三年级数学上册第七单元年月日讲解.docx
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三年级数学上册第七单元年月日讲解
西街小学集体备课教材解读要点
主讲
单元
第五册
第七组
时
间
2014.10月
地点
三年级办公室
主讲人
参与人员
三年级全体数学教师
教材和指导
丛书解读
所含知识点
有三点:
是钟表认识的继续;是年月日知识学习的开始阶段与结束阶段;是今后解决问题的重要基础。
不仅是解决生活中问题的基础,也是解决数学中问题的基础。
应掌握目标
1、结合自己的生活经验,认识年、月、日,了解它们之间的关系;了解平年、闰年的有关知识,能判断平年和闰年。
2、会看日历,能从日历中找到有关的信息。
3、体会引入24时计时法的必要性,认识24时计时法。
4、通过观察、实验和交流,感受时间中的数学问题,培养时间观念。
5、发现给定的事物中隐含的简单规律,能解决一些简单的实际问题。
所用教学方法
教材尊重客观事实,以“校园中的测量”等为线索,通过测量与找共同休息日两个活动进行学习,实现了学习内容与生活事实的有机结合。
教参和课标
解读
知识点之间的前后联系及其地位
1、知识基础。
一年级下册:
下雨了--学看钟表(会认读整十、半时,知道“快几时了”“几时刚过”)二年级下册:
新千年第一缕阳光--时、分、秒的认识(会认读几时几分,知道1时=60分,1分=60秒,会用两种方式表示钟面上是几时几分)2、教材的地位。
有三点:
是钟表认识的继续;是年月日知识学习的开始阶段与结束阶段;是今后解决问题的重要基础。
不仅是解决生活中问题的基础,也是解决数学中问题的基础。
单元重、难点
重点:
知道年、月、日是时间单位,能说出年、月、日之间的关系;能判断平年和闰年;会看日历,能从日历中找到有关的一些信息。
难点:
了解平年、闰年的有关知识,判断平年和闰年。
重、难点突破方法
年,月,日,这方面的知识既熟悉又陌生,说它熟悉,是因为我们几乎天天在与时间打交道;说它陌生,是因为它非常抽象,尤其对儿童来讲,它看不见、摸不着,反映的是时间与空间之间的变化现象,而不是反映儿童非常熟悉的物的特征,如探究立体图形的特征,可以借助于各种常见的立体纸盒,通过拆拼与组合进行活动。
教材尊重这一客观事实,以“走进天文馆”为线索,通过买票与观看科幻片两个活动进行学习,实现了学习内容与生活事实的有机结合。
单元
7
教学内容
看日历(年,月,日的认识)
课时
1
教 学
目 标
1、结合学生的生活经验,看日历认识年、月、日,了解它们之间的关系。
3、通过学习、交流掌握每个月天数的记法和它们之间的关系。
教学重点
难点
重点:
认识年、月、日。
难点:
了解它们之间的关系。
教具准备
日历
第一次教学设计
二次备课
教学
流程
教师活动
(教师导航)
学生活动或师生互动
(学程设计)
一、了解学情,确定教学七点:
二、探索研究,获取新知。
三、小结
1、围绕下列问题,在小组内与同伴说一说。
(1)今天是几月几日?
(2)我的生日是几月几日?
(3)一年有几个月?
(4)一年有多少天?
1、学生根据教材附页中的年里,独立完成下面的作业。
3、组织全班交流,认识大月和小月。
(1)1;3;5;7;8;10;12月都有31天。
(2)4;6;9;11月都有30天。
(3)2月份不确定,有28天,也有29天。
提问:
有31天的月份叫什么?
有30天的月份叫什么?
找一找。
出示问题:
从今年的日历中找一找。
(1)教师节是()月()日,星期()。
(2)中国共产党的生日是()月()日,星期()。
(3)中国人民解放军建军节是()月()日,星期()。
(4)你还知道哪些节日,是星期几?
今天你有哪些收获?
教师组织学生重点对问题(3)、(4)进行交流。
让学生说一说:
关于年、月、日的知识,你还知道哪些?
