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学生纠纷处理报告范文
学生纠纷处理报告范文
1.如何处理同学纠纷作文600字
在我们日常的学习和生活之中,时时辰刻都存在冲突,这些冲突的存在是推动社会前进的动力,但得有一个前提条件:
那就是,这些冲突都得到很好地处理,只要这样,我们的社会才会进步,反之则会矛又加盾,处处是冲突,矛冲突盾。
那么,任何正确处理同学们之间的冲突呢?
我给同学们提几点处理方法:
1、重处理日常学习、生活中的细小冲突,不要让冲突积累,更不要让冲突恶化。
2、当发生冲突时,冲突的双方要保持冷静。
俗话说,一个巴掌拍不响就是这个道理,冷静是处冲突的最佳方式。
冷静会使人们变得理智,冷静会化解一切冲突的烟云,从而使人们胜利度过冲突的危机,从冲突之中解脱出来。
3、冲突进展到僵持的时候,不妨通过正确的途径,寻求老师、家长、学校或者有关团体、单位、社区的关心。
通过关心,使得冲突的双方从危机的边缘走向合作的、伙伴的境地,这正是我们平常所说的“退一步,海阔天高”。
4、冲突进展到一触即发的时候,冲突的双方要保持克制,想尽千方百计的方法来挽救僵局。
克制是一种自我掌握和调控的心理行为,是只要像人类这样的高级动物才拥有的质量。
5、注意处理日常生活中的细小冲突,不要让冲突积累,不要让冲突恶化。
6、在处理冲突的过程中,冲突的双方应当多采纳“换位思索”的方法,尽可能设身处地地为对方着想。
同学们,处理冲突的方法还有很多,这需要你们在日常的学习和生活中去摸索和实践。
冲突无时不有,无处不在,只要当我们一个个地去处理它的时候,我们的素养也将一步步地提高;当我们的素养提高到肯定程度的时候,我们的社会将进入到一个高度民主、高度文明的社会。
现在同学独生子女越来越多,随之而来的问题也越来越多:
独生子女无私,做事喜爱“以自我为中心”。
不关怀他人,不善与他人合作,做错事不愿担当责任,也不懂得如何与他人相处,这些不良的习性多数是在家中养成的,他们是家长心中的“珍宝”,做什么事大人都迁就,久而久之养成了这种性格。
然而到了学校,和其他同学相处在一起,没有了别人的迁就,本人也不懂得迁就别人,冲突自然就发生了。
有些同学之间发生冲突,又不知怎样协调好与同学间的关系,只能以“武力”处理,根本无法化解冲突。
他们大多选择告知老师或家长,盼望老师和家长关心处理。
不管他们告到哪,最终还得我们老师来面对和处理。
同学间有了冲突或纠纷,“官司”告了过来,老师又怎能够坐视不理?
多数老师通常采纳三步曲的做法:
将争持、打闹的双方叫到一起,先了解事发的缘由及经过,然后依据校纪、班规作出评判,对过错方一通批判训练,最终设法让争吵双方来个握手言欢……可是同学中的冲突仍在连续,只不过对象变了而已。
那如何削减同学中冲突的发生,提高同学本人处理冲突的力量,这是作为班主任的我常常思索的问题。
那天半夜一点过,我正在办公室批改作业,我班的王玉铃,熊钊等几名同学一窝蜂的来到办公室,急迫地告知我李珂和邓禹豪打起来了。
我叫他们把他俩劝开再说。
他们说,就他们两三个劝不开。
我快步走进教室,他俩见我来了立刻停止了打斗。
我按例把他俩带到办公室,预备采纳三步曲来处理他俩的纠纷,但我突然想到上周我才给他俩处理了一次冲突,怎样又发生了,看来再用三部曲作用不大,只能处理这次的冲突,无法处理他俩思想问题,如何与同学友好相处。
正好今日是星期五,其次节是班会课,我何不组织一次特别的班会课,让全班同学来处理这次纠纷,同时借处理他俩的冲突,也让全班受训练。
现在让他俩冷静,反思。
在班会课上我提出主题:
同学之间如何友好相处,让每位同学结合李珂和邓禹豪打架大事充分发表本人的看法和看法,没想到同学发言积极,有四方面的内容:
(一)指出打架的危害:
打架伤友情,破坏班级的抽象以及本人在老师和同学心目中的印象,假如受伤还要赔偿医药费;
(二)批判他俩各自的做法:
不应当斤斤计较,意气用事;(三)提出处理方法:
假如对方冒犯本人先警告对方,若不起作用可告知老师,请老师处理,就是不能动手;也可用名言提示本人,君子动口不动手,退一步海阔天空等;(四)作为旁观者,不能视而不见,甚至瞎起哄,应当热心的去劝架。
同学你一言我一语,使李珂和邓禹豪心情渐渐地安静了下来,也熟悉到本人的错误,这时李珂和邓禹豪不只相互认错,而且还给全班同学赔礼赔礼,承认本人不该打架影响同学学习。
通过这次处理同学间的冲突让我有事半功倍的感觉,同时也我对处理这类问题有了新的熟悉。
一、“禁与未发”,把不良问题毁灭于萌芽形态在几年的共同生活中,同学们懂得了友爱互助,但他们之间也或多或少地存在一些冲突,假如不防微杜渐,准时处理,这些小冲突将滋长成灾难性的裂开大事。
要利用班会给同学讲新的奋斗目标,讲新的待人处事学问,指点同学转变观念,顺应新的学习条件。
其次,组织各种活动,让同学之间重新熟悉,不只是从外表上一般感知,而是更深层次地了解对方,了解对方的优点,又能宽容对方的缺点,相互了解。
在这个过程中,班主任要留意观看同学间能否存在或埋伏不团结的。
2.《如何处理同学之间的纠纷》谈论文
本学期以来同学之间打架斗殴甚至群殴的大事屡屡发生,极大的损害了学校的声誉,影响了学校的稳定,对良好校风的构成起了障碍作用,在同学中影响极坏,不但损害了受害同学的身心健康,而且也给责任人的家庭带来了经济负担和精神压力,假如不实行有效措施制止,将校无宁日,班无宁日,家无宁日。
认真分析起来,打架斗殴的起因都是由于同学之间的一些冲突纠纷没有得到准时的处理和处理而引起,假如能准时发觉并引导同学正确处理同学之间的冲突或纠纷,则可以防止冲突激化,避开或削减打架斗殴大事的发生。
今年11月29日晚自习后,我班319女生寝室一名女生怀疑同寝室的一位同学向班主任打了“小报告”,与同寝室的另外两名同学一起将这个同学殴打致伤,至今尚末妥当处理。
事发以后,我的心情特别沉重,一方面为本人没能避开这件大事的发生,给学校形成不好影响而感到内疚;另一方面,也深深感到如何引导同学正确处理同学之间的冲突和纠纷,杜绝恶性大事的发生,是摆在我们班主任面前一个急待处理的课题,结合本人的阅历和教训,我认为可以从以下几个方面加以引导,训练同学正确处理同学之间的冲突和纠纷。
