小学语文教案《听听秋天的声音》语文教案.docx

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小学语文教案《听听秋天的声音》语文教案

小学语文教案：

《听听，秋天的声音》语文教案

　　【教材分析】

　　本课是一首现代诗，是略读课文。

作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。

诗歌语言精练优美，富有韵味。

　　【设计理念】

　　因为这是一篇略读课文，教学时，没必要太注重文章的内容，把每句、每段都搞清楚，应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂。

本课的设计着重是引导学生有感情地朗读诗歌，边读边想象，想象秋天景象的美好，体会诗中浓浓的秋情。

把听、说、读、写有机地结合起来，贯穿整个教学过程，力求在各项实践活动中，学生的语文能力得到提高。

　　【教学目标】

　　1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

　　2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

　　3．仿照诗歌的形式，续写诗文。

　　【教学重、难点】

　　1．从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

　　2．仿照诗歌的形式，续写诗文。

　　【课前准备】

　　学生方面：

观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。

　　老师方面：

教学课件、钢琴曲《秋日私语》

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、走进秋天的音乐厅──创设情景导入

　　1．导入语：

这是一曲秋之歌，让我们一起用心聆听，听听，秋的声音！

（播放课文的动画课件）

　　2．师：

孩子们，你们都听到了什么声音呢？

（指名说）声音动听吗？

这节课我们就一起走进秋天，听听，秋的声音吧！

　　3．指名读课题。

（要求要读得美一些，提示中间的标点符号要停顿一下。

）

　　二、聆听秋天的声音──自学课文，整体感知课文

　　1．复习略读课文的学习方法：

　　①师：

细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇“略读课文”。

那我们应该怎样学习略读课文呢？

　　②生随机回答：

自学、借助阅读提示……

　　③师：

那我们赶快来读一读阅读提示，看看提示中对我们的自学提了几个要求，并用直线划出来。

　　④指名说，课件出示要求。

　　我会自学了：

（1）有感情地朗读课文，注意把字音读准；

（2）理解课文中词语的意思；（查新华字典、查图解字典、联系上下文、联系生活实际、找近义词等。

）

　　（3）找找课文描写了秋天里的哪些声音。

　　（4）再读课文，边读边想象课文描写的画面。

　　2．初读课文：

　　①师：

那我们赶快根据阅读提示的第一个要求，亲自去听听秋的声音吧！

请打开语文书，翻到第12课，有感情读一读课文。

　　②学生用自己喜欢的方式读课文。

　　③师：

刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。

现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢？

（指名分小节朗读）

　　3．师：

从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢？

（生说，师随机板书。

）

　　板书：

黄叶

　　蟋蟀

　　大雁

　　秋风

　　三、品味秋天的声音──感悟诗歌语言的精练优美

　　1．选读课文。

　　师：

在这些声音中，你最喜欢哪种呢？

找到你喜欢的那一节，再去读一读吧（生再读。

）

　　2．朗读交流。

（1）第一小节

　　①生读。

　　②师：

能告诉大家，在你读的时候，脑海中想到了什么画面吗？

　　③想象说话：

大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：

“

　　－－－－－－－－－－－－－－－－－。

”（课件出示）

（2）第二小节

　　①生读。

　　②师：

可爱的小蟋蟀在说什么呢？

　　（课件）蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀说：

“

　　－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－。

”

　　③师：

我们和同桌一起来当当可爱的小蟋蟀吧！

（同桌读）

　　（3）第三小节

　　①生读。

　　②体会“叮咛”。

　　师：

在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬去了。

大雁会对它的朋友叮咛些什么呢？

（课件）

　　师：

星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？

（联系生活实际说一说。

）

　　（板书“叮咛”）请大家再来看看“叮咛”这两个字，想想你有什么好办法来记一记它们？

　　师：

是啊！

用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛，妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？

　　（课件出示）大雁对（）说：

“_________________________。

”

　　③师：

留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！

这时候秋风也来了，秋风掠过田野，（课件出示田野图片）最开心的是谁啊？

（农民伯伯）它又会对农民伯伯说些什么呢？

（秋风会对农民伯伯说：

“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！

”）

　　④师：

我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧！

（齐读）

　　（4）学习第4。

5。

6小节

　　①师：

在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了这辽阔的音乐厅。

这音乐厅就是“神奇的大自然”。

在大自然中，秋天的声音无处不在。

我们再好好去听听，你还能听到哪些秋的声音呢？

　　②指名说。

（课件：

关于各种声音的图片）

　　③师：

是啊，秋的声音，还有好多好多了（板书：

……）秋的声音，在……（师引读第5。

6小节）（课件）

　　3．朗读全文。

　　师：

听听，我们听到了秋的声音，我们心中是多么高兴呀！

让我们再拿起书，一起快乐地齐读课文，用朗读来表达我们心中的喜悦吧！

（播放钢琴曲，配乐朗读全文。

）

　　四、赞美秋天的声音──仿写诗文

　　1．师：

秋天的声音多么美妙啊！

我们都来当当小诗人！

照着课文第一、二小节的样子来写一节小诗，赞美秋天的声音。

（出示课件）可以想想如果你是小花，你会发出什么声音，你会说些什么？

如果你是汗水，你会发出什么声音，你又会说些什么？

或者还可以想象你是其它的景物呢。

　　2．学生仿写诗文。

（在手抄报留空的位置上写。

）（师鼓励学生可以多写几节小诗。

）

　　3．交流。

　　五、作业超市

　　1．给自己写的诗配上画。

　　2．想好手抄报的解说词。

（准备在“分享秋天”的活动课上，与大家分享一下你在秋天里的快乐、发现与收获。

）

　　板书设计：

　　12*听听，秋的声音

　　黄叶

　　蟋蟀

　　大雁

　　秋风

　　……

　　后记：

　　【第三单元语文综合实践活动】出一份关于“秋天”的手抄报。

　　秋天，孩子们对她再熟悉不过了，每个小孩对于秋天的感受也都不一样。

我借助第三单元关于秋天的这组课文，在班里进行了一次“走进秋天──寻找秋天──分享秋天”的语文综合实践活动。

让学生有意识地走进秋天，有意识地去观察秋天，也为第三单元的习作铺好垫子。

我鼓励学生把自己喜欢的秋景画下来，把学完课文后想说的话写下来，把在秋天里的新发现记录下来，把从课外书中找到的关于秋天的好词、好句、诗歌摘抄下来。

来到第12课的学习，可以说，活动已进入了尾声。

学生仿写诗文并为它配上图画后，这份关于“秋天”的手抄报就大功告成了。

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