评 估 报 告 书钟楼教育.docx
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评估报告书钟楼教育
评估报告书
评估项目:
综合督导评估
被评学校:
钟楼区翰林河景幼儿园
评估时间:
2012年11月30日
联系电话:
86606693
常州市钟楼区人民政府教育督导室
评
估
组
成
员
分管领导:
郑承毅常州市钟楼区教育文体局副局长
组长:
茅春蕾常州市三井幼儿园园长
组员:
张小兰钟楼区人民政府教育督导室主任
陆惠兴钟楼区人民政府教育督导室书记
王莉钟楼区人民政府教育督导室督学
朱锡伟钟楼区人民政府教育督导室督学
王振清钟楼区人民政府教育督导室督学
崔剑红钟楼区西新桥幼儿园园长
评估过程和主要考察活动
一、现场汇报召开综合督导评估现场汇报会,听取禅承延园长《凭借管理厚实内涵,依靠特色寻求发展》的工作报告,与园级、中层干部进行现场交流。
二、察看现场察看园容园貌、专用教室、幼儿食堂、教师办公室和园所教育教学设施设备的运作情况。
三、访谈沙龙访谈教师6人次,参与教师团队主题沙龙8人次。
四、随堂听课 随堂听课共计6节,基本涵盖幼儿教学各阶段的各个学科与各个班级,优良课率为100%。
五、观看活动观摩了幼儿晨间活动、早操和幼儿户外区域游戏活动。
六、查阅资料解剖园本教研情况,查看相关台帐资料。
七、现场反馈 评估组在充分评议的基础上,形成现场评估报告,并通过大小反馈两种形式向学校中层以上干部进行交流和通报。
常州市钟楼区翰林河景幼儿园综合督导评估报告
评
估
报
告
评
估
报
告
评
估
报
告
评
价
意
见
一、总体印象:
钟楼区翰林河景幼儿园六年如一日坚守吉的堡“因为关心,所以用心”的教育理念,坚持走特色化、精品化发展之路,形成了一套校本化的管理模式,打造了一支爱幼精业的保教队伍,坚持科研发展内涵,强化管理,为每个幼儿提供优质的教育与服务,赢得家长、社会、同行的广泛赞誉。
二、基本概况:
钟楼区翰林河景幼儿园创建于2006年,地处市中心怀德桥堍古运河畔河景花苑小区内,是一所环境优雅精致、文化氛围浓郁的合作幼儿园。
该园占地面积2780平方米,建筑面积2280平方米。
现有现有教职工59名,教学班13个,近三年中,幼儿园先后被评为江苏省优质幼儿园、常州市平安校园、常州市体操协会团体会员单位、钟楼区幼儿园家长学校。
三、主要成绩和亮点:
(一)优化策略,打造爱幼精业的保教队伍。
该园深知师强则园强,师优则幼优的道理,积极引导教工追求教育理想,实现自我发展,努力做到“三个做优不松懈”。
做优师德教育不松懈。
通过集体学习、个体谈心,帮助员工正确定位,感受在团队中不可或缺的地位,宣传身边“十佳”教师爱幼爱园的感人事迹,让心与心的互动引发爱的思考。
经常开展读书交流、真情释放、团队活动、一日三笑等来营造“我工作,我快乐”的人文环境,用人与人之间情的碰撞构建起和谐团队。
以“家长问卷”、“保教反馈”、“意见征集”、“心得交流”、“我行我秀”等方式收集优质服务信息,梳理提炼出有利于提高保教质量的规范有效的行为策略,通过互评互学,助推教师爱幼的教育行为。
做优专业成长不松懈。
该园充分利用吉的堡教育集团优质培训资源,为新教师搭建入门的基础平台,让新教师们能在短时间内尽快上手。
为骨干教师搭建教研的增值平台,大胆选拔和启用优秀的青年骨干教师,给他们搭台子、铺路子、压担子,提供充分锻炼的舞台和机会。
针对教师在成长阶段的不同需要,该园还为不同群体搭建需求性发展平台。
三年来分别组织教师参加了省市区的观摩培训156人次、吉的堡教育集团组织的各层次集训142人次。
通过园内开展的二次培训,内化吸收,促进成长。
做优梯队建设不松懈。
学校将教师专业发展放在十分重要的地位,专门成立了以园长为第一责任人的师资培训领导小组,以提升教师专业能力为发展目标,坚持园本研修的实践载体,坚持教师梯队的分层建设,不断优化教师队伍结构。
通过全体教师三年的不懈努力,该园现有区骨干2名、园骨干7名,有29名教师获得省市区各级嘉奖,已打造出一支团结向上、锐意进取的教师团队。
