三年级科学上册复习教案.docx

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三年级科学上册复习教案

三年级科学上册复习教案

一、复习目标

1、通过复习，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。

2、通过复习与练习，使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活中的实际问题，学以致用。

3、查缺补漏，同时学会做题方法。

4、进一步培养学生学习科学的兴趣，培养学生做科学实验的良好习惯。

二、复习时间：

12月26日至12月30日

三、复习内容：

三年级科学上册安排了4个单元，分别是《植物》、《动物》、《我们周围的材料》、《水和空气》。

第一轮复习

（1）

一引导学生掌握复习要点

第一单元植物

1、了解植物的基本生存需要。

2、理解植物会经历生长、发育和死亡的过程。

3、知道植物的相同点。

4、运用维恩图处理观察内容，整理描述的结果。

1课时知识复习，然后做练习进行巩固。

二引导学生按复习提纲进行复习

第一单元植物复习提纲

1、（用眼睛看）、（用耳朵听）、（用手摸）、（用鼻子闻）、（用尺子量）等方法都是科学观察的基本方法。

2、大树的特征可以用（树的高矮）、（树冠的形状）、（树干的粗细）、（树皮的光滑或粗糙）和（树叶的样子）等来描述。

3、我们要对一棵大树的树皮进行观察时，可以用白纸和蜡笔来进行（拓印）树皮。

4、像樟树茎一样的茎叫（木质茎），樟树是（木本植物）；像狗尾草一样的茎叫（草质茎），它属于（草本植物）。

5、狗尾草的上面部分是毛茸茸的，这其实是它的（果实）。

6、把大树与小草的相同和不同之处记录在下面的维恩图中。

7、水葫芦浮在水面上的原因是（叶柄有气囊，里面充满空气）。

8、水葫芦和狗尾草的相同点与不同点：

9、水生植物常见的有（水葫芦），（金鱼藻），（水花生），（浮萍）等。

10、完整的植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。

叶片上有（叶脉）。

11、同一种树的叶形状大致（相同）的，主要在（大小）、（颜色）、（老嫩）等方面不同。

12、植物的变化主要表现在（发芽）、（生长）、（开花）、（结果）等方面。

9、比较树叶的大小可以用测量（叶子的长度）和（叶子的宽度）的方法。

10、植物按生存的环境不同，可以分为（陆生）植物和（水生）植物。

11、植物的共同特征是：

①生长在一定的（环境）里；②需要（水分），（阳光），（空气）（营养）等；③都会（生长发育）；④都会（繁殖后代）；⑤都有从生到死的（生命）过程。

第一轮复习

（2）

一引导学生掌握复习要点

第二单元动物

1、知道动物最基本的生存需要。

2、理解动物会经历出生、发育和死亡的过程。

3、知道动物有相同点。

4、感受动物的多样性，培养对不同动物的研究兴趣。

1课时先对课本基础知识进行复习理解，然后做练习进行巩固。

二引导学生按复习提纲进行复习

第二单元动物复习提纲

1、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的（动物）。

2、我们观察蜗牛时，主要观察了蜗牛的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。

3、蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行。

4、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。

如（触角伸缩）、（身体缩进壳内）。

5、请画出蜗牛，并标出身体各部分的名称。

6、蜗牛喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。

蜗牛用（气孔）来进行呼吸。

当蜗牛睡觉不醒时，我们可以把它（放入水中）来唤醒它。

7、蜗牛的嘴巴长有很多的（牙齿），它喜欢吃的食物有（青菜）、（苹果）、（白菜）、（小草）、（面包）等。

8、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。

口是离环带较（近）的一端，肛门是离环带较（远）的一端。

9、蜗牛和蚯蚓的相同点是：

都适应（潮湿、阴暗）的环境，身体都（柔软），都会（爬行），都会吃（食物），都会（排泄），都会（繁殖后代）等。

10、、请画出蚂蚁，并标出身体各部分的名称。

11、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有一对（触角），长有（6）条腿，都长在（胸部）。

12、金鱼的特点是：

生活在（水中），身体表面有（鳞片），用（鳍）游泳，用（鳃）呼吸，吃（鱼食）和（面包屑）等，吃食物时是（直接吞食），会（繁殖后代）等。

13、金鱼在水中当嘴巴张开时，鳃会（关闭）；当嘴巴闭合时，鳃会（张开），它这样一闭一合是在（呼吸）。

14、蚂蚁和金鱼的相同点和不同点：

15、动物的共同特点：

生活在一定的（环境）里，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会对外界刺激做出（反应），会（生长发育），会（繁殖后代）等。

