书法教学工作总结7篇.docx
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书法教学工作总结7篇.docx
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书法教学工作总结7篇
书法教学工作总结7篇
书法教学工作总结7篇
时间飞快,一段时间的工作已经结束了,回顾这段时间以来的工作成果,你有什么感悟呢?
我们要做好回顾和梳理,写好工作总结哦。
在写之前,可以先参考范文,以下是精心整理的书法教学工作总结7篇,欢迎阅读与收藏。
书法教学工作总结篇1
“中国书法最鲜明地体现了中国文化的精神”。
书法教育可以培养学生欣赏美、追求美、创造美的品格。
通过书法教育让学生了解掌握传统汉字文化,从小培养爱国主义情操。
同时,书法教育是对学生进行特长教育的重要途径,它有利于学生个性发展和提高艺术修养。
我的书法教育目标是:
“全面普及书法教育,从‘双姿’抓起,达到人人都能‘规规矩矩书法,堂堂正正做人’,人人都在书法教育中受益”。
下面,根据本人一学期书法课的教学实践,作如下总结:
一、加强“双姿”训练优化课堂教学
课堂教学是开展书法教育的主阵地。
优化课堂教学,提高书法教学质量非常重要。
在日常教学工作上,要重视备课、上课及学生训练等环节,积极运用多种教学手段,优化课堂结构,改进教学方法。
书法教育是一条线,始终贯穿在各科教学中,它还是一面镜子,能折射出许多问题,如:
学习态度、学习习惯、意志品质等,所以,我把抓双姿作为书法教学的切入点,提出了“抓双姿,养习惯,写好字,促发展”的口号,把“双姿”培养作为一项工程来抓。
书法教育陶冶了学生的情操,磨练了坚强的意志,培养了良好的学习习惯,促进了“锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难”等优良品质的形成,促进了良好学风的形成。
二、培养学生良好的学习习惯
在教学中我们常常遇到一些小问题,比如学生不爱护笔,打翻笔盒,脚乱放,紧靠桌子,在写字过程中震动同学的桌子……二、三年级学生年龄较小,会频频出现这些小问题。
这表明在写字的时候,学生没有完全把心放进去,如果用心投入了,又怎么会出现这样那样的问题?
唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”,问题的出现跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。
因此,我在教学生练习写字时,要求学生做到:
“规规矩矩写字,堂堂正正做人”,引导学生努力改正不良习惯。
学生养成了良好书写习惯后,他们的字都有了进步。
另外,我还要求学生在书写前,平心静气,书写时,意到笔随。
学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的思想内化;将严谨认真、精益求精的意识内化;将宁静致远、淡泊明志的心理素质内化;将博大精深、包罗万象的书法文化内化。
在练内功的同时,培养了学生为人做事不浮躁、不懈怠、不气馁的良好品质;培养了向着既定目标执著追求的意志信念。
我发现书法认真.端正的学生,无论是在校、在家里、在社会上,大都处事认真,有较强的毅力和健康的心理素质。
三、直观教学情感体验
在小学低年级书法教学实践中,我无论从经验的角度还是从教改的角度,都深刻地认识到:
充分提高小学书法课的课堂教学效率,必须尽力争取使用直观教学,特别是书法要领的讲述,名家作品演示,教师作品的示范和学生习作的展示等。
因为,强烈的书法艺术情感体验只有在一定的意境中才能产生;丰富的认识只有来源于实践才能牢固,而生动、形象、直观的意境就比较接近于实践。
简而言之,直观教学手段的运用,有利于培养学生学习书法的热情和兴趣,提高教学效率。
四、培养学生良好意志品质
学习书法,要把字写好是一个长期工程,不是短时间可以完成的。
在学习过程中,能不能坚持勤学苦练,是决定能否成功的关键。
事实上,在练字时从学生的表现便可看出他是否有恒心,有毅力,要练好字,必须要求学生具有做事持之以恒的意志品质。
这样的意志品质从哪里来呢?