(二)亮化特色,培养国际视野的优秀儿童。
该园发挥吉的堡英文教学的优势,统整教学主题、教学内容、教学方法,把英文教学的成效最大化展示出来。
根据幼儿学习发展模式与年龄发展特点,由浅入深设计与幼儿生活息息相关的主题,三年内,八大主题反复出现,训练要点螺旋式上升。
在主题教学过程中充分体现中文先行,英文教学跟进,有利于提高幼儿的英语口语水平。
教学中,还探索将常用的一些教学方法如实验法、游戏法、操作练习法和幼儿英文教学方法如形象直观法、情绪激励法、音乐感染法有机结合,使教学活动充满童趣,充满生机。
同时还形成了本园特有的英文常规教育活动,如外教教师的国旗下讲话、英文晨间谈话、每周一句、每月一曲等,为幼儿创设了更多的语言学习环境。
由于做实了教学活动,做活了幼儿实践,现双语教学已初显成效。
每学期举行“翰林杯”英文风采大赛,优胜者参加全国“希望之星”英文风采大赛,今年有两位小朋友获得省三等奖,一位获二等奖,教师参加吉的堡全国英文教学评优活动荣获一等奖。
(三)扎实科研,丰富提升办园的品质内涵。
作为一所合作园,在使用集团英语课程的同时,该园也清楚地认识到,为了孩子全面发展的需要,也应重视母语学习,因而思考以“古诗诵读”作为中文的教学特色,以此来补充英文教学过程中可能会对孩子母语发展带来的影响。
在古诗教学研讨中,该园加强了教科研管理的力度,制定了适合各年龄段教学的进度,开发整理教学资源包,研发了幼儿古诗教学配套的操作手册。
每学期开展一次全园性的古诗诵读表演活动,家庭绘本剧《游子吟》经过区市三轮选拔比赛,在六十多个节目中脱颖而出,获全市一等奖。
古诗诵读特色教学与儿童英语教学相映成辉,集“古今中外”内容为一体,极大的丰富并提升教学的品质内涵,为知名度的唱响积累了资本。
针对区级立项课题《幼儿户外活动的策略研究》,课题组加强研讨,制定了具有年龄特点、地方特色、季节特征和本园主题教学相融合的户外教学方案、内容、教案、题纸反馈等,每个活动在原有基础上精进、提升,取得了较好的效果。
教师撰写出20多篇课题论文,其中2011年5月撰写的论文《幼儿园社会实践活动的反思》在省级刊物《教育学》上发表,五篇获省、市级论文评比二、三等奖。
通过课题研究,促进了幼儿综合能力的得到了提高,培养出一批热爱自然、勤于思考、乐于探索、善于沟通、充实自信的幼儿。
(四)强化管理,营造优雅安全的成长环境。
该园遵循“环境是教育的重要组成部分,环境应具有教育内涵”的教育取向,巧妙设计每个区域,力求做到中西方艺术结合的和谐、精美装饰与教育意义的融汇、情感培养和双语运用的引导。
一楼以幼儿园教学特色介绍展示、季节与节庆的巧妙结合来呈现整个园所环境创设的基调。
二楼走近中国传统美德与西方典型节庆文化对应和谐。
三楼中国传统文化和古诗文情境相互辉映。
走进各班,经典阅读区、星光古诗剧场,英文故事角等充满艺术特色的区角映入眼帘。
教室环境布置,追求师生共同参与,追求环境与幼儿互动,力求体现中、英文双语和古诗特色,让孩子们充分浸润其中。
全园教师时刻铭记“安全第一”办园宗旨,在健全安全、卫生保健、食堂管理制度的基础上制定了《操作细则》。
每学期分别组织防火、防震的安全知识培训,使每位幼儿、教职员工都了解到火灾、地震的相关预防知识,并熟悉逃生路线。
两辆校车都安装了GPS全程跟踪系统,并与交警大队联网,车辆定时检修,做到人员不超载、行驶不超速,安装了2道门禁系统,与110联网,增加了操场监控和其他专用室监控。
本园严抓食品进口关,在持有卫生许可证和健康证的定点商家进货,保健老师每天对食品进行验收检查,对不新鲜或有疑虑的食品禁止入库,且按要求每天对餐点进行48小时留样观察并做好记录。
加强卫生消毒隔离工作,对常州部分地区出现的手足口、诺如病毒等疫情,园领导都会第一时间召开紧急会议部署应急行动。
由于措施到位,建园以来,未发生任何安全事故,在社会上形成了良好的口牌。
总体评价:
钟楼区翰林河景幼儿园坚持“因为关心,所以用心”的教育理念,积极探索特色化、精品化发展之路。
该园环境优雅精致,管理制度完善,保教队伍爱幼精业,双语教学初见成效,幼儿素质普遍提高,办园质量已跻身全区前列。
