初三化学教学计划.docx
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初三化学教学计划.docx
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初三化学教学计划
初三化学教学方案
初三化学教学方案1
一、指导思想
本学期以《全日制义务训练课程标准》为依据,在继承我国现行化学教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活阅历;更加强调学生的主动学习,增加实践环节。
本人在思想上严于律己,宠爱党的训练事业。
对自己要求更为严格,力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立好的印象。
即教书又育人,除对自己严格要求外,还利用一切合适的场所,对学生进行思想训练,提高班上学生的思想觉悟,训练学生宠爱中国共产党,宠爱社会主义祖国、同时宠爱家乡。
同一切不良的现象作斗争。
本学期,乐观参与各类政治业务学习,努力提高自己的政治水平和业务水平。
二、工作重点
实施小组合作学习,加强双思三环六步课堂教学模式的争辩,构建高效有用的课堂教学新模式,高质量的完成本学期的教学任务。
三、工作目标
1、探究实施小组合作学习机制,充分利用学习小组的四种机制(帮扶机制、竞争机制、激励机制、检查机制),有效地促进教学,形成良好的学习氛围,大面积提高教学质量。
2、加强双思三环六步课堂教学模式的争辩,构建高效有用的课堂教学新模式。
优化课前预备策略、优化课内时间管理策略、优化课内导学策略、优化课内解惑策略、优化课内训练策略、优化课后增效策略。
3、着眼于学生将来进展,培养学生的多种力气,突出创新力气培养。
4、留意理论联系实际,从生活实际引入科学,再回到现实生活,始终渗透STS精神。
5、落实《纲要》提出的具体课改目标,敬重学生的主体性,促进每一名学生的进展。
6、遵循训练规律,留意情感体验,培养学生乐观主动的学习态度。
四、主要工作措施
1、全面、有效地实施小组合作学习。
充分利用小组合作学习方式,有效地促进教学,形成良好的学习氛围,大面积提高教学质量。
2、完善和创新课堂教学模式。
进一步争辩、实施双思三环六步课堂教学模式,探究诞生物课的不同课型的教学步骤,把这种教学模式和小组合作学习有机融合,创设高效课堂。
3、探究提高课堂教学质量的策略和方法
增加提高课堂教学效率的责任感,充分生疏课堂教学在全面提高训练教学质量中的关键作用,乐观实践,认真总结,处理好课堂教学中传授学问与培养力气的关系,留意培养学生的独立性和自主性,进一步拓宽学习的渠道,丰富学习的信息,提高学生自觉学习、合作学习、创新学习的力气。
4、大力培养学生良好的学习习惯,努力提高学生的学习效率。
五、教学进度:
第一周:
第一章第一二节
第二周:
第一章第三节
第三周:
第二章第一节
第四周:
第二章第二节
第五周:
第二章第三节
第六周:
第二章第四节
第七周:
第三章第一二节
第八周:
第三章第二节
第九周:
第三章第三节
第十周:
单元复习
第十一周:
第四章第一二节
第十二周:
第四章第二节
第十三周:
第四章第二三节
第十四周:
第四章第四节
第十五周:
单元复习
第十六周:
第五章第一二节
第十七周:
第五章第三四节
第十八周:
期末复习
初三化学教学方案2
一、学生状况
本期我所任教的初三两个班级中,十班学生相对基础较好一些,学生的学习已经形成了良好的习惯,班级学风较为深厚,大多数学生都有很强的上进心和学习乐观性,有极强的求知欲,这就为本期的教学供应了较好的教学素材,也对老师的教学工作提出较高的要求;但相对来说,三班的学生基础相对薄弱,大多是没有养成良好的学习爱好,自觉性比较差,或者家庭社会因素等,而导致这些学生对学习产生了厌倦心情,这就给教学工作的开展带来了较大的难度,对于不同这样差距比较大的学生,我们只能因材施教,依据学生的差异做不同层次的要求,使学生能够各取所需,在不同层次上得到充分的进展,同时又能轻松适应校园生活,做到真正的以人为本。
二、教材分析
九年级的化学教材为新教材,今年9月份开头使用新课标新教材,分为上下两册,其中上册为本期的教学内容,它由七个单元组成:
第一单元走进化学世界从三个方面对学生介绍了化学是一门以试验为基础的自然科学,通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂,从而很自然地接受这门新的课程,并激发了学生的学习爱好。
第二单元我们四周的空气首先从学生最生疏的物质空气着手,争辩了空气的组成,学习了空气中与人生命息息相关的一种气体——氧气,并探究了氧气的试验与工业制法。
