中班古诗《风》doc.docx
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中班古诗《风》doc
中班古诗《风》
一、活动目标1.欣赏画面,感受风的本领,体验古诗的意境。
2.理解古诗,尝试用诗配画、吟唱的方式表现。
二、活动准备1.音频导入
(一)出示风的音乐,回忆古诗师:
小朋友,今天我们教室来了许多客人老师,跟她们打个招呼。
除了这些漂亮的客人老师,朱老师还请来了一位客人,这位客人看不见也摸不着,但是我捕捉到了它的声音,竖起你的耳朵,听听它是谁?
(风)师:
小朋友的耳朵真灵,听出了风姐姐的声音。
最近我们也学过了一首关于风的古诗,记得吗?
(师幼齐念)
(二)加上身体动作,朗诵古诗师:
加上拍手打节奏念一念玩过拍手歌的游戏吗?
我们一边玩拍手歌一边念古诗,请一个小朋友和我配合一下,你们也找一个好朋友试试。
你还能用身体的其它部位打节奏念一念吗?
2.古诗配画师:
风姐姐很调皮,到处都留下了她的足迹,看看她去哪了?
(出示四幅图,请2-3名幼儿讲述)图片一:
师:
我们来看第一幅图片:
树叶怎么了?
它是怎么掉下来的?
朱老师来当风姐姐,小朋友做小树叶,风儿轻轻一吹,小树叶慢慢地飘下来,风变大了,小树叶飞了起来……图片二:
师:
看,风姐姐到了哪里?
花儿怎么样了?
你能用一些好听的词来形容它们吗?
(五颜六色、五彩缤纷、春暖花开……)看,这些花有的……有的……有的……朱老师教小朋友一个新的成语:
千姿百态,这些花的姿态是多种多样的。
图片三:
师:
调皮的风姐姐又到了哪里?
江水发生了什么变化?
我们一起手拉手,风吹到了江面上,江水起了波浪,风越来越大,波浪越来越大,慢慢的,风姐姐走了,江面又恢复了平静。
图片四:
师:
最后,风姐姐到哪玩了?
用你们的身体告诉我,竹子发生了什么变化?
为什么会变成这样?
朱老师变成了风姐姐,风从这边吹,竹子往哪里歪?
风从这边吹,竹子往哪里歪?
风往哪里吹,竹子就往哪里歪。
师:
其实这四幅图片描绘的就是古诗《风》我们一起来玩个“古诗配画”的游戏:
第一幅图片可以用古诗中的哪一句话来表示(解落三秋叶)过江千尺浪用第几幅图片来表示(第三幅)请一位小朋友快速的指出:
能开二月花,入竹万竿斜。
(另请一位小朋友)3.古诗吟唱师:
今天,我们小朋友很轻松就学会了一个本领:
古诗配画。
朱老师还想教小朋友一个新的本领:
唱古诗,跟着音乐把古诗唱出来。
先来听一听,这是哪一首歌曲的旋律(春天)你们想不想挑战难度,把古诗《风》里的四句诗配上这个旋律唱一唱,先跟着朱老师轻轻的唱。
不错啊!
那你们用好听的声音大胆地唱给客人老师听一听(加上动作表演)其实我们学过的很多歌曲都可以配古诗,比如:
我的好妈妈(教师示范)小朋友回去也试一试,唱给其他的小伙伴们听听。
2020-02-06
一、活动目标1.欣赏画面,感受风的本领,体验古诗的意境。
2.理解古诗,尝试用诗配画、吟唱的方式表现。
二、活动准备1.音频导入
(一)出示风的音乐,回忆古诗师:
小朋友,今天我们教室来了许多客人老师,跟她们打个招呼。
除了这些漂亮的客人老师,朱老师还请来了一位客人,这位客人看不见也摸不着,但是我捕捉到了它的声音,竖起你的耳朵,听听它是谁?
(风)师:
小朋友的耳朵真灵,听出了风姐姐的声音。
最近我们也学过了一首关于风的古诗,记得吗?
(师幼齐念)
(二)加上身体动作,朗诵古诗师:
加上拍手打节奏念一念玩过拍手歌的游戏吗?