希望与建议:
1、在恪守吉的堡统一办学理念和品牌文化的基础上,不断探索,努力形成具有地域特征和自身个性的文化品牌,以利于幼儿园的科学、持续发展。
2、根据岗位设置要求,争取配置更多的在编教师,确保队伍的稳定、优化。
继续加大培训力度,力争市、区五级梯队教师比例的提升。
3、在凸显双语教学园本特色课程的基础上,更加重视对幼儿的中华传统文化和常州地域文化的教育和传承,进一步增强热爱祖国、热爱家乡的情感。
4、根据幼儿的身心特点,在班级建设中创设更多的小岗位,重视培养幼儿的自理能力。
同时关注幼儿心理健康,增强对幼儿的耐挫教育。
5、统筹调整校舍,建立幼儿园专用档案资料室,使档案管理更加规范。
常州市钟楼区人民政府教育督导室
2012年11月30日
常州市钟楼区翰林河景幼儿园综合督导评估得分
A级
指标
B级指标
C级指标
分值
达成度及权重
自评得分
督评得分
A
0.9~
1
B
0.75
~
0.89
C
0.6
~
0.74
D
0.6
以
下
A1
园务管理与
园所发展
18分
B1
办园思想2分
1.办园理念内涵丰富、外延明确、提法科学、表述正确、符合国家教育方针和师幼发展实际,具有针对性和先进性。
2
2
2
B2
目标规划2分
2.幼儿园三年主动发展目标指向明确,思路清晰,教职工认同度高。
有实施方案及年度工作计划,实施情况良好,目标能如期、优质完成。
教师和家长对幼儿园办园目标达成情况的满意度较高。
2
2
2
B3
基础设施3分
3.生均占地面积、建筑面积、户外活动场地面积、绿化面积、各班活动室面积等均达到省优质园标准,分别为15、9、2、6、90m2以上。
各专用室和各类设施设备满足保教需求,利用率高。
3
C0.6
因小区建设配套原因,生均绿化面积不达标。
但可与小区共享绿化500平方米左右。
1.8
3
B4
依法治园3分
4.坚持依法办园,民主管理,园务公开;教职工按规定程序参与各项规章制度的制定与执行,制度健全并能及时更新和有效落实。
充分发挥党、团、工会组织和教代会的作用,依法保障保教人员的工资福利待遇,足额缴纳各项社会保险费用。
3
3
3
B5
校园文化
4分
5.幼儿园有符合《规程》与《纲要》要求又具本园特点的核心价值体系。
校园布局合理,物化环境整洁、美观、充满童趣。
初步形成以爱为核心、以耐心和细心为特点的情感氛围。
能设计并开展各类有趣、有效的活动,注重教工及幼儿行为方式与行事习惯的转变。
4
4
3.2
B6
办园绩效
4分
6.三年(或四年)来,幼儿园办园成绩显著,有良好的园风、教风和学风。
在辖市区级以上活动中成绩突出,有鲜明的办园特色。
幼发展状态良好,家长和社会满意度达90%以上。
4
A0.9
需进一步加强办园特色。
3.6
3.6
A2
保教管理与
课程实施26分
B7
保教常规
10分
★7.办园行为规范,不得分特长班、优教班、特色班、蒙氏班;不得举办或变相举办各种收费性的兴趣班、培训班,不擅自接受社会机构在园挂牌。
班额不超标。
招生、学籍管理和收费等工作规范有序。
无乱收费现象。
3
3
3
★8.生活作息安排符合幼儿年龄、身心、季节、发展特点:
两餐间隔时间不少于三小时半;游戏时间三小时以上;幼儿户外活动(常态下)时间两小时以上,体育活动一小时以上。
严格落实《常州市幼儿园一日活动常规要求》,坚持保育和教育并重、保教结合,规范保教行为。
严禁体罚与变相体罚幼儿,做到不冷落、不替代、不溺爱。
3
3
3
★9.严格健康检查、卫生消毒及隔离、预防疾病、卫生保健登记、统计等制度,认真做好入园检查、定期体检、晨检及全日健康观察。
安全工作责任到人、落实到位,师、幼均具有较强的自护意识,具有一定的自护能力。
2
2
2
★10.规范教材使用。
无“小学化”倾向。
无以集中授课方式实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练等违背幼儿成长规律的教育行为。
2
2
2
B8
课程实施
8分