组内交流各自的统计结果,并讨论:
通过交流你们发现了什么?
2、交流大月、小月的记忆方法。
(1)7月、8月十大月,之前的月份单月十大月,双月(除2月外)是小月。
之后双月是大月,单月是小月。
(2)用拳头来记忆大月、小月的方法。
(3)民间的歌谣:
“一三五七八十腊,三十一天永不差”
与同伴说一说,从表格里你发现了什么规律?
练一练。
出示题目:
(1)、中华人民共和国是年()月()日成立的,到今年的10月1日经过了()周年。
(2)、中华人民共和国成立一百周年是多少年,我已经多少岁了。
让学生先说结果,再说一说判断方法。
板书设计:
看日历
一年有12个月;大月、小月
教师节:
9月10日
中国共产党的生日:
7月1日,
中国人民解放军建军节:
8月1日,
中华人民共和国成立:
1949年10月1日。
作业
设计:
基础练习
教材71页练一练1,2,3题
变式练习
你怎么能记住大月和小月,说说你的办法,和同学交流。
拓展练习
同步练习56页第5题。
教学反思:
单元
7
教学内容年
试一试(认识闰年,计算经过的时间)
课时
2
教学
目标
了解平年、闰年的有关知识,能判断平年和闰年。
教学重点
难点
重点:
学会看日历
难点:
能判断平年和闰年
教具准备
日历
第一次教 学 设 计
二次备课
教学
流程
教师活动
(教师导航)
学生活动或师生互动
(学程设计)
一、活动一:
二、活动二:
说一说:
提出问题:
看今年本月的日历,从日历上你知道了什么?
探索2月份天数的变化规律,认识平年和闰年。
(1)独立的把附页中1997——2004年2月份的天数记录在表格内:
3、教师引导学生自学教材知识老人说的话和阅读材料“你知道吗”
知道:
2月有28天的年份是平年;2月有29天的年份是闰年。
1、学生独立观察。
2、先在小组内交流,再全班交流。
重点关注学生对星期的了解。
让学生先独立在日历里找一找。
先让学生独立思考后填一填。
在小组内交流各自的推算的结果和过程。
全班交流推算的过程
板书设计
看日历
2月有28天的年份是平年;
2月有29天的年份是闰年。
板书设计:
看日历
教师节:
9月10日星期
中国共产党的生日:
7月1日,星期
中国人民解放军建军节:
8月1日,星期
中华人民共和国成立:
1949年10月1日。
星期
作业
设计:
基础练习
教材68页练一练
变式练习
教材69页第6题,同桌讨论
拓展练习
同步练习第4题
教学反思:
单元
7
教学内容
一天的时间(24时计时法)
课时
3
教 学
目 标
1、结合学生的生活经验,认识24时记时法,能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。
2、结合具体生活情境,推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
培养学生尊重作息制度的良好习惯和时间观念。
教学重点
难点
重点:
认识24时记时法,并能与普通记时法互换。
难点:
正确推算从一个时刻到另一的时刻所经过的时间
教具准备
钟面
第一次教学设计
二次备课
教学
流程
教师活动
(教师导航)
学生活动或师生互动
(学程设计)
一、说一说:
二、看一看:
三、尝试练习
四、巩固练习
1、让学生结合自己的生活经验说一说:
(1)一天有几时?
(2)在一天时间里时针正好走几圈?