我们一边玩拍手歌一边念古诗,请一个小朋友和我配合一下,你们也找一个好朋友试试。
你还能用身体的其它部位打节奏念一念吗?
2.古诗配画师:
风姐姐很调皮,到处都留下了她的足迹,看看她去哪了?
(出示四幅图,请2-3名幼儿讲述)图片一:
师:
我们来看第一幅图片:
树叶怎么了?
它是怎么掉下来的?
朱老师来当风姐姐,小朋友做小树叶,风儿轻轻一吹,小树叶慢慢地飘下来,风变大了,小树叶飞了起来……图片二:
师:
看,风姐姐到了哪里?
花儿怎么样了?
你能用一些好听的词来形容它们吗?
(五颜六色、五彩缤纷、春暖花开……)看,这些花有的……有的……有的……朱老师教小朋友一个新的成语:
千姿百态,这些花的姿态是多种多样的。
图片三:
师:
调皮的风姐姐又到了哪里?
江水发生了什么变化?
我们一起手拉手,风吹到了江面上,江水起了波浪,风越来越大,波浪越来越大,慢慢的,风姐姐走了,江面又恢复了平静。
图片四:
师:
最后,风姐姐到哪玩了?
用你们的身体告诉我,竹子发生了什么变化?
为什么会变成这样?
朱老师变成了风姐姐,风从这边吹,竹子往哪里歪?
风从这边吹,竹子往哪里歪?
风往哪里吹,竹子就往哪里歪。
师:
其实这四幅图片描绘的就是古诗《风》我们一起来玩个“古诗配画”的游戏:
第一幅图片可以用古诗中的哪一句话来表示(解落三秋叶)过江千尺浪用第几幅图片来表示(第三幅)请一位小朋友快速的指出:
能开二月花,入竹万竿斜。
(另请一位小朋友)3.古诗吟唱师:
今天,我们小朋友很轻松就学会了一个本领:
古诗配画。
朱老师还想教小朋友一个新的本领:
唱古诗,跟着音乐把古诗唱出来。
先来听一听,这是哪一首歌曲的旋律(春天)你们想不想挑战难度,把古诗《风》里的四句诗配上这个旋律唱一唱,先跟着朱老师轻轻的唱。
不错啊!
那你们用好听的声音大胆地唱给客人老师听一听(加上动作表演)其实我们学过的很多歌曲都可以配古诗,比如:
我的好妈妈(教师示范)小朋友回去也试一试,唱给其他的小伙伴们听听。
2020-02-06
一、活动目标1.欣赏画面,感受风的本领,体验古诗的意境。
2.理解古诗,尝试用诗配画、吟唱的方式表现。
二、活动准备1.音频导入
(一)出示风的音乐,回忆古诗师:
小朋友,今天我们教室来了许多客人老师,跟她们打个招呼。
除了这些漂亮的客人老师,朱老师还请来了一位客人,这位客人看不见也摸不着,但是我捕捉到了它的声音,竖起你的耳朵,听听它是谁?
(风)师:
小朋友的耳朵真灵,听出了风姐姐的声音。
最近我们也学过了一首关于风的古诗,记得吗?
(师幼齐念)
(二)加上身体动作,朗诵古诗师:
加上拍手打节奏念一念玩过拍手歌的游戏吗?
我们一边玩拍手歌一边念古诗,请一个小朋友和我配合一下,你们也找一个好朋友试试。
你还能用身体的其它部位打节奏念一念吗?
2.古诗配画师:
风姐姐很调皮,到处都留下了她的足迹,看看她去哪了?
(出示四幅图,请2-3名幼儿讲述)图片一:
师:
我们来看第一幅图片:
树叶怎么了?
它是怎么掉下来的?
朱老师来当风姐姐,小朋友做小树叶,风儿轻轻一吹,小树叶慢慢地飘下来,风变大了,小树叶飞了起来……图片二:
师:
看,风姐姐到了哪里?
花儿怎么样了?
你能用一些好听的词来形容它们吗?
