浙教版五年级美术上册教案.docx
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浙教版五年级美术上册教案
浙教版五年级美术上册教案
教案
课题我驾神州游太空
一、教学目标:
初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
培养学生的想象力和设计创作能力。
让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中,进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
二、教学重点、难点。
重点:
能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点:
有创意地进行飞行器的设计。
课时
课前准备
收集有关太空知识的图片资料,准备记号笔、蜡笔水彩画的作画工具
范作、把教室布置成类似太空的环境
教学过程
创设情境。
学生谈谈在“太空”的感受。
结合学生回答,教师讲述有关太空的科普知识,并提问:
看了录像你了解到哪些太空知识?
学生交流自己收集的有关太空的资料。
针对学生交流的内容,教师小结。
畅述想法。
学生谈谈:
①怎样把教室设计成太空舱,成为一艘宇宙飞船?
②如果想要去太空遨游,需要哪些必备工具?
③遨游太空需要注意些什么?
出示宇宙飞船的模型或作品,帮助学生了解宇宙飞船的构成。
动手创作。
明确主题:
我驾神舟游太空。
教师建议:
设计时要有自己的独创性;注意飞船和宇航服等的形状和色彩;注意飞船内外的环境。
教师巡回指导,学生动手创作。
评价作业。
学生介绍作品。
学生自评、互评各自的优点与不足。
课外拓展。
继续收集有关太空的资料。
写写创作的体会或有关遨游太空的故事。
第二课时
课前准备
准备手工材料,课前分好合作小组
范作等
教学过程
总结作业。
表扬优秀作业。
欣赏思考。
欣赏相关的手工制作作品。
思考:
这些作品使用了什么工具材料
师生共同小结,理出创作思路。
分组创作。
学生分成4人一小组,并在组内商讨创作方案。
交流创作意图,各组汇报创作计划。
建议:
可以用各种纸张及瓶子、纸盒等材料进行制作。
学生创作,教师指导。
作业讲评。
学生分组上台介绍自己的作品并自评。
各组互评。
课外拓展。
阅读有关太空的书籍。
讲有关太空的故事给好朋友或父母听。
将手工作品布置教室。
课题我们爱劳动
一、教学目标
通过本课的学习,使学生感受人物在劳动中的动态美,激发热爱劳动的情感。
了解劳动时的动态规律,初步学习画人物动态的方法。
在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。
二、教学重点、难点。
重点:
学习人物动态的画法。
难点:
劳动场景的美感表现。
课时
课前准备
记号笔、油画棒、水粉画颜料等
有关劳动场景的资料等
教学过程
情境引入。
教师用播放《劳动最光荣》的音乐,展示各行各业人们辛勤工作的画面。
启发学生:
你们平时都参加过哪些劳动?
需要使用哪些工具?
当时的心情怎样?
学生回忆并交流。
欣赏感受。
教师用出示作品《夯歌》,请学生欣赏讨论:
作品中的人物在干什么?
他们的劳动动作有什么特点?
教师小结:
人在劳动时产生了有规律、有节奏的优美动态。
小组活动:
在小组内欣赏其他绘画作品,分析交流作品中各种劳动动态及特点。
研究体验。
设问:
人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的?
体验:
同桌互相模拟动态并观察分析身体各部位的变化,寻找规律。
展示:
教师用演示人体劳动时的动作变化和身体各部位的协调、平衡关系。
小结:
任何动态都有他的动态特点,头、躯干和四肢之间相互配合,发生位置关系。
人在活动时都有身体的活动趋向,从而身体产生了不同趋向的线,这就是动态线。
绘画时抓住表现出动态趋向的动态线,就很容易表达动态。
尝试练习。
作业要求:
用记号笔尝试描绘各种劳动的动态。
提出建议:
人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状,可以参考书中的动态线范例。
作品交流。
展示学生作品,师生共同评价。
评价建议:
作品是否表现了劳动时的动态?
线条是否流畅、肯定?
课外拓展。
观察各种劳动的场景,用速写的形式记录各种劳动动态。
第二课时
课前准备
记号笔、油画棒、水粉画颜料等
有关劳动场景的资料等
教学过程
欣赏体会。
欣赏作品《拾穗》,分析作品中人物和背景之间的关系。
教师小结:
选择劳动中最典型的动作和周围的环境可以使画面达到传神的效果。
讨论研究。
小组活动:
欣赏学生作品,分析作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的?
作品采用了什么表现方法?
你认为这些作品哪些地方处理得特别好?