一、普及法制训练,训练同学学法、懂法、守法在我们进行校纪校规的日常训练的同时,必需加强法制观念的训练,我个人认为,在这方面我们还做得不够,我们可以在入学之初就有方案地组织同学观看关于法制训练的专题片;可以请司法部门的有关人员来校用案例讲法,可以请有关案件的当事人来校现身说法,可以在学校报刊、宣扬橱窗内加大法制内容的宣扬力度,普及法律学问,作为班主任本人更应当学习把握法律学问,时时到处向同学进行法制训练,让同学学法,懂法,守法,晓得违法是要担当法律责任的。
二、准时发觉苗头,正确引导为主在同学们的日常生活、学习中,冲突无处不在,有摩擦、有纠纷也是在所难免,是一种正常现象,只是作为班主任就要长一双慧眼,明察秋毫,准时发觉冲突的苗头,准时实行有效措施,从以下几个方面引导同学正确处理同学之间的冲突纠纷,防患于未然。
1、有理也要有礼,无理更要认错假如同学之间发生了冲突,对于当事人而言,首先要冷静下来,想一想冲突发生的前因后果,看一看这里边是不是有误会,可以找其他同学了解,也可以直接找对方平心静气地沟通,要懂得人生在世,各种冲突和冲突总是难免的,只需不是准绳性的冲突,即便是本人有理,也不要得理不饶人,假如本人有理,就肯定要据理力争,寸土必争,其结果必定是两败俱伤,处理冲突的过程应当本着有理也要有礼的准绳;假如是本人无理,那就更应当自动认错,多陪不是,设身处地,换位思索,削减误会,增进了解,使冲突和纠纷得到处理。
2、用理智打败情感的冲动“忍一时风平浪静,退一步海阔天空。
”这是一个人尽皆知的道理,当与同学发生争吵时,不要一时头脑发昏,肯定要争个你长我短才肯罢休,或许就在你退一步之后,这场争持就停止了,要懂得宽容他人,就是善待本人,忍让不是无能,相反,就在你忍让的那一刻起,同学们会发自内心的赞美:
你是一个心胸开阔的人。
当冲突进展到无法处理的时候,双方更要保持冷静,可以找老师、家长或学校请求关心,使冲突的双方从危机中走出,以免冲突激化,酿成严峻后果。
3、心平气和地相互沟通冲突进展到一触即发的时候,双方要保持克制,想方设法来挽救僵局,遏制冲突激化的有效方法就是静下心来真诚地与其交谈,告知同学们,同学之间的友情是最经得起时间考验的,愈久愈芳香,肯定要好好珍惜这份情感,当同学之间消失冲突或纠纷的时候,应当心平气和地找对方的沟通和沟通,当对方不愿接受的时候,不要急躁,可以找双方都玩得好的同学出面调解,消退误会,化解冲突,这样一来,不但冰释前嫌,可能还会增进友情,成为无话不说的好伴侣,当然静下来以后还是要分析缘由,假如本人错了,要勇于承认,勇于赔礼,取得对方的谅解,假如对方错了,没有必要肯定要对方赔礼,应当大度一点,只要分清了是非曲直,这样的友情才会长期。
三、做好旁观者或知情者的工作同学们朝夕相处,假如他们之间有冲突,总会有些局外的人晓得,他们去做调解工作有时候比班主任的效果都要好。
对于旁观者或知情人,要引导他们去对双方进行劝告或阻挡,化解冲突而不是激化冲突,在进行劝告调解的基础上再通过有效途径准时把状况告知班主任或者学校有关领导,以便班主任把握第一手材料,这样才有利于冲突或纠纷的妥当处理与处理,而不能隐瞒现实,更不能歪曲真相,包庇其中一方,使冲突激化,酿成更为严峻的后果。
当前,我们正处在一个社会冲突比较集中的时代,这些社会冲突也必定会反映到学校中来,给我们的训练和管理带来一些难度。
当然,党和政府历来非常注重未成年人的训练培育,作为直接从事同学管理工作的班主任来说,我深深感到肩上责任的严重,引导同学正确处理同学之间的冲突纠纷,防患于未然,避开损害大事的发生,关系到学校的稳定,关系到同学的身心健康,家庭的幸福欢乐.在今后的工作中我肯定。
3.如何处理同学之间的冲突
我们的同学每天在一起相处、交往,有时难免会有些磕磕碰碰,会发生一些小误会,产生一点小冲突,甚至有时会因而发生冲突。
那么,当我们发觉同学有冲突之后,又该如何处理呢?