(五颜六色、五彩缤纷、春暖花开……)看,这些花有的……有的……有的……朱老师教小朋友一个新的成语:
千姿百态,这些花的姿态是多种多样的。
图片三:
师:
调皮的风姐姐又到了哪里?
江水发生了什么变化?
我们一起手拉手,风吹到了江面上,江水起了波浪,风越来越大,波浪越来越大,慢慢的,风姐姐走了,江面又恢复了平静。
图片四:
师:
最后,风姐姐到哪玩了?
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为什么会变成这样?
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风从这边吹,竹子往哪里歪?
风往哪里吹,竹子就往哪里歪。
师:
其实这四幅图片描绘的就是古诗《风》我们一起来玩个“古诗配画”的游戏:
第一幅图片可以用古诗中的哪一句话来表示(解落三秋叶)过江千尺浪用第几幅图片来表示(第三幅)请一位小朋友快速的指出:
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(另请一位小朋友)3.古诗吟唱师:
今天,我们小朋友很轻松就学会了一个本领:
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朱老师还想教小朋友一个新的本领:
唱古诗,跟着音乐把古诗唱出来。
先来听一听,这是哪一首歌曲的旋律(春天)你们想不想挑战难度,把古诗《风》里的四句诗配上这个旋律唱一唱,先跟着朱老师轻轻的唱。
不错啊!
那你们用好听的声音大胆地唱给客人老师听一听(加上动作表演)其实我们学过的很多歌曲都可以配古诗,比如:
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2020-02-06
一、活动目标1.欣赏画面,感受风的本领,体验古诗的意境。
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二、活动准备1.音频导入
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小朋友,今天我们教室来了许多客人老师,跟她们打个招呼。
除了这些漂亮的客人老师,朱老师还请来了一位客人,这位客人看不见也摸不着,但是我捕捉到了它的声音,竖起你的耳朵,听听它是谁?
(风)师:
小朋友的耳朵真灵,听出了风姐姐的声音。
最近我们也学过了一首关于风的古诗,记得吗?
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加上拍手打节奏念一念玩过拍手歌的游戏吗?
我们一边玩拍手歌一边念古诗,请一个小朋友和我配合一下,你们也找一个好朋友试试。
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2.古诗配画师:
风姐姐很调皮,到处都留下了她的足迹,看看她去哪了?
(出示四幅图,请2-3名幼儿讲述)图片一:
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我们来看第一幅图片:
树叶怎么了?
它是怎么掉下来的?
朱老师来当风姐姐,小朋友做小树叶,风儿轻轻一吹,小树叶慢慢地飘下来,风变大了,小树叶飞了起来……图片二:
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看,风姐姐到了哪里?
花儿怎么样了?
你能用一些好听的词来形容它们吗?
(五颜六色、五彩缤纷、春暖花开……)看,这些花有的……有的……有的……朱老师教小朋友一个新的成语:
千姿百态,这些花的姿态是多种多样的。
图片三:
师:
调皮的风姐姐又到了哪里?
江水发生了什么变化?
我们一起手拉手,风吹到了江面上,江水起了波浪,风越来越大,波浪越来越大,慢慢的,风姐姐走了,江面又恢复了平静。
图片四:
师:
最后,风姐姐到哪玩了?
用你们的身体告诉我,竹子发生了什么变化?
为什么会变成这样?
朱老师变成了风姐姐,风从这边吹,竹子往哪里歪?
风从这边吹,竹子往哪里歪?
风往哪里吹,竹子就往哪里歪。
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第一幅图片可以用古诗中的哪一句话来表示(解落三秋叶)过江千尺浪用第几幅图片来表示(第三幅)请一位小朋友快速的指出:
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朱老师还想教小朋友一个新的本领:
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风姐姐很调皮,到处都留下了她的足迹,看看她去哪了?
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图片三:
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江水发生了什么变化?
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师:
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为什么会变成这样?
朱老师变成了风姐姐,风从这边吹,竹子往哪里歪?
风从这边吹,竹子往哪里歪?
