(
汤桨堆狼(
第二课时
教学目的:
继续理解诗歌资料,想象诗歌描绘的情景,有感情地朗读课文。
学会本课生字词,理解由生字组成的词语。
教学过程:
一、细读第三小节。
齐读第三小节。
理解诗句意思。
“做完了一天的功课,我们来尽情欢乐。
”“尽情欢乐”是怎样的欢乐?
在旧社会小朋友们能不能这样欢乐?
为什么?
“我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活?
”那里的“谁”指什么?
诗中说的小朋友是不是真的不明白是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活?
既然明白,为什么还要问“伙伴”呢?
指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气,读出欢快的情感。
读第三、四行时,语调要突然、轻,好像突然想到一个问题似的,提醒伙伴注意。
“谁”要重读,“幸福生活”语调要上扬。
教师范读,指名试读,自由练读,群众齐读。
小节并板书:
问谁安排
二、总结课文
1.课文中三小节末尾两行资料都相同,他们反复出现起什么作用呢?
2.指名有感情地朗读课文。
3.想想诗歌描绘的情景,说说课文中三个小节资料表达了小朋友们怎样的思想感情。
相关板书:
自然
热爱党
祖国
三、教学生字字形,指导书写
1、找出课文中左右结构的字。
板书:
推浪塔墙洒悄环
指名说说怎样记住这些字形。
如:
“谁”记“推”“狼”记“浪”
“消”记“悄”“西”记“洒”
“不”记“环”
“塔”和“墙”,指导分析字形结构。
2、指导书写。
“荡、桨、墙”要写得紧凑。
“爽”要居中写。
3、学生练习描红。
四、课堂练习
1、读一读,再抄写。
推开波浪轻轻飘荡尽情
倒映伙伴悄悄环绕凉爽
2、加偏旁组词
主良
肖果
3、在括号里填上适宜的词。
美丽的愉快的
凉爽的尽情的
教学后记:
学生在写字时,常把“桨”、“爽”写错,要注意强调和指正。
这是一首优美动听的歌,学生朗读时很有感情,在引导学生体会这篇课文所表达的思想感情时,他们觉得幸福生活是爸爸妈妈给的,对党、社会主义的理解,虽然我在课中渗透了一下,但学生的理解还比较浅显。
我想没有必要必须要求学生理解到这么深入,此刻他们爱父母、爱身边的人、爱生活,就是充满朝气、充满爱的孩子,这样的孩子必须会爱祖国。
板书设计
让我们荡起双桨
欣赏美景
歌唱共产党
感激祖国
综合练习
一、选字填空
1.应映
照答放倒
2.飘漂
浮扬荡泊
二、词语搭配
美丽的风愉快地飘荡
鲜艳的白塔轻轻地欢乐
凉爽的红领巾尽情地歌唱
三、修改病句
1、这天早晨下了一天的雨。
2、小华加入了少先队员。
3、我们热烈欢迎新同学。
4、这是高大的一棵树。
四、乱句成段
开始,小花苞穿着绿色的衣服。
又过了几天,花瓣盛开了,在阳光下向我们张开了笑脸。
几天后,小花苞顶破了外衣,长出几片花瓣来、
月季花开满花坛,有粉红的,有暗红的,有桃红的,还有白色的和黄色的。
他们争奇斗艳,互相比美。
五、填空
1.“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指____________________________。
2.“谁给我们安排下幸福的生活”一句中的“谁”是指_____________________。
让我们荡起双桨教案:
教学要求:
1引导学生正确流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌.
2重点理解谁给我们安排下幸福的生活
3学习课文中的生字词.
教学重点:
重点理解谁给我们安排下幸福的生活学习课文中的生字词。
教学准备:
歌曲《让我们荡起双浆》
教学时间:
两课时
教学过程
第一课时
一、引入课题
能够制作课件,情境导入,激发学生对完美童年的向往.
二、学习课文
1教师范读
2学生自读课文
3学生范读课文
4学生质疑
5指导学生边读边想象,在优美舒缓的旋律中,边读课文边体会童年生活的完美.
三、学习生字
本文出现了两个生字,教学时注意字型的写法,可采用换部首的方法记字.如:
奖浆愉偷,透过换部首,使学生区分行近字;浆的右上角是夕,不要多写一点.
补充词语:
迎面愉快欢乐幸福安排.
注意:
凉爽的爽的写法.
