银河幼儿园大班上学期体育课.docx
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银河幼儿园大班上学期体育课.docx
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银河幼儿园大班上学期体育课
银河幼儿园大班上学期体育课
一、预期目标:
走
走:
学习听信号变速、变方向走,步伐一致。
能轻松自如地绕障碍走。
跑
能听信号变速跑或躲闪跑,跑步时摆臂正确而放松、蹬地有力、落地较轻。
懂得一些提高跑速和调节跑速的方法。
跳
熟练掌握跳跃动作,从较高处往下跳,起跳有力、落地轻稳、姿态优美。
学习侧跳和向不同方向变换等多种跳跃形式。
学习跳短绳。
投
投掷中有投远投准的愿望,注意全身协调用力,挥臂快速,控制投掷方向。
平衡
熟练掌握走平衡木,平稳地走过较窄、较高、较长的平衡木。
掌握闭目起踵自转,能单足站立一定时间。
钻爬
提高钻爬能力,改进已掌握的钻爬动作,速度快而灵活。
能手脚交替灵活地攀登各种设施,在活动中能遵守规则,不影响他人活动。
其他
能按信号迅速地集合、分散、整齐队列、变换队形。
能随音乐节奏合拍、有力、整齐、有精神地做徒手操和轻器械操。
进一步了解相关的体育活动常识,能遵守体育活动的规则和要求,有集体观念,活动中懂得合作,负责、宽容、谦让、坚强勇敢、不怕困难,运动保健意识和能力进一步增强。
二、课程安排:
新北区银河幼儿园教学活动设计(2013年)
课题
大班体育《过河》
设计者
陈成
执教者
日期
修改者
吴洁
第2稿
日期
201309
教材分析
与
学情分析
教材分析:
田径运动中的跳跃项目,是运用人体自身的能力,通过一定的运动形式,使人体腾越尽可能高的高度或跳越尽可能远的远度。
本节课是通过创设小青蛙过河的情景,让幼儿尝试、模仿、练习,让他们的跳跃动作更轻松、自然、协调,从而提高他们的身体综合素质。
学情分析:
大班幼儿的体力和动作的协调性明显增强,活泼好动,喜欢尝试一些新奇、富有挑战性的动作和玩法。
跳跃是他们较喜欢做的动作,但是对于跳过有一定宽度和高度的障碍物还需要不断的练习。
活动目标
1.正确掌握立定跳远和助跑跨跳的动作方法,促进跳跃能力和肢体协调的发展。
2.养成勇敢、大胆的品质和敢于挑战的意识。
重点
和难点
重点:
掌握立定跳远和助跑跨跳的方法。
难点:
手脚的协调配合用力。
活动准备
器材准备:
大绳一根,鳄鱼胸饰一个,垫子、轮胎、沙包若干,筐一只。
活动过程
基本流程
热身运动“我是小蝌蚪”——基本部分“小青蛙做游戏”——结束部分
活动环节
(时间)
教师组织行为
幼儿预设行为
设计意图
一、热身运动:
我是小蝌蚪。
3’
导入语:
我们一起围成一个大大的、圆圆的池塘,一起来玩“我是小蝌蚪”。
(代表教师的站位)
教师带领幼儿一起热身:
1.师:
我是小蝌蚪,喜欢在水里,游来游去真快乐!
教师带领幼儿一起围绕圆圈慢跑——快跑。
2.蝌蚪热身操:
小蝌蚪仰泳——腹背运动、小蝌蚪踮起脚尖游泳、小蝌蚪蹲下游泳,小蝌蚪重点在四肢力量上)
回应:
我们都是快乐的小蝌蚪。
预设:
幼儿观察并跟随教师模仿练习。
以“小蝌蚪”导入活动,情境贯穿,符合生活经验。
二、基本部分:
小青蛙做游戏。
24’
游戏一:
青蛙跳田埂。
12’
师:
现在小蝌蚪变成了青蛙。
你们知道青蛙有什么本领吗?
青蛙不仅会唱歌,还会蹦蹦跳。
大家一起来学学青蛙跳田埂。
教师用垫子、轮胎作田埂,设置活动路线,通过不断增加高度和宽度来提高活动难度。
巡回观察,通过增加难度和语言指导(如“看看别人是怎么跳的”“怎样跳才正确”“现在田埂变宽了,你怎样跳过去”等),使幼儿的跳跃动作自然地由立定跳远转变为助跑跨跳。
回应(小结):
教师用语言提示,并边示范并用语言提示跳的动作技能:
起跳时,用力蹬地,向前上摆臂;落地时,屈腿全蹲,保持平衡。
预设1:
有的幼儿从同一方向进行跳跃活动。
预设2:
有的幼儿是反方向的跳的。
预设3:
跳的动作的差异性也很大。
用塑料圈在活动场地边做小池塘,请小青蛙自主掌控休息时间。
正确掌握立定跳远的动作方法,促进跳跃能力和肢体协调的发展
游戏二:
青蛙过小河。
12’
1.第一次活动:
“试一试”
师:
青蛙越长越大,本领也越来越大。
对面田里有许多害虫,现在青蛙要跳过这条小河去捕捉害虫。
这条河有的地方宽,有的地方窄,你们看看能从哪里跳过去。
幼儿自由跳过小河,教师引导幼儿看看自己能跳过多宽的河面,是用什么方法跳过去的。
要求注意安全,避免冲撞。
回应:
你可以尝试选择宽点的河面试一下哦。
回应:
情境的口吻问:
青蛙是怎么跳的啊?
小结:
原来青蛙起跳时,用力蹬地,向前上摆臂;落地时,屈腿全蹲,保持平衡,那样会稳稳的跳过小河的。
2.第二次活动:
“玩一玩”
师:
如果游来了鳄鱼,你敢不敢从鳄鱼身上跳过去?
教师胸前贴上鳄鱼图片做鳄鱼,双膝微屈仰卧河中,幼儿依次跳过河捉到害虫,再从鳄鱼身上跳回来,将害虫放到指定的筐里。
小结:
:
原来青蛙有正确的跳跃姿势,用力蹬地,那样就会避开鳄鱼,青蛙也就会稳稳的跳到小河的对岸的。
预设1:
幼儿根据自己的活动能力跳过小河,巩固前面游戏中掌握的动作方法。
预设2:
幼儿一直跳比较窄面的小河。
预设3:
幼儿不是双脚蹦跳过去的。
幼儿依次游戏,教师根据幼儿的能力,通过改变自己膝盖的高度来调节幼儿跳跃的难度。
正确掌握助跑跨跳的动作方法,促进跳跃能力和肢体协调的发展
场地示意图:
三、结束部分。
3'
1.组织幼儿进行放松游戏“木头青蛙”:
河边有只大青蛙,不许说话不许动,不许露出大门牙。
2.点评后将轮胎收集到一起后离场。
预设:
一起进行放松游戏。
放松和收拾整理器材。
活动反思:
新北区银河幼儿园教学活动设计(2013年)
课题
大班体育《运球》
设计者
陈成
执教者
日期
修改者
吴洁
第2稿
日期
201309
教材分析
与
学情分析
教材分析:
运球是有球队员在原地或移动中,用单手连续拍按或双手交替拍按由地面反弹起来的球,它是由身体姿势、手臂动作、球的落点、手脚协调配合四个环节组成。
本次活动主要是以游戏竞赛的方式让幼儿熟悉球性,进一步熟练的掌握运球的技巧。
学情分析:
中班孩子们很喜欢玩皮球,但是基本都是独自拍球的比较多,在户外活动中,也尝试让孩子们运球游戏,但是玩得孩子很少,大多数拿到球还是拍球的比较多,针对以上情况,在大班上学期刚开始时,我们就生成了此节教学活动。
活动目标
1.学习运球技巧,提高手眼协调能力。
2.学会与其他幼儿相互协作游戏,培养幼儿的团结合作意识。
重点
和难点
重点和难点:
学习运球技巧,提高幼儿的手眼协调能力。
活动准备
皮球每人一个,起点和终点标志线,障碍物
活动过程
基本流程
热身“队列队形”“球操”——基本部分“运球练习”“运球接力赛”——放松部分
活动环节
(时间)
教师组织行为
幼儿预设行为
设计意图
一、热身部分。
5’
1.队列队形练习。
2.热身活动
1.队列练习。
立正、稍息、前排侧平举,后排前平举,向前看——齐!