16、连线；

蜗牛的运动用鳍游动

蚂蚁的运动用腹足波浪式爬行

蚯蚓的运动用脚爬行

金鱼的运动用身体伸缩爬行

17、填表：

动物名称遇到危险时的反应动物名称遇到危险时的反应

蜗牛把身体缩进壳里蚯蚓钻进土里

蚂蚁快速逃跑金鱼快速游走

第一轮复习（3）

一引导学生掌握复习要点

第三单元我们周围的材料

1、物理性质可以用来描述材料，例如硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮能力，这些物理性质可以被观察和测量。

2、通过验证探索材料的物理性质。

3、将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。

1课时进行实验复习，请学生讲解，然后做练习进行巩固。

二引导学生按复习提纲进行复习

第三单元材料复习提纲

1、大多数的物体都是由

（2）种以上的材料做成的。

2、我们周围常见的材料有（木头）、（纤维）、（纸）、（玻璃）、（钢铁）、（塑料）、（橡胶）等。

6、金属的特性：

（坚硬）、（有金属光泽）、（有延展性）、（易传热）、（能导电）、（吸水性差）等。

7、柔韧性是指物体在受力变形后（不易折断）的性质。

8、描述一种材料的特点时，我们可以从（硬度）、（柔韧性）、（吸水性）和（在水中的沉浮能力）等几个方面描述。

8、塑料的特性：

具有（柔韧性）、（绝缘性）、（耐腐蚀性）、（不容易传热性）、（质轻）、（重复利用性）等。

9、不同的材料在水中的（沉浮）是不同的。

10、木头的特性：

（质轻）、（比较坚硬）、（容易加工）、（具有柔韧性）、（能浮在水上）、（具有承重力）等。

11、砖的主要用途是（造房子），砖是用（黏土）烧制而成的。

12、陶瓷是用一种（特殊的黏土）制造的，也必须经过烧制。

13、砖瓦和陶器、瓷器的生产都需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料，会对环境产生影响。

14、我们使用的材料有的是天然材料，像（木头）、（黏土）、（棉花）、（牛皮）等。

有的是人工制造的材料，像（金属）、（塑料）、（陶瓷）、（橡胶）等。

有的材料可以回收后再次加工利用，有的却不能。

15、我们应该（合理）使用材料，减少对（环境）的破坏。

第一轮复习（4）

一引导学生掌握复习要点

第四单元水和空气

1、物质分为固态、液态、气态。

固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的体积；气体没有固定的形状和体积。

2、空气确实存在于我们周围，能被我们的感官感知；空气能占据空间，空气有重量。

3、量筒是一种标准工具，可以测量液体的体积多少。

4、识别并通过观察比较认识水、空气和其他液体的特征。

5、对液体、固体和气体进行系统的比较观察。

1课进行实验复习，请学生讲解，然后做练习进行巩固。

二引导学生按复习提纲进行复习

第四单元水和空气复习提纲

1、人们通常将水、醋、牛奶等分成一类，称它们为（液体）；将石头、木头、橡皮、树叶等分为一类，称它们为（固体）；将空气、氧气等分成一类，称它们为（气体）。

他们之间的区别在于固体有（固定的形状），液体和气体没有（固定的形状）。

2、水是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的液体。

3、地球表面有百分之七十左右的面积被（水）覆盖着。

4、、水有三种状态：

固态的（冰）、液态的（水）、气态的（水蒸气）。

5、水是生命的源泉。

（植物）、（动物）和（人类）都离不开水。

6、在科学观察中，我们一般不用尝的方法比较物体。

7、水和食用油的相同点和不同点。

8、如果一根木条放在水中是沉的，那么把它放入食用油一定是（沉）的；如果放在食用油中的一根牙签是沉的，那么把它放入水中有可能是（浮）的。

。

9、液体都会流动，流动的快慢受到（黏度）的影响。

10、液体具有一定的体积，液体的体积是可以（测量）的。

11、量筒是一个有（刻度）的玻璃筒，专门用来（测量液体）的多少，也就是测量液体的体积。

12、液体体积的单位是（毫升）。

13、使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点：

（1）量筒必须放平稳。

（2）读数时，视线要与量筒内液体的（凹液面）的最低处保持（水平），然后读出液体的体积数。

14、空气是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的气体。

15、空气占据（空间）。

空气可以被（压缩），被压缩的空气有（弹性）。

16、压缩空气在生活中的运用的例子有：

（打足气的轮胎）、（打足气的篮球）、打足气的足球）、（木匠师傅用的气枪）等。

17、（重量）。

风是（空气）流动形成的。

18、比较水和空气的相同和不同点。

三年级科学复习计划

一、指导思想：

以教材和新《课程标准》为依据，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，进行系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使他们学会探究解决问题的策略，最终使好、中、差不同的学生都得到提高，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、目标及要求：