11.积极进行课程改革,坚持一日活动皆课程、保教结合以及以游戏为基本活动的原则,突出幼儿发展的自主性和能动性,观察幼儿天性、激发幼儿潜能,保护和启发幼儿的好奇心和求知欲,构建具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。
生活活动能引导幼儿做力所能及的事,有文明的行为举止、会保护自己、能适应集体;游戏活动能充分满足幼儿游戏的意愿;体育活动张弛有度,强度密度合理;学习活动有序、有层次,有利于启发幼儿思维。
教研组、年级组建设有成效。
3
B0.75
进一步激发幼儿在活动中的自主性和能动性,建设更加合理科学在课程体系。
加强教研组年级组的建设。
2.25
3
12.有系统的课程管理组织及有效运作机制,有健全的课程审议制度。
注重园本建构,积累完整并有意义的课程资料。
在课程实施中强调活动的教育价值,注重活动的过程体验,尊重幼儿人格,关注个体差异,满足不同幼儿的发展需要。
2
A0.9
进一步优化课程体系的管理和审议制度。
在实施过程中更加关注对幼儿个体差异的指导,以满足幼儿的不同需要。
1.8
2
13.有较为科学的多元的课程评价体系,通过对课程计划、课程目标、课程内容、课程实施以及幼儿发展、教师成长等方面展开评价,全面评估课程的适宜性、有效性。
评价工作贯穿于一日活动或课程管理的每个环节,伴随着幼儿的常态活动、教师的日常工作自然进行。
评价要强调发展性,既了解现有的水平,更关注发展后劲。
3
A0.9
以科学发展观的原理优化课程评价体系,提高课程评估的适宜性、有效性。
2.7
3
B9
教育科研
8分
14.有较为完善的教育科研管理网络和课题研究计划及过程,初步形成“以园为本、以过程为本、以质量为本”的幼儿园教科研系统。
园本教研计划翔实、目标明确、重点突出,教科研行为务实有效,注重日常反思、合作互助,促进保教质量提高。
4
A0.9
提高青年教师教科研理论水平和实践能力,使教科研更加务实有效,以突现园所特色。
3.6
3.6
15.研究氛围浓厚,以研促教效果明显。
有辖市、区级以上优秀教研组。
100%教师开展园级或微型课题研究;80%以上的教师参与辖市区级以上教育科研课题或实验项目;市级以上刊物发表或获奖的教师优秀论文、案例等数量和质量逐年提高。
4
4
4
A3
队伍管理与
教师发展
20分
B10
干部管理5分
16.领导班子理念先进,结构合理;任期目标明确,作风民主,团结协作,有较强的决策、统筹、引领能力;熟悉保教和管理业务,学术水平高,按规定兼课听课,每人每学期观摩园内各项活动不少于35个,并能与教师及时交流。
群众满意率90%以上。
3
3
3
17.中层干部实行竞聘上岗,聘用程序规范。
条块管理分工具体职责明确,执行力强,能起榜样示范作用。
群众满意度90%以上。
2
2
2
B11
教工管理
5分
18.按编制规定配齐教职工,岗位设置合理,师资结构适应课程设置及园所发展要求。
实行园长负责制、教工聘任制、岗位责任制,建立能上能下、能进能出的用人机制和人才优化机制。
100%教工具有相应的资格证书,学历达标率达当年市平均水平,学历高移成绩显著。
5
A0.9
鼓励教师学历、职称提升,并与考核挂钩。
4.5
4.5
B12
师德建设4分
★19.重视师德师风建设,教师遵章守纪,爱岗敬业,为人师表。
教师能公平公正对待每位幼儿,家园关系和谐、个性化教育有成效。
无体罚或变相体罚幼儿、无侮辱幼儿家长等以有悖师德的现象。
4
4
4
B13
专业发展
6分
20.加强教师基本功训练。
搭建促进教师专业发展平台,重视新教师、成熟教师、骨干教师梯队建设,有系统的培养计划和过程,骨干教师团队逐年增加,并能发挥辐射和引领作用。
3
3
2.4
21.教师主动发展意识强,有自身专业发展规划且能有效实施。
教育理念不断更新,教育方法和策略丰富、恰当。
能关注幼儿日常表现,及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步,注重激发和保护幼儿的积极性、自信心;能有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法,客观地、全面地了解和评价幼儿;能有效运用评价结果,指导下一步教育活动的开展。