原地踏步——走,三面转法练习。
反口令游戏,以集中孩子的注意力。
回应:
要认真听,这样游戏才会变得更好玩。
球操:
扩胸运动——体转运动——腹背运动——弓步压腿
预设1:
在反口令游戏,有的幼儿能认真倾听,执行能力也同步。
预设2:
有的幼儿能认真倾听,但是在执行上有点弱。
预设3:
有的幼儿不认真倾听,所以也无法执行,但是能及时关注到周围同伴的反应。
预设4:
有的幼儿不认真听,也不善于观察,执行能力弱。
幼儿跟随教师一起热身。
通过热身运动和游戏让孩子充分活动身体各个关节,激发孩子的学习热情。
二、基本部分“运球”。
23’
(一)运球练习。
12’
1.原地运球
每个小朋友找一个原点,然后站在原点上进行原地运球练习:
单手运球、高低运球、左右手交替运球每个小朋友可以和自己旁边的小朋友进行比赛,看谁能够完成的更好。
(幼儿散点练习)
回应:
在这个环节中,幼儿的层次性还是比较大的,可请幼儿互助。
2.行进间运球
所有幼儿成体操队形站立,然后朝同一个方向运球,然后返回,返回的时候要求换另外一只手运球。
(2——3次)。
(场地:
幼儿从小滑梯那边为起点,终点为小一班和小二班那边的草坪)
回应:
层次差异性更大,可同伴互助,找寻方法。
3.教师可用边运球边进行小结:
运球的时候一定要注意力集中,眼睛要能边看球边看着路,注意手和脚的协调能力,把球时刻控制在自己的身边。
预设1:
很会拍球。
预设2:
不大会,只会基本的,花样拍球不会。
预设3:
不会拍球。
预设1:
不会拍球的也不会运球。
预设2:
会原地拍球,但是不会运球。
预设3:
会运球,但是老掉。
预设4:
很会运球。
在探索练习中学习如何正确的运球。
(二)运球接力赛。
10’
教师讲述幼儿游戏的要求:
(1)注意运球的力度,把球控制在身边。
(2)注意交接球的准确性。
(3)比赛过程中运球失误时,还可以拾回球继续进行游戏。
1.幼儿分成人数相等的四队,左右各两组,面向一方站在运球线后。
游戏开始,左边两组排头幼儿向前运球,运到对面指定的终点,各自传给对面两组第一个幼儿,然后依次类推分别运着球向四组后面的小朋友传去,返回的幼儿分别站对面组的后面,游戏依次进行,最后以运球速度的快慢决定输赢。
速度快的队为赢,速度慢的队为输。
回应:
对于规则的再三提醒,同伴的互相帮助。
2.适当的加一些障碍物,加大游戏难度。
师:
在行进的路上加上障碍物的话,会让运球变得更难,你们敢尝试吗?
回应:
行,那就来吧!