汇报交流,教师小结。
创作表现。
提出要求:
画一画自己从事过的某种劳动。
教师建议:
除画出自己劳动时最典型的动态外,还要画出当时使用的工具以及周围的环境等。
色彩的使用也应突出主题。
展示评价。
学生展示作品,交流介绍自己的创作思路。
同学互评,教师小结。
课题绿化家园
一、教学目标
了解植树绿化的作用,学会用绿色装扮家园、社区。
学习用折剪纸的方法,表现各种树的外形,感受不同树的造型美感。
让学生在制作过程中,体验剪纸造型的乐趣。
二、教学重点、难点:
重点:
通过欣赏和学习折剪纸材树,培养学生有爱绿护绿的兴趣和建设美好家乡的情感。
难点:
掌握折剪树的各种具体制作方法。
课时
课前准备
剪刀、彩纸、彩色水笔
剪刀、彩纸、彩色水笔
教学过程
谈话引趣。
教师提问:
你们知道每年的几月几日是植树节?
植树有哪些好处?
欣赏感知。
引导学生欣赏教材中的图片作品,谈谈感受。
分析剪纸树的方法:
师生共同讨论教材中的问题,研究单独纹样和连续纹样的折剪方法。
对折法。
四连折法。
作业建议。
用折、剪、添画的方法,设计制作各种树。
学生创作。
教师巡回辅导,及时帮助学生解决各种具体问题。
作业展评。
展示:
将剪出的各种纸树,用胶水粘贴在教室四周的窗玻璃上。
讲评:
师生互评。
小结下课。
教师表扬设计造型有新意的学生。
小结本课的学习情况。
第二课时
课前准备
剪刀、彩纸、彩色水笔
剪刀、彩纸、彩色水笔
教学过程
教师指导学生用彩笔画出“我们的家园”。
学生用折剪纸的方法剪出各种不同的树,在完成的画面上进行粘贴。
作业展评。
课后小结。
课题立体造型
一、教学目标
通过学习初步了解立体造型的基本要素,感受立体构成的美感。
在学习中知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形状,进行纸立体构成练习。
进一步激发学习美术的兴趣,提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力。
二、教学重点、难点。
重点:
学习纸的立体造型方法。
难点:
使纸立体造型的创作具有一定的特色。
●方案
课时
课前准备
剪刀、胶水等
立体造型范例、示范用纸、剪刀、胶水、学生用纸等
教学过程
欣赏感受。
教师出示各种纸立体造型作品,学生欣赏感受其魅力。
出示课题《立体造型》。
了解感知。
学生欣赏教材中的作品,分析材料,研究纸立体的制作方法。
交流汇报,教师小结:
作品通过卷、压、折、剪、粘、穿插等方法来表现。
研究学习。
出示一张纸,设问:
“谁有办法让它变成立体形状?
”
学生上台展示各种纸立体的制作方法,教师进行适当提示、启发。
尝试练习。
将一张铅画纸制作成多个纸立体形状。
交流评价。
学生介绍自己的方法,同学互相评价。
第二课时
课前准备
剪刀、胶水等
立体造型范例、示范用纸、剪刀、胶水、学生用纸等
教学过程
欣赏启发。
欣赏教材中的范例,分析其构成方法及造型特色。
感受体验。
将教师提供的立体造型分解并重新组合。
联想创作。
学生将上节课制作好的各种纸立体形状用合适的方法组合,变成一件完整的立体造型作品。
教师巡回辅导。
展示评价。
学生将作品布置成一个“立体造型”作品展览,互相参观,互相介绍,互相评价。
教师小结。
课题自行车的故事
一、教学目标
了解自行车的演变过程、自行车的造型特点和功能作用。
通过对自行车的绘画、设计,提高造型表现能力。
感受工业设计美,培养学生的探索精神和热爱生活的情感。
二、教学重点、难点。
重点:
学画自行车。
难点:
激发学生的想象,完成个性化的设计。
●方案
课时
课前准备
油画笔、水彩笔、记号笔、中国画颜料、水粉笔等绘画材料任选一种
各种自行车的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等
教学过程
导入新课。
老师推一辆自行车进教室,吸引学生注意力。
直接揭题:
《自行车的故事》。
看一看,想一想。
展示,对比欣赏:
早期的自行车和现代的自行车,儿童使用的自行车和成人使用的自行车,比赛的自行车和休闲的自行车,以及载重的自行车、电动自行车……
了解、思考:
①自行车有哪些样式?
它们各具什么特点?
②、从古到今,自行车是怎么演变的?
骑一骑,议一议。
请一个同学上来骑一骑自行车,大家讨论:
为什么两个轮子的自行车在行驶时不会倒?
观察自行车,分析自行车由哪些部件构成的。
画一画,说一说。
画一辆自行车或有关自行车的场景画。
请同学之间相互说一说所画的自行车故事。
课后拓展。
请同学们上网查询有关自行车的知识,并把最感兴趣的材料摘录下来,为下节课交流做准备。
第二课时
课前准备
油画笔、水彩笔、记号笔、中国画颜料、水粉笔等绘画材料可任选一种,有关网上自行车知识的信息和图片
优秀学生作业、各种绘画颜料和工具等
教学过程
信息交流。
组织学生将自行车的材料和图片进行交流,拓宽学生有关自行车的知识。
展评导入。
展示上节课的优秀学生作业,导入新课。
思考讨论。
组织学生思考讨论:
怎样的自行车最好卖?
教师小结:
优良的自行车应是造型新颖、色彩漂亮、骑踏轻便、用途明确。
只有这样的自行车是最受人们欢迎的。
揭示课题:
设计未来的自行车。
引导探究。
联系生活,你想设计什么样的自行车?
怎样设计?
引导学生讨论
鼓励学生充分发挥想象,开展个性化自行车的设计。
教师巡视辅导。
给自己设计的自行车取一个名称。
作业展评。
展示学生作品,请学生谈谈自己创作的思路和自行车的个性特点。
发给学生一些货币券,组织模拟自行车买卖游戏。
课题四季歌
一、教学目标
了解有关一年四季的知识,能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。
培养学生运用适合自己的绘画工具、材料表现四季,学习给诗配画或画配诗,体会画画与作诗互相融合的感觉;能用色彩表现四季的象征景色,进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。
激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感,激发学生探究四季的兴趣。
二、教学重点、难点。
重点:
画出四季的特点,进行四季的诗配画或画配诗创作。
难点:
画出四季的象征景色,能够在创作时表达自己的情感。
●方案
课时
课前准备
课前分组:
4--6人为一组。
要求:
①根据学生不同年龄、知识水平、家庭环境等情况分组;②选好组长,明确小组成员间的分工和责任;③各组做好主题描述、过程分析、总结工作;④发挥组长的作用,培养团结协作精神。
收集有关四季的材料
对四季景色的描述
各种四季的图片资料、范画
教学过程
课前汇报。
学生分组派代表汇报收集的有关四季的资料:
四季的特点及其景物的变化。
教师总结。
观看录像。
播放有关四季景物的录像:
说说你学到了什么知识,有什么感受?
学生回答后,教师小结。
欣赏范作。
出示范作:
让学生说说范作的创作工具、技法和画种。
进一步介绍蜡笔水彩画、水粉画、钢笔画作品在表现主题上的技巧区别。
布置作业。
主题:
我喜欢春天或者夏天、秋天、冬天,四季都画也可以。
学生说一说创作计划。
建议:
选择适合自己的工具进行创作;注意色彩要体现出该季节的特点;用心创作,让作品表达自己的情感;创作完成后可配简要的文字说明。
学生创作,教师指导。
作业讲评。
学生展示、介绍作品,集体评价作品。
教师小结。
课外作业:
收集一些诗画互配的艺术作品。
第二课时
课前准备
课前分组:
4--6人为一组。
收集有关四季的材料
各种四季的图片资料、范画
教学过程
继续创作。
学生继续创作。
教师分集体和个别进行指导。
欣赏范画。
出示诗画结合的名家作品,学生思考:
最喜欢哪幅画,诗与画存在怎样的联系?
教师小结。
尝试配诗。
学生介绍自己作品的特点:
①主体事物特点;②环境特点;③色彩特点;④意境特点。
学生尝试为自己的作品配一句话或一首诗。
教师巡回指导。
尝试配画。
教师出示有关四季的古诗或现代诗句,让学生根据诗意配画。
交流作品。
学生展示作品,大家互相交流各自的诗画创意。
集体分析作品的创意和情感表达。
教师总结评价。
放入档案袋。
拓展作业。
收集触动你的情感或有象征意义的诗,进行配画;观察自然界不同的季节特点。
第三课时
课前准备
收集有关四季的材料
各种四季的图片资料、范画
教学过程
作品分析。
根据上节课所展示的学生作品,结合四季特点,师生共同分析色彩的象征意义。
了解色彩。
教师让学生根据色彩来联系事物及感受。
如:
红色,使人想到火光、太阳等,让人感到炎热。
学生选择一种色彩进行讲述。
教师小结,讲述色彩的象征知识。
学生创作。
主题:
温暖的春天。
建议:
注意色彩对季节的表现,突出每个季节的色彩特点。
学生创作,教师指导。
作业讲评。
学生互评,师生共评。
展览作品。
课后作业。
进一步探索一年四季的变化的规律,比如四季的天气变化、树木的变化和其他景物的变化等。
课题美丽的孔雀
一、教学目标
根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边。
学会用点、线、面组成花纹图案,感受图案的装饰美感。
培养学生对美术设计的兴趣。
二、教学重点、难点。
重点:
学习用点、线、面元素设计绘制美丽的花纹或花边。
难点:
根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边。
●方案
课前准备
水彩笔、油画棒
视频素材、、画笔
教学过程
谈话引入。
播放视频:
著名舞蹈艺术家杨丽萍表演的孔雀舞。
猜猜:
艺术家通过舞蹈语言表现了哪种动物的特征?
问:
你喜欢这样的艺术表现方式吗?
请学生模仿孔雀的造型,在音乐《金孔雀轻轻跳》中进行舞蹈表演。
出示,通过欣赏不同形式表现孔雀的艺术作品,学生评说其不同的美感。
揭示课题:
今天我们根据孔雀的花纹特点学习设计图案。
研究花纹图案的设计方法。
请学生在生活中找出一些有趣的花纹图案。
讨论:
图案中运用了哪些设计要素?
造型方面:
重复、聚散、大小、叠加等组合方法,体验不同的美感。
色彩方面:
强对比、弱对比等用色方法。
小结:
用大小不同、粗细不同、方向不同的点、线、面进行有秩序地排列,可以产生不同的美感。
同时搭配和谐的色彩,更是锦上添花。
教师示范。
教师范画,说说其运用的方法。
讨论研究:
还可以用哪些不同的表现方法?
学生创作,教师巡回指导。
作业展评。
用设计的图案装饰熟悉的生活用品。
评价的方式:
自评、互评、教师点评等。
课题山外有山
一、教学目标
通过欣赏全国各地各种名山大川的图片,感受山的造型之美。
了解简单的浅浮雕知识,尝试用各种纸材,学习撕、剪、拼、贴等纸造型技法,表现重叠的山峰。
进一步认识大自然,培养学生热爱大自然的情怀。
二、教学重点、难点。
重点:
感受不同造型的山带来的不同美感。
难点:
用立体纸造型表现重叠的山峰。
●方案
课前准备
彩纸、剪刀、彩笔
欣赏教材中的灵璧奇石图片,感受奇石自然美。
揭示课题:
《灵璧奇石》。
今天,同学们带来许多形状各异的石头,老师也带来了用石头制作的作品。
大家来说一说:
老师是怎样把石头做成这么好看的小动物的呢?
深入研究,分析归纳。
老师分解石头小动物:
身体——石头形状有很生动的动态;
耳朵——两块小小的石头;
尾巴——独特的石头。
把其他卵石作品分发到各小组,供学生继续研究、学习。
归纳卵石动物的造型特点。
。
学生创作。
请学生拿出自己所带的石头,进行卵石艺术品的创造。
设计构思——可以从较大的石头入手,也可以多块石头加以组合,对石头的原有形状加以想象。
固定——确定作品造型后将石头之间用AB胶或502胶固定。
装饰——根据表现需要,用水粉颜料、油画棒等绘制,也可以用实物,如铜丝、毛线等加以装饰。
教师及时为学生提示、指导。
鼓励学生发挥想象力,大胆创造。
欣赏交流。
请学生说说自己作品的特色与想法。
谈谈在创作中遇到了什么困难,怎样克服?
课后拓展。
在周末或假期,同学们可以和父母亲一起到大自然中找一找造型独特的石头,并进行艺术创作。
飞流直下三千尺
一、教学目标
了解有关瀑布的知识。
培养学生对瀑布等自然景物的观察能力,学习用线条的疏密变化、明暗对比等方法来表现瀑布。
启示学生保护水资源,进一步培养学生对大自然的赞美和热爱的情感。
二、教学重点、难点。
重点:
用不同的线条及明暗对比方法表现瀑布。
难点:
画出瀑布的特征及美的感受。
●方案
课前准备
收集有关瀑布的图片、诗歌,不同质感的绘画用笔
范作等
教学过程
欣赏瀑布。
播放:
欣赏世界上有名的瀑布。
提问:
你看到什么,听到什么?
播放:
欣赏有关瀑布的古诗,并提问:
你感受到什么?