当然也是可以在书法教学中慢慢培养的。
书法史上有许多脍炙人口的学书故事,比如“墨池”、“笔冢”,这些故事可以触动学生,尤其当他们练了字花了时间发现进步不大时,我就在课上练字时讲一讲这些故事,既有知识性,也有趣味性,一方面是提高学生积极性,一方面也是提醒学生注意,在潜移默化中督促他养成这样的意志品质。
二年级原有几位同学基础较差,尽管花了工夫,却总不见长进,他们自己也有些泄气了,见此情景,我没有对他们进行空洞的说教,而是通过讲述书法家学书的故事,让他们自己寻找答案,果然,他们进步很大。
在书法教学中,教师如果注意培养学生“持之以恒”、“不畏困难”的意志品质,这些好的品质同样可以促进学生其它学科的学习。
总之,书法是一门综合课程。
我们在教学时不可以拘泥于笔画的分析,而应尽可能地挖掘书法教学中的潜在作用,使学生在写得一手好字的同时能了解和掌握更多的知识,增加审美趣味,加强道德修养。
我们既要重视在书法教学中严格要求、严格训练、培养学生的书写技能和良好的书写习惯,又要重视各学科教学齐抓共管,形成合力,使学生在书法教学中学到的技能、养成的习惯得到巩固发展。
书法教学工作总结篇2
今年是我第二年教写字课,在教学中增长了一些知识与经验,同时依旧感到自己要完成这一工作还不能得心应手,因此我是边学边教。
为了更好的完成教学工作,为了切实打好学生写字基础,我把这一年的工作进行回顾和总结。
一、提高对写字教学的认识,端正写字教学工作的态度。
在本学期写字教学中能够全面贯彻落实教育方针政策,《北京市义务教育课程改革实验教材小学写字》中提出的要求为教学目标,在培养学生养成正确的写字姿势、打好写字基础,加强基础知识教学和基本技能技巧的训练,逐步培养学生的书写能力,同时培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操,培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
二、加强示范与指导。
在教学工作中,我认为写字的示范是很重要的,示范它是最形象、最生动、最切实的指导。
在小学阶段,学生的形象思维比抽象思维发达,他们的模仿能力强。
依据这个特点,在写字教学中我注重准确的示范,化难为易。
在指导学生写字时,学生通过观察老师形象的动作,亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程,直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调,能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。
在示范是与讲解相结合。
这样可以调动学生听觉、视觉协同作战,更快、更好、更准确地掌握书写要领。
同时讲解边示范,能使讲解得到验证,使示范获得阐释,相得益彰。
在田字格中示范。
这样,一方面便于教师在书写时准确把握笔画的位置、字体的大小,把字写得匀称、美观;另一方面,有利于学生分析记忆字的书写特点。
三、增加情趣,养成良好习惯。
首先,教学手段重激趣。
托尔斯泰指出:
“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。
”在写字教学中,尤其是在写字课起始阶段要十分重视兴趣的激发。
写好字是我们学习与工作的必要条件。
写字可以修身养性,提高自身文化素养。
学生对写字的重要性认识提高了,决心从头学起,从笔画笔顺学起,写好硬笔字。
这样,学习的主动性也提高了。
课堂上我会让学生读一读教材后面课文中关于书法家的故事,我也会给学生讲一些书法家勤奋学习的故事,还在网上下载一些书法作品,让学生欣赏,以激发学生的写字兴趣。
其次,注重培养学生的良好习惯。
正确的写字姿势与规范的运笔方法是提高学生写字技能的基本保证。
练字初期,如果不注意学生的书写姿势与运笔方法是否规范,而一味追求字写得漂亮,那是舍本逐木之举。
所以从学生一开始练字,就注重培养他们良好的写字习惯。
对个别学生已经形成的错误姿势,我们不是要求他在短时间内一下子改正,而是要求逐步改正,降低改错难度,以增强学生的改错信心。
