小学数学二年级上第二单元教学设计.docx
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小学数学二年级上第二单元教学设计
XX小学数学二年级上第二单元教学设计
单元题
00以内的加法和减法
(二)
本节题
连加、连减
本节型
新
授
教学目标
、通过同学间的交流,掌握用竖式连写的方法,会正确计算三个数的加、减法。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
3、巩固100以内的加、减法。
教学重点
、使学生掌握用竖式连写的方法,会正确计算三个数的加、减法。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
教学难点
灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。
教学准备
多媒体。
教学过程
一、复习导入
、口答。
7+6+
8+9-13
24-10-7
20+30+10
7-3+4
2、揭示题:
今天我们将继续研究三个的加减法。
二、探究新知
1、教学例1。
(1)出示主题图。
学生观察图并了解信息。
(2)出示表格。
第一组
第二组
第三组
28个
34个
22个
学生根据表格了解信息并提出问题。
在小组内交流你想到的问题,并解答出来。
(3)怎样求一共摘了多少个?
学生回答,教师板书算式:
28+34+22=
师:
这道题怎样计算呢?
学生试算并在小组内交流计算方法。
学生汇报,展示算法。
比较各种竖式的区别与联系及优劣。
2
8
6
2
简便写法:
2
8
2
8
+31
4
+2
2
+31
4
3
4
6
2
8
4
6
2
+212
+2
2
8
4
8
4
2、教学例2。
共有84个大南瓜,李大爷运走了40个,王叔叔运走了26个。
还剩多少个?
(1)出示主题图仔细观察主题图,了解信息。
(2)思考解题方法。
(3)在练习本上写出连写的竖式。
(4)学生汇报,教师板演解答过程。
84-40-26=18(个)
8
4
4
4
-4
0
-2
6
4
4
8
教师指导:
84-40=44能口算,可以不写竖式。
师:
还可以先算一共运走多少个?
怎样列式呢?
学生独立完成,教师适当进行指导。
3、完成教材28页“做一做”。
学生独立完成,组长检查。
三、巩固练习,实践应用。
教材29页1—4题。
四、堂总结:
学生在知识、方法上做一个回顾。
学生自由说说。
教学反思
单元题
00以内的加法和减法
(二)
本节题
加减混合
本节型
新
授
教学目标
1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。
2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。
教学重点
初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。
教学难点
能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
教学准备
多媒体。
教学过程
一、创设情景引入新
小朋友们,你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题,说给同学听一听。
二、合作交流,掌握算法
1、教学例3
(1)出示主题图。
了解信息,小组交流。
(2)出示应用题:
车上原有67人,下去了2人,又上来人28人,现在有多少
(3)理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。
(4)在练习本上写连写竖式。
()全班交流计算过程。
67-2+28=70(人)
6
7(
)
简便写法:
6
7
-2
+
2
8
-
2
(
)
(
)
(
)
+
2
8
(
)
2、教学例4:
72-(47+16)=
(1)同桌之间交流算法。
(2)汇报,全班交流。
4
7
7
2
+1
6
-6
3
6
3
(
)
(3)师:
这道题有简便写法吗?
指名回答。
教师强调:
有小括号的先算小括号里面的。
3、做一做。
6+34-20=
78-24+39=
32+(-46)=
86-(13+42)=
三、巩固练习:
教材29页4、题。
四、小结:
加减混合运算应该怎样进行计算?
计算时要注意什么问题?
引导学生归纳、总结。
(加减混合运算,一般情况下从左往右计算,有小括号的先算小括号里面的。
)
板书设计:
加减混合
例3:
67-2+28=70(人)
6
7(4
2)
简便写法:
6
7
-2
+
2
8
-
2
(4
2)
(7
0)
(4
2)
+
2
8
(7
0)
例4:
72-(47+16)=9
4
7
7
2
+1
6
-6
3
6
3
(
9)
教学反思
单元题
00以内的加法和减法
(二)
本节题
解决问题
本节型
新
授
教学目标
1、结合具体情境,经历运用加减混合运算解决实际问题的过程。
2、在解决简单问题过程中,体会数学与生活的密切联系。
教学重点
掌握100以内的加减混合运算的计算方法,能解决实际问题。
教学难点
在解决简单问题的过程中,体会数学与生活的密切联系,提高学习数学的乐趣。
教学准备
多媒体。
教学过程
一、创设情景引入新
同学们,你们喜欢画画吗?
你知道美术兴趣小组的同学们经常组织什么活动吗?
