信息技术2.docx
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信息技术2.docx
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信息技术2
二、学校整校推进实施方案
学校整校推进实施方案
省/市/县:
学校名称:
学段:
负责人:
联系电话:
一、基本信息
学校名称
所涉学段
学校
负责人
姓名
职务
职称
联系电话
手机
邮箱
信息技术现状
平台建设(有/无,有就在前面□打“√”)
办公管理平台
□教学平台
□教研平台
教学资源平台
校园有线网络
校园无线网络
学校教室的信息化环境
多媒体教学环境
混合学习环境
□智慧学习环境
学校信息化管理指导团队
(校长、教务主任、电教主任、培训主任、学科组长或技术素养较高老师担当)
姓名
学历
职称/职务
专业
联系电话
学校基本情况分析
从学校硬件环境、师资力量、办学特色、当下教育教学的瓶颈问题等方面等方面描述。
SWOT
内容
优势
1.学校信息化教学条件大幅改善。
2.提升工程1.0让教师有了准备。
3.国家教育公共资源服务平台应用。
4.充分准备,多层次、多角度、宽领域探讨,奠定推进基础。
劣势
1.教师认识不到位,忽略提升工程。
2.信息化环境设备更新缓慢。
3.不同层次年龄教师认识不同,起管理与领导作用的老教师倦怠。
4.平台多,资源重复。
机会
1.学校校长高度重视,学校教科研、培训、电教、教研资源协同有序推进。
2.原有的学校研修制度不适应当前形势,借助提升工程2.0梳理和改进原有制度。
3.借助能力提升工程2.0建设课堂新环境,推进信息化教育教学,适应未来发展需要。
风险
1.教育资源准备与建设不足,部分教师不认同的风险。
2.因教学方式变化遭家长反对的风险;
3.信息课程资源生成质量参差,无法有效推广的风险。
三、学校年度发展目标
年度学校教育教学目标和基于本年度学校教育教学目标的教育信息化发展目标。
发展总目标
发展愿景:
实施信息化教学,为师生发展服务,“生本课堂”与信息技术的深度融合
绩效目标:
借助信息2.0工程,提升办学品质,促进信息技术与学科课程的整合,逐渐提升教师信息技术能力,提高教学效率。
让全体教师在信息技术的应用意识、应用理念、应用习惯等方面提升。
年
度
目
标
第一年
1.提高教师演示文稿、微课程设计与制作能力,应用于教学实践。
2.学科与信息技术的高度融合,创新信息化课堂教学,提高学生学习效果。
3.建立学校学科信息技术三个维度、能力点的课例资源库。
第二年
1.借助信息化2.0工程,提升学校办学品质。
2.90%的老师能够积极主动地应用信息技术改变教学方式和学习方式。
3.30%的老师基本实现信息技术与课堂教学的深度融合。
4.全面促进教师全员信息技术能力提升。
第三年
应用信息化提高学校各方面的管理,完善管理制度,提高教育教学质量,创建校园网管理,建设学校信息化教学平台。
四、项目实施任务安排表
考核模块
时间节点
管理者任务要求
考核分值
时间节点
学科组长任务要求
考核分值
时间节点
教师任务要求
考核分值
信息化发展规划
2020年10月至11月
提交电子版学校信息化发展规划,校本研修及应用考核方案。
10
2020年10月至11月
明确教研组可选点范围
10
/
校本研修计划
2020年11月上旬
提交学校信息化发展规划,校本研修计划,应用考核方案。
10
2020年11月上旬
教研组研修计划提交
10
2020年11月上旬
制定个人研修计划
5
能力点选择
2020年11月上旬
在平台选择学校能力点范围(10-12个点,包含4个维度)
5
2020年11月上旬
指导学员完成能力点选择
5
2020年11月上旬
完成3个微能力点的选择(三个维度)
5
课程学习
2020年11月中旬
组织教师完成能力点课程学习
5
2020年11月中旬
指导学员完成课程学习
5
2020年11月中旬
完成3个微能力点对应学习
10
校本活动