幼儿进行比赛,障碍物可教师自行根据本班孩子的运球能力设置。
总结:
掌握运球的本领,眼睛看着前面,看到障碍物后作出最快的反应,绕过障碍物,那你就会轻松的到达对面的队伍中。
预设1:
不会运球的。
预设2:
一直掉。
预设3:
很会运球。
预设4:
不会运球,但是拿着球跑的。
预设1:
有的孩子会捂着嘴巴,发出“呀”的声音。
预设2:
有的孩子不服气,愿意尝试。
通过游戏比赛增强幼儿参与活动的兴趣和巩固学习的技术动作。
三、结束部分。
3’
组织幼儿进行放松并收拾场地。
活动反思:
新北区银河幼儿园教学活动设计(2013年)
课题
大班体育《小小仪仗兵》
设计者
吴洁
执教者
日期
修改者
吴洁
第2稿
日期
20131008
教材分析
与
学情分析
教材分析:
作为体育课教学常规之一的队形队列练习,有着培养幼儿自觉遵守纪律,提高集体精神面貌和集体团结协作的意识的目的和作用。
我们需要设置相关的游戏情境,提高队形队列的练习质量。
因此结合主题《我爱你,中国》,充分进行情境调动,我们将队列队形的练习放在本周体育活动中。
学情分析:
在中班的时候孩子们有队列队形练习的经验基础,他们已经能够熟练地听多种口令和信号进行队列练习,但是教师在体育活动中进行专门的队列练习,听信号迅速集合、分散、左右分队走,练习基本的队列队形,孩子们的积极性与兴趣旁边不高。
平时生活中,很多小朋友都将解放军叔叔作为自己长大后的理想,因此在活动中,我们就利用“解放军”这个形象,设置了相关的练习、巩固和表演的情境,孩子们在“解放军”的角色意识下,培养纪律意识,练习正确站、立、行等动作,养成良好的行进习惯。
活动目标
1.养成正确站、立、行、走的动作习惯。
2.有军人的气势,喜欢参与队列表演。
重点
和难点
重点:
养成正确站、立、行、走的动作习惯。
难点:
能坚持到底,有正确站、立、行、走的动作习惯。
活动准备
1.幼儿有观看过国庆节阅兵仪式的经验。
2.粉笔绘制标准线。
3.仪仗队的情境设置。
活动过程
基本流程
回忆国庆阅兵——动作练习——表演展示——结束活动
活动环节
(时间)
教师组织行为
幼儿预设行为
设计意图
一、回忆观看国庆节阅兵仪式的情景,引出课题。
3’
师:
前不久,我们观看了国庆节阅兵仪式,你们看到了什么呀?
回应:
你们长大了想当解放军,想当仪仗兵吗?
教师请2-3名幼儿模仿表演。
预设1:
大部分幼儿对于昨天的参观军营有印象,积极发言表达自己的所见所闻。
预设2:
幼儿情绪调动,争先恐后地展现自己对仪仗兵的表演。
回忆观看国庆节阅兵仪式的情景,引出课题。
二、动作练习,巩固队形练习。
10’
1.幼儿根据所看到的阅兵仪式进行自主探索。
2.教师在幼儿探索的基础上进行纠正。
(1)常规练习:
立正——教法:
先讲解、示范,后进行一对一练习并纠正。
要领:
足跟并拢,足尖外分,两足成60度,挺胸收腹,头正,颈拔,肩平,目正视,五指并拢,中指贴裤缝。
学法:
先认真听老师讲解动作要领,然后仔细看老师做动作示范,然后做动作,作不好就问,让老师手把手教,把动作学准确。
稍息——教法:
与“立正”交替进行练习。
同上先讲解后示范,对幼儿巡回指导。
要领:
站立左脚顺脚尖方向伸出约三分之二脚长的距离,体重应大部落于右脚;上作姿势同立正。
着时间较长,可自行换脚。
学法:
集中注意力听老师讲动作要领,并认真看示范动作,最后自己做。
向左右转——教法:
先讲解示范后,按口令“向左(右)转进行分解练习,然后再完整练习。