逐步形成自己的教育特点和风格。
有较多的教师在辖市、区级以上专业大练兵及评优课等活动中获较高层次的奖励,并逐年提高。
3
B0.75
制定教师发展规划,加强专业技能的练兵与考核。
2.25
3
A4
班级管理
与
幼儿发展22分
B14
规范与创新6分
22.重视班级建设,营造宽松、愉悦、温馨的家庭式氛围。
具有简单明了且行之有效的班规,班级秩序和班风较好。
能从各班实际情况出发,制定并执行班级计划。
班级专题活动主题鲜明,幼儿参与率高,形式多样、内容丰富,深受幼儿喜爱并富有实效。
3
A0.9
提高教师教学能力和素质,引导教师思考,帮助其对班级特色的定位,并制定有效的实施策略。
2.7
3
23.尊重每个幼儿,确立其在班级中的主体地位。
师幼共同规划开放自取、丰富有序的班级空间和环境;让幼儿参与班规的制定和执行;让幼儿享有轮流当值日生等平等的权利;营造相互欣赏的氛围,帮幼儿种下有主见、自信的种子。
3
A0.9
树立教师正确的儿童观、教育观,以开放、积极的心态投入到工作中去。
2.7
3
B15
班组建设4分
24.重视班组团队建设,不断总结、交流和宣传班主任工作经验,推进班级文化建设。
家园合作关系好、成效高。
4
4
4
B16
幼儿素质12分
25.幼儿走、跑、跳、投、钻、攀爬等基本动作正确、协调;能熟练、规范使用常用的学习、劳动工具及各种材料,具有与年龄相适应的操作技能;亲近大自然,对周围事物、现象感兴趣,能用多种感官、多种方式满足探索的需求。
具有基本的生活自理技能。
3
B0.75
加强日常体育活动的开展,给孩子更多锻炼的时间和机会。
在活动中适时给予引导,以满足幼儿探索的需求。
2.25
3
26.能听懂和理解简单的语意,愿意与他人交谈,有较好的倾听行为,能清楚地表达自己的意愿;喜欢阅读,能初步理解图画、符号的意思,有良好的阅读习惯;能初步感受自然、生活和艺术中的美。
3
A0.9
进一步加强园所教育环境创设,鼓励幼儿大胆表述,提高对美的感知能力。
2.7
3
27.有良好的进餐、睡眠、入厕、盥洗和保持个人整洁的卫生习惯;坐、行、读、写姿势正确;独立性强;活动中有规则意识和任务意识,活动后能及时整理物品。
3
A0.9
加强教师保育培训,在日常生活中给予幼儿指导和帮助,以培养幼儿良好生活习惯的形成。
2.7
3
28.日常生活中愉悦、轻松、满足,情绪稳定;喜欢和信任教师、保育员,接纳和亲近同伴;喜欢参加群体活动,在活动中懂得与人相处的方法和礼仪,能理解并服从外在规则、成人要求,喜欢与他人合作。
3
A0.9
及时更新教师教育理念,营造合谐氛围,以促进幼儿良好个性发展。
2.7
3
A5
后勤管理与
服务保障14分
B17
校园安全
4分
★29.校园安全保卫工作有专人负责,制度严格,落实到位。
建立校园突发事件预警机制,人防、技防、物防措施有力。
日常安全管理规范,定期对幼儿进行安全教育和应急演练,增强幼儿自我保护意识和能力。
无危房及其它安全隐患,无校园伤害、传染病流行、食物中毒事故发生和重大安全责任事故发生。
4
4
4
B18
30.幼儿园基本实现无纸化办公,各种教育
3
3
3
资产管理3分
教学管理和使用平台管理规范有效。
各类教育教学设施设备分类造册,维修及时,使用效率高。
严格执行《江苏省幼儿园收费管理暂行办法》,财务实行预决算制度,专款专用,物资进出手续齐全,帐目清楚。
B19
档案管理3分
31.幼儿园建有档案资料室,档案管理制度健全,有专人管理。
各类档案规范齐全,归档及时,使用规范。
3
A0.9
无专用档案资料室,现与会议室兼用。
2.7
2.5
B20
食堂管理4分
32.切实加强对食堂的规范管理。
食品卫生安全、监管到位。
4
4
4
自查总分
92.95
督导评估总分
96.8
最后得分与等第
96.8优秀
评估细则说明:
凡涉及C级指标带“★”号的该项一票否决。
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