口语交际交流对联教案.docx
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口语交际交流对联教案
口语交际交流对联教案
【篇一:
仿写、对联、口语交际】
仿写、对联、口语交际一、仿写
1.审清题干,明确仿照内容。
找出例句中的显性或者隐性信息。
要做到明确显性要求,可采用分项列举的
办法,把题干的要求进行分解,把每一小点写在草稿纸上,并标上序号:
或者用
铅笔轻轻地在题干上标上序号。
我们可以分解出三个显性要求:
①添上恰当的主
语,②句意与下句密切关联,③句式基本一致。
仿写的句子只有符合了这三个要
求,才能算是正确的。
隐性信息所隐含的内容要通过例子进行综合分析才可以得
到:
①看例句是单句还是复句,是陈述句还是疑问句,是整句还是散句,是肯
定句还是否定句,是长句还是短句:
②看单句内部短语的结构,看复句中分句
之间的逻辑关系:
③看语体色彩,看感情基调:
④看关键性词语等等。
2.找全其模仿点,确定陈述对象。
(1)句子形式:
句子形式除了”语气句式”(陈述句、疑问句、祈使句、感叹
句)之外,还应包括特殊语序。
如被动句、连动句、兼语句等,都要一一加以分
辨,防止”走形”。
在复句的仿写中,其假设、因果、递进、并列等复句关系也
应一致:
如是单句,仿句也应是单句,且主、谓、宾、定、状、补的位置相一致。
(2)修辞角度:
这种题型要做到修辞一致
,这就要求同学们对常用的八种修辞能
正确理解,并能熟练运用。
这八种修辞是比喻、拟人、排比、反问、对偶、借代、
设问、夸张。
(3)色彩角度:
如例句”古往今来,彪炳史册的杰出人物,都曾做
出过非常的努力,因而在事业上创造了辉煌的业绩。
”这句话从感情上讲,饱含
褒扬之情。
而且仿写的语句大多是要求富有哲理的,或者意蕴含蓄的,这就要求
同学们首先应该领会其中蕴含的哲理,把握上下文的意脉,防止”形合而意离”
的仿写。
习题集锦:
1.明了型
(广西百色市)请参照下面例句,以”微笑”为话题仿写句子。
原句:
假如生命是绿叶,我要让生命的绿叶永远富有活力;假如生命是红花,我
要让生命的红花开遍人生的旅途。
仿句:
_________,___________;__________,__________。
答案:
假如微笑是春风,我要让微笑的春风吹拂每一个人的心田;假如微笑是
阳光,我要让微笑的阳光洒满生活的每一个角落。
2.含蓄型
(浙江杭州市)根据语境,仿照加粗句子,接写句子,构成语意连贯的一段话。
在人生的旅途中无论我们遇到什么,拥有什么,失去什么,都不要忘记启程,忘
记赶路。
如同险峻的高山挡不住汹涌的波涛,汹涌的波涛挡不住你前行的孤舟;
__________,__________。
即使世俗的围墙挡住了你铿锵的步伐,但绝挡不住你
的万丈豪情;__________,__________。
只要你启程,就会体会到跋涉的快乐。
仿句:
__________,__________。
__________,__________。
答案:
就像广阔的晴空挡不住突来的风暴,突来的风暴挡不住你远行的背影。
即使岁月的樊篱挡住了你坚强的躯体,但绝挡不住你渴望的信念。
如果你能使一朵花快乐,不用自己的手随意折毁它,那么鲜花也会使你快乐,
在你苦闷烦恼时为你送上一束罪人的温馨;如果你能使一条小溪快乐,不把生活
的污秽抛向它,那么小溪也会使你快乐,在你口干舌燥时为你送来一捧甜蜜的甘
露;,,
,。
答案:
如果你能使一颗小草快乐,不用自己得脚随意践踏它,那么小草也会使
你快乐,在你满目枯黄时为你送上一抹耀眼的新绿。
如果你能使一方泥土快乐,
不随意地占用糟践它们,那么泥土也会使你快乐,在你饥肠辘辘时为你捧上一
缕稻麦的清香。
一个人历尽艰险去寻找天堂,终于找到了。
当他欣喜若狂地站在天堂门口欢
呼“我来到天堂了”时,看守天堂大门的人诧然地问他:
“这里就是天堂?