”
要领:
以右(左)脚跟为轴和左(右)脚前掌同时用力,向右(左)转90度,成立正。
转体时应直膝,上体正直,中指贴裤缝。
学法:
先看老师示范,学生通过观察,讨论自己发现动作要领,结合练习。
(2)行进练习——多种形式
*以排为单位,便步走。
*以班级为单位,便步走。
要领:
排头速度适合,排列整齐,步伐均匀,抬头挺胸,气势恢弘。
学法:
一排一排,先保证便步行进的动作要领,后学习一排的整齐。
3.教师带着幼儿一起练习,边练习边用语言进行提示。
幼儿呈现以下几种状态:
(1)自己模仿
(2)模仿同伴(3)同伴一起练习。
通过自主探索,养成正确站、立、行、走的动作习惯。
三:
表演展示,激发情感。
15’
教师肯定幼儿的表现,情境性的保证。
引导幼儿像一个仪仗兵一样等待司令官检阅。
游戏:
三军仪仗队检阅
玩法:
教师做司令,检阅部队,从基本的常规动作到最后的行进检阅,最后颁发犒劳的庄严敬礼。
通过游戏的形式来巩固站、立、行、走的动作习惯。
四、放松休息。
2’
战士检阅完毕,放松休息“融化的冰激凌”。
儿歌:
我们都是快乐的冰激凌(幼儿做欢乐跑跳状),太阳出来了,冰激凌融化啦!
玩法:
教师是太阳,用手触摸到幼儿,幼儿就要想冰激凌一样融化一点点,身体塌下去一点点,最后直至全部融化。
预设;幼儿和教师一起进行放松游戏。
活动反思:
在主题活动《我爱你,中国》的背景下,大班幼儿已经渐渐从小家走入大家,在游戏或者休息时间,从他们的口中最多听到的就是“中国”这个字眼,“钓鱼岛是中国的,中国人很厉害的”等等,虽然今年的国庆没有以前的阅兵仪式,但是我觉得领略他们的风采还是很有必要的,尤其是每学期我们都要进行队列队形比赛,这个就显得更尤为重要。
在教学的过程中,孩子们的精气神非常足,像名解放军一样,尤其是后面的游戏环节,更让孩子们兴奋,就连平时的沈榕也像仪仗兵一样有精神。
新北区银河幼儿园教学活动设计(2013年)
课题
大班体育《小小解放军》
设计者
张正亮
执教者
日期
修改者
吴洁
第2稿
日期
201310
教材分析
与
学情分析
教材分析:
投掷需要很强的协调性,光有单一力量或技巧是不可能将物体扔到很远的对方,需要将二者有机的结合。
本次活动是一节与户外相结合具有生动情景的体育活动,有一些军事方面的情节色彩,有很强的趣味性和可操作性。
活动中利用垒球重点让孩子学习并练习投掷、钻爬、蹲着走等动作。
学情分析:
大班的孩子对于单一的动作训练没有太大的兴趣,他们对军事比较有兴趣,对军人这一职业顶礼膜拜。
所以孩子们会对这种情景的活动很感兴趣,愿意孩子们积极参与活动。
我班幼儿在投掷方方面一直处于弱势状态,需要进行不断的利用游戏练习,以增强体质。
活动目标
1.通过蹲着走、投掷、钻爬等动作的练习,发展动作的协调性和灵敏性。
2.能勇敢的挑战各种障碍,培养勇于吃苦,坚持到底的精神。
重点
和难点
重点和难点:
学习投掷动作并掌握投掷的动作要领。
活动准备
场地布置:
空白场地一片园内场地
器材:
小玩具手枪(或手势)、手榴弹(沙包)、垫子、板凳、拱形门等
活动过程
基本流程
情境导入——情境游戏“小小解放军”——放松部分
活动环节
(时间)
教师组织行为
幼儿预设行为
设计意图
一、热身部分:
队列队形的练习和热身操。
5’
1.谈话导入:
师:
我接到司令部的命令,要找到一份重要文件,需要一批小战士的帮忙,但是路上要通过敌人的各种封锁,经历很多困难,然后才可能会找到文件,你们愿意吗?
