整理优秀生培养工作总结.docx

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优秀生培养工作总结

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优秀生培养工作总结

优秀生培养工作总结

　　优秀学生的培养，使他们的学习水平保持在一个相对稳定的水平，并且逐步提高,并且通过他们起种子的作用，带动全班的语文学习，是教学中一项重要的工作。

现将本学期三年级优等生辅导工作总结如下：

　　一、保护优等生的学习积极性优等生的语文知识基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合。

自接受了三年级以后,随着教学的深入，发现他们遇到的问题和困难比以前多了,有时也会出现一些错误。

我经常给予鼓励和肯定。

培养他们大胆实践，不怕出错的精神，增强信心。

　　二、鼓励学生质疑爱因斯坦说过：

“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要”，我在每堂课结束前安排几分钟给学生提问题,以此激励学生不断地向老师质疑，向权威质疑，也就不断地去探索、学习、提高。

我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解,不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。

因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。

这样，经过一个学期训练后，学生敢于提问了，会提问了，乐于提问了，并且学会善于把问号变为句号，又从句号中产生新的问号现在优秀生有较好的学习基础和学习能力，根据这一个特点，我组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，我适当作一些指导.

　　三、在教学中渗透课外的知识语文成绩好的学生,有一定的学习基础和学习能力,不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。

他们经常拿着一些课外学习中遇到的问题来问我.根据他们这一特点，我结合课本的知识,适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通.使他们在熟练掌握课内知识的同时,扩大知识面。

尽量满足优秀生的求知欲望.

　　四、指导他们自学课外的辅导材料和阅读文章课本学习的内容不多，学生完成作业后仍有较多的课余时间。

我指导他们订语文学习报,购买阅读等材料，每周布置一定量的练习和阅读,寒暑假也让他们坚持阅读。

大量的阅读,使学生能较好地巩固和运用所学的知识和词汇。

此外,也使学生丰富了课外知识，提高阅读写作的能力.五、课余时间为优秀生作学习指导优秀生在学习中喜欢质疑，我用课余时间耐心地给予解答,并作学习方法指导，如：

如何归纳知识、触类旁通、举一反三、学习迁移等.使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，学习比课文更深的知识,自己解决疑难问题.六、给予优秀生个别的具体指导优秀生每人的情况不同，学习上各有特点和长处.有的优秀生思维活跃,反应较快,但考虑问题欠周到，缺乏深度，粗心，易出错；有的优秀生较细心，善于总结归纳知识，但只局限于课本的知识，缺乏大胆质疑。

我都分别给予具体指导和帮助，使他们扬长避短，进步更快。

对个别成绩突出的学生，给予有针对性的帮助，进行提高性的练习，强化自学能力，最大限度发挥他们的潜能.在今后的教学中我将继续一如既往地加强优等生的辅导工作,让优秀的学生更加优秀！

优秀生培养工作总结

　　抓好优秀学生的培养，使他们的学习水平保持在一个相对稳定的水平,并且逐步提高，并且通过他们起种子的作用,带动全班的英语学习，是教学中一项重要的工作。

　　一、保护优秀生的学习积极性优秀生的英语知识基础较好,思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情,积极举手发言，积极与其他学生配合,进行英语对话练习。

上了六年级以后，随着学习的深入，他们遇到的问题和困难比以前多了,有时也会出现一些错误。

我经常给予鼓励和肯定.培养他们大胆实践,不怕出错的精神，增强信心。

　　二、鼓励学生质疑爱因斯坦说过:

“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出:

“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。

我在每堂课结束前安排几分钟给学生提问题,以此激励学生不断地向老师质疑，向权威质疑,也就不断地去探索、学习、提高。

我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。

因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。

这样,经过一年半载训练后，学生敢于提问了,会提问了，乐于提问了,并且学会善于把问号变为句号，又从句号中产生新的问号……有几个优秀的学生一下课就围着我提问题，由于课间时间有限，我教他们准备一本记录本，记录自己在课中提的和想要提的问题，记录在生活中碰到的问题，记录在预习课文和课外学习中发现的问题。

