学前幼儿园《动物之间怎么联络》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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学前幼儿园《动物之间怎么联络》教学设计学情分析教材分析课后反思
小动物之间的联络方式活动方案
一、幼儿课前学习活动设计《有趣的信号》
活动名称:
《有趣的信号》
年龄段:
5-6岁
领域:
科学
【活动目标】
1、了解在古代和现代生活中,人们传递信息的多种方式,感受现代生活的进步。
2、能够大胆的利用旗子和手电筒创造自己的信号。
【活动准备】
1、课件
2、每组小红旗、手电筒若干
3、鸡毛信
4、红灯、绿灯(卡片)
5、字卡:
声音信号;光信号;动作信号;你好;危险,别过来
【活动过程】
(一)导入
师:
(出示带三根羽毛的信)老师手里拿的是什么?
(信)这封信它有什么特别的地方呢?
(上面插着3根羽毛)你们猜猜写信的人为什么要在信封上插羽毛呢?
(幼儿自由回答)关于这封信有一个好听的故事,来一起听听吧!
(师点击课件简单讲讲《鸡毛信的故事》)
师:
在信上插上三根鸡毛代表什么?
信上的鸡毛是一种信号,它提示大家这封信很紧急很重要。
其实在很早很早以前,鸡毛信就应用在战争中,那时叫“羽檄”,上面插着羽毛,表示紧急。
(师点图片幼儿欣赏)
(二)了解古代的信号
师:
写信是我国古代人们传递信息的主要方式,但是如果发生了紧急的情况,来不及写信,比如:
敌人快攻打到我们这里了,古代的人会用什么方法通知其它人呢?
(幼儿回答)
师利用课件小结:
(1)烽火、狼烟:
小朋友还记得我国最长的墙是什么吗?
长城就是古代人们为了抵御敌人建造的,每隔一段距离就设一个烽火台,当发生状况时就一个接一个的点燃烽火,用烟传递敌人来侵的信息。
(2)钟、鼓
古代发生重大事情时,例如起火、发大水等,人们会敲响钟或锣鼓等通知大家集合。
师:
古代人充分利用他们的智慧创造了这些信号来传递信息,可是由于条件的限制,他们的信息传递得慢而且准确性不高。
(三)了解现代生活中的信号。
随着现代科技的发展,我们可以通过电视、电脑、电话等现代设备及时了解周围发生的事情,随时随地和远方的朋友交流。
不过,为了方便我们的生活,人们也利用一些现代手段创造了许多信号来传递信息。
1、师幼玩游戏——《小司机》,将信号渗透在游戏中。
幼儿“开车”出发,师随机出示红灯、绿灯、做交警手势、放120的声音,提示幼儿注意倾听、观察,遵守交通规则。
师提问:
你们来回忆一下,刚才的游戏中,我都用了哪些生活中常用的信号?
(幼儿回答,师出示相应字卡:
声音信号、光信号、动作信号)
2、师幼互问互答,了解生活中的信号
(1)声音信号
师:
除了刚才游戏中的警笛声,你还知道生活中有哪些声音信号?
(幼儿回答)
师点击课件中的声音让幼儿猜是什么信号(军号、电话铃、发令枪,)并小结:
生活中有许多声音信号,我们一听到这些信号就知道怎样做。
如:
军号、发令枪、铃声(电话铃、上课铃)、哨声(一些体育比赛中,裁判会用哨声来指挥比赛,如足球比赛中,吹两个长音就表示比赛结束,师吹哨子演示)
(2)光信号
师:
人们利用灯、光创造出了许多光信号,如:
信号灯、车灯、灯塔、提示灯(航空障碍灯)、信号弹、手电筒(师点击课件与幼儿互动问答并小结)
(3)动作信号
师:
你知道生活中还有哪些属于动作信号吗?
(幼儿回答)
师利用课件小结:
手势:
交警、裁判、乐队指挥;旗语:
海军、足球裁判(师示范海军旗语——再见,让幼儿学做)
师:
这些信号让我们的生活变得更方便、快捷,在一些紧急的状况下还可以给我们特殊的帮助(师举例说明)。
(四)幼儿用手电筒、旗子创编信号
师:
刚才我们了解了生活中的许多信号,小朋友想不想来设计一个属于我们自己的信号?
