牛津小学英语第一单元表格式教案共5课时.docx

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牛津小学英语第一单元表格式教案共5课时

Unit1Anewterm

教材分析：

本单元是新学期开始的第一单元。

通过开学第一节课师生谈论学习的科目和课表展开话题，重点学习星期和课程的名称以及与此相关的句型。

本单元安排的教学情景与新学期课程有关，题材贴近学生实际情况，语言的交际性强，有利于提高学生的学习兴趣。

教学中教师要尽量结合学生实际情况，让学生在情境中学会交际，在交际中学会语言。

教学目标：

1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,asubject,Chinese,Science,ComputerStudies,interesting,aweek。

2.能听得懂、会说、会读和会写句型Whatdayisittoday?

It’s---Whatlessondoyouinthe---?

Wehave---and---Whatsubjectdoyoulike?

Ilike---

3.能听得懂、会说、会读日常交际用语及句型Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.Howaboutyou?

4.了解元音字母o在闭音节单词中的读音

5.会唱英语歌曲Wishyouarehappyeveryday。

教学重点：

1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,asubject,Chinese,Science,ComputerStudies,interesting,aweek。

2.能听得懂、会说、会读和会写句型Whatdayisittoday?

It’s---Whatlessondoyouinthe---?

Wehave---and---Whatsubjectdoyoulike?

Ilike---

3.能听得懂、会说、会读日常交际用语及句型Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.Howaboutyou?

教学难点：

1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,asubject,Chinese,Science,ComputerStudies,interesting,aweek。

2.能听得懂、会说、会读和会写句型Whatdayisittoday?

It’s---Whatlessondoyouinthe---?

Wehave---and---Whatsubjectdoyoulike?

Ilike-

课时安排：

5课时

第一课时学习B部分Look,readandlearnC部分Askandanswer。

第二课时学习A部分Readandsay。

第三课时学习D部分Workinpairs。

第四课时学习E、F部分

第五课时学习G、H部分+练习

Thefirstperiod

教学内容

B部分Look,readandlearnC部分Askandanswer。

教学目标

1．能正确地听、说、读、写单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Chinese,Science,ComputerStudies.

2．能正确地理解并应用句型Whatdayisittoday?

It’s…

Whatlessonsdoyouhaveinthe…Wehave…

3.能用所学单词、句型问答并初步感知句型Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.

教学重点

教学难点

1.句型Whatdayisittoday?

It’s…

Whatlessonsdoyouhaveinthe…Wehave…

2.能正确地听、说、读、写单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Chinese,Science,ComputerStudies.

教学准备

自制课表、录音、图片

教学流程

生成反思

Step1Freetalk

1.Greetings

用“HappyNewYear!

’’“Welcomebacktoschool!

”“Howareyou?

’’等日常交际用语进行问答，复习并导入新知。

2.Revision

复习“IlikeEnglish.Whatdoyoulike?

’’“Doyoulike…?

’’“Howaboutyou?

’’等所学句型，渗透新知

3.Present“Science，SocialScience,PE,ComputerStudies’’

方法：

延续以上对话引出。

通过实物直观呈现，在学生理解的基础上，进行单词教学（教师先范读，让生静听、模仿跟读。

可通过抢答、试拼等进行巩固）为避免单词教学的枯燥，可将单词放入句型中操练，也可为新句型的教学做个铺垫。

例如：

IlikeScience.Whatsubjectdoyoulike?

OhyoulikeArt.Me,too.Howaboutyou/Andyou?

…

师生示范一例，生生操练并问答表演。

Step2Presentationandpractice

1.Learn“Monday”

教师自由谈话引出，例如：

Oh,someonelikