无土栽培探究活动方案.docx

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无土栽培探究活动方案

无土栽培探究活动方案

一、问题提出

随着科学技术的不断进步,人们的物质生活水平不断提高,大量农村人口涌入城镇,住上了高楼大厦,使耕地按面积减少,想吃上自己亲手种上的蔬菜已成为一种奢望.那么有没有一种高效率又不用传统的土壤种蔬菜的技术呢？

首先我们来了解一下植物为什么离不开土壤？

土壤对植物而言无非有两个作用,其一是对植物的根部起一个固定作用；其二为植物生活提供所需要的营养物质.那么只要想办法将植物固定,在根据植物的需要配置合适的营养液,植物仍然可以正常生长.你想足不出户就能吃到无公害的放心瓜果,想品尝像花一样好看又能生吃的鲜活蔬菜,想领略当今世界最先进的无土栽培技术,体验自己动手种菜的乐趣吗？

今天我将和学生们一起去体验无土栽培技术.

二、理论基础

水培是无土栽培的一种常用形式,无土栽培就是不用天然土壤栽培植物的方法,其定义：

凡是用除天然土壤之外的基质〔或仅育苗时用基质,定植后不再用基质〕为作物提供水分、养分、氧气的栽培方式均可称为无土栽培.由于无土栽培可人工创造良好的根际环境以取代土壤环境,有效防止土壤连作病害与土壤硝酸盐盐分积累造成的生理障碍,充分满足作物对矿质营养、水分、气体等环境条件的需要,栽培用的基本材料又可以循环利用,因此具有省水、省肥、省工、高产优质等特点.

三、研究意义与目的

以往教师在上课时只是介绍无土栽培的概念、优缺点,大多例举一些无土栽培的例子.学生尽管有兴趣,但只停留在文字资料的了解,和收集相关资料的认知状态.而新基础教育和新课改下的理念都提倡以学生的主动参与为主,让学生的体验代替教师的机械说教,使他们在体验中加深对无土栽培技术的了解通过无土栽培实验,让学生们充分发挥自己的创作力和动手能力,体验生物学技术,并将此项技术带进千家万户.

〔一〕无土栽培技术是现代高科技农业技术,通过让学生亲自实践可触摸生物技术的时代脉搏,具有技术成熟、管理简单、适应性好、成功率高、周期短、成本低、可观察等特点,中学生易掌握,具有可行性.

〔二〕无土栽培项目能够实现多重教育目标：

1．提高学生的科学素养.

2．德育渗透--培养学生团队合作精神、责任感.

3．能力培养--提高学生观察、思维、讨论、表达、合作、应变等多种能力,

提高动手操作的精细化、思考条理化程度.

4．锻炼意志品--整个周期约需七周时间,能培养学生坚持不懈、抗挫折的良好的意志品质.

5．增强环境意识--在无土栽培过程中,树立和强化了学生的环境意识.

〔三〕与学校社团工作结合

〔四〕在实践活动结束后,以此探究活动作为校本研修.

四、研究小组的成立

通过前期宣传,决定在高二理科班先推选几名同学,后期配合学校团委工作,建立一个社团,不断扩展社团成员,通过社团成员讨论,本社团命名为"生命科学园〞,实验地点选择在光线比较好的生物实验室.

成员

具体分工与职责

徐浩

指导教师,负责整个活动的计划、组织、协调工作

王正友

实验资金的筹备,摄像与活动的宣传工作

鄢攀

参与实践研究,负责研究报告的撰写

张达兴

参与实践研究,负责资料的收集整理

王莉莉

参与实践研究,实验过程的详细记录

冯璇璇

参与实验研究,实验报告的汇总与撰写

五、研究活动的日程安排

经过我们研究小组的共同讨论,制定了如下的"研究时间活动计划〞

时间

活动内容

3月10日至15日

搜集无土栽培的相关资料〔水培法〕

3月中旬至4月

筹集资金与水培蔬菜装置的购置安装

4月1至4月7日

蔬菜种子选择与购买、营养液的配置

4月8日至15日

种子的萌发与挑选出培育苗

4月16日

幼苗移植水培装置

4月18日至5月4日

幼苗的精心培育〔修剪消毒等〕

5月6日

展示研究成果,摄像展示宣传,资料汇总

5月8日

整理实验资料,撰写课题研究报告

5月9日

对实践活动进行讨论和修改,并对本次活动进行总结反思

六、探究活动的实施过程

〔一〕前期准备阶段

1、组内成员开会,了解本次探究活动的实施方案与目的,搜集关于无土栽培技术〔水培法〕的相关资料,充分了解和认识此项技术为后期活动做好准备.