我用自习课或放学后专门约定的时间答疑，如果他们所提的问题具有普遍性，我就在全班上课时讲解，并告诉学生这个问题是由谁提出，让大家向他学习。

提出问题的学生得到了我的肯定，以后会更为积极。

现在优秀生有较好的学习基础和学习能力,根据这一个特点,我组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组,让学生互相讨论，互相启发，我适当作一些指导。

　　三、在教学中渗透课外的知识英语成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识,对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。

他们经常拿着一些课外学习中遇到的问题来问我.根据他们这一特点，我结合课本的知识,适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。

使他们在熟练掌握课内知识的同时,扩大知识面.尽量满足优秀生的求知欲望。

　　四、指导他们自学课外的辅导材料和阅读文章课本学习的内容不多,学生完成作业后仍有较多的课余时间。

我指导他们订阅英语报刊，购买阅读等材料，每周布置一定量的练习和阅读,寒暑假也让他们坚持阅读。

大量的阅读，使学生能较好地巩固和运用所学的知识和词汇。

此外，也使学生更多地了解讲英语国家人们的风土人情、生活习俗，丰富课外知识。

　　五、课余时间为优秀生作学习指导优秀生在学习中喜欢质疑，我用课余时间耐心地给予解答，并作学习方法指导，如：

如何归纳知识、触类旁通、举一反三、学习迁移等.使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，学习比课文更深的知识,自己解决疑难问题。

　　六、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题.此时，我采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长,发挥他们的作用.七、给予优秀生个别的具体指导优秀生每人的情况不同，学习上各有特点和长处。

有的优秀生思维活跃，反应较快，但考虑问题欠周到，缺乏深度，粗心，易出错；有的优秀生较细心，善于总结归纳知识，但只局限于课本的知识，缺乏大胆质疑。

我都分别给予具体指导和帮助，使他们扬长避短，进步更快。

对个别成绩突出的学生,给予有针对性的帮助,进行提高性的练习,强化自学能力，最大限度发挥他们的潜能。

优秀生培养工作总结

　　在我们平时的教育中，很多班主任都把注意力放在那些所谓的问题学生问题学生”在我们平时的教育中,很多班主任都把注意力放在那些所谓的“问题学生身上，精心雕刻，促使他们进步.对于那些优秀生，身上，精心雕刻,促使他们进步。

对于那些优秀生,一些班主任认为他们努力学习，遵守纪律,成绩突出，让人放心。

对他们是关心有余，教育和培养不足，学习，遵守纪律，成绩突出，让人放心。

对他们是关心有余，教育和培养不足，其实优秀生也可能存在问题，这就要求我们班主任关注优秀生的成长,其实优秀生也可能存在问题，这就要求我们班主任关注优秀生的成长，发现他们身上存在的问题,对他们进行适当的教育，使他们百尺竿头，更进一步。

们身上存在的问题，对他们进行适当的教育，使他们百尺竿头，更进一步。

　　一、加强挫折教育.优秀生在成长的道路上往往一帆风顺，学习上得心应手，加强挫折教育。

优秀生在成长的道路上往往一帆风顺，学习上得心应手，左右逢源，有很多还一直任学生干部，工作能力突出,深得老师器重,左右逢源，有很多还一直任学生干部，工作能力突出，深得老师器重,同学羡是在鲜花和掌声中成长起来的他们成长道路上的顺风顺水，鲜花和掌声中成长起来的.慕,是在鲜花和掌声中成长起来的。

他们成长道路上的顺风顺水，造成他们承受挫折的能力较差，一旦在学习、生活中遇到挫折，他们极易产生感情的波动，受挫折的能力较差，一旦在学习、生活中遇到挫折，他们极易产生感情的波动，痛苦、忧郁，甚至受到很大的心理打击和心理伤害，往往不知所措,痛苦、忧郁，甚至受到很大的心理打击和心理伤害，往往不知所措,甚至一蹶不振。