”欢
呼者大惑不解:
“你难道不知道这儿就是天堂?
”守门人茫然摇头:
“你从哪里
来?
”“地狱。
”守门人仍然摇头。
欢呼者似有所悟,慨然嗟叹:
“怪不得你不
知道天堂何在,原来你没有去过地狱!
”
你若,那么,便是进了天堂;你若
,那么,便是进了天堂。
总之,若没有其
中一样,你是断然不会拥有另一样的。
答案:
你若经历过痛苦,那么体验到幸福
你若遭受过失败,那么获得成功
3.开放型
(重庆市)仿照下面的句子,运用比喻的修辞手法,写一句话。
原句:
江南是一局棋,纵横交错的田垄是棋盘,星星点点的湖泊是棋子。
仿句:
__________,__________,__________。
答案:
湘潭是一位美人,婀娜多姿的韶山是她的身躯,蜿蜒飘逸的湘江是她的
腰带。
4.句子仿写,要求句式一致,内容连贯。
若要有明亮的眼睛,请多看到别人的长处;若要有姣好的面容,请多展露真诚的
微笑;__________,__________;若要有宽广的胸怀,请多接纳别人的忠言。
答案:
若要有聪明的头脑,请多学习别人的优点;若要有优雅的姿态,请多礼让
身边的行人;或:
若要有勤劳的双手,请多创造宝贵的财富;若要有良好的修养,
请多尊重他人的人格。
二.对联基本知识:
对联的基本格律可概括成以下几点:
1、字数相等,内容相
关。
2、词性相当、概念相当、结构相称、节奏相称。
3、平仄协调。
狭义地说,
就是指对联在音调上的两大要求:
平仄相对与平仄交替。
4、上联的最后一字为
仄声,下联的最后一字为平声。
(普通话分为四个声调,阴平、阳平,上声、
去声,在诗歌和对联的格律应用中,把阴平和阳平(第一、二声)称为平声,上
声和去声(第三、第四声)称为仄声。
)
习题集锦:
1、古诗中有很多写到传统节日的佳句,请你写出其中的一联:
________,
________。
答案:
⑴待到重阳日,还来就菊花。
⑵爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
2、大海的浩瀚无边,曾经引起我国古代文人的无限情思,留下无数优美的诗句。
请写出你最欣赏的一联有关大海的名句:
_____,_____。
答案:
⑴白日依山尽,黄河入海流。
⑵海上生明月,天涯共此时。
3、下面是一副赞颂诸葛亮的对联,其下联的句序、结构已被打乱,请根据所给
出的上联进行适当的调整。
上联:
一生惟谨慎,七擒南渡,六出北征,何期五丈崩摧,九代志能遵教授;
下联内容(已被打乱):
八阵名成,两川福被,十倍荷褒荣,三分功定属元勋,
所合精锐四方。
下联调整为:
___________
答案:
十倍荷褒荣,八阵名成,两川福被,所合四方精锐,三分功定属元勋。
4、春天时,湖水涨满,湖天一色,船行湖中,如行天上;秋日里,山色斑斓,
山景如画,人游山中,如行画中。
上联是:
春水船如天上坐
下联是:
答案:
秋色人似画中游
三.口语交际解题指导:
纵观各地中考试卷,对口语交际的考查,大体有以下几
个方面:
一要讲究文明,尊重对方,注意对象和场合;二是说话时一定要了解对
方的意思,领会其意图,抓住中心和要点,体会话中话;三要语句连贯,条理清
楚,能正确表达自己的想法和心情,能够使对方理解;四是讨论发言时说话要围
绕话题,简洁明了;五是在复述和转述时,要力求完整准确,意思明白清楚;六
是说话要讲究方式,使对方易于接受。
习题集锦:
1、某制衣厂老板拿着一件衬衫和一个精致的小背包对一位名人说:
“尊敬的先
生,这种纳米衬衫是我厂刚研制出来的一种新产品,凡是买这种衬衫的人,我们
都要另外赠送一个小背包。
能用您的名字作为这个小背包的商标吗?
这样不就让
世界上成千上万的人都知道您的大名了吗?