在课堂上,我总是不厌其烦的提醒学生保持正确的书写姿势,有时是语言的提示,告诉学生要做到”三个一”,有时我会走到学生那里用手摸一下他的后背,学生就明白了,他会直起腰、。
学生就在老师的语言与行为中不断的养成自己的良好的书写姿势。
四、落实关键笔画找规律。
用“关键笔画落实法”指导学生写字,关键是要使学生找到“关键笔画”。
可以跟田字格的横、竖中线联系起来。
横、竖中线本来是就是用来给字的笔画“定位”的,所以在横、竖中线上的或者靠近横、竖中线的笔画往往可视为“关键笔画”。
用这样的方法指导他们写字,不仅能够提高写字质量,而且可以培养写字兴趣,并提高观察能力和分析能力。
五、互评自改,总结提高
采用“点面”结合的方法即时反馈和评议学生的练习情况。
所谓“点”就是抓住几份有代表性的习字本师生共同进行评述,注意从结构、笔画三个方面入手,肯定成绩,指出不足。
所谓“面”就是让学生同桌或小组交流习字本,人人动脑,互帮互学,逐步提高他们的观察力和鉴别力。
评议后,学生自己再纠正,加深体会,提高练写质量。
在今后的教学中不断的学习,丰富自己的写字方面的知识,提高业务能力,同时在写字的教学中提高学生的汉字书写能力和书写水平,提升学生的人文素养,努力做到教学相长,共同进步。
书法教学工作总结篇3
回顾这一学期的书法教学工作,我觉得基本上是比较顺利地。
当然在工作中我得到了许多成功的喜悦,但有时也存在着一定的问题。
我将会把这学期所得的经验和成果在下学期的工作中继续保持,把教学工作中所存在的问题尽快的妥善解决。
今在此作一番总结,以便择优汰劣,取长补短以待明年的书法教学水平更上一层楼。
我担任校本课程-----书法教师,系统的明确了学期工作的目标和任务,并结合学校工作的现状和特点制定了详细的教学计划。
教学中我认真遵照教学计划要求,认真贯彻党的教育方针,坚持思想教育和技能教育,大力推广素质教育,按时按质地完成了本期的教育教学工作。
还按照学校管理规定,认真选材,写好讲义,努力上好每一节课。
书法课学校安排的课时比较少这对于学生来讲是很重要的一节课,对老师来讲是比较难上的一节课。
所以上好每节课对老师和学生来说都是很关键的。
除了备好课、写好教案外,我还要查阅各种资料,上网寻找好的教学材料,把它们和我所从事的工作结合起来,为我所用。
我在书法课教学中有的放矢,有重点有难点,注意书法课内容的调整,教学中注意体现民族特点,充分发扬我国民族艺术传统,增强学生的民族自豪感。
书法教学中体现时代精神,适应社会发展的趋势。
充分利用书法故事等资源,丰富书法教学的内容。
书法教学中注意适合学生的心理和生理特点,注意循序渐进和趣味性。
贯彻理论联系实际的原则,教学内容的选择注意到联系学生生活的实际。
通过书法教学,培养学生对书法的兴趣与爱好;学习书法
的基础知识和基本技能,培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力,思考能力、形象思维能力和创造能力。
在教学之余,我也注重自身发展进步。
我注意自学。
从思想上端正自己;从行动上多写多练,提高自己。
那么在此具体的总结一下我的书法教学过程和方法。
1、“爱之愈深效果愈佳”,兴趣是最好的老师。
学习书法需要很好的耐性和坚强的意志,如果不能激发学生的兴趣,学生会很快放弃对书法的学习。
我是通过如下方法去发掘教学的亮点,培养学生的持久兴趣的。
A、首先想法让学生信我服我,有点崇拜就更好。
除了认真备好、上好每一节课外,平时我能严格要求自己,遍临学生手中所学的帖,抓紧时间读帖和创作,对练习认真、肯动脑、进步快的学生,我都会写一张书法作品送给他们、勉励他们。
B、当学生进步较慢或心情烦燥时,我会播放一些古代书法名家成才故事的片子给学生看,引导学生如何去欣赏书法作品,启发鼓励学生,陪学生渡过一个又一个的枯燥期和进步过渡期。
C、力争在校园艺术节等活动中展示学生的书法作品,有些在宣传栏展出,有些装裱成框在书法展展出。
让他们介绍自己临帖的经验,树立书法学习榜样。
有身边的“明星”作为学习追赶的对象,学生的兴趣和水平都得到较快的提高,形成一股你追我赶的良性竞争氛围。
