沪教版一年级数学上册教案写一写.docx
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沪教版一年级数学上册教案写一写
课题:
写一写
(1)
教学内容:
上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P8~9
教学目标:
【知识与技能】
1、 熟练掌握集合与数的对应关系。
2、 能用“小圆片、数字”来表达各个数。
3、指导学生会正确书写“1、2”。
【过程与方法】
通过小圆片认识数1、2
【情感、态度与价值观】
1、培养学生认真、规范写数字。
2、了解正确的读写姿势与健康的关系,养成良好的读写习惯。
教学重点:
数字的书写。
教学难点:
指导正确书写“2”。
教学媒体:
多媒体课件,双色片,田字格。
课前2分钟:
数数游戏,数1到10,顺着数,倒着数。
教学过程:
一、小游戏引入(激发兴趣)
师:
老师手里有什么?
生:
铅笔
师:
老师想知道铅笔有几支?
生:
5支
师:
哦!
那我们有哪些方式可以怎样来表示5呢?
生:
5、五和双色片。
小练习
师:
请大家把书打开,翻到第8、9页,看看书上第1题,你看懂些什么?
说说看!
生:
我看到2本书用圈圈起来了,然后连到了数字2上。
师:
找一找其他相同的东西,然后把它们圈起来。
数一数它们的个数,然后与下面的数字连起来。
全班操练,教师巡视,分别纠错,然后核对。
学生会漏做题,在课上核对的时候,指导做题目时,要从左到右,按照一定的顺序来做,完成之后,看看有没有漏掉的。
二、数的各种表达方式
1.投影出示3个米老鼠以及它的记数方法
师:
你看懂了什么?
生:
3个红圆点,数字3,都能表示米老鼠有3个。
2.师:
根据这个表格的形式,请你把其它的空格填完整。
学生小组交流
师:
哪副图你有困难请告诉老师。
3.认识3~5,我们来比一比第8页上看谁做的又快又对。
学生在完成题目时,还是会出现漏填数字的现象。
4、投影出示7瓶牛奶,以及它的计数方法
师:
你看懂了什么?
生:
7个红片,数字7,他们都表示牛奶有7瓶。
师:
看一看,这7个红片是怎样排列的?
生:
上面5个,下面2个。
师:
我们在表示的时候,满5的话,先要把上面一行5个放满,多出来的放下面。
(一行放5个,多出来的放下面)
三、指导写数
1.认识“日”字格
师:
在写数字时,要把“日”字格撑满。
2.数字1,要稍斜一点,笔道要直。
师:
1象什么?
生:
1象小棒,有点斜。
(让全班学生跟着一起说)
师:
那么2又象什么呢?
生:
2象鸭子。
(师补充,脖子长,全班跟读)
老师示范书写
3.让学生书空。
4.学生写数。
【生命教育】叮嘱学生安全使用学习用品,写字时要注意坐姿端正。
正确的读写姿势能使我们的身体健康成长,要养成良好的读写习惯。
四、巩固练习(可以用练习册P8~9)
1.圈一圈,连一连(练习册第5页的第1题),老师面批。
(圈绳子要指导,旱冰鞋会漏掉)
2.填表(练习册第5页第2题),对个别有困难的学生及时辅导。
总结:
这节课你又学到些什么本领呢?
作业设计:
练习册P5、6
写数,练习册P42
板书设计:
写一写
教学反思:
课题:
写一写
(2)
教学内容:
上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P10
教学目标:
【知识与技能】
1、会描述、搭建各种建筑模型,培养动手和语言表达能力。
2、指导学生会正确书写“3、4”。
【过程与方法】
描述、搭建各种建筑模型,认识数字3、4。
【情感、态度与价值观】
1、发展观察能力,空间想象能力,以及感受数学之美。
2、了解正确的读写姿势与健康的关系,养成良好的读写习惯。
教学重点:
利用已有的分类知识,正确地进行分类。
教学难点:
“3”的书写,正确的分类及统计数。
教学媒体:
多媒体课件,田字格。
课前2分钟:
数数游戏。
教学过程:
一. 动手感知(激发兴趣,引起求知欲望)
(投影出示)
师:
小朋友,你们看,图片上的小朋友们在干什么呀?
生:
在玩积木。
师:
今天我们也来玩搭积木,好吗?
(出示课题)
二.合作交流(学会用数学语言进行交流)
师:
小胖都搭了什么?
他是如何搭建的呢?
生:
描述(略)
三.尝试探究(根据学生们搭建的建筑物进行初步探究)
师:
现在老师想考考你们,他在搭建这间房子的时候,用到了那些颜色的积木?
小组讨论。
(请学生按颜色统计)
师:
他在搭积木的时候,还用到了很多形状的积木,观察他搭的建筑物都用到了那些形状的积木了呢?
小组讨论。
(请学生按形状统计)
生互相交流。
(形状的具体名字不作要求,但师生交流、学生交流可用语言来描述。
)
师:
小朋友们说的真好,那你们能不能把刚刚统计的结果用阿拉伯数字填写在表格内?