2020年11月中旬至2021年1月
设计组织校本活动
10
2020年11月中旬
指定学员参与研讨活动
10
2020年11月中旬
参与至少2次校本研修活动
10
听评课活动
组织完成听评课活动
10
2020年11月中旬至2021年1月
组织开展听评课活动两次,组内选优
10
2020年11月中旬至2021年1月
平台听评课系统开两次课,听评课三次,评一次。
20
应用考核
2021年1月至2月
学校出自评
方案,组织完成能力点认证材料的自评和互评
20
2021年1月
教研组内查看督促教师提交能力点认证材料。
20
2021年1月
完成3个能力点认证考核材料的提交
30
研修成果
2021年2月底
完成并提交完整的信息化规划与实践案例
10
2021年2月底
组织开展信息化教学展示与分享活动
5
2021年2月底
提交一个信息化教学课例或案例
10
2021年3月初
完成第三期总结简报
3
2021年3月初
评选出5%教师优秀课例或信息化教学案例
5
2021年3月初
提交研修反思报告
10
100
100
100
注:
1.结合项目要求,制定本校各项工作执行时间;
2.各类参训人员结合考核分值,按照任务时间节点,自我评估、自我督促,完成项目任务。
五、机制保障
从组织机构、激励机制、考核评估、资源保障等方面描述。
1.提高认识,切实加强领导。
学校各层干部一定要统一思想,提高认识,切实加强对培训工作的领导。
书记校长要全面负责信息技术2.0校本研修工作,明确任务,逐级负责,线上线下培训时间不少于50学时。
2.强化管理,精心组织实施。
要卓有成效地开展校本培训工作,必须注重校本培训的制度化、规范化建设,逐步建立健全校本培训的学习制度、考勤制度、考核、奖惩等规章制度,并严格执行。
实施过程中,要及时做好培训记录,健全培训档案和教师成长档案。
要加强过程性督导检查,积极引导、鼓励和支持教师参加培训,抓落实,求实效。
3.落实经费,保障培训条件。
教师培训所需经费学校应统筹考虑,优先安排;加强多媒体教室的建设,管好用好,使其充分发挥作用。
充分利用国家投入的相关设施设备加快校园网和现代化教育教学设施建设,努力为校本培训创造良好的环境条件,确保各项培训真正落到实处。
4、奖励机制:
在学校大赛中产生优秀课件、微课等推荐参加国家,自治区,市级的各类课件、微课评选活动,并在年终考核、评优选先中教研成果相关项目进行加分;对线上研修效果好的教研组及坊主进行相应的奖励和加分;
三、基于学校教育信息化发展的微能力清单
一、学校主题信息化环境
信息技术现状
平台建设(有/无,有就在前面□打“√”)
多媒体教学环境
混合学习环境
□智慧学习环境
二、学校教师已有的信息技术应用水平现状
建议水平现状分析的描述可以从以下方面:
1.教师的信息技术应用理念层面;2.教师信息技术工具的掌握情况;3.课堂教学的应用情况;4.教师对技术应用的障碍、困难;等等。
1.从网络条件来看,学校接通互联网,WIFI覆盖教室及办公区。
2.从硬件环境来看,学校多媒体(白板)教室达100%(主要是希沃白板);没有配备平板等学生终端教室;教师配备办公电脑比例50%以上;无VR教室;无3D打印机;无创课实验室;有机器人教室。
3.从软件平台来看,学校无教学平台;有阅卷平台;无教研平台;无办公平台。
4.从教师队伍来看,我校教师平均年龄33岁,教师队伍明显年轻化,对于信息技术的推广使用有先天优势;
5.从学校办学理念来看,大多数领导认为应该改变现有教学方式,探索适合于信息时代的教学。
三、此次培训预计达到的信息化应用目标
加大教师信息技术应用能力的提升培训力度,提高教师的操作水,建立健全有效的指导和考核机制,提高教师的信息素养,改变教师的逼迫式使用信息技术的心理,将有效应用作为学校教育教学的长效机制。
利用信息技术手段加强学生的主动学习和有效学习来改变学生现有的学习模式。
四、达成目标拟定选择的能力点
序号
能力点名称
选择理由
1
A1
能熟练运用信思维导图、excel等进行学情分析
2
B1
能熟练掌握问卷星、电子白板等工具进行学情分析
3
B2
微课的制作以及与教学的常态化融合
4
A3
能运用PPT创设情景以及进行多媒体课件的制作
5
A4
熟练运用云盘、数字教育资源等辅助教学
6
A5
运用信息技术进行有效的课堂导入,实实在在的体会到信息技术与学科融合的意义
7
A6
完整的信息技术与课堂深度融合的常态化课程,从教学设计、课堂实录、教学反思、评价标准等,做到信息技术与各学科的整合
8
B5
结合我校“生本课堂”模式,信息技术环境下的合作学习,学习小组的组织管理
9
B6
应用APP搭建学生作品展示平台(如展台功能、手机投屏等)
10
B9
“生本课堂”模式下利用信息技术对学生的课堂评价
注:
1.拟定选择能力点个数10—12个;必须覆盖4个维度;
2.学校主体信息化环境下能力点个数不低于50%;其他环境能力点不低于20%。
四、校本研修方案
一、研修主题
“生本课堂”模式下的信息技术与教学的深度融合
二、研修目标
1、通过校本研修活动,让每一位教师把信息技术恰当融合到教学实践。
2、教师结合自己在网上选修的三个考核能力点,认真参与学习,及时提交成果。
3、以教研组为主体开展教研活动,促进整组教师能力提高。
4、线上学习与线下研修相结合,让每一位参与学习的教师合格率100%
5、结合学校正在大力推行的“生本课堂”,让信息技术与学科做到真正的深度融合。
三、研修内容
三个微能力点的认证、听课、评课活动、研修成果展示活动,共计25学时。
四、研修方式
线上研修、线下听评课、课堂实践等相结合的方式
五、研修流程
1、组建学校管理团队,提升信息化领导力(2020年10月至11月)
组织团队成员参加省级培训,加强理论学习,通过解决学校存在的问题提升学校信息化发展规划能力;采取线上学习、线下实践的方式,提升混合式校本研修设计与组织实施能力、指导全校教师开展信息化教学能力和校本测评能力。
结合上级有关文件,根据学校办学特色和校本研修主题,制定有针对性、可操作的学校信息化教学发展规划,修改、完善学校的教研、培训、备课、上课等规章制度,将信息技术融入到学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等各环节中,以破解学校学科教学中存在的问题为核心,以观课议课、课例研究等为主要形式,引领教师学技术、用技术、用好技术,促进信息技术支持教师“教”到信息技术支持教师“教”与学生“学”的转变。
2、能力点选择
2020年11月上旬
3、课程学习
2020年11月中旬
4、校本活动
2020年11月中旬至2021年1月
5、听评课活动
6、应用考核
2021年1月至2月
五、校本应用考核方案
一、考核标准
课堂教学能够积极使用信息技术实施教学,课堂教学成效提高显著
二、考评方式
化隆县群科新区中学校本应用考核参与人员
姓名
年龄
学历
专业
职务
考核目标
完成25学时的课程学习
考核内容
每位教师本学期自我开展两次基于问题主题探索活动,形成教学设计,上一节信息技术与学科教学深度融合的公开课,完成教学反思;
考核标准
课堂教学能够积极使用信息技术实施教学,课堂教学成效提高显著
考核实施安排
各教研组根据考核内容和标准组织实施
过程评价/结果评价
考核项
考核标准
考核分值
过程评价
课程学习
完成25学时的课程学习。
25学时
过程评价
能力点选择
选择3个能力点的课程学习。
10学时
过程评价
听课评课
每位教师上传1节完整的课堂实录课(涉及信息技术应用微能力点)到学习研修平台,并在平台上对其他教师上传的课堂实录课进行评价,每人评课数量不少于3节。
5学时
结果评价
展示分享
信息化教学案例展示、分享活动及学时认定,计5学时。
在全市范围内开展信息技术教学应用案例、工程实施案例评选、展示活动,通过现场学习、网络展示、专家点评等多种方式开展信息化教学案例展示、分享活动。
5学时
三、结果评定
结合本校情况,设置评价权重,确保考核公平公正、科学
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