出示情境图:
让同学们看一看“节目预告”。
1、让学生“看一看”大风车、新闻联播、天气预报、焦点访谈等节目的具体时间。
2、说一说:
18:
30,19:
00,19:
33,19:
38,
19:
55等表示晚上什么时刻。
1、填一填:
先让学生独立思考后填一填,再进行反馈交流。
2、画一画:
先让学生独立地在钟面上画出该时刻时针和分针的位置,最后进行反馈,对有困难的学生予具体的辅导和帮助。
1、练一练第一题:
先让学生填一填,再让学生说一说转化的方法。
2、练一练第二题:
3、练一练第三题:
通过时钟演示:
一天有24时,在一天时间里,时针正好走2圈。
小组学习:
小组内利用钟面进行操作、探索研究12时记时法和24时记时法所表示的时间之间的关系,研究换算的方法。
小组内记录学习的结果
并在组内交流。
全班交流12时记时法所表示的时间和24时记时法所表示的时间进行换算的方法。
让学生独立地完成“想一想”,并在组内交流自己是怎样想的。
先独立解答,再进行交流。
重点交流推算的方法。
先让学生独立解答,再交流。
引导学生对火车发车时刻、小明从家到学校所需的时间、开车前5分停止检票等信息进行综合分析
板书设计
一天的时间
18:
30,19:
00,19:
33,19:
38,19:
55什么时刻
作业
设计:
基础练习
教材71页1,2,3题
变式练习
教材71页第4题
拓展练习
同步练习第8,9,10题。
教学反思:
单元
7
教学内容
时间表
总课时
4
教学
目标
1、结合现实生活情景,了解不同地区的作息时间,会看时间表,能从中获取需要的信息。
2、能独立制作自己的时间表,掌握制作时间表的基本方法。
在观察、交流、制作时间表的过程中,养成惜时守信的好习惯。
教学重点
难点
重点:
结合现实生活情景,了解不同地区的作息时间,会看时间表,能从中获取需要的信息。
难点:
能独立制作自己的时间表,掌握制作时间表的基本方法。
教具准备
课件
第一次教 学 设 计
二次备课
教学
流程
教师活动
(教师导航)
学生活动或师生互动
(学程设计)
一、导入新课
二、探索新知
三、巩固练习
四、总结
出示课件:
引入新课
出示时间表
小组讨论、交流、汇报
活动1:
小兰和古丽在相同的时间分别在干什么?
活动2:
上午第二节课他们看到的时间分可能是多少?
活动3:
根据小兰和古丽的话,把时间表补充完整。
完成练一练的第1题。
这节课你有什么收获?
为什么同样的时间,他们做的事不太一样?
你从两个时间表中知道了些什么
与同桌的孩子说一说
同桌讨论、交流、小组汇报
独立完成后同桌交流再全班交流。
独立完成后全班交流。
全班积极发言。
板书设计:
时间表
作业
设计:
基础
练习
练一练第1题
变式
练习
练一练第2题
拓展
练习
教学反思:
单元
7
教学内容
校园中的测量
总课时
5
教学
目标
1、经理完整的测量活动,了解并能够合理选择常用的测量工具和测量办法,解决实际生活中简单的测量问题。
2、在完成测量活动任务的过程中,学会与他人分工合作,积极参与活动过程,获得测量活动的实际经验。
教学重点
难点
重点:
经理完整的测量活动,了解并能够合理选择常用的测量工具和测量办法,解决实际生活中简单的测量问题。
难点:
在完成测量活动任务的过程中,学会与他人分工合作,积极参与活动过程,获得测量活动的实际经验。
教具准备
第一次教 学 设 计
二次备课
教学
流程
教师活动
(教师导航)
学生活动或师生互动
(学程设计)
活动过程
一、议一议
1、确定测量方法、测量工具,以及需要记录哪些数据。
2、确定活动的具体分工。
二、做一做
1、估测测量对象的高度或长度。
2、学生实际测量,并填写活动记录单。
3、完成预定任务后,可以选择一些感兴趣的物体,估一估,量一量。
三、想一想
1、按照问题提示,回顾整个测量过程。
2、汇报各小组记录的数据,说说这些数据今后可能会有什么作用
3、谈谈活动中的收获和体会。
讨论活动的有关事项
先在小组内讨论,然后集体交流,相互启发,完善各自的方案。
组长组织分工,明确各自承担的活动任务。
教师巡视,对有困难的小组提供必要的指导和帮助
对测量方法、工具、单位的使用等情况进行总结。
说说你还对那些问题感兴趣想进一步探究。
板书设计:
校园中的测量
作业
设计:
基础
练习
变式
练习
拓展
练习
教学反思:
单元
7
教学内容
搭配中的学问
总课时
6
教学
目标
1、联系学生生活实际,训练学生有序思考能力。
2、培养学生运用所掌握的数学知识与方法解决简单问题的意识。
3、让学生运用学具摆一摆、配一配,引导学生对不同的搭配方法及过程进行比较,明确有序搭配的科学性。
4、在活动中激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识。
教学重点难点
重点:
训练学生有序思考能力。
难点:
有序搭配,解决问题。
教具
准备
小黑版
第一次教 学 设 计
二次备课
教学
流程
教师活动
(教师导航)
学生活动或师生互动
(学程设计)
创设情境
探究新知
巩固练习
拓展应用
学校食堂每天为同学们提供午餐盒饭,每一份盒饭含一个荤菜和一个素菜。
教师放手让学生根据自己的想法去解决问题,对于有困难的小组和同学,教师可指导学生利用准备的学具摆一摆、配一配。
全班交流。
教师将学生记录的搭配方法板书到黑板上。
引导学生进行有序搭配。
出示教材“练一练”第1题情境图。
出示“练一练”第2题情境
出示“星期三菜谱”,学生在明确“菜谱”内容后提供问题“星期三有几种不同的配菜方法呢?