第三单元物质构成的奥秘这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成,使学生学会去理解物质是怎样构成的,为今后的探究打下基础。
第四单元自然界的水从疼惜水资源,水的净化,再到水的组成,为使书本学问与实践有机地结合起来,又对元素化学式和化合价进行了分析。
新教材内容将原先的第四单元物质构成的奥秘和第三单元自然界的水的部分内容作了一个调整,符合学生的认知规律,先学习元素的学问,再接触水的组成内容,学生比较简洁接受元素的概念。
第五单元化学方程式这一单元让学生学习质量守恒定律,学会写化学方程式,并初步引入了化学计算。
第六单元碳和碳的氧化物从学生比较生疏的碳元素组成的一些物质着手,对形成物质最多的一种元素进行学习,并探究了二氧化碳的制取。
第七单元燃料及其利用从燃烧的现象开头,去探究燃烧的条件,同时得出灭火的方法。
让学生从身边去发觉化学学问,了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。
三、学习方法
启发式教学,引导学生自主学习、合作学习、探究学习
留意试验教学,今年新教材增加了8个学生必需要完成的试验,在确定程度上提高学生动手操作力气,要使得学生能在试验中用探究的方法去学习,领悟学问的内涵,同时在确定程度上能够学会去制造制造。
四、教学目的
化学是一门以试验为基础的自然科学,化学领域内的探究成果关系到生产力的进展,通过初中化学的训练,激发学生探究自然变化规律,加强学习化学深层理论打下坚实的基础,熬炼学生的独立操作力气,培养学生的阅读、思考与理解力气,提高分析问题与解决问题的力气,使学生做到学一行,精一行,真正做到学以致用。
五、教学进度
由于本学年学生暑假未补课,较往年相比本届学生少了一个多月的学习时间,新课进度将会很赶。
本学期估量结束上册七个单元的教学内容,速度快的话将开展下册第八单元和第九单元的内容,学期末要结束第九单元可能有些困难。
面对一个周四个课时的上课时间,说实在的我们初三化学老师的压力是相当大的,每年都上到最终学校要进行模拟统测了化学还没有上完或者牵强上完。
我们老师任重道远,但我会加倍努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导训练学生,制造性地开展教学,由传授者转变为促进者,由管理者转变为引导者,从而切切实实地提高训练质量,完成教学任务,取得新的成果。
初三化学教学方案3
本学期我的教学方案如下:
一、学生状况简析
学生在进入化学课堂之前,已经对一些化学制品和化学现象有所接触,他们可以列出一些简洁的化学制品和化学想象,作为初三学生,从心理和学问背景上都已初步具备了学习化学的条件。
他们对很多化学问题布满了无穷无尽的想象,有着渴望了解化学学问的猛烈愿望,对第一节化学课学生们会感觉既新颖又感动,但另一方面学生对于化学这一学科以及化学与人类进步,与社会进展的关系,还了解不多,有待于老师的培养。
二、教材总体分析
教科书重视以多角度,多层次,多形式和合理性的呈现方式吧基础化学学问和技能呈现出来。
有利于调动学生的学习爱好,有利于激发学生的探究欲望。
有利于因材施教,有利于构建学生的科学物质观。
比如生疏了我们身边的常见物质空气,水,碳和碳的氧化物,金属,溶液,酸,碱和盐等等;形成一些最基本的化学概念;分子,原子,元素等。
生疏到构成物质的微粒有分子,原子,离子;初步形成了基本的化学试验技能。
能设计和完成一些简洁的化学试验。
这些内容的选择都能体现学问和技能。
能初步的探究活动,初步学会通过观看试验等方法,猎取信息,能用文字,图表和化学用语,表述有关的化学信息,能解决一些简洁的化学问题,能与他人进行沟通和争辩,这些体现了过程与方法。
三、教学目的要求
1、使学生学习一些化学基本概念和基本原理,学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基本学问,学习一些化学试验和化学计算的基本技能,了解化学在试验中的应用。
激发学生学习化学的爱好,培养学生的力气和创新精神,使学生会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。
让学生理解和把握学问目标,力气目标,思想训练目标。
四、教学、教法设想
初中化学教学应依据学生的年龄特征和认知规律,从学问,技能和力气等方面给学生打好基础,同时要学生留意激发的学习爱好,培养他们的科学态度和指导他们初步把握科学的学习方法。
坚持进行启发式教学,寓思想训练与教学之中,以达到化学教学的目的。
在教学中,要处理好学问,技能和力气的关系,学问和技能是学生形成力气的基础,而力气是学生把握学问和技能的必要条件,是促使他们提高学习水平的重要因素。