”这位名人淡笑一声说:
“买不起纳米衬衫的人怎么办呢?
”
请在横线上填写那位名人巧妙拒绝的一句话。
2、某电视台新来的栏目主持人想邀一位走红的女歌星来家做客,又怕直接邀请
降低了自己的身份,便在请柬上写道:
“星期六下午五点到七点,我将在家。
”
这是暗示女歌星在这个时候去拜访主持人。
女歌星接到请柬后,在原话下面添了
一行字,当即把请柬退了回去。
她写的是:
“我也一样。
”
请在横线上填写那位女歌星委婉拒绝的一句话。
3、下面是某校九年级二班班长杨林主持家长会时讲的一段话:
家长同志们,大家好!
感谢大家在百忙之中来参加今天的会议。
下面。
由我们
的班主任刘老师向大家汇报班级工作,敬请诸位不吝赐教!
这段话有两处表达欠妥当,请指出来并改正。
答案:
(1)“家长同志们”与说话者身份不符,应改为“各位家长”。
(2)“敬
请诸位不吝赐教”是书面语,应该为口语:
“恳请大家多多指教”。
4、亲爱的同学,在初中的学习生活中你遇到过困难和挫折吗?
得到老师的鼓励与
关爱了吗?
失意时,是谁给了你无尽的温暖、奋斗的信心和成功的动力呢?
毕业前夕,面
对帮助过你的老师你深有感触地说:
________________________(限25字以内)
答案:
三年师生情谊,一生良师益友。
(亲爱的老师,我会永远记住您对我的教
育与关爱。
)
5、联想公司为了宣传自己得产品“联想电脑”,为了塑造更美好的企业形象,
打出了一则广告:
“人类失去联想,世界将会怎样?
”请认真品味这则广告,回
答下列问题。
(1)广告中:
“联想”一词,有哪两方面的含义?
答案:
一是指作为电脑的“联想”品牌和联想集团;二是指人类的思维活动。
(2)请你谈谈这则广告妙在哪里?
答案:
该广告一语双关。
它既指人类的发展离不开联想,也暗指大家的生活
里不能没有“联想集团”的产品,并以问句的方式引起读者的注意。
【篇二:
交流对联】
走进对联
安县乐兴初中刘洪华
【教学目标】:
1、知识与技能:
(1)知道对联的实用性并了解对联的基本特点。
(2)掌握对联的拟写方法,尝试对对子。
2、过程与方法:
采用小组交流、合作探究的方式,激发学生说话的欲望,体验表达的乐趣,感受汉语言文化的魅力。
3、情感态度价值观:
激发学生对祖国传统文化的热爱之情。
【教学重点】:
了解对联的特点并尝试对联的拟写。
【教学难点】:
尝试对对子。
【教学方法】:
以学生活动为主,点拨启发,引导讨论,交流探究。
【课时安排】:
一课时
【教学准备】:
每个同学课前收集对联三句,在课堂上前后两桌为一个小组进行交流。
【教学过程】:
一、导入新课:
在我国历代各朝发展的过程之中,都形成了相对应的文学形式,比如大家熟悉的唐诗宋词明清小说元曲,每一种形式都有着它的独特魅力,今天我们就一起走进最独特秀雅的一朵——对联。
同学们,课前你们已经收集到哪些对联?
请拿出来前后两桌的同学相互欣赏。
(请两位同学板书两幅在黑板上)
二、讲授新课:
(一)基本知识
1.(讨论得出)对联的特点:
从以上对联中,你能找出它们具有哪些共同的特点呢?
明确:
对联是由律诗的对偶句发展而来的,它保留着律诗的某些特点。
古人把吟诗作对相提并论,在一定程度上反映了两者之间的关系。
对联文字长短不一,短的仅一、两个字;长的可达几百字。
对联形式多样,有正对、反对、串对、流水对、联球对、集句对等。
但不管何类对联,使用何种形式,却又必须具备以下特点:
一要字数相等,结构一致。
除有意空出某字的位置以达到某种效果外,上下联字数必须相同,不多不少。
二要词性相对,位置相同。
一般称为“虚对虚,实对实”,就是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,数量词对数量词,副词对副词,而且相对的词必须在相同的位置上。
三要内容相关,上下衔接。
上下联的含义必须相互衔接,但又不能重复。
四要平仄相合,音调和谐。
传统习惯是“仄起平落”,即上联末句尾字用仄声,下联末句尾字用平声。
(请同学们用一分钟时间背诵这几个特点)
2、根据刚刚得出的对联特点,你能给对联下一个恰当的含义吗?