”
学生分4人活动小组探索解决“星期三有几种不同的配菜方法”。
学生的方法可能有“画表格”、“画搭配路线图”、“文字记录”等
引导学生对不同的搭配方法及搭配过程进行比较,说一说“怎样搭配才不会出现遗漏和重复?
”明确有序搭配的科学性。
教师在引导的过程中,重点介绍画“搭配路线图”,并用多媒体进行演示。
学生根据前面所得经验独立完成并汇报。
(1)引导学生看图,明确图意。
(2)学生独立解决。
(3) 全班交流,说说自己是怎样想的。
板书设计:
星期三菜谱
作
业
设
计
基础
练习
搭配路线图P27第1题
变式
练习
帮小红搭配衣服,要配成一套衣服有多少种不同的搭配方法?
P27第2题
拓展
练习
曹冲称象
第几次12345678
质量(千克)280220250300230250270350,船上的石头称了8次才称完,你知道这头大象有多重吗?
教学反思:
单元
7
教学内容
时间与数学
课时
7
教 学
目 标
1、通过对具体问题的探索,体会时间与数学的密切联系,初步感受集合的思想。
2、通过观察、比较、寻找各种规律,体会到日历中包含着丰富的数学问题。
教学重点
难点
重点:
初步感受集合的思想。
难点:
初步感受集合的思想。
教具准备
日历
第一次教学设计
二次备课
教学
流程
教师活动
(教师导航)
学生活动或师生互动
(学程设计)
一、时间与数学:
二、练一练:
三、小结
一、共同的休息日:
1、出示题目要求,让学生理解题意。
2、让学生按要求在日历上分别标出父亲、母亲、飞飞的休息日,然后进行反馈。
3、引导学生根据表示“父亲休息日”、“母亲休息日”、“飞飞休息日”的三张图填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韦恩图,并交流填的方法。
二、日历中的规律:
1、出示情境图:
先让学生独立思考,再交流你准备怎样解决问题。
说说自己本节课的收获
围绕下列问题让学生独立思考,再进行小组交流:
哪几天飞飞的父母会同时在家休息?
哪几天飞飞能和父亲同时休息?
指导学生将日历中的带有标记的日期填到相对应的图中。
利用教材中提供的九月份日历,引导学生充分观察,寻找规律。
对学生观察得到的正确规律,教师都应给予表扬和鼓励。
你还能在日历中找到什么规律?
学生先独立思考,解决问题,再交流方法
学生独立观察。
先在小组内交流,再全班交流。
重点关注学生对星期的了解。
让学生先独立在日历里找一找。
板书设计
时间与数学
(一)
父子共同的休息日:
父母共同的休息日:
母子共同的休息日:
全家共同的休息日:
作业
设计:
基础练习
教材78页猜一猜
变式练习
拓展练习
同步练习第8,9题。
教学反思:
- 配套讲稿:
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- 三年级 数学 上册 第七 单元 年月日 讲解