我想首先必需有这样一个观念:
人非圣贤,孰能无过,何况是成长中共性各异的同学呢?
要晓得同学是伴着错误成长的,所以老师要以安静的心态去面对同学之间的摩擦纠纷,冲突冲突,并且抓住机会把处理问题的过程当做一次引导训练同学学会生存交往的过程,从而建立和谐的同学关系,师生关系,切忌简洁粗暴,要晓得任何人在心情不好时都不行能将问题处理好,许多的时候反而把事情弄得更糟,老师更是如此,学会掌握心情才会发挥训练的实效。
前几天上课时发觉平常一个乐观发言的同学有点闷闷不乐,于是下课问她出了什么事。
原来是她和她的好伴侣(同一个班级的同学)闹冲突了,正在考虑要不要和她伴侣绝交。
其实引起冲突的大事都是一些小事,应当有挽回的余地,所以我先给同学倾诉的机会,而不是忙于做出评价。
发觉原来不过是她们过于以自我为中心才引起了冲突,于是我训练她们要多从别人的角度想想问题,比如当同学对本人不理不睬时,不要“一根筋”地认为是对方太傲岸或不热忱,或许是她今日有什么心事,或许是本人做事不当,引起了对方的误会。
还有就是训练她们要珍惜友情,究竟两人能成为好伴侣确定是双方趣味相投,平常互帮互助,有不少一起相处时的开心经受。
后来两人各自说出了对对方的不满,也各自作出了解释,我让她们站在对方的角度来看这个问题,很快两人就和好了。
我认为处理同学的冲突时首先要赐予同学敬重和信任,鼓舞同学遇到困难和问题时寻求老师的关心,其次老师的作用是指点,但不能包办代替。
同学要本人学会处理、处理问题,对成长能起到更为有效和长远的作用。
老师可以为同学分析状况,提出问题的所在,也可以给同学合理的建议,但是最终还是要同学本人处理问题。
在平常训练同学如何处理冲突的时候要留意以下几个方面:
1、注意处理日常生活中的细小冲突,不要让冲突积累,不要让冲突恶化。
2、当发生冲突时,冲突的双方要保持冷静。
俗话说,一个巴掌拍不响就是这个道理,冷静是处冲突的最佳方式。
冷静会使人们变得理智,冷静会化解一切冲突的烟云,从而使人们胜利度过冲突的危机,从冲突之中解脱出来。
切记:
“暴力处理问题是愚者之行为,害己害人。
”3、冲突进展到僵持的时候,不妨通过正确的途径,寻求老师、家长、学校的关心。
通过关心,使得冲突的双方从危机的边缘走向合作的、伙伴的境地,这正是我们平常所说的“退一步,海阔天高”。
4、在处理冲突的过程中,冲突的双方应当多采纳“换位思索”的方法,尽可能设身处地地为对方着想。
先自我批判,再批判别人。
5、借发生的不良言行大事,在课堂上警醒全班同学以后引以为鉴,削减同学中冲突冲突的发生。
4.以同学如何处理冲突,如何自我爱护为题的作文
老师和同学是学校训练中基本的两大要素,也是学校中两个基本的社会群体,随着我们国家大力提倡构建和谐社会,人们也越来越关注师生关系的和谐进展.很多现实都足以说明,师生之间的关系处理得好坏,将直接影响到教学效果和学校培育目标的实现.然而,作为社会有机组成部分的学校训练领域,也不行避开地会存在着冲突及冲突,尤其在老师和同学这两个学校构成的基本要素之间,不和谐的音符常常会伴随着训练、教学的全过程.当前的社会变革和训练改革,又会使这种冲突和冲突问题变得愈加突出.