学生把握学问,技能和形成力气,是一个循序渐进,由低级向高级进展的过程,老师要依据本学科的特点,结合学生的实际,有目的,有方案的组织和指导学生的学习活动。
实行多种方法激励他们学习的主动性和乐观性。
初三化学教学方案4
适应新形势下训练训练改革的需要,认真落实学校的工作方案,全面培养学生的力气,更好地为教学一线老师做好服务,本学期特制定如下化学教学方案:
一、政治思想方面
加强学习,更新观念,提高自身理论素养。
应树立服务育人的思想,为学校的训练教学做好后勤服务工作。
要想做好任何一样工作都要求工作者本身具有较高的素养和力气,为此,一方面要留意自身的理论素养的提高,另一方面要加强业务学习,不断增加自己的实际操作力气,更要留意自己提高自身使用和修理各种仪器的水平,使试验仪器能充分发挥其功效。
二、试验室工作方面
本学期要确保试验室安全,明确试验室职责,定期检查灭火器材、做好试验仪器的保养、修理、报废及添置工作。
发挥现有仪器的作用,提高仪器的利用率,使仪器经久耐用,做好保养和修理工作。
使仪器不丢失不损坏。
依据试验仪器的不同特点,做到防尘、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暑、避光。
对于已经无法使用的仪器要报废,防止意外事故的发生,同时要依据教学需要准时做好新仪器的添置工作。
电器开关、电源插座及其他设备,建立安全检查制度。
强化安全意识。
以试验室安全责任人为主,试验老师协作、领导关怀支持、学生协作,确保试验室不毁灭各种安全事故。
保持卫生洁净,经常通风换气,妥当处理“三废”,为师生供应良好的试验环境,疼惜师生健康,保证明验安全。
三、准时做好演示试验的预备工作
化学学科的特点就是以试验为基础,另外试验更能激发学生的学习爱好,培养学生的观看力气,对提高化学教学质量起很大的促进作用。
新教材的一个特点也就是演示试验和学生分组试验明显增多,要督促老师作演示试验,其次要依据教学进度和学科老师的要求,准时做好演示试验的预备工作,并能勇于改进演示试验。
更应在生疏业务的同时,想方设法挤出时间尽可能将各演示试验和分组试验做一下,学生试验结束后,对试验仪器要做好归类整理工作,使得仪器摆放有科学性、条理性、仪器的提拿更便利。
四、协作任课老师做好学生分组试验
要结合本校的实际状况与各任课老师,合理支配好学生分组试验。
制订试验教学方案,明确各分组试验的大致时间。
对于试验所需的全部仪器,最迟在上课的前一天要全部预备完毕,分组预备好。
乐观协作任课老师做好试验时的指导工作。
总之,在试验室管理工作中,要坚持没有最好只有更好的原则,为我校化学试验教学迈上一个新的台阶,为创一流试验室而不懈努力。
初三化学教学方案5
一、指导思想
以国家颁布的《全日制义务训练化学课程标准》(试验稿)确定的培养目标为依据,结合20xx年初中毕业生学业考试复习指南(化学),强化学生基础学问,训练学生思维方式,培养学生试验技能,提升学生应试水平,贯穿“从生活走向化学,从化学走向社会”理念,突出化学学问与生活、社会、科技之间的联系,拓展学生化学思维。
二、学生分析:
本人所教104班,这些学生基础高低参差不齐,少数同学基础较牢,成果较好,大部分学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯,学习成果较差。
这样要因材施教,使他们在各自原有的基础上不断进展进步。
从上期考试状况来看,优等生只占15%,学习进展生占35%。
总体状况分析:
学生分化格外严峻,尖子生太少,中等生所占比例较大,还有一部分学生对学习热忱不高,不求上进。
而其中的优等生大多对学习热忱高,但对问题的分析力气、计算力气、试验操作力气存在严峻的不足,尤其是所涉及学问拓展和学问的综合力气等方面不够好,学生反应力气弱。
以上状况主要原因是学生在九年级前各科成果都较差,没有学会分析问题,学习方法不对,再加上化学学科,很多学生对此感到学起来,且不会进行学问的梳理,对所学化学学问不能进行归纳系统化,导致学生掉队,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使很多学生产生了厌学心理。
三、教材分析
现行教材体系的第一个特点是分散难点,梯度合理,又突出重点。
以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液,以及碳等引入,学习元素和化合物学问,同时有方案地穿插支配部分基本概念,基本理论和定律。
这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的力气,还可以分散学习基本概念和基本理论,以减轻学习时的困难。
为了有利于老师支配教学和便于学生学习和把握,每章教材的篇幅力求短小,重点较突出。
第二个特点,突出了以试验为基础的,以动手操作力气要求,每一块中都有有很多学生试验和试验探究,同时又留意了学生力气的培养。
四、目标任务
1、让化学学问联系生产、生活、自然、社会现象等实际,使学生学以致用。
2、使学生学习一些常见金属材料、溶液及酸碱盐的基础学问,把握部分化学试验和化学计算基本技能,并了解化学在生产中的实际应用。
3、连续激发学生学习化学的爱好,培养学生科学严谨的态度和科学的方法。
培养学生动手和创新精神。
使学生初步运用化学学问来解释或解决简洁的化学问题,逐步养成自己动手操作的力气、观看问题和分析问题的力气。
4、针对中考新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技能技巧。
5、重视基础学问和基本技能,留意启发学生的智力,培养学生的力气。
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行安全训练和爱国主义训练。
五、方法措施
1、重视化学基本概念和理论的教学。
2、备课、上课要抓重点,把握本质。
3、在平日讲课中学会对比。
4、讲究“巧练”,跟踪检查。
5、在平日要留意化学试验。
6、学会反思,每上完一节课,要从中找出成功的、不成功的地方。
7、加强课堂教学改革,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为老师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所。
六、教学进度表
周次课时教学内容
12评讲期末试卷
24第八单元金属和金属材料
34第九单元溶液
44第十单元酸和碱
54第十一单元盐化肥
64第十二单元化学与生活
初三化学教学方案6
一、学习背景
本学期九年级化学教学将连续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下,以课程改革为重点,以课堂教学为抓手,立足课堂教学这一主阵地,规范教学过程,坚持全体学生的全面进展的同时,关注后进生的成长,完成九年级化学下册的教学任务,并乐观组织学生进行中考复习备考,通过师生的共同努力,使学生具备确定的化学学问与技能并为升入高一级学校的学习打下坚实的基础。
二、学生分析
本人所教九年级
(2)班,学生大多没有养成良好的学习爱好,自觉性比较差,从考试状况来看:
优等生占20xx年级化学(下册)的内容共五个单元,分别是:
第八单元《金属和金属材料》介绍了金属和金属材料的有关内容;金属的化学性质及用途和金属资源的利用和疼惜。
重点是铁、铝、铜和合金的重要性质、用途;金属活动性顺序;有关含杂质物质在化学方程式中计算的问题。
第九单元《溶液》有三个课题,先从定性的角度初步生疏溶液,然后从定量的角度争辩物质的溶解性,接着再从定量的角度生疏溶液组成的表示方法。
重点是溶液、溶质、溶剂、饱和溶液和溶解度的概念;以及溶质的质量分数的简洁计算。
第十单元《酸和碱》的第一部分从生活和试验中常见的`酸和碱动身,介绍了几种常见酸和碱的性质及用途,并说明酸和碱各有相像性质的原因。
第二部分介绍了酸和碱之间的反应(中和反应)及中和反应在实际中的应用,溶液的酸碱度等。
第十一单元《盐化肥》介绍了盐和化肥,并对酸、碱、盐之间的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分别提纯物质及化合物的分类等内容进行总结。
重点是酸碱盐的反应规律和条件及过滤、蒸发等分别提纯物质的运用。
第十二单元《化学与生活》教学难度不大,多属于“知道”、“了解”的层次,简洁引起学生的学习爱好。
四、任务、措施
1、进一步激发学生学习化学的爱好,培养学生科学严谨的态度和科学的方法。
培养学生动手和创新精神。
使学生初步运用化学学问来解释或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和力气。
观看问题和分析问题的力气。
2、在平日的备课、上课中要把握好本质的东西。
3、针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧。
4、在平日要留意化学试验教学,促进试验类题型有所提高。
5、加强课堂教学方式方法管理,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为老师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所。