2、集合学校团委与社团的力量筹集论探究活动的实施方案.

3、水培装置的工作原理

这一套装置里面有个定时控制器的配件,定时控制器和水泵一起配合,装置末端有个排水口,用水管连到储夜箱,而水泵的水也是从储夜箱抽上去的,这样就形成一个循环,定时控制器每五分钟给水泵通电,水泵抽水到管体顶端,然后营养液管体从顶端流到末端,通过排水口,又回到储夜箱.以此循环.

3、蔬菜种子的选择与购买

由于无法控制光照,温度等条件,选择种子时应根据气候条件选择容易萌发的种子和叶类蔬菜种子.

4、营养液的配置

方法一：

土壤浸出液

方法二：

根据不同种类的蔬菜,按一定的浓度和比例可参考网络配置

方法三：

直接购买营养液

〔二〕种植阶段

1、将购买好的种子提前萌发成幼苗

2、筛选出长势较好的幼苗,消毒,修根之后移至水培装置机.

3、每天观察蔬菜苗的生长情况,与时杀菌消毒,并清除腐根.

〔三〕成果展示阶段

将成熟植株在校园内展示,让更多的人了解无土栽培,让这项技术走进千家万户.

〔四〕撰写研究报告

将整个培育过程进行资料汇总,撰写成研究报告发表.

"无土栽培〞科技实践活动方案

一．活动背景

无土栽培是一门现代农业科学技术,它涉与到了化学、物理、生物、数学等多门科学知识.目前许多中小学生对农业与农业科技的了解非常缺乏,心中对农业存有偏见.让学生们了解农业,看到农业科技的发展现状,对现代化农业产生兴趣,很有必要.

无土栽培是传统农业向现代农业转化的一项跨世纪工程,但作为一节实践活动课,它与学生的学习生活和社会生活密切相关,让红薯、土豆、胡萝卜?

?

在水杯中生长；用各种豆子制作一盘无公害、有营养的芽苗菜；用丝袜装上锯末种上草籽亲手做一个形态逼真的草娃娃；还可以在晶莹透明、造型优美的玻璃缸中装上洁净的营养液,里面养几条金鱼,上方种植几株水竹,即可以观根、又可以赏鱼；?

?

在惊叹之余学生会感受到无土栽培并不遥选,它就在我们的身边！

无土栽培实践活动能使学生在实践中增强环保意识,培养爱家庭、爱生活、爱环境、爱科学、爱社会的良好情操.通过对一系列科学栽培问题的探究,培养学生的创新精神、实践能力与对知识的综合运用能力.

一、指导思想：

我们知道阳光、水是植物生长最基本的需求,土壤中也含有植物生长所需要的养料、空气等,它能够给植物提供生长所需的水和各种无机盐,并起到固定植物的作用.现在科学家研究出一种营养液开代替土壤的种植方法：

即不用土壤来栽培植物,而是用水和餐巾纸或是纱布、珍珠岩等作为植物生长的基质,再提供点特制的营养液直接供给植物水分和无机营养使植物长大,这种方法就称为无土栽培.现在我要说的是我们可以用这种方法在自己的家里、教室里动手种植我们喜欢的小植物或者是蔬菜.

二、活动准备：

1．给学生讲解种子发芽和植物正常生长的条件.

2材料准备：

珍珠岩、细沙、陶粒、砾石、纱布、帆布等.

干净的饮料瓶、一次性塑料杯、量筒、滴管等.

选择自己喜欢的植物种子.

3．查阅有关无土栽培的资料,参观花卉公司的种植园,听专家讲座,并做好记录..

三、活动过程：

1、20##9月,学生自由结合,成立"无土栽培小组〞.

2、20##10月,开展无土种植专题活动,请教家长关于生豆芽的知识.

3、20##10月底,进行无土栽培成果展示.

4、20010年3月,结合学校的绿化要求开展各项种植实践活动.

5、20010年4月底,对活动情况进行考核.

四、可供评估的结果：

〔如总结报告、图像资料、媒体报道、获奖名次等〕

A：

学生种植日记

B：

活动开展过程和活动成果的照片

C：

师生参加活动体验感悟

D：

家庭、社会对师生活动的评价

五、实施规模

参与项目实施人数：

灵宝市第一小学四年级学生

无土栽培活动课设计方案

科技创新组唐丹王金凤

一．活动背景

无土栽培是一门现代农业科学技术,它涉与到了化学、物理、生物、数学等多门科学知识.目前许多中小学生对农业与农业科技的了解非常缺乏,心中对农业存有偏见.让学生们了解农业,看到农业科技的发展现状,对现代化农业产生兴趣,很有必要.