老师准备了手电筒、旗子,小朋友分组,分别用这两种道具创设两种信号。
——“你好”“危险,别过来”
1、幼儿分组创编信息,师指导
2、请幼儿每组派代表上前演示自己组创编的信号,请其它幼儿猜一猜分别是哪个信号,集体学做。
(五)结束
师:
小朋友都表现得很棒,老师这里还有一个难题要考考大家:
我们人类的信息传递方式了解了这么多,那么,小动物之间有没有自己独特的联络方式呢?
下一次活动课,老师将给孩子们讲一讲《小动物之间的联络方式》
课堂教学活动设计:
《小动物之间的联络方式》
活动名称:
《小动物之间的联络方式》
年龄段:
5-6岁
领域:
科学
【活动目标】
1、愿意了解动物传递信息的多种方式;
2、了解动物通过声音、行为、气味等传递信息的方式;
3、初步了解动物本领在生活中的应用,初步萌生保护动物的意识。
【活动重难点】
1、教学重点:
了解一些动物传递信息的方式。
2、教学难点:
激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣,提高幼儿的观察能力,初步萌生保护动物的意识。
【活动准备】
PPT课件、声音素材、眼罩、带有味道的小食品(小面包)等。
【活动过程】
(一)导入
歌曲导入:
拍手儿歌《打电话》入场
(刚刚我们听的这首歌叫做什么名字?
打电话是为了给其他的小伙伴传递消息,现在老师要给小朋友打个电话了~)
模拟打电话的场景,但是只张嘴,并不发出声音。
(咦?
刚才电话接通了,你知道我说的是什么么?
——不知道——为什么呢?
——引出第一种信息传播的方式——声音传播)
(二)适时引出第一种传递信息的方式:
声音
原来声音可以传递信息,那么我们听一听这个声音,猜猜这是谁?
(小鸟)
(小鸟虽然不会像我们这样说话,但是可以通过叫声来联络同伴)
呼唤同伴,和他们一起高兴的飞翔~
(三)引发孩子的思考:
除了声音,小朋友想一想还有什么办法可以传递消息?
游戏环节:
我做你猜(适时适当的鼓励孩子勇敢表现)
规则:
四名幼儿,给出一个词语,只能用动作表示出来,然后依次做动作,最后的孩子猜出来是什么词语
刚刚在游戏的时候他们之间有没有说话呢?
引出——动作也可以传递消息。
思考:
用动作来传递消息的动物有那些呢?
先让我们看一张图片——蜜蜂的“8”字舞
(四)继续加大难度:
不用声音和动作,还可不可以传递消息?
游戏环节:
我的小鼻子
规则:
让若干幼儿到讲台上,不能看,不能摸,只能闻一闻,然后说出教师这个东西的名字。
(你是怎么知道的呢?
闻气味)
原来气味也可以传递消息,那么,有什么小动物是通过气味传递消息的呢?
——狗鼻子。
(五)整合
刚才,我们介绍了三种不同的信息传递方式,下面老师出示几张图,小朋友看一看,图片里的小动物是怎么传递消息的。
(很多小动物不仅有一种,存在多种信息传递方式)
(六)和动物的学习
原来小动物之间隐藏着这么多不同的联络方式啊,我们人类通过观察学习动物之间的联络方式,还发明了许多有用的东西呢,让我们一起来看看吧~
出示图片
(七)小结:
爱护动物,和平共处,做动物的好朋友。
课后延伸活动设计:
《能预报天气的小动物》
活动名称:
《能预报天气的小动物》
年龄段:
5-6岁
领域:
科学
【活动目标】
1、引导幼儿能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。
2、激发幼儿的好奇心、表现欲,提高其观察和探索的能力,萌发幼儿爱科学的情感。
3、培养幼儿热爱小动物的情感。
提高幼儿的动手能力。
【教学重点、难点】
活动重点:
激发幼儿的好奇心,引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。
活动难点:
1、能用语言及肢体动作表现出小动物在天气变化之前的特殊表现。
2、能运用新学的知识进行判断。
【活动准备】
1、经验准备:
收集有关动物预报“气象”的资料。
2、物资准备:
课件
(一)故事《要下雨了》、课件
(二)《小动物气象预报员》、电脑及投影仪、音乐《要下雨了》、课件(三)《说天气》、小动物图片若干。
【活动过程】
(一)引出课题,激发幼儿的兴趣。
小兔子要出去,它会遇到谁呢?
(二)欣赏故事课件《要下雨了》。
1、欣赏故事课件《要下雨了》。
2、讨论:
要下雨了,小燕子、小鱼、小蚂蚁在做什么事?