并做好跟踪检查,培优工作。
初三化学教学方案7
化学是一门以试验为基础的学科。
试验教学可以激发学生学习化学的爱好,帮忙学生形成概念,获得学问和技能,培养观看和试验力气,还有助于培养实事求是、庄重认真的科学态度和科学的学习方法。
因此,特制定本年度九年级化学试验教学方案。
一、指导思想:
培养出来的学生能够适应时代,并使他们在确定程度上能够超越时代,真正能够面对将来,留意试验教学,提高学生动手操作力气,要使得学生能在试验中用探究的方法去学习,领悟学问的内涵,同时在确定程度上能够学会去制造制造。
争取将试验教学工作推上一个新的台阶。
二、教学措施
第一、认真备课。
备课将依据以下步骤和要求进行。
1.备课标。
明确:
(1)试验教学的任务;
(2)试验教学的目的;
(3)试验教学的要求;
(4)试验教学规定的内容。
2.备教材。
(1)生疏教材中试验的分布体系。
(
2)把握教材中的试验和丰富试验教学内容。
3.备教法。
教有法而无定法,试验教学的教法应坚固树立精确、示范、讲解与操作协调全都的原则。
4。
备学生。
学生是教学的主体,对学生年龄特征、心理特点、生疏和思维水平以及对不同年级、不同阶段的试验进行分析、争辩,对试验教学将起着乐观的促进作用。
5.试验教学前的预备。
(1)演示试验:
a、把握试验原理。
b、生疏试验仪器。
c、选择试验方法。
d、设计试验程序e、试验效果的试做。
(2)学生试验:
a、制定学生试验方案。
b、试验环境的预备。
c、试验器材的预备d、指导学生预备。
6.编写教案。
第二、认真组织教学。
一节课的成功与否,课堂调控是关键的一个环节。
因此,教学的开头强化课堂纪律很有必要,其次是引入新课题,让学生明确试验的目的和要求、原理、方法步骤,使学生了解观看的重点。
老师在引导训练学生观看时,讲解要与演示恰当协作,讲解要抓住重点、难点和关键,语言要精辟、简要、精确,操作要娴熟、规范。
留意随时调控课堂的方方面面,保持课堂布满教与学协调和谐的运转机制。
学生试验课的教学:
试验前进行指导、试验中巡回指导、试验后总结和作业布置。
三、试验教学内容支配
11-1水的沸腾
1-2胆矾的研碎
1-3硫酸铜溶液中加氢氧化钠溶液
1-4石灰石与盐酸的反应
1-5二氧化碳与氧气的性质
12活动:
对蜡烛及其燃烧的探究
对吸入空气与呼出气体的探究
131-6取块状固体
1-7取粉末固体
1-8量筒与滴管的使用
141-9酒精灯的使用
活动:
给物质加热
1-10加热氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应物
1-11洗涤玻璃仪器
152-1测定空气里氧气含量
162-2氧气使带火星的木条复燃
2-3硫的燃烧
2-4铝箔再氧气中燃烧
172-5过氧化氢溶液制氧气
2-6过氧化氢溶液制氧气(二
氧化锰催化)
2-7加热氯酸钾制取氧气
18活动:
氧气的制取及性质试验
193-1水的电解
1103-2品红的扩散
活动:
分子运动111
活动:
水的净化
3-3用肥皂区分软硬水
3-4制取蒸馏水
112活动:
1、质量守恒定律的探究
2、运用蜡烛、镁的燃烧验证质量守恒定律
1136-1木炭的吸附作用
6-2木炭还原氧化铜
114活动:
制取二氧化碳
1156-3制取二氧化碳收集并验满
6-4二氧化碳使燃着的蜡烛熄灭
6-5二氧化碳的溶解性
6-6二氧化碳与水反应
1166-7一氧化碳的燃烧
6-8一氧化碳还原氧化铜
117活动:
燃烧的条件
7-1灭火原理活动:
灭火器原理
1187-2粉尘爆炸
119活动:
燃料
7-3甲烷的燃烧
7-4镁与盐酸反应中的能量变化
120xx年级刚开设的新课程,与生活的联系较多,学生学习的热忱较高。
本期担任九年级6班的化学教学任务,学生的基础学问格外差,因此在本学期的教学工作中要因材施教,因人施教。
面对学生教学中要以抓基础为主。
三、教学总体目标
义务训练阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的爱好,帮忙学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究力气,使学生获得进一步学习和进展所需要的化学基础学问和基本技能;
教学具体目标
通过化学课程的学习,学生主要在以下两个方面得到进展。
学问与技能
1.生疏身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用,能用简洁的化学语言予以描述。
2.形成一些最基本的化学概念,初步生疏物质的微观构成,了解化学变化的基本
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