在训练和教学活动中,由于受主客观条件的影响,并不总是能够在师生之间架起沟通状况的桥梁.就同学而言,不少同学随着年龄的增长,其“向师性”心理渐渐弱化,独立的个体化心理急速构成,加之师生年龄、代沟、生活习惯差距等因素影响,除上课接触老师外,对老师及意愿等一无所知.就老师而言,他们只晓得同学学业状况,同学思想品德、爱好、爱好及其他状况知之甚少.不了解同学的心理动态,至少是在学校有什么事情时,在学校和同学中充当一个承上启下的“通讯员”的角色;班主任与同学干部之间沟通状况要常常得多,其他同学沟通就相对而言较少;有的老师对待同学或明或暗有亲有疏,对待学习成果优秀,好学好问,热忱有礼的同学比较关怀,而对待差生则不闻不问,见到就头痛,甚至挖苦、讽刺等等,这种种态度不利于班集体建设,更不利于差生的转化.
5.同学间发生纠纷该如何处理
一、背景:
班上一位女同学张花怀疑男同学李小小喊她外号,打了男同学,并把其脸上抓伤。
男同学的家长找到学校来,叱骂女同学,恐吓女同学,让女同学心里很恐惊。
老师安抚好家长心情后,调解了双方的冲突,让两同学讲明状况,握手言欢。
二、预备
提前布置论题,让同学思索,拟定发言提纲
三、活动过程
1、老师宣布活动主题,并板书。
2、同学举手发言,陈述本人的观点。
同学2:
假如本人不能处理,应当向老师报告。
这不是打小报告,班干部也应当把状况准时报告给老师。
假如这次班上受伤的李小小准时把这件事报告了老师,老师确定会处理好了,也用不着他妈妈来学校大吵大闹,影响我们学习心情。
假如张花怀疑李小小喊了她外号,应当问清晰,不应当先动手打人。
挨了骂不应当怪李小小妈妈,哪个妈妈不爱本人的孩子呢?
同学3:
李小小太当心眼儿了,只是怀疑,根本就没弄清晰,就乱发脾气。
假如不是过分的自尊,就是过度的自大。
同学4(张花):
我晓得错了,以后再也不乱猜想别人了。
有事当面说清晰,还应当宽容别人,也应当受得冤枉。
这次的事给了我很深的教训,我再次给全班同学赔礼。
(掌声)同学5:
有学校发生的纠纷应当在学校处理,尤其是像这样的小事,李小小不应当告知妈妈。
同学6:
(李小小)我没有告知妈妈,是她本人发觉的,我还说是本人撞到的。
可是她不信,非要来学校。
她不讲理,骂了张花,大人不讲理你跟她说不清。
我根本就不怪张花,但是我也没有叫张花的外号。
同学7:
我们班好多同学都有外号,不应当叫外号,太伤人自尊了。
同学8:
的确如此,我觉得外号伤人。
我保证以后不叫人外号,也请大家不叫我的外号。
(同学们纷纷点头)同学9:
假如同学间有冲突,本人化解不了的就找老师,假如老师处理不了怎样办?
假如有同学受了很重的伤……同学10:
受伤有医院,我们大家都会帮忙的。
同学11:
我妈妈总不来学校,我觉得家长不应当出事才来,应当多来学校了解状况。
同学12:
我不想家长来,他们总是骂我。
同学13:
我们只需努力学习,和同学搞好关系,不发生什么大不了的事,家长就可以放心了。
……老师总结:
今日,大家发言乐观,发表了本人的看法,特别好。
我们明白了,在学校发生的事尽量在学校处理,每个同学都要宽容,“海纳百川,有容乃大”,同学间应当相互敬重关怀,同学间处理不了的要跟老师汇报。
同学间回到家也要做做家长的工作,让他们也跟你们一起成长,倾听你们的声音,只需放开了心扉,就会有很多的伴侣。
你们说,我们在一个班级,是不是一个大家庭,应不应当像一家人一样?