对联,雅称楹联,俗成对子,是写在纸上、布上或刻在竹子上、木头上、柱子上的对偶语句。
(这种对联是何时发展起来的?
)
3、对联的由来:
秦汉以前,我国民间过年就有悬挂桃符的习俗,以驱鬼压邪。
到了五代,人们才开始把联语题于桃木板上。
宋代以后,民间新年悬挂春联已经相当普遍。
到了明代,人们才始用红纸代替桃木板,出现我们今天所见的春联。
入清以后,对联曾鼎盛一时,出现了不少脍炙人口的名联佳对。
(由此可见,对联的发展是长期而缓慢的过程,在人们的传承过程中,就出现了我们生活中不同种类的对联。
那它有哪些种类呢?
)
4、对联的种类:
从内容分:
春联、门联、装饰联、行业联、交际联(喜联、寿联、勉联)等。
从形式分:
有正对、反对、串对等。
(二)课堂练习:
1.下面是对联的上联,请选择其中你认为最适合的下联。
(1)足智多谋,孔明巧借箭,________________
(a.才华横溢,曹植走七步b.深思熟虑,子建速成诗c.多愁善感,黛玉悲葬花)
(2)月送花香浮小院,_________
(a.绿叶红花映山前b.风摇树影到幽斋c.梦随春风到天明d.风吹荧火到满园)
(3)请说说下面对联中涉及什么人?
a.草堂留后世诗圣著千秋
b.苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴
c.青山有幸埋忠骨白铁无辜铸佞臣
d.三顾频繁天下计一番晤对古今情
2、试着对对子:
黑——白来——去天地——日月青山——绿水风萧萧——雨茫茫尽人事——听天命落花有意——流水无情三羊开泰——万象更新春风吹柳绿——碧水育花红金穗飘香香四季——玉羊报喜喜千家
(三)挑战自我:
1.初中生活即将结束,班级开展以“毕业季”为主题的系列活动。
在“毕业季.编写留言册”环节中,编委们设置了属对专栏。
请根据所给上联,写出下联。
上联:
长亭外挥手别知己下联:
古道边伤心忆故人
2.
(1)请写一幅激励自己努力学习的对联。
(2)请写一幅赞美老师的对联。
例如:
冬去春来好景年年有;辞旧迎新成绩步步高。
梅花香自苦寒来;熬头喜在汗水中。
吃得苦中苦,方为人上人。
风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。
三、课堂小结:
对联是我们中华民族优秀文化的瑰宝,通过这一堂课的学习,我们对对联有了初步的认
识。
让我们在日常的学习和生活中多多注意对联,用心去感受这一文化精髓所蕴涵的丰富的精神营养,不断提高我们的语文素养。
最后老师送两幅对联与大家共勉:
①教学相长共进智宫取宝藏,师生互爱同渡学海求知识。
②天天走不怕千程万里,日日学何畏千卷万册。
四、板书设计:
字数相等
特点词性相对
c.内容相关
对联音调和谐
从内容分:
种类
②从形式分:
五、教学反思:
关于这堂课,有几个值得深思的地方:
a.课堂氛围不够浓烈,师生之间的配合稍显沉稳;
b.关于悬挂桃符,我应该可以稍加补充,以便让学生了解得更多:
王安石《元日》
“爆竹声中一岁除,春风送暖人屠苏。
千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。
”
c.另外就是ppt展示时出现了一个错字“三羊开泰”中的“三”写成了“山”。
d.课堂练习,我给出的题稍有难度,对于我们班的学生,很少有同学能自主的完成习题。
e.课堂时间安排稍欠妥,没有更好的把握课堂的结构。
总之,这堂课存在些许问题,这需要我在以后的教学中,更加细心努力。
【篇三:
八年级语文下册口语交际交流对联导学稿(新版)语文版(新)】
口语交际:
交流对联
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- 口语 交际 交流 对联 教案