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第一幅图片可以用古诗中的哪一句话来表示(解落三秋叶)过江千尺浪用第几幅图片来表示(第三幅)请一位小朋友快速的指出:
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朱老师还想教小朋友一个新的本领:
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不错啊!
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风姐姐很调皮,到处都留下了她的足迹,看看她去哪了?
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它是怎么掉下来的?
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看,风姐姐到了哪里?
花儿怎么样了?
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(五颜六色、五彩缤纷、春暖花开……)看,这些花有的……有的……有的……朱老师教小朋友一个新的成语:
千姿百态,这些花的姿态是多种多样的。
图片三:
师:
调皮的风姐姐又到了哪里?
江水发生了什么变化?
我们一起手拉手,风吹到了江面上,江水起了波浪,风越来越大,波浪越来越大,慢慢的,风姐姐走了,江面又恢复了平静。
图片四:
师:
最后,风姐姐到哪玩了?
用你们的身体告诉我,竹子发生了什么变化?
为什么会变成这样?
朱老师变成了风姐姐,风从这边吹,竹子往哪里歪?
风从这边吹,竹子往哪里歪?
风往哪里吹,竹子就往哪里歪。
师:
其实这四幅图片描绘的就是古诗《风》我们一起来玩个“古诗配画”的游戏:
第一幅图片可以用古诗中的哪一句话来表示(解落三秋叶)过江千尺浪用第几幅图片来表示(第三幅)请一位小朋友快速的指出:
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(另请一位小朋友)3.古诗吟唱师:
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朱老师还想教小朋友一个新的本领:
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不错啊!
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2020-02-06
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最近我们也学过了一首关于风的古诗,记得吗?
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风姐姐很调皮,到处都留下了她的足迹,看看她去哪了?
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图片三:
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江水发生了什么变化?
我们一起手拉手,风吹到了江面上,江水起了波浪,风越来越大,波浪越来越大,慢慢的,风姐姐走了,江面又恢复了平静。
图片四:
师:
最后,风姐姐到哪玩了?
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为什么会变成这样?
朱老师变成了风姐姐,风从这边吹,竹子往哪里歪?
风从这边吹,竹子往哪里歪?
风往哪里吹,竹子就往哪里歪。
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看,风姐姐到了哪里?
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(五颜六色、五彩缤纷、春暖花开……)看,这些花有的……有的……有的……朱老师教小朋友一个新的成语:
千姿百态,这些花的姿态是多种多样的。
图片三:
师:
调皮的风姐姐又到了哪里?
江水发生了什么变化?
我们一起手拉手,风吹到了江面上,江水起了波浪,风越来越大,波浪越来越大,慢慢的,风姐姐走了,江面又恢复了平静。
图片四:
师:
最后,风姐姐到哪玩了?
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为什么会变成这样?
朱老师变成了风姐姐,风从这边吹,竹子往哪里歪?
风从这边吹,竹子往哪里歪?
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不错啊!
那你们用好听的声音大胆地唱给客人老师听一听(加上动作表演)其实我们学过的很多歌曲都可以配古诗,比如:
我的好妈妈(教师示范)小朋友回去也试一试,唱给其他的小伙伴们听听。
2020-02-06
一、活动目标1.欣赏画面,感受风的本领,体验古诗的意境。
2.理解古诗,尝试用诗配画、吟唱的方式表现。
二、活动准备1.音频导入
(一)出示风的音乐,回忆古诗师:
小朋友,今天我们教室来了许多客人老师,跟她们打个招呼。
除了这些漂亮的客人老师,朱老师还请来了一位客人,这位客人看不见也摸不着,但是我捕捉到了它的声音,竖起你的耳朵,听听它是谁?
(风)师:
小朋友的耳朵真灵,听出了风姐姐的声音。
最近我们也学过了一首关于风的古诗,记得吗?
(师幼齐念)
(二)加上身体动作,朗诵古诗师:
加上拍手打节奏念一念玩过拍手歌的游戏吗?
我们一边玩拍手歌一边念古诗,请一个小朋友和我配合一下,你们也找一个好朋友试试。
你还能用身体的其它部位打节奏念一念吗?
2.古诗配画师:
风姐姐很调皮,
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