D、鼓励他们去参加各种书法比赛,增长学生们的见识,使他们获得更多的比赛经验。
通过比赛证书使学生受到了极大的鼓励、获得了成功感,增强了信心,更加坚定了对书法的兴趣和执着。
2、具体讲解书法的演变和发展历程。
并让学生们简单的了解各种字体的区别,让他们知道书法的初级阶段是从楷书练起的。
我觉的学习书法,培养良好的习惯是最重要的,也是最关键的。
于是在学习写字之前先纠正他们的书写姿势,教他们如何握笔,如何坐。
然后利用幻灯投影仪来为大家讲解和示范具体的笔画,这样不仅体现了教学的直观性,而且更提高学生的注意力提高他们的模仿兴趣。
在讲解每个笔画的时候,我会用象形的教学方法来为学生们展示不同笔画的形态特征。
比如一个点的写法像一个露珠;竖的写法像一个倒挂着的针。
这样更加深了学生们对每个笔画的理解。
3、我特别强调字帖的临摹。
要求同学们要按着字帖的格写,保证写的每一笔都跟字帖上格的位置一样,字的大小比例一样。
强调字的各笔画要和字帖相仿,尽量要达到一致,学习字帖的用笔,每一笔都要做到起笔、行笔、收笔这三个过程,注重每一笔画的大小、粗细的不同。
还有搞清楚字的笔顺也是尤为重要的。
4、强调培养学生的毅力,坚持天天练字。
书法并不是一朝一夕就能学成的。
它肯定离不开坚持不懈的练习。
上完书法课我给他们留的作业是每天坚持练30分钟的字。
以上是我的整个硬笔书法教学过程和方法。
通过以上方法的学习,同学们的书法水平明显的有了提高,我从内心里有了一丝欣慰。
但是我感觉到在方法上还有某些方面的不足,缺少书法特色学校教学经验,个人自身书写局限性较大还有待于进一步提高;优差生差距大。
在今后的教学工作中,我将再努力提高自身的业务素养,弥补工作中的不足;要针对每个学生,做到具体问题具体分析,使优差生的.差距越来越小,保证使学生的整体水平再有新的突破,尽量让素质教育从初村小学得到充分的体现。
书法教学工作总结篇4
这学期我承担了七年级174--185共12个班的书法课程,现把一学期的教学工作总结如下:
一、教学回顾
规范写字姿势,培养良好的习惯。
七年级学生写字最常出现的问题是学生的执笔姿势和坐的姿势。
写字姿势的正确与否不但影响到写字的质量,而且还关系到学生的身体健康。
要规范学生的写字姿势,需要扎扎实实、毫不松懈地坚持,需要有一个较长时间的严格训练。
开始我要求学生进行坐姿训练:
头正、身直、臂开、足平。
然后进行三个“一”训练:
一尺、一拳、一寸。
最后进行握笔姿势训练:
右手拇指拿,食指捏,中指托,左手按住写字本。
写字的姿势:
眼离书本一尺远,胸离桌缘一拳远,握笔点离笔尖一寸远。
接着在以后的教学中,通过自身的讲解和示范,让学生照着样子做,并且在同学中树立典型,要其他同学照样子做,长期坚持,严格规范,一丝不苟,持之以恒。
在教学中除了老师口头的讲解,更重要的是老师经常的、耐心的督促,凡发现不规范者,立即指正,令其改正,不姑息迁就。
在写字时,我让学生看清、写好每一个字,第一个字没写好没关系,争取写好后面的字就行了。
这样,学生写字的压力就变小了,写字也就整洁了。
想尽办法,培养学生的写字兴趣。
七年级学生自我控制能力差,兴趣持续时间短,很难保持长久的浓厚的学习热情。
俗话说,“兴趣是最好的老师”,只要把这方面兴趣培养起来了,那一切困难就迎刃而解,就可以化厌烦为喜爱,化被动为主动,化枯燥为有趣。
因此,写字过程中为了激发学生的写字兴趣,我可谓想尽了办法。
1、用上生动形象的譬喻,使学生在轻松的环境中写字。
如在教学基本笔画“捺”时,我先在黑板上示范写一“捺”,让学生观察,想想这一捺很像我们身体哪一部位。
学生感到很有趣,随即发现很像人的腿和脚,老师也可伸出腿来让学生比较一下,进而告诉学生人之所以能站直,是因为有了脚,所以我们在写捺的时候,一定要把“捺脚”写好了。
再看老师写一捺,注意起笔、行笔、收笔,边范写边告诉学生在“脚后跟”地方用力顿一下,然后往上轻轻一提,就把捺脚写好了。
这样,“捺”的形象也深深地印入学生心中。
2、对学生分层要求,使他们都感觉自己有进步。
我们常说“没有两片完全相同的树叶”,树叶尚且如此,何况活生生的人呢?
