小学语文二年级下册教案《小蝌蚪找妈妈》教学实录.docx
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小学语文二年级下册教案《小蝌蚪找妈妈》教学实录
小学语文二年级下册教案《小蝌蚪找妈妈》教学实录
1.学会本课生字、新词。
2.了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化。
3.能看单幅图,理解课文意思。
4.会分角色有感情地朗读课文。
教学重点:
1.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的形体变化。
2.会分角色有感情地朗读课文。
教学难点:
1.迎和追的意思,需强化理解。
2.青蛙在不同阶段的形体变化。
第一课时
一、教学字、词。
1.划出带有生字的新词。
(读)
2.自学生字。
反馈:
学会了什么?
3.师重点教:
蹲右半部笔画。
鲤、蹲左半部最后笔为提。
鼓左上部上横长下横短。
碧王大娘、白大娘,并排坐在石凳上。
(谜语)
4.生字连词读。
5.书写生字、指导。
二、朗读课文:
要求正确、整齐。
第二课时
一、读题,导入。
师:
同学们,我们今天继续学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。
生:
齐读《小蝌蚪找妈妈》。
师:
把题目读得再好一点,《小蝌蚪找妈妈》。
生:
再读《小蝌蚪找妈妈》。
二、复习字词。
师:
读得不错,同学们昨天我们学习了生字、词语、课文,还记不记得?
生:
记得。
师:
那好,我们来看生字卡片。
生:
脑。
师:
书空右半部分。
生:
点、横、撇、点、竖折、竖。
师:
不错,再看
生:
袋。
师:
书空它的上半部。
生:
撇、竖、横、斜勾、点。
师:
看,下面一个字可难了!
生:
蹲。
师:
数数,右半部分有几画?
生:
12画。
师:
它的右半部那么多,我们来写一写吧!
(生写,师板书)
生:
鲤。
师:
写这个字的时候要注意什么呢?
生:
左边这个鱼字旁的最后一笔是提。
师:
说得真好,你们看,鲤和蹲有什么相同地方?
生:
鱼和足作偏旁时,他们的最后一笔都变成提。
师:
板书:
鼓
生:
鼓。
师:
给它组个词。
生:
鼓气、敲鼓、打鼓、鼓声。
师:
说得真好。
我们读生字读得不错,现在老师让大家开小火车念,你们愿意试试吗?
生:
愿意。
师:
我们来比比,看哪组火车最快、最好。
生:
脑袋、蹲着、鼓着、蝌蚪、乌龟、鲤鱼、变短了。
三、引人课文。
师:
读得真不错。
你们谁来告诉我,小蝌蚪是怎么样的?
你来说,我来画好吗?
生:
小蝌蚪是大脑袋,黑身子,甩着长长的尾巴。
师:
是这样吗?
生:
不对,尾巴太短了。
师:
噢,那就这样吧,可以了吗?
生:
可以了。
师:
奇怪了,书上为什么不说长尾巴,而要多加一个长字,变成长长的尾巴。
生:
因为长长的尾巴比长尾巴感觉还要长一点。
师:
小蝌蚪甩着长长的尾巴,怎么样是甩着,你们来做做看。
生:
(做手势)。
师:
噢,是这样!
你们看(指生字卡片),你们做的动作和字很像的,瞧,这竖弯钩多像一条尾巴!
我们的中国字多有趣。
写一遍好吗?
(生写甩)。
师:
字写得很不错,老师还有个本领,你想不想学。
生:
想的。
师:
那好,你仔细看着,不然你可学不会!
(举卡片)我会用长尾巴说长长的尾巴。
你们会吗?
生:
会
师:
好,你们也试试2(卡片出示)大脑袋。
生:
大大的脑袋;
师:
宽嘴巴。
生:
宽宽的嘴巴。
师:
黑身子。
生:
黑黑的身子。
师:
你们学得可真快!
看,老师画了多少小蝌蚪?
生:
一只!
一条!
师:
看(打开投影),这儿有多少啊?
生:
十二只!
十三只:
师:
有好多好多,数也数不清,我们可以用个什么词呢?
生:
一群!
师:
真能干!
还有一道题,你会做吗?
生:
什么题?