让我们一起来听一首歌《同桌的你》。
(同学鼓掌)活动后记:
1、本次活动促使同学对同学间发生的纠纷进行思索,提高了熟悉,培育了同学综合素养力量。
6.《如何处理同学之间的纠纷》谈论文
本学期以来同学之间打架斗殴甚至群殴的大事屡屡发生,极大的损害了学校的声誉,影响了学校的稳定,对良好校风的构成起了障碍作用,在同学中影响极坏,不但损害了受害同学的身心健康,而且也给责任人的家庭带来了经济负担和精神压力,假如不实行有效措施制止,将校无宁日,班无宁日,家无宁日。
认真分析起来,打架斗殴的起因都是由于同学之间的一些冲突纠纷没有得到准时的处理和处理而引起,假如能准时发觉并引导同学正确处理同学之间的冲突或纠纷,则可以防止冲突激化,避开或削减打架斗殴大事的发生。
今年11月29日晚自习后,我班319女生寝室一名女生怀疑同寝室的一位同学向班主任打了“小报告”,与同寝室的另外两名同学一起将这个同学殴打致伤,至今尚末妥当处理。
事发以后,我的心情特别沉重,一方面为本人没能避开这件大事的发生,给学校形成不好影响而感到内疚;另一方面,也深深感到如何引导同学正确处理同学之间的冲突和纠纷,杜绝恶性大事的发生,是摆在我们班主任面前一个急待处理的课题,结合本人的阅历和教训,我认为可以从以下几个方面加以引导,训练同学正确处理同学之间的冲突和纠纷。
一、普及法制训练,训练同学学法、懂法、守法在我们进行校纪校规的日常训练的同时,必需加强法制观念的训练,我个人认为,在这方面我们还做得不够,我们可以在入学之初就有方案地组织同学观看关于法制训练的专题片;可以请司法部门的有关人员来校用案例讲法,可以请有关案件的当事人来校现身说法,可以在学校报刊、宣扬橱窗内加大法制内容的宣扬力度,普及法律学问,作为班主任本人更应当学习把握法律学问,时时到处向同学进行法制训练,让同学学法,懂法,守法,晓得违法是要担当法律责任的。
二、准时发觉苗头,正确引导为主在同学们的日常生活、学习中,冲突无处不在,有摩擦、有纠纷也是在所难免,是一种正常现象,只是作为班主任就要长一双慧眼,明察秋毫,准时发觉冲突的苗头,准时实行有效措施,从以下几个方面引导同学正确处理同学之间的冲突纠纷,防患于未然。
1、有理也要有礼,无理更要认错假如同学之间发生了冲突,对于当事人而言,首先要冷静下来,想一想冲突发生的前因后果,看一看这里边是不是有误会,可以找其他同学了解,也可以直接找对方平心静气地沟通,要懂得人生在世,各种冲突和冲突总是难免的,只需不是准绳性的冲突,即便是本人有理,也不要得理不饶人,假如本人有理,就肯定要据理力争,寸土必争,其结果必定是两败俱伤,处理冲突的过程应当本着有理也要有礼的准绳;假如是本人无理,那就更应当自动认错,多陪不是,设身处地,换位思索,削减误会,增进了解,使冲突和纠纷得到处理。
2、用理智打败情感的冲动“忍一时风平浪静,退一步海阔天空。
”这是一个人尽皆知的道理,当与同学发生争吵时,不要一时头脑发昏,肯定要争个你长我短才肯罢休,或许就在你退一步之后,这场争持就停止了,要懂得宽容他人,就是善待本人,忍让不是无能,相反,就在你忍让的那一刻起,同学们会发自内心的赞美:
你是一个心胸开阔的人。
当矛盾进展到无法处理的时候,双方更要保持冷静,可以找老师、家长或学校请求关心,使冲突的双方从危机中走出,以免冲突激化,酿成严峻后果。
3、心平气和地相互沟通冲突进展到一触即发的时候,双方要保持克制,想方设法来挽救僵局,遏制冲突激化的有效方法就是静下心来真诚地与其交谈,告知同学们,同学之间的友情是最经得起时间考验的,愈久愈芳香,肯定要好好珍惜这份情感,当同学之间消失冲突或纠纷的时候,应当心平气和地找对方的沟通和沟通,当对方不愿接受的时候,不要急躁,可以找双方都玩得好的同学出面调解,消退误会,化解冲突,这样一来,不但冰释前嫌,可能还会增进友情,成为无话不说的好伴侣,当然静下来以后还是要分析缘由,假如本人错了,要勇于承认,勇于赔礼,取得对方的谅解,假如对方错了,没有必要肯定要对方赔礼,应当大度一点,只要分清了是非曲直,这样的友情才会长期。
三、做好旁观者或知情者的工作同学们朝夕相处,假如他们之间有冲突,总会有些局外的人晓得,他们去做调解工作有时候比班主任的效果都要好。
对于旁观者或知情人,要引导他们去对双方进行劝告或阻挡,化解冲突而不是激化冲突,在进行劝告调解的基础上再通过有效途径准时把状况告知班主任或者学校有关领导,以便班主任把握第一手材料,这样才有利于冲突或纠纷的妥当处理与处理,而不能隐瞒现实,更不能歪曲真相,包庇其中一方,使冲突激化,酿成更为严峻的后果。
当前,我们正处在一个社会冲突比较集中的时代,这些社会冲突也必定会反映到学校中来,给我们的训练和管理带来一些难度。
当然,党和政府历来非常注重未成年人的训练培育,作为直接从事同学管理工作的班主任来说,我深深感到肩上责任的严重,引导同学正确处理同学之间的冲突纠纷,防患于未然,避开损害大事的发生,关系到学校的稳定,关系到同学的身心健康,家庭的幸福欢乐.在今后的工作中我肯定。
7.师生产生冲突如何处理
处理冲突的最好方法是避开冲突的发生。
要避开冲突的发生,我认为应从从以下方面进行做起。
1、加强本身修养,赢得同学的敬重。
老师的一言一行,对同学有着深刻而久远的影响。
所以,老师应不断提高本身的修养,严于律己,品德高尚,博学多才,乐观进取,通过本人良好的思想、共性、才能、情感、意志去影响同学,塑造同学。
老师只要努力加强本身的修养,才会赢得同学的敬重。
2、平常加强扎实细致的思想工作,对不同的同学实行不同的训练方式。
班主任开展工作,特别重要的一环是对同学的了解。
在新接班时通过家访、谈心、观看等方式去了解每个同学的家庭及社会背景;了解同学的共性心理特征;了解同学的学习态度、学习习惯、学习成果;了解同学的人际关系等。
这样就避开在训练同学时,因方法不得当引起冲突。
班主任还应勤与同学沟通。
首先,勤沟通可以准时发觉同学的思想动态。
对不正常的心理形态准时疏导,防患于未然。
其次,勤沟通可以加强老师与同学的相互了解,增进感情。
3、树立良好的班风。
有成语“近朱者赤,近墨者黑”用来比方客观环境对人的成长变化有很大的影响。
师生间冲突的发生与班级环境也有很大的关系。
班主任应充分利用本身乐观向上的共性质量、公平相待的工作作风、风趣幽默的言谈举止调动每个同学的乐观性。
使乐观的个体行为,像刻苦学习、恪守纪律、敬重师长、团结同学、喜爱劳动等,成为榜样行为。
从而构成健康、良好、和谐的班集体氛围。
4、批判同学要讲艺术,惩罚同学要把握好尺度。
师生间冲突往往发生在遭到批判或遭到惩罚时。
现在的同学大都是独生子女,自尊心强。
班主任在批判同学时要讲艺术。
首先,批判对事不对人,留意爱护同学的自尊心。
其次,不妨把批判的语言先“包装”一下在
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