”
2.队列队形的练习:
原地踏步走、稍息、立正、各派报数、向左转、向右转、向后转、齐步走、四路纵队变成两路纵队、两路纵队变成一路纵队、四路纵队变成圆形。
3.热身操:
头部运动→体转运动→腹背运动→跳跃运动(队形如上图)
预设1:
仔细聆听,进入游戏情境。
预设2:
仔细听口令认真做动作。
预设3:
不认真听。
精神饱满的跟随教师进行热身,动作有力整齐。
情境角色“解放军”导入,吸引幼儿活动兴趣。
以解放军的精气神进入活动场地,调动幼儿整节课的精气神和角色意识。
二、基本部分:
小小解放军。
22’
活动一:
学习动作并练习动作。
12’
师:
作为战士,我们要进行严格训练才可以行动。
教师引领小朋友看场地,指出训练规则,请个别小朋友示范。
1.训练路线:
蹲着走(飞机来的时候)→过桥→过铁丝网→钻隧道练2——3次(视情况定)
2.练习投掷手榴弹(沙包),讲解示范动作,组织练习动作。
此过程中,重点学习匍匐前进的动作和投掷动作。
3.小结投掷的要领:
右手拿“手榴弹”放在肩膀上方,两脚分开,眼睛看着前方,将“手榴弹”扔出去。
预设1:
幼儿尝试在不同的障碍中进行动作的练习。
预设2:
有的幼儿自己做自己的。
预设3:
个别幼儿示范后一起模仿练习投掷动作以及匍匐前进的动作。
通过蹲着走、投掷、钻爬等动作的练习,发展动作的协调性和灵敏性。
活动三:
集体游戏“小小解放军”。
10’
师:
我们都是小小解放军,经过刚才基本训练和扔手榴弹训练,你们要去帮忙拿文件了,能完成这个艰巨的任务吗?
就园里的场地,选择合适的路线,带上枪和手榴弹,在队长的组织带领下游戏。
途中可以假设出现一些情景,让小朋友根据练习的动作进行游戏。
最后取得重要文件,胜利回归。
回应:
教师以角色进入游戏,提醒和监督。
师:
我们的战士很勇敢机智,终于取得了重要的文件,现在我们要把他送回司令部去,估计以后还会有很重要的战斗,到时候我们再去。
”
预设:
幼儿非常激动。
预设1:
按照规定的要求进行集体游戏。
预设2:
不遵守游戏规则。
通过情境游戏的形式来巩固动作技能,让幼儿在不断的练习中巩固。
三、放松部分。
3’
1.组织幼儿进行有针对性的放松。
2.点评后将拼板收集到一起后离场。
模仿教师进行放松
放松部分后的整理工作很重要,对于体育活动的有始有终。
活动反思:
新北区银河幼儿园教学活动设计(2013年)
课题
大班体育《官兵捉强盗》
设计者
焦佳慧
执教者
日期
修改者
吴洁
第2稿
日期
201310
教材分析
与
学情分析
教材分析:
现在许多民间的游戏又在幼儿园悄然兴起,而官兵捉强盗这个游戏就是民间体育游戏的一项。
将民间体育游戏改写成了大班的一项体育活动,活动中提高幼儿躲闪腾挪的灵敏度。
对民间游戏取其精华去其糟粕,在幼儿园一代一代继续下去。
学情分析:
在户外活动中,发现民间游戏区有很多的孩子愿意去玩,因此针对本园孩子爱玩各种民间游戏的特点,而且在《纲要》中也明确指出:
大班幼儿要能轻松自如地绕障碍曲线走或跑。
基于以上生成此节教学活动。
活动目标
1.加强四散跑的能力及身体躲闪的灵敏度。
2.体验与同伴合作、玩游戏的快乐。
重点
和难点
重点:
加强四散跑的能力及身体躲闪的灵敏度。
难点:
提炼出好的方法。
活动准备
1.幼儿前期经验:
观看游戏录像。
(教师事先录好五人玩的录像供幼儿观看)
2.场地布置、用丝带规定的活动范围、铃鼓一个。
3.户外运动前的热身舞音乐。
活动过程
基本流程
户外运动前的热身舞——游戏“官兵捉强盗”——放松活动
活动环节
(时间)
教师组织行为
幼儿预设行为
设计意图
一、热身部分:
徒手操。
3’
教师与幼儿共同做户外运动前的热身舞。
师:
我们一起听音乐来做户外运动前的热身舞吧!