师:
仔细看着!
(师出示)池塘里有一群()、()、()的小蝌蚪。
生:
池塘里有一群大脑袋、黑身子、甩着长长的尾巴的小蝌蚪。
师:
对!
小蝌蚪在池塘里快活地游来游去,我们也来快活地读读书,就读第一段。
生:
(读)
师:
听老师读一遍,好吗?
(读)你们也像老师一样,读一遍。
生:
(读)
师:
这回读得不错,小蝌蚪游啊游,过了几天怎么了?
生:
长出了两条后腿。
师:
(师画)是这样的吗?
生:
是的。
师:
好,请你们自己研究下面的课文,想想,他们找谁打听妈妈了,怎么打听的?
都用笔在书上划出来。
生:
(边读边划)
师:
学好了吗?
他们找谁打听妈妈了?
生:
鲤鱼妈妈!
师:
(出示鲤鱼)我现在来当鲤鱼妈妈,你们做小蝌蚪,你们向我打听。
生:
我们的妈妈在哪里?
师:
谁向我打听?
生:
我!
我!
(抢着答)
师:
不急,一个一个来!
生:
(一次又一次地练习)
师:
交换一下,你们念鲤鱼妈妈,我念小蝌蚪。
(师生对读,边读边做动作)
师:
谁愿意上来表演这一段!
注意,要把所有的动作都表演进去!
生:
(表演)
师:
来,评价一下,他们演得怎么样?
动作都到位了吗?
生:
迎还没有做出来。
师:
怎么样是迎?
谁来试试?
生:
(表演迎)
师:
嗅,原来这样面对面的走到一起,就是迎!
(出示黑板)
师:
再请几个小朋友来演一演。
(生演)
师:
他们这回表演得怎么样?
生:
很好!
师:
来:
我们一起来把这一段读一遍。
生:
(齐读)
师:
读得很好,老师有个问题,为什么小蝌蚪会去向鲤鱼妈妈打听他们的妈妈呢?
生:
因为它们看见
师:
快看看书上的图吧。
生:
我知道了!
小蝌蚪看到鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食,他们也想自己的妈妈了,所以去向鲤鱼妈妈打听了!
师:
你说得真好!
小蝌蚪在想念自己的妈妈了。
我们就是这群小蝌蚪,再来读读他们的话。
生:
(读蝌蚪的话)
师:
小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话,继续游啊游,过了几天
生:
又长出了两条前腿。
师:
谁上来在黑板上画一画?
其余的小朋友在书上画。
(请一人上来画)
师:
画对了吗?
生:
可以。
师:
为什么说是又长出两条前腿。
生:
它已经长出两条后腿,后来长出两条前腿,所以称为又长出两条腿。
师:
你真会学习。
老师再请你们自己学习下面的课文,划出它们向谁打听妈妈,怎么打听的。
读懂课文再请你自己表演表演,注意,一定要仔细地念。
生:
(学习)
师:
准备好了吗?
生:
好了。
师:
我看,有好多小朋友已经在表演了,老师念一句,你们跟一句,边读边演,行吗?
师:
连忙追?
怎样才是连忙追。
最后的那位小朋友你来追前面的这位小朋友。
(生演)
师:
谁上来表演这一段?
(学生表演)
师:
你们演得真好。
我们再来读读这一段。
四、总结、布置作业。
师:
鲤鱼妈妈说,蝌蚪妈妈是四条腿,宽嘴巴,而乌龟妈妈却说,蝌阗妈妈是长着大眼睛,披着绿衣服,捉虫还顶呱呱呢?
到底谁说得对?
生:
都对!
把它们俩的话合起来就通好了。
师:
那你来说说,蝌蚪妈妈是什么样儿的?
生:
四条腿,宽嘴巴,长着大眼睛,被着绿衣服,捉起虫来顶呱呱。
师:
其实,蝌蚪妈妈就是谁啊?
生:
青蛙。
师:
刚才,你们帮老师解决了很多问题,你们有没有什么问题要老师、同学帮你解决的?
生:
(提问)
师:
请大家在课题下面写上蝌蚪的特点,在课题上面写上蝌蚪妈妈的特点。
(第三课时略)
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