提高承受挫折的能力，是优秀生成长道路上的必修课，不振。

提高承受挫折的能力,是优秀生成长道路上的必修课，也是他们今后适应社会激烈竞争的需要。

班主任可以有意识地在他们的肩上压上一些重担，应社会激烈竞争的需要。

班主任可以有意识地在他们的肩上压上一些重担,在他们完成的过程中，会遇到困难,也会经受挫折，班主任再适时帮助他们。

他们完成的过程中，会遇到困难，也会经受挫折，班主任再适时帮助他们.这样既可以提高他们克服困难的勇气,也能锻炼他们承受挫折的能力。

样既可以提高他们克服困难的勇气，也能锻炼他们承受挫折的能力。

　　二、关注优秀生的思想、心理，给予及时指导。

很多优秀生在各方面都是优关注优秀生的思想、心理，给予及时指导。

秀的，他们也早已习惯于自己的优秀，因而及易滋生嫉妒心理，秀的，他们也早已习惯于自己的优秀，因而及易滋生嫉妒心理,当其他学生在某方面表现超过自己时，他们往往不能接受。

某方面表现超过自己时,他们往往不能接受。

我班班长和团支书学习成绩都很优秀,两人小学时就是同学，而且关系相当不错，工作配合的也很好，优秀，两人小学时就是同学，而且关系相当不错,工作配合的也很好，班级工作因她们的努力而有声有色.但后来，在良好的表面现象后，作因她们的努力而有声有色.但后来，在良好的表面现象后，我发现在他们的矛盾也逐渐体现出来了,那就是她们都想比对方更出色。

矛盾也逐渐体现出来了，那就是她们都想比对方更出色。

其实要是良性的竞争也很正常，但她们的矛盾扩展到交朋友、老师对他们的态度等方面，也很正常,但她们的矛盾扩展到交朋友、老师对他们的态度等方面，有了明显的嫉妒倾向。

我发现这个问题后,及时和她们谈心，给她们讲清道理，的嫉妒倾向。

我发现这个问题后，及时和她们谈心,给她们讲清道理，帮助她们树立正确的优秀观思想问题解决后的她们，学习上比、的优秀观。

们树立正确的优秀观。

思想问题解决后的她们，学习上比、学、赶、帮、超,工作中互相支持，使我班的工作又上了一个台阶。

在做好工作的同时，工作中互相支持，使我班的工作又上了一个台阶。

在做好工作的同时，她们的友谊更加深厚了。

友谊更加深厚了。

　　三、给优秀生提供展示舞台，锻炼他们多方面的能力.优秀生一般在学业上给优秀生提供展示舞台，锻炼他们多方面的能力。

处于优势地位，这一点有时也会让学生产生狭隘的情感，只钟情于学习，处于优势地位,这一点有时也会让学生产生狭隘的情感，只钟情于学习,忽视了其他方面的进步。

其实优秀生的优秀,往往不仅仅限于学习一个方面，了其他方面的进步。

其实优秀生的优秀，往往不仅仅限于学习一个方面，他们在别的方面也可能具有不同凡响的才华。

在别的方面也可能具有不同凡响的才华。

这就要求班主任给他们提供锻炼的机展示才华的舞台,让他们发现在自己的潜能，促使他们全面发展。

会,展示才华的舞台,让他们发现在自己的潜能，促使他们全面发展。

拥有一批优秀学生，的确是班主任的幸运和自豪，在欢喜的同时，拥有一批优秀学生，的确是班主任的幸运和自豪，在欢喜的同时，别忘了多关注优秀生的心灵，多与学生交流，多一些心理辅导,多一些爱心，关注优秀生的心灵,多与学生交流，多一些心理辅导，多一些爱心，优秀生会更加优秀的。

优秀生的知识基础较好,思维活跃，更加优秀的。

优秀生的知识基础较好，思维活跃,在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言,积极与其他学生配合。

上了初中以后,随着学习的深入，热情，积极举手发言,积极与其他学生配合.上了初中以后,随着学习的深入，他们遇到的问题和困难比以前多了,有时也会出现一些错误。

他们遇到的问题和困难比以前多了,有时也会出现一些错误。

我经常给予鼓励和肯定。

培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。

和肯定.培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。