(要求:
听准音乐、动作合拍)
预设1:
幼儿跟随教师一起做户外运动前热身舞。
预设2:
由于热身舞非常熟悉,所以有的幼儿在创新。
体育课的热身运动打开身子,为后面运动做准备。
二基本部分:
游戏“官兵捉强盗”。
25’
1.复习“官兵捉强盗”游戏的玩法。
2’
师:
这个游戏时五个人合作来玩的,一个当官兵站在中间,四个当强盗站在四个角落。
然后开始念儿歌,念完最后一个字时强盗开始换位置,而官兵就要捉正在跑的强盗。
回应:
教师重复游戏的玩法,请幼儿认真听、耐心等。
2.幼儿尝试第一次游戏。
8’
要求:
用最快、最安静的方式选择五个人一组选择场地。
铃鼓声响回来集合。
要求:
你们去玩一玩,看看你们会发现一些什么问题?
回应:
教师以游戏的角色可以适当帮助能力弱的孩子。
3.共同讨论游戏规则,请个别幼儿示范。
5’
师:
你们在玩的时候遇到了什么问题?
还有什么不会的地方?
(老师和幼儿共同讨论解决问题)
师:
我刚看到一组小朋友玩得还不错,我们来看看他们是怎么玩的?
在游戏里他们是怎么解决这些问题的?
回应:
利用差异资源来解决以上问题。
教师小结:
在玩的时候第一不能抢跑,不能跑出规定的范围以外,强盗还要换位置,如果不换位置,或者违反了我们的规定就算你输了。
4.加强幼儿规则,强化游戏。
3’
师:
刚才你们玩的时候还有什么问题吗?
师:
老师像问问你们,强盗要怎样才能不被官兵捉到呢?
想法,官兵要怎样才能捉到更多的强盗呢?
教师小结:
我们不但不能抢跑,不能跑出界外要换位子,强盗要跑快一点,用身体去躲闪,官兵就要用眼睛去瞄准目标才能多捉几个强盗。
5.挑战游戏:
进行多人游戏。
(教师视刚才游戏情况和班级人数进行自由调配几人一组)7’
师:
如果多一些强盗你们还会玩吗?
(讨论可以选出两个官兵)
预设1:
幼儿很兴奋,迫不及待想玩。
预设2:
有的幼儿不知道怎么玩。
预设1:
有的幼儿找不到人,一直在找人中,
预设2:
有的幼儿很快找到人开始玩了起来。
预设3:
有的人找到了朋友,但是没有进入游戏。
预设1:
我找不到人。
预设2:
我们玩不起来,你强盗根本不听儿歌内容,乱跑。
预设3:
强盗都不知道跑到哪里去了。
预设4:
有的强盗根本站在自己的位置上没动过。
预设5:
官兵不会捉,强盗都到位置上了,还去抓。
预设1:
根据班级人数来定组。
预设2:
根据刚才游戏情况来定组。
预设3:
教师作为官兵或强盗参与到游戏中去。
复习游戏和游戏的儿歌,唤起看过的录像的经验。
通过第一次亲身尝试游戏,体现游戏的玩法。
实践后,找出问题,利用差异资源解决。
强化规则帮助更好的游戏。
基本规则——解决幼儿遇到的问题——加强躲闪——增强游戏难度与趣味性
针对大班幼儿喜欢挑战的年龄特
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