因此,老师不能用一个标准衡量学生的成绩,也不能用一个标准去要求学生的书写。
对那些书写水平较差的学生,在写字时有一个字写好了,我就会毫不吝啬地表扬他。
并让大家传看欣赏。
这样,学生在每次写字时都有一种积极的心态,都想努力表现自己,书写态度端正了,质量也随之提高了。
3、讲一讲书法家的故事。
故事是孩子们比较喜欢听的,于是我搜集了一些有趣的书法家故事讲给学生们听,从中告诉学生们练习书法要有持之以恒的精神,还调动了学生的学习积极性,调节了枯燥乏味的课堂气氛。
引导观察,发现写字的规律。
叶圣陶说“教是为了不教,学是为了不学”。
在每次写字前,我首先要学生仔细观察每一个生字,使这个字在头脑中留下印象,有一个完整的轮廓,再引导学生分析字的部件,最后要学生记住每个部件在田字格中的位置。
教师所教是有限的,只有经常进行这样的练习,学生学会举一反三,由写好一个字到写好一类字,才能逐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的能力。
二、教学困惑
1、在实际教学中,学生单独写字时,部分学生对汉字的间架结构掌握不是很好,有些笔顺写得也很不到位。
2、部分学生练字的兴趣不够浓厚,需老师催促,还需进一步激发其练字的兴趣。
三、教学反思
学生在上写字课的时候,能认真把字写好,但是在做语数作业时,字写得没有上写字课的字写得好,也就是说写字时有许多学生都没有从严要求自己,加上一个星期才一节写字课,部分学生的练字的兴趣不是很浓厚。
一学期结束了,我翻看着学生的字,感觉百分之九十五的学生的书写或多或少都有进步,整个卷面整洁多了,书写也比原来规范了。
在此期间,为了教好学生写字,我也利用业余时间练练字,自己的写字水平也有了一定的提高。
书法教学工作总结篇5
硬笔书法是我校二课堂的科目之一,书法作为中国历史进程中的瑰宝,其深厚的内涵是不言而喻的。
硬笔书法只是其中的一项,书法的教学不只是把字写好,其关联了很多的内容,纠正学生不正确的握笔方法、纠正写字姿势、书法欣赏、字体的美观等等都是书法涉及到的内容。
书法课单调而刻苦,只有培养孩子们练字的兴趣,使他们养成良好的书写习惯,学生的书写能力才能得到提高。
通过一个学期的学习,学生的书写能力,审美能力都有较大的提高,大部分学生也养成了良好的书写习惯。
首先,从学生的执笔方法与写字的姿势着手,纠正一些学生已养成的错误执笔习惯。
我通过激励、提醒等方法,让每一位学生过好执笔关。
坐姿是每堂课都要提到的问题。
其次,加深学生对有关汉字的写字的一般知识和书写规律的认识,形成并巩固书写技能,把字写得正确,端正整洁。
练字前,先让学生对该字的字形、间架结构进行辨认,然后对难写易错的笔顺作重点提示,最后学生才胸有成竹地书写。
在书写过程中,我通常会巡视指导,并通过学生自评,小组互评,全体交流,展示好作品等方法,激起学生书写的兴趣。
让学生自己找对手比着学,学生的学习兴趣大大提高。
在最后的几节课里面,每到下课前,同学们都拿着自己的作品,进行比对,并且互相提出好的地方和不好的地方。
再次,书写内容与语文课堂教学内容紧密结合。
为加深学生对课文生字的辩认,减轻教学负担,该活动的书写内容,一般都有每课的易错难记字和常用字。
一个学期下来,该活动大部分成员养成较好的书写习惯,书写能力和审美能力有较大的提高。
书法是中国人献给世界的最美丽、最迷人的礼物。
这是庞中华的经历了20多年的硬笔书法文化传播后发出的呼唤。
通过书法艺术教育,传承中华民族优秀文化,同时通过书法学习让学生逐步养成良好的书写习惯,及良好的品德意志。
为丰富学生课余活动,同时也为了检验学生练字的效果,20xx年x月21、22日下午我校开展了硬笔书法比赛活动,硬笔书法比赛活动主要纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势,培养她们练字的兴趣,使他们养成良好的书写习惯。
学生的书写能力,审美能力都有较大的提高,比赛中还涌现了一批佳作。
通过这次比赛,活跃了校园文化,增强了同学们的激—情和热情。
此次比赛增添了不少动力。
同学们对练习书法有浓厚的兴趣,孩子们练习书法后,不仅增强了他们的审美意识,而且成绩明显提升。
从比赛反馈的情况来看,我们今后要对学生进行具体的指导,下面展开谈谈:
一、进步
1、学生的结构感有了一定的强化,尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。