四.巩固练习(投影出示)
师:
小朋友们看,小胖又搭了一个建筑物,请小朋友们帮小胖来统计一下,小胖搭的这个房子里有哪些颜色?
哪些形状?
用阿拉伯数字计数填在表格里,独立完成。
五.规范书写(提高审美情趣)
【生命教育】叮嘱学生安全使用学习用品,写字时要注意坐姿端正。
正确的读写姿势能使我们的身体健康成长,要养成良好的读写习惯。
师:
有些小朋友写得数字又快又漂亮,真是太棒了!
现在我们来比一比看谁写“3、4”写得好,写得漂亮,大家准备好了吗?
六.课堂总结:
师:
我们通过完积木学会了什么?
(学会按颜色和形状的不同来分类并统计数字)你们真是聪明的孩子。
作业设计:
写数,练习册P43
板书设计:
写一写
教学反思:
课题:
写一写(3)——2个5是10
教学内容:
上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P11~12
教学目标:
【知识与技能】
1、建立5和10的概念。
2、知道5与10的关系,发展学生的数感。
3、学会书写5与10,并注意书写工整。
【过程与方法】
通过两只手认识5和10
【情感、态度与价值观】
1、感受生活中处处有数学。
2、了解正确的读写姿势与健康的关系,养成良好的读写习惯。
教学重点:
掌握2个5是10,10是2个5。
教学难点:
5的写法。
教学媒体:
多媒体课件,田字格。
课前2分钟:
数数游戏。
教学过程:
一、 感知,揭示课题(谜语引入,激发兴趣)
师:
小朋友,我们已经认识了1~10各数,现在老师让大家猜个谜语:
“说它小,它不小,说它大,又不大,要问它是几?
伸出你双手。
”(“双手”两字在念时读重音)
师:
谁知道这个数是几呢?
生:
这个数是10。
师:
真聪明!
这个数是10。
刚才有很多小朋友,都伸出了自己的小手。
(让学生举起自己的双手)
师:
伸出你的一只小手,数一数有几根手指?
生:
5根。
(板书:
5)
师:
看到1只手,想到1个几呢?
生:
想到1个5。
师:
对!
我们每个人有2只手,那么2个5是几?
生:
是10。
(板书:
10)
师:
说得真好,今天我们学习的就是“两个5是10”。
(板书课题)
师:
除了我们的两只手放在一起有10个手指,大家再想一想,我们身上还有什么放在一起是10呢?
生:
两只脚放在一起也是10。
师:
对!
伸出1只脚,看见1个5,伸出2只脚,2个5是10。
生齐读:
两个5是10。
二、实际操作,掌握关系。
1、掌握5和10的关系
a.师:
让我们闭上眼睛想一想,1只手和1只脚,可以用哪个数字表示呢?
(5)一双手和一双脚,可以用哪个数字表示呢?
(10)
(出示指偶图书P12)
师:
这里共有多少个指偶呢?
你是怎么知道的?
(讨论,反馈)
b.小结:
1只手是1个5,2只手是2个5,2个5是10。
2个5是10,我们还可以说10是2个5(板书:
10是2个5)
学生齐读2个5是10,10是2个5
三、练习
1、圈一圈(完成P12题3)
先观察思考,这道题该怎么做?
(5个指偶圈一圈)再独立完成。
2、涂色练习(完成P13题4题5)
让学生观察判断题意:
2组不同颜色的气球合在一起是10,然后将右边的气球每5个一组涂一种颜色,两组扎在一起。
3、看图说话练习(完成P13跷跷板图)
示范说:
“左边有5个小朋友,右边也有5个小朋友,两个5是10。
一共有10个小朋友。
”也可以说“一共有10个小朋友,10是2个5,左边有5个小朋友,右边也有5个小朋友。
”
2人一组在小组内说给大家听。
(组内评价)
4、书写练习(书写数字5和10)
【生命教育】叮嘱学生安全使用学习用品,写字时要注意坐姿端正。
正确的读写姿势能使我们的身体健康成长,要养成良好的读写习惯。
a.教师板书示范
(1)5的书写(注意笔顺,写得圆润些。
)
(2)10的书写:
引导学生观察10的字形,并说一说10的结构:
10是由“1”和“0”两个数字组成的,左边是“1”,右边是“0”。
(3)教师示范,边写边讲解:
写10要占两个“日”字格,左边格子里写“1”,右边格子里写“0”;先写“1”再写“0”,两个数字不能离得太远。
b.学生在书上格子里独立书写5和10,教师作指导,优秀作业当场展示。
四、总结
今天我们学到了什么知识?
你能说说吗?