今天我们一起来解决我们生活中的实际问题。
(教师板书:
解决问题)
二、合作探究
1、教学例:
美术兴趣小组有14名女生,男生比女生少人。
男生有多少人?
美术兴趣小组一共有多少人?
(1)指名读题。
找出题中的已知条和问题。
(2)已知条:
美术兴趣小组有14名女生,男生比女生少人。
所求的问题:
男生有多少人?
美术兴趣小组一共有多少人?
(3)师:
这两个问题我们该先解决哪一个?
学生:
应该先算“男生有多少人?
”题中只告诉我们女生有14人,只有知道了男生有多少人,才能计算男、女生一共有多少人。
师:
那怎样计算男生有多少人呢:
生:
男生比女生少人,就是比14人少人,少人就是减去人,
14-=9(人),男生就是9人。
师:
一共有多少人?
生:
男生9人,女生14人,求一共有多少人,就是把男生和女生人数相加,
9+14=23(人),所以美术兴趣小组一共有23人。
师:
同学们分析得很有条理,解答得很正确,遇到问题就应该这样层层分析,逐步解决问题。
2、做一做。
一班有33人参加学校运动会,二班参加的人数比一班多4人。
二班有多少人参加?
两个班一共有多少人参加?
三、巩固练习:
教材33页1—4题。
四、小结:
在解决简单问题的过程中,只要同学们认真分析,就能正确解决问题。
五、布置作业:
教材34页---8题。
板书设计:
解决问题
例:
美术兴趣小组有14名女生,男生比女生少人。
男生有多少人?
美术兴趣小组一共有多少人?
男生人数:
美术兴趣小组人数:
14-=9(人)
9+14=23(人)
口答:
男生有9人,美术兴趣小组一共有23人。
教学反思
单元题
00以内的加法和减法
(二)
本节题
整理与复习
本节型
练习
教学目标
1、帮助学生进一步巩固100以内数的加减法,提高计算的正确率。
2、通过练习,培养学生提问题的意识和能力,以及解决实际问题的能力。
3、培养学生分析、概括、和运用知识的能力。
教学重点
、复习和总结笔算加减法的计算方法。
2、通过练习,培养学生提问题的意识和能力,以及解决实际问题的能力。
教学难点
、进一步巩固100以内数的加减法,提高计算的正确率。
2、能灵活运用笔算加减法解决问题。
教学准备
多媒体。
教学过程
一、看谁算得又对又快
、口算。
41-2=
6+80=
26+3=
20+39=
39-9=
82-0=
72-9=
80-4=
6+30=
8+9=
9-3=
70-40=
二、合作交流,归纳整理
1、整理。
学生在小组内交流笔算加减法的计算方法。
归纳:
笔算加法:
相同数位对齐;从个位加起;个位满十,向十位进一。
笔算减法:
相同数位对齐;从个位减起;个位不够减,向十位退一。
学生独自思考笔算加减法的的相同点和不同点,以及容易出错的地方,在小组内交流想法。
教师引导学生整理汇报。
2、完成教材3页2题。
先算一算,在说一说每道题是按怎样的顺序计算的。
4+19+18=
61-21-6=
37+0-47=
4+=
61-=
37+=
3、完成教材36页1题:
猴子捞月亮。
学生列竖式完成,教师巡视指导。
发现问题及时纠正。
4、完成教材36页2题。
17+6+8=
43-(8+30)=
0+27-9=
96-=
73-26-30=
73-=
、在○里填上“>”“<”或“=”。
42-8○3
63-3○66
46-7○39
72+9○73
28+4○34
4+4○60
6、一捆电线长100米,一班先用去20米,又用去38米。
一共用去多少米?
二班需要40米,剩下的电线够不够?
7、小明今天13岁,爸爸比他大28岁。
爸爸今年多少岁?
妈妈比爸爸小3岁,妈妈今年多少岁?
8、教育大楼高38米。
文化大楼比教育大楼高13米。
文化大楼高多少米?
科技大楼比文化大楼还要高米,科技大楼高多少米?
学生读题,理解题意。
说说解题思路。
教师适当进行指导。
三、堂总结:
根据板书,学生自己进行回顾总结。
四、布置作业:
数学同步相关习题。
板书设计:
整理与复习
笔算加法和减法
相同点:
数位对齐,从个位算起。
不同点:
计算加法的时候是个位满十向十位进一,
计算减法的时候是个位不够减向十位借一。
教学反思
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