播放:
有关瀑布的画作。
注意点:
①构思——表现心中的想法;
②构图——重点突出,主次分明;
③表现——线条有魅力,明暗对比和谐,有一定的意境。
述说感受。
说说:
以“我是瀑布,我是流动的水”为主题进行一分钟说话练习。
小结,教师提出创作的注意点:
按照建议的要求进行创作;注意线条的疏密、节奏和粗细等;要求配上诗歌或散文或自己的感悟等;创作主题要明确,将瀑布的山石颜色画深,以突显瀑布形状。
学生创作。
主题:
我心中的瀑布。
学生创作,教师巡回指导。
小结评价。
学生自评、互评作品。
展示作品。
课外作业。
课外参观家乡的瀑布,拍摄一些瀑布的照片;
收集有关瀑布的诗歌、散文等;
有兴趣的同学可以研究瀑布的成因。
课题字的创意设计
一、教学目标
了解字体装饰艺术的特点,学习字体设计方法,能从汉字的义、形和结构特征出发,对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形,创意出美观形象的美术字。
从设计和创意美术字的过程中,发展学生的形象思维,使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。
学习用美术语言表达思想,提高审美文化素养。
了解中国古老汉字的历史及构成,感受汉字的奥妙和艺术魅力。
增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱,激发爱国主义热情。
二、教学重点、难点。
重点:
了解汉字的历史,掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。
难点:
字体设计的创意。
对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养,使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征,灵活、合理地进行变体,使原字体变得更形象、美观、活泼,达到创新的目的。
●方案
课时
课前准备
收集各种商标、广告、印刷品中的美术字,尺子,蜡笔或水彩笔
教学录像《三十六个字》,范作,商标、广告、印刷品中的美术字图片
教学过程
欣赏导入,揭示课题。
出示多种字体的同一组美术字,认一认、说一说这些是什么字?
激发学生的学习兴趣。
小结:
美术字是经过艺术加工的一种字体,具有美观醒目的特点,我们在书刊、广告、包装等方面都能看到,如果我们每位同学都能写出一手漂亮的美术字,那该多棒啊!
揭题:
《字的创意设计》。
了解文字历史,感受传统文化。
出示一个象形文字,说说这个字在古代是怎么写的?
日 月 水 牛
了解这个文字的变化过程。
观看动画片《三十六个字》。
说说观后感。
欣赏评述,小组研究。
欣赏、了解常见的美术字字体。
认识宋体美术字以及它的三种变形——老宋体、仿宋体和新宋体。
认识黑体美术字。
认识变体字。
认一认,找一找美术书、语文书、报刊杂志中的各种字体。
研究宋体字和黑体字的特点。
仔细欣赏和放大字体,比较宋体字和黑体字的区别,
研究这两种字的特点。
抓住特征,审美体验。
结构分析:
平衡稳定;布白匀称;穿插变化。
特征分析:
字形方正;横平坚直;大小统一;四边靠壁。
了解基本笔画的特点。
“点入水滴撇似刀,横窄竖宽捺如扫,左钩右钩鹅进食,横到尽时有三角。
”
——宋体
“横平竖直,笔画等粗,粗壮有力,庄重醒目,结构均匀,方头方尾。
”
——黑体
感受宋体和黑体字的美及其特点。
作业练习,展评修改。
分别用“黑体”和“宋体”书写“永”字。
永永
根据字数多少确定字体大小,并划好字格。
分析字的结构、笔画,并合理安排布局。
轻轻勾出字的单线结构,用笔要轻。
笔画统一,以双勾字形法画出笔画。
修整细节。
选择颜色进行填色,填色一般先画轮廓,再在中间填色。
学生作业,教师巡视指导。
展评:
对照“笔画形状是否统一,结构是否稳妥,文字在格内是否满格,大小一致”的要点,共同评议优劣。
课后延伸,拓展研究。
收集各种商标、广告、印刷品中的美术字。
第二课时
课前准备
收集各种商标、广告、印刷品中的美术字,尺子,蜡笔或水彩笔
范作,收集古今中外的各种装饰性美术字、各种商标、广告、印刷品中的美术字图片
教学过程
组织教学,导入课题。
欣赏各种现代美术字,认一认这些是什么字?
请学生在黑板上书写“艺”字,直接导入课题。
欣赏评述,博古通今。
欣赏中国古代的美术字、数字和英文美术字。
研究创意,启发思维。
讨论“艺”和四川电视台台标“四”字书写特点及规律,介绍笔画的变形。
欣赏一组变体美术字,说一说这些字的“创意”在哪里?
找出其特点:
①笔画变化。
欣赏书中范字,提问:
“衣”字主要抓住了哪一笔画的变化?
有几何形体变化,如:
圆形、方形、三角形……
有形象化
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浙教版五 年级 美术 上册 教案