第二课时
一、学唱歌曲
在学习课文时,能够与音乐课整和,让学生先欣赏歌曲让我们荡起双浆,在理解课文资料的基础上,使学生了解着首个的基调是欢快的,表达一种愉快的情绪。
采用小声跟唱,教师领唱,学生领唱等多种形式,最后进行表演唱,小合唱,独唱等形式的竞赛,以到达理解课文资料,体会诗歌感情的目的。
二、活动
可事先布置收集各类学生活动的照片,如:
大队会春游比赛等。
透过补充,加深理解童年生活是多么幸福,快乐。
板书设计:
让我们荡起双浆
愉快生活快乐学习
热爱祖国
让我们荡起双桨教案:
教学目标:
1.学会课后田字格中的12个生字,会认双横线中的5个生字。
2.学习用普通话正确流利地朗读课文。
3.透过学习课文,感受我们此刻的生活是多么的幸福,要好好珍惜此刻的幸福生活。
教学重难点:
1、学会课后田字格中的12个生字,会认双横线中的5个字。
2.掌握本课生字,感受我们此刻的生活是多么的幸福,要好好珍惜此刻的幸福生活。
教学准备:
生字词卡片、田字格小黑板、
教学组织形式:
小组合作式、同桌交流式
第一课时
教学目标:
1、学会课后田字格中的7个生字,会认双横线中4个字。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
教学重难点:
1、学会课后田字格中的3个生字,会认双横线中的9个字。
2、感受我们此刻的生活是多么的幸福,要好好珍惜此刻的幸福生活。
教学准备:
生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。
教学组织形式
小组合作式、同桌交流式
板书设计:
1、让我们荡起双桨
挂图
一、歌曲导入:
教师说:
“这天,老师跟你们带来了一首好听的歌曲。
你们想听吗?
下面老师就把这首歌放给你们听。
听的时候能够把课本翻开第一页,边听边看课文,看看歌词和课文有什么联系?
放歌曲。
指名回答。
这首歌好听吗?
想唱吗?
如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了,让我们一齐来学习《让我们荡起双桨》这一课吧!
二、教学互动:
1、自由读课文,认读生字。
学生自由读课文,遇到不认识的字圈画出来,利用课后生字表或书后查字表认识这些生字,并将这些字多读者几遍,读准为止。
小组合作交流认识的字。
方法可多样化,能够用他们喜爱的方式。
教师要巡视指导,及时肯定交流学习的好办法。
全班群众交流反馈。
A:
1:
小雨点落到哪棵小草上?
指名学生试连,当学生连对后,小草可摇动叶子说:
“谢谢你给的小雨点,真甜呀!
”激发学生识字兴趣。
B:
2:
出示“三个生字娃娃”:
“映、轻、唱”说:
我们的名字有太好
读者,你们发现读时要注意什么?
当学生说对三个字应注意的地方后,课件在生字娃娃一齐说:
“看来,我们的小秘密躲但是小朋友聪明的眼睛哟!
”
2、再读课文,读准字音。
师:
刚才我们认了字,又读了词,可真能干!
把他放到课文中,你们还读的准吗?
那咱们赶紧读读课文吧!
注意读准字音,读通句子。
读好的同学把课文读给身边的小伙伴听。
指名读,其他同学注意字音读准了没有。
3、整体感知
把课文连起来读一读,看你从课文中明白了些什么?
先和你的同桌说一说。
指名反馈。
学生说,老师总结。
三、和谐发展:
1、朗读课文。
2、师让学生根据挂图讲述自己看到了什么,先说一说,试着读一读,读出自己的感受。
四、书写生字。
1、自由认记,想想怎样记住这些字。
2、重点指导
3、学生自由练写,老师巡视。
第二课时
教学目标:
1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字,会正确书写5个字。
2、继续用普通话正确、流利地朗读课文。
3、透过学习课文,,感受我们此刻的生活是多么的幸福,要好好珍惜此刻的幸福生活。
教学重难点:
1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字,会正确书写5个字。
2、激发学生探求课外知识的兴趣。
教学准备:
生字词卡片、田字格小黑板
教学组织形式:
小组合作式、同桌交流式
板书设计:
1让我们荡起双桨
教学过程:
一、定向导入:
复习旧知,认读生字及词语。
二、小组合作探究学习课文、
1.同桌合作交流,读懂了些什么?
2.全班交流:
你读懂了什么?
3.指导学生体会“谁给我们安排下幸福的生活”这句话。
三、指导书写其他生字
四、指导背诵
作业设计:
学唱这首歌
- 配套讲稿:
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