小学英语公开课教案.docx
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小学英语公开课教案
小学英语公开课教案
【篇一:
2002全国小学英语优质课教案】
2002全国小学英语优质课教案
idlikeanapple
作者:
广东省顺德市大良实验小学田湘军
一、授课内容
idlikeanapple.
jim:
wouldyoulikeapear,mike?
mike:
no,thanks.idlikeanapple.
jim:
ok.hereyouare.
mike:
thanks.
jim:
whataboutyou,nancy?
nancy:
idlikeanorange.
jim:
look!
heresabigorangeforyou.
nancy:
thankyouverymuch.
jim:
youarewelcome!
二、教学目标
1、语言知识目标
1)words----复习巩固与水果有关的单词;
2)sentences----熟练掌握下列句子,并能熟练运用。
a.wouldyoulikeapear?
yes,please./no,thanks.
b.idlikeanapple.
c.whataboutyou?
d.heresabigorangeforyou.
3)function----掌握向他人提供物品时的具体表达方法。
2、情感、文化目标
1)在教学过程中培养学生学习兴趣,帮助他们树立信心。
2)使学生在学习过程中能够注意并理解他人情感。
3)体会婉拒他人的礼貌的表达方法,并在实际生活中运用。
三、重、难点
1、充分了解并掌握下列句子。
wouldyoulike…?
yes,please.no,thanks.
idlike…
whatabout…?
heresa/an…forsomebody.
2、了解英语语言文化习惯。
当对方向你提供某种物品或帮助时,如何进行委婉地拒绝。
no,thanks.
四、教学辅助手段
1、水果、饮料和食物等物品的实物和图片;
2、一个用于游戏的小布袋;
3、多媒体教学课件----flash版
五、教学过程
warming-up
1.drawapictureoftheteacherwithfruits.----appleinthemouth.
2.singenglishsongs.
a)anappleaday.
b)bingo.
c)head,shoulders,kneesandtoes.
d)teddybear.
e)1-2-3-4-5.
3.letsplayagame.simonsays.
simonsays:
touchyourhead.touchyournose.snapyourfingers.clapyourhands.waveyourarms.shakeyourbody.standup.turnaround.cometothefront.touchthefloor.showmeyourapple/orange/banana.preparation
1.classbegins.goodmorning,boysandgirls.sitdown,please.
2.greetings
a)immr.tian.whatsyourname,please?
nicetomeetyou.
b)lookatthepictures.herearetheboys.andherearethegirls.thisisahill.justnowyoudidaverygoodjob.soyoucangetatree.
presentation
1.idlikeanapple.
a.ihavetwotreeshere,anappletreeandapeartree.whatwouldyoulike,anappletreeorapeartree?
anappletree.ok.idlikeanappletree.idlikeanapple.(putidlikeanapple.onthewhiteboard.showthetopic.)
b.readthetopictwice.
2.wouldyoulike…?
yes,please.
a.showsomefruitsandaskthemhowtoreadthesethingsinenglish.
(look.ihavemanyfruitshere.whatsthisinenglish?
itsapear.-putatreeonthehill.whatsthisinenglish?
itsanorange.thatsright.putatreeonthehillagain.……)
(putapple,orange,bananas-实物ontothewhiteboard.)
b.putapearinabagandaskapupilcometothefront.touchandguess:
whatsinthebag?
apear.thatsright.hey,wouldyoulikeapear,…?
yes.ifyouwanttosayyes,pleasesay:
yes,please.wouldyoulikeapear…?
yes,please.excellent.heresapearforyou.hereyouare.thankyou.yourewelcome.bye.gobacktoyourseat.
(putthesentencewouldyoulike…?
yes,please.onthewhiteboard.
readingpractice.(wouldyoulike,wouldyoulike,wouldyoulikeapear?
yes,please.yes,please.yes,please.hereyouare.hereyouare.hereyouare.thankyou.thankyou.thankyou.thankyou.thankyou.)
3.wouldyoulike…?
no,thanks.
a.putabadappleinthebagandaskapupiltocometothefront.touchandguess:
hey.whatsinthebag?
touchandguess.abanana.yes,youreright.wouldyoulikeanapple?
…no,thanks.whatwouldyoulike?
idlike……heresanorangeforyou.hereyouare.thanks.yourewelcome.
(putwouldyoulike…?
no,thanks.onthewhiteboard.)
readingpractice.wouldyoulike,wouldyoulike,wouldyoulikeanapple?
no,thanks.nothanks.idlikeanorange.
continuethegameonemoretime.
b.practiceingroupswiththeobjectsorpicturesontheirdesks.
c.actitout.
4.whatabout…?
a)theteacherasksapupil:
idlikeanapple.whatwouldyoulike?
wouldyoulikeabanana?
yes,please.heresabananaforyou.hereyouare.thankyou.yourewelcome.pointtoanotherpupil.hey,whataboutyou?
whatwouldyoulike?
idlike……verygood.thenputwhatabout…?
onthewhiteboard.
b)readingpractice.
whatabout,whatabout,whataboutyou?
i…i…idlikeabanana.
c)continuethequestion.idlikeapear.whataboutyou?
d)letpupilspracticewiththepicturesontheirdesks.
e)chaingame.idlikeanapple.whataboutyou?
……
5.showthemovie.
b)givethetask(questions)----whatwouldthedwarfslike,apear,anappleoranorange?
c)showthemovieforthesecondtime.
d)theteacheraskspupilsthequestion.
whatwouldthedwarfslike,apear,anappleoranorange?
anappleandanorange.thatsright.
consolidation
1.readingpractice
a)inchorusafterthetape
b)inchorusaftertheteacher
c)readinchorusbythemselves.
d)letschant.
(wouldyoulike,wouldyoulike,wouldyoulikeapear?
………
enoughreadingpracticeofthechant.actthechant.)
2.practiceingroups.(showpicturesoffruits,foodanddrinks.letpupilspracticeingroups.)
3.actwiththepicturesontheirdesks.
development
a.boysandgirls,nowitstimetodoourinformationsheet.look,hereisapieceofinformationsheet.well,thatboy,wouldyoupleasestandup?
whatsyourname,please?
mynames…wouldyoulikeanapple?
yes,please.heresanappleforyou.hereyouare.thankyou.yourewelcome.tick.cross.
b.now,pleasetakeyourinformationsheetandthestickers.letgoandofferthefoodtoyourpartnersorteachers.
c.showonepupilswork.
endtheclass.
1.letschant.
2.letssingasong.ifyourehappy.saybye-bye.
六、板书设计
根据对话内容改编的英语节奏训练内容
letschant.
a:
wouldyoulike,wouldyoulike,wouldyoulikeapear?
b:
yes,please.yes,please.yes,please.
a:
hereyouare.hereyouare.hereyouare.
b:
thankyou.thankyou.thankyou.thankyou.thankyou.
a:
wouldyoulike,wouldyoulike,wouldyoulikeanapple?
b:
no,thanks.no,thanks.idlikeanorange.
a:
anorange,anorange,abigorangeforyou.
b:
thankyou.thankyou.thankyou.thankyou.thankyou.
a:
hey,whatabout,whatabout,whataboutyou?
b:
i……i……idlikeabanana.
a:
abanana,abanana,abananaforyou.
b:
thankyou.thankyou.thankyou.thankyou.thankyou.
全国小学英语教学观摩暨研讨会说课稿
各位专家、领导、大家好!
我是来自广东顺德大良实验小学的田湘军。
很高兴能够参加这次全国小学英语教学观摩暨研讨会的活动。
下面,我将结合自己参赛的情况进行说课。
主要从说教材、说学生、说教法和说过程等四个方面来谈谈自己的对这堂课地认识、看法和设计。
首先,说教材。
这次我授课的主题是:
idlikeanapple.表现的主题内容是询问对方喜欢或要某种水果与否。
该课的重难点主要表现在以下句型的使用上。
它们是:
wouldyoulikeapear?
yes,please.no,thanks.
idlikeanapple.whataboutyou?
heresabigorangeforyou.
(其中主要的操练词汇是以水果类为主的单词。
而这些内容是学生在三年级就已经学过的。
这为重难点句型的操练奠定了一个良好的基础。
)
接下来,说学生。
参加这次上课的学生目前就读四年级。
他们在三年级学过一年人教社的pepprimaryenglish,掌握了一定量的关于水果、饮料和食物方面的单词。
但他们毕竟年龄小,接触英语的时间不长,英语语言学习的兴趣和习惯还有待于进一步加强和培养。
第三、说教法
结合教材和学生的特点,在本节课的教学方法设计中,我主要是依据《英语课程标准》---《新课标》的精神,在教学过程中从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,科学安排教学内容,合理设计教学任务,开展形式多样的教学活动,让学生亲身体验、大胆实践、积极参与、共同合作与交流,帮助学生在任务性的教学途径下,发展综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
也就是说,关注每一个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心;突出以学生为主体的教育思想,尊重个体差异的不同;关注教学过程中的评价活动,以激励学习兴趣和培养自主学习能力发展为主目标开展教学活动。
第四、说过程
在教学过程中,我根据学生的特点和教材的难易程度,分阶段、逐层递进、由易到难地设计了形式多样的教学活动。
如在课前热身阶段,我有意识地安排了教师画自画像引出苹果,再由苹果引入到歌曲anappleaday,之后通过游戏竞赛的形式展示出本节课的课题。
在呈现部分,我采用先分后合的形式,根据课文重难点的情况,先通过touchandguess这一游戏活动呈现wouldyoulikeapear?
yes,please.再通过一个badapple的安排,呈现出wouldyoulikeanapple?
no,thanks.之后,组织同学们有节奏的朗读重点句子,既巩固当前所学的知识,又为下一步将要开展的letschant.做准备。
在呈现完whataboutyou?
这一语言点之后,又组织学生开展chaingame的游戏,让学生在游戏活动中积极参与,大胆实践,巩固所学内容,受到了良好的效果。
当重难点句型在这种科学合理的安排下完成之后,我又结合学生的年龄、性格、爱好等方面的特点,将枯燥、单调的对话巧妙地转化成为美丽、善良的白雪公主与七个小矮人之间的问答,并通过多媒体卡通动画的形式,将对话内容生动活泼的展现在学生面前。
在操练巩固这一环节,我不仅安排了常规性的readingpractice,而且,还有目的、有选择的将对话内容改编成语言节奏鲜明、英语气氛活跃、符合学生年龄特点的letschant.在这一过程中,学生们在电子琴节拍的伴奏下,由老师指挥,通过身体语言、实物展现,饶有趣味的操练着对话内容。
在语言操练足够的条件下,我在发展提高阶段设计、安排了拓展性的活动。
一个是将学生分成小组,然后给学生们提供水果、饮料和食物等不同类别的主题,让学生在更为开放的思维模式下操练、使用所学过的内容。
另一个是在任务型教学思想的指导下,给学生提供一张精心设计的信息表,让学生在真实的情境中使用自己学到的知识,开展调查----makeasurvey.以真正实现《新课标》中的让学生学到语言知识后能做什么的目的。
【篇二:
小学英语教学设计模板】
1
2
3
【篇三:
pep小学英语教学设计】
pep小学英语教学设计
三年级上册
unit5let’seat
一、教学内容
pep小学英语三年级上册unit5parta中的letslearn与letsdo部分。
二、教学目标
1.能听、说、认读六个有关食物的单词:
cake,hamburger,hotdog,chicken,bread,frenchfries,并能用ilike?
来表达自己喜爱的食物。
2.能听懂有关食物的几个指令。
例如:
showmeyourhamburger.passmethefrenchfries.等,并能根据指令做出相应的动作。
3.通过小组活动,增进学生间的交流,培养学生合作、共享的个性品质。
4.利用多元智能教学理论,针对所教内容和学生个体差异,使每个学生都得到最大限度的发展。
三、教学重点
让学生听、说、认读六个有关食物的单词。
四、教学难点
用ilike...来介绍自己喜欢的食物。
五、教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。
2.cai课件,食物模型、食物优惠券
3.学生准备所有食物的图片,各组准备每样食物若干份
六、教学步骤
step1:
warmingup
1、师生互相问候。
2、singasonghead,shoulders,kneesandtoes学生跟随音乐边唱边做动作。
(开发学
生的音乐智能,体验英语学习的快乐)。
3、agame:
listenanddo
教师发出指令touchyourhead/touchyournose/touchyourface,touchyourear,/touch
youreyes/touchyourmouth?
学生做出相应的动作
(设计意图:
热身阶段先用歌曲充分调动学生的的情绪,再采用全身反应法,不仅营造了英语学习的氛围,让学生快速进入英语学习状态,听指令做动作的活动让学生保持注意力的集中和竞争意识,同时通过接触嘴巴巧妙的过渡到下一步的新授知识。
培养学生的形体智能)step2:
presentation
1.教师在发指令是到了“touchyoureyes”时就停下来,让学生保持这个动作,并对
学生说:
t:
oh,closeyoureyes.ihavesomethingforyou.nowopenyoureyes.look!
课件出示一些可爱的玩具,让学生说,it’snice,ilikeit.最后出示一个漂亮的盒子,说guesswhat’sinit?
点击课件整体呈现本课要学习的六个单词。
theyarefromthemcdonalds’?
doyouwanttogotomcdonald?
(做出发的手势来调动学生)
ss:
yes,!
t:
ihaveagoodnewsforyou.let’sgoandsee!
播放课件:
出现一个动画娃娃说:
“新麦当劳开张啦,有票可以免费来吃哦!
”
t:
great!
ifyouhavetheticket,youcaneatforfree!
look!
thesearethetickets.doyouwanttogetit!
(把引好的彩色优惠券展示在学生面前)
ss:
yes!
t:
comeon!
boysandgirls.trytogetmoretickets!
2.课件出现一个可爱的卡通娃娃说:
“welcometomcdonalds’!
wehavehamburger,
frenchfries?
?
(把所有单词做一个总体的呈现)
t:
wow,somuchfood!
theyhave?
?
(引导学生跟读一次全部单词)
(设计意图:
创设学生熟悉而感兴趣的生活场景,让在学生熟悉并喜爱的环境中学习新知,可以调动学生的积极性,有利于理解和掌握新知识,为语言的运用做好准备,整体呈现单词,可以让孩子对本课所学内容有整体的感知,体现语言的整体性,同时培养他们的自然认知智能能力和言语智能能力。
)
3.教师拿出一个装满食物的大盒子说:
look,ihaveabigfoodbox!
doyouwanttogetsomefoodfromit!
ss:
yes!
letmetry!
(设计意图:
大盒子的出现营造出一种魔术表演的气氛,激发孩子
的好奇心)
t:
letmesee.(把手伸进盒子取出一个hamburger包装盒)
wow,ahamburger!
教hamburger\(边教让学生用大小声操练)
ilikehamburger,doyoulikehambur
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