你还知道哪些动物在天气变化前有特殊表现呢?
请和你旁边的小朋友说说。
(老师还请来了一些小动物,你们仔细的看看。
)
(三)根据课件《小动物气象预报员》,了解下雨前小动物的特殊表现。
1、播放课件:
画面上有哪些小动物?
2、幼儿讨论:
它们在忙什么呢?
它们在下雨前为什么要那么做?
请和你旁边的小朋友说说。
(四)游戏:
小测验。
谁是下雨前在家里工作的?
下雨前谁在水里游来游去?
谁在下雨前搬家?
谁在下雨前唱歌?
谁在下雨前会飞的很低?
谁在下雨前带领孩子出来找虫子吃?
(五)游戏:
预报天气。
请小朋友根据小动物的表现来预报天气。
(六)音乐游戏:
动物气象员。
用动作表示动物在下雨前的特殊表现。
(七)鼓励幼儿继续观察小动物在天气变化前有特殊表现。
萌发幼儿爱科学的情感。
同时要爱护小动物。
小动物之间的联络方式学情分析
一、幼儿学习本活动内容的知识基础
孩子们知道动物之间可以传递消息,但是由于所学知识和自身年龄阶段的限制,所以很多时候对于信息传递的方式还比较模糊,不能够清晰的认识到不同动物的多种信息传递的方式,可以说,有一定的知识基础,但是并不牢固。
二、生活经验准备
幼儿对于小动物是非常喜爱的,很多孩子家中也有饲养的宠物,可以说,对动物之间的联络方式有一定的自己的认识,并且随着生活条件的提升,孩子对于电话、手机等新型信息传播载体越来越熟悉,因此有一定的生活经验。
三、课前学习准备
让孩子提前思考我们小朋友有哪些方式可以传递信息,另外有条件的孩子可以上网查询不同动物的联络方式以及询问动物保护人员保护动物的方式等。
小动物之间的联络方式教材分析
一、本活动内容对幼儿发展的意义
1.幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界,获得知识、经验的重要途径,是扩大幼儿的视眼,使幼儿获得早期科学经验的积累。
2.培养了孩子的发现能力与创新能力
对幼儿来说,游戏是最快乐、最生动、最丰富的活动,通过这样的教学,让幼儿在学中玩、在玩中乐,充分发挥了幼儿学习的主体作用,既使他们对所学的知识掌握牢固,记忆深刻,又使他们的学习能力得到培养,教学效果好。
3.在探索中发挥孩子的积极性,不仅培养了幼儿的思考能力,还进一步培养了幼儿的分析判断能力。
4.自主学习,有效渗透
幼儿通过自主学习,知道了很多道理。
在找到答案的瞬间,孩子们欢呼雀跃,脸上充满着喜悦之情。
同时幼儿间的交往能力也得到一定的发展。
5.走进大自然,发展孩子的主观能动性
孩子似乎天生对各种各样的昆虫感到好奇,他们常常会睁着自己明亮的眼睛观察那些小动物。
所以在本活动中,让孩子不断接触、思考,并有自己独立的思考和想法。
二、本活动内容在本主题中的地位和价值
作为大班上册主题五《什么联络你我他》中的重要组成部分,本活动承接次主题2,向孩子们展示了一个更广阔的动物联络方式,并由此延伸到各种发明创造和保护动物的方面,可以说有独特的意义和价值。
三、本活动的教学理论依据
新《纲要》在科学领域的目标中明确指出,1.有好奇心,能发现周围环境中有趣的事情;2.喜欢观察,乐于动手动脑、发现和解决问题;3.愿意与同伴共同探究,能用适应的方式表达各自的发现,并相互交流;4.喜爱动植物,亲近大自然,关心周围的生活环境,本活动的开展契合新《纲要》的理论精神,可以在多方面提升孩子的兴趣和能力。
四、教学目标
1、愿意了解动物传递信息的多种方式;
2、了解动物通过声音、行为、气味等传递信息的方式;
3、初步了解动物本领在生活中的应用,初步萌生保护动物的意识。
五、教学的重点、难点及实施策略
1、教学重点:
了解一些动物传递信息的方式。
2、教学难点:
激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣,提高幼儿的观察能力,初步萌生保护动物的意识。
实施策略:
活动中,我准备了优美的背景图片和动物的声音,这些直观的
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