无土栽培是传统农业向现代农业转化的一项跨世纪工程,但作为一节实践活动课,它与学生的学习生活和社会生活密切相关,让红薯、土豆、胡萝卜?

?

在水杯中生长；用各种豆子制作一盘无公害、有营养的芽苗菜；用丝袜装上锯末种上草籽亲手做一个形态逼真的草娃娃；还可以在晶莹透明、造型优美的玻璃缸中装上洁净的营养液,里面养几条金鱼,上方种植几株水竹,即可以观根、又可以赏鱼；?

?

在惊叹之余学生会感受到无土栽培并不遥选,它就在我们的身边！

无土栽培实践活动能使学生在实践中增强环保意识,培养爱家庭、爱生活、爱环境、爱科学、爱社会的良好情操.通过对一系列科学栽培问题的探究,培养学生的创新精神、实践能力与对知识的综合运用能力.

二．活动目标

<一>知识与技能

1.了解无土栽培基本知识,认识无土栽培与环保、绿色食品的关系.

2.初步掌握无土芽苗菜的栽培技术.

3.了解无土栽培与生活的关系.

<二>过程与方法目标

1.通过无土栽培的实践,培养学生善于发现问题、能利用已有知识分析解决问题的能力

2.培养学生正确使用天平、温度计等仪器,严谨的科学精神

3.通过小组共同探讨使学生认识到合作学习方法的重要性

<三>情感态度与价值观

1.增强学生尊重农业、农民,节约粮食、保护环境的意识.

2.培养爱家庭、爱生活、爱环境、爱科学、爱社会的良好情操.

三.活动对象

本课程的教学对象为初中二年级的学生,从知识上他们有部分自然、植物等知识基础,但仅停留在理论层面,需要实践验证；从技术上几乎很少同学参于过相关的劳动,最多就是种盆花,需要增强直接体验；从思想上对现代科技农业了解甚少,而且对农业科学知识的兴趣也不够浓厚,甚至对农业存有偏见；从学习方法上已习惯了接收性学习方式,主动探究实践的意识有待加强,更需要此类主动探究活动的深入开展.

四．活动时间

本活动分为四个阶段：

第一阶段：

主题的引入〔30分钟〕

第二阶段：

主题的探究〔2小时〕

第三阶段:

主题的拓展与延伸〔30分钟〕

第四阶段:

活动总结和评价〔30分钟〕

五．活动准备

场地：

无土栽培温室大棚

材料：

可展示的养鱼的水培花卉<1份〕

透明容器〔5个〕,大白菜〔带根,5棵〕,KD板、小黑板〔各5块〕、营养液〔5份,每份50ml〕、黄豆种子〔5份,每份50粒〕

分组：

每6-7人一组,共5组,每组推选小组长

六．活动过程

<一>第一阶段：

主题的引入<30分钟>

观察：

可养鱼的水培花卉

思考：

这些植物离开了土壤生长,营养从那里来？

如果进行大面积的蔬菜生长或花卉营养来源有哪

些？

与土壤栽培比较,无土栽培有什么优点？

〔二〕第二阶段：

主题的探究〔2小时〕

1.内容与方法指导：

以探究活动的形式了解无土栽培技术和过程,培养学生创造性解决问题的思维能力.

2.设计探究活动

:

⑴探究主题一：

无土栽培——无土育苗〔也是家庭芽苗菜的制作技术的探究〕活动组织过程：

〔提供栽培盆、种子若干、已配好的营养液〕

①设计方案：

思考：

怎样在无土的条件下将种子培育成健壮的幼苗？

要不要遮光

?

方案展示：

每组展示自己设计的方案,各组讨论质疑.

?

动手制作.

⑵探究主题二：

无土栽培——无土环境中的定植〔鱼花共生体的制作技术〕活动组织过程：

〔提供透明容器,带根大白菜、砾石、小鱼若干、已配好的营养液〕①学生设计定植方案：

学生利用KD板、小黑板设计定植方案

讨论：

在水溶液中如何固定植物的根系？

如何避免根系因缺氧而腐烂？

怎样让定植效果即科学又美观？

?

学生动手制作：

④作品展示：

分析：

鱼和花怎样共同生存更健康？

⑶探究主题三：

无土栽培——让植