2、字形挺拔,笔画流畅,有的还能写出笔锋,颇具书法韵味。
3、整幅作品布局合理,美观大方。
4、作品书写中大部分学生能把字写得正确,端正整洁干净,很多学生都努力一次写对。
二、不足
1、执笔方法与写字的姿势不正确,尤其是距离桌面太近,老师要及时提醒纠正。
2、部分年级学生书写中笔画的衔接不够严谨,各部分的位置安排不合理。
3、今后练字前,老师要先指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认,然后对难写易错的笔顺作重点提示,最后学生才胸有成竹地书写。
4、书写内容与语文古诗教学内容紧密结合。
为加深学生对课文生字的辩认,减轻教学负担,也可以是必背古诗词中选择古诗抄写。
5、在章法上,老师还要多做指导。
通过本次比赛活动,同学们提高了对正确、美观书写的认识,明确了正确、美观的书写对学习、生活的重要作用,增强了对祖国语言文字的热爱,甚至掀起了同学们对书写正确、美观汉字的积极性,许多学生表示,从此后要天天练字,使自己的书写水平更上一个新台阶。
书法教学工作总结篇6
回顾本学期的书法教学工作,基本上是比较顺利地完成任务。
当然在工作中我有收获的喜悦,但在工作中也发现一些存在的问题。
我所享有的收获将用于下个学期的工作中,所碰到的问题我要认真思考想办法解决。
今在此作一番总结,以便择优汰劣,取长补短,有待来年教学水平更上一层楼。
1、学期初,认真学习学校工作计划,参考了一些学校的做法,明确了学期工作的目标和任务,结合学校工作的现状和特点,本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。
教学中认真遵照教学计划要求,认真贯彻党的教育方针,坚持思想教育和技能教育,大力推广素质教育,按时按质地完成了本期的教育教学工作。
2、按照学校管理规定,认真备好课,写好教案,努力上好每一节课。
书法科学校安排的课时比较少,这对于学生来讲的很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。
所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。
除了备好课、写好教案外,我还要查阅各种资料,有时还上网寻找好的教学材料,教学课件,把它们和我所从事的工作结合起来,为我所用。
3、利用学科特点,和自身条件,组织部分学生参加书法兴趣小组。
书法兴趣班利用课余时间,培养出了一批热爱毛笔书法的学生。
同时积极参与学校、社会组织的各种形式的书画比赛,增强他们的荣誉感,我激发学生学好书法的欲望。
4、本人一直兢兢业业,敬岗爱岗,把满腔热情倾注在三尺讲台上,扎扎实实地做好本行工作。
在书法课教学中有的放矢,有重点有难点,注意书法课内容的调整,教学中注意体现民族特点,充分发扬我国民族艺术传统,增强学生的民族自豪感。
书法教学中体现时代精
神,适应社会发展的趋势。
充分利用书法故事等资源,丰富书法教学的内容。
书法教学中注意适合学生的心理和生理特点,注意循序渐进和趣味性。
贯彻理论联系实际的原则,教学内容的选择注意到联系学生生活的实际。
通过书法教学,培养学生对书法的兴趣与爱好;学习书法的基础知识和基本技能,培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力,思考能力、形象思维能力和创造能力。
5、在教学之余,我也注重自身发展进步。
除了听课,评课,参加教研组教研活动外,我还注意到要自学。
从思想上端正自己;从行动上参加继续教育学知识。
6、学校在书法课时安排下相对较少,且其他活动较多,有些内容只得简单带过。
在这教学中我也感觉到自己某些方面的不足,缺少了书法特色教学经验,个人自身书写局限性较大,还有待于进一步提高。
在今后的教学工作中,我将一定努力提高自身业务素质,弥补工作中的不足。
书法教学工作总结篇7
本学期我担任七年级的毛笔书法课。
转眼间,一个学期过去了,回顾本期的书法教学工作,基本上是比较顺利地完成任务。
当然在工作中我有收获的喜悦,但在工作中也发现一些存在的问题。
今在此作一番总结,以便择优汰劣,取长补短,有待来年教学水平更上一层楼。
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