1、通过复习使学生掌握几个重要的科学概念。

如：

“温度”、“生命周期”等。

2、让学生学会用观察和实验的方法来探究各种现象的本质。

3、通过教学增强学生的动手能力，并能独立设计制作实验。

4、养成对周围环境进行观察的习愦，形成对周围环境、物体进行研究的兴趣。

三、复习重点：

1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）等方法都是科学观察的基本方法。

2、在经历观察活动的过程中，让学生（学会小组合作学习）、（交流）、（表达）、（讨论）、（记录）等学习方法。

3、大树的特征可以用树的（高矮）、树冠的（形状）、树干的（粗细）、树皮的（样子）和树叶的（样子）等来描述。

4、小草与大树一样，具有（生命体）的共同特征。

5、大树和小草的主要不同之处是：

植株的（高矮）不同、茎的（粗细）不同、茎的（质地）不同。

6、大树和小草的共同点是：

都生长在（土壤）中，都有（绿色）的叶，都会（开花结果），都需要（水分）、（阳光）和（空气）。

7、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满（空气）是浮在水面上的原因。

8、水生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官。

它们的生长需要（水分），（阳光）和（空气）。

9、水生植物有（水葫芦），（金鱼藻），（水花生），（浮萍）等。

10、水葫芦和狗尾草的相同点：

生长需要（水分）、（阳光）和（空气）；有（根）、（茎）、（叶）；都会（繁殖后代）；寿命（短）；都是（草本植物）。

11、树叶是（多种多样）的，同一种树的叶具有（共同）的基本特性。

12、植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。

叶片上有（叶脉）。

13、树叶是有（生命）的，叶从（叶芽）开始生长，到最后衰老（死亡），完成了一生。

14、植物的变化主要表现在（发芽）、（生长）、（开花）、（结果）等方面。

15、能用（测量）的方法比较树叶的大小，能用（数据）记录植物的变化。

16、植物按生存的环境不同，可以分为（陆生）植物和（水生）植物。

17、植物的生存需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）。

18、植物的一生是有（生命周期）的，每种植物都有一定的（寿命）。

19、植物的共同特征是：

生长在一定的（环境）里；需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）；都会（生长发育）；都会（繁殖后代）；都有从生到死的（生命）过程。

20、向日葵一生的典型生长阶段是：

（发芽）、（生长）、（开花）、（结果）。

21、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的（动物）。

22、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。

23、蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行。

24、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。

如（触角伸缩）、（身体缩进）壳内。

25、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。

26、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。

27、蜗牛和蚯蚓的相同点是：

都适应（潮湿）的环境，身体（柔软），都会（爬行），会吃（食物），会（排泄），会（繁殖后代）等。

28、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有一对（触角），胸部有六只（脚）。

29、蚂蚁适应在（陆地）上生活。

30、蚂蚁的特点：

生活在（陆地）上，身体有（头、胸、腹）三节，长着六只（脚），运动（爬行），（群居）生活，食物（多样），会（繁殖后代）等。

31、鱼类有适应水生环境的（结构），具有（生命体）的基本特征。

32、金鱼的特点是：

生活在（水中），身体表面有（鳞片），用（鳍）游泳，用（鳃）呼吸，吃（鱼食）和（面包屑）等，会（繁殖后代）等。

33、蚂蚁和金鱼的相同点：

都是有（生命）的，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会（繁殖后代）等。

34、动物的个体（形态）不同，生活的（环境）也不同。

35、动物的共同特点：

生活在一定的（环境）里，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会对外界刺激做出（反应），会（生长发育），会（繁殖后代）等。

四、复习方法、措施：

先基础、后提升、采取两轮复习法。

第一轮：

夯实基础知识阶段（12月26至12月30日）　　

1、教师根据事先整理的知识点，上课时，先概述本单元主要内容，使学生形成整体知识框架，然后根据笔记和归纳的知识框架，要求在规定时间内强化记忆，后检查提问，最大限度的提升课堂效率。

2、达标检测，及时反馈。

做单元练习，进一步巩固基础知识，并通过精选材料题和问答题的练习，提高学生综合分析问题能力，使学生对自己的水平有正确的认识，教师对学生掌握情况做到心中有数。

第二轮：

综合提升阶段（元月4日至考试）　　

综合题进行模拟测试，从中找出知识的内在联系做到融会贯通，使学生分析问题和解决问题的能力进一步提高。