作业设计:
练习册P7
写数,练习册P44
板书设计:
2个5是10
教学反思:
课题:
写一写(4)——零
教学内容:
上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P13
教学目标:
【知识与技能】
1、通过学习使学生进一步理解零的意义。
2、掌握6、7和0的书写。
【过程与方法】
通过情境图理解零的意义。
【情感、态度与价值观】
1、发展学生的语言表达能力和数学思维能力,培养学生学习数学的兴趣。
2、了解正确的读写姿势与健康的关系,养成良好的读写习惯
教学重点:
理解零表示的不同含义。
教学难点:
理解零的另外两个意义。
教学媒体:
多媒体课件,田字格。
课前2分钟:
数数游戏,
复习2个5是10,10是2个5。
教学过程:
一、创设情境,认识0
1.数数(出示幻灯)
(1)师:
(讲故事)星期天,小丁丁和小胖一起去公园玩,公园里的空气真新鲜。
他们看到树上有一些鸟在叽叽喳喳唱个不停,小丁丁说:
“我们一起来数数,一共有几只鸟》看谁数得又对又快。
”小胖说:
“行!
”
(2)(小丁丁顺着数)女生齐数:
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
(3)(小胖倒着数)男生齐数:
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
2.认识0
(1)师:
小胖数着数着,于是就顺手捡起了一块石头瞄准其中一只鸟“嗖”的一下扔了过去。
还好那只小鸟逃得快,没被小胖瞄中。
小丁丁看到小胖的举动非常生气,批评了他后还把小胖带到了自己家的平台上。
师:
请小朋友猜一猜,小丁丁把小胖带到平台上去干什么呢?
(2)同学两人互相交流,(然后指名口答)。
3.看书P14/图
(1).
(2)
(1)师:
对,讲得很好!
请小朋友把书翻到第14页,(同时出示幻灯)鸟是人类的朋友,我们要爱护它们。
你们看,我还为小鸟搭建了一个鸟台,好让小鸟能在上面觅食。
我已在上面放了一些麦粒给小鸟吃呢。
(2)师:
请小朋友们看P14/图
(1),数一数,一共有几只鸟在上面吃东西?
生:
一共有6只鸟在吃东西。
师:
我们可以怎样表示6只小鸟呢?
同桌两人互相交流。
(然后指名口答)
生:
可以用6个双色片表示;
可以用阿拉伯数字6表示;
可以用中国数词六表示……
师:
板书:
6
(3)师:
小鸟吃饱了,全都飞走了。
(4)师:
请看P14/图
(2),现在鸟台上还有鸟吗?
生:
没有鸟了。
师:
现在鸟台上没有鸟了,我们应该怎样表示呢?
生:
可以用数字0来表示。
师:
讲得非常正确!
同时板书:
0
5.小结:
在有小鸟的情况下,我们可以用数的各种表达方式来表示数;在没有小鸟的情况下,我们就可以用数字0来表示了。
这就是我们今天要学习的本领:
零(出示课题:
零)
二、探究0表示的不同含义:
1.0表示没有
(1)师:
现在我们上数学课,教室里有许多小朋友,上体育课时,同学们都到操场上去了,教室里还有人吗?
生:
没有人了。
师:
这时教室里一个人也没有了,可以用什么来表示呢?
生:
可以用0来表示。
(2)师:
请同桌两人互相交流一下,0表示什么?
(然后指名回答)
生:
0表示没有。
(3)师:
请同学们自己去设想一下,在哪些情况下0表示没有?
(举例说明)
(4)小结:
刚才你们举的例子说明,零在表示个数的时候,表示“没有”。
2.零还可以表示什么?
(1)师:
小兔欢欢对我们提了个问题:
生活中还有哪些物体上有0?
这上面的0表示什么?
生:
分小组交流,(举例)(然后指名回答)
(2)学生举例:
温度计有0,表示结冰时候的度数。
直尺上有0,表示起点。
在序数中,表示起点。
3.(板贴一把尺)
(1)师:
这是每个同学都有的一把尺,上面有什么?
0在那里?
师:
0在这里表示什么?
请大家拿出自己的尺,同桌两人交流。
生:
尺上的0表示起点。
(2)师小结:
对!
用尺量东西时,从0开始量,所以0还可以表示起点。
三、正确书写6与0
【生命教育】叮嘱学生安全使用学习用品,写字时要注意坐姿端正。
正确的读写姿势能使我们的身体健康成长,要养成良好的读写习惯。
1.书写数字6
师:
前面我们已经知道了6与0分别表示的意思,现在我们还要知道它们正确书写的方法和格式。
(1)(出示田字格黑板)
师:
我们一般写数字是在田字格的哪边开始写的?
生:
在田字格右边半个格子里开始写。
(2)(师示范写6)
师:
看清楚老师是怎么写6的?
从右上角不到一点开始写,稍微斜一点,6下面的圆正好占下半格子,圆在碰以左边的线,底线、右边的线和横中线。
(3)师边示范书写,生边书空写6
(4)在书上写6
2.书写数字0
(1)0这个数字较难写好,先仔细看看老师是怎么写的?
(师示范写0)
(2)讲解写数字0的要领,强调写0的格式,哪里该碰线,哪里不该碰线。
(3)师示范写0,生书空写0。
(4)在书上写0。
四、总结:
小朋友,今天我们学习了什么?
你知道了0可以表示哪些不同的含义呢?
作业设计:
练习册P8
写数,练习册P44、45
板书设计:
零
0表示没有,表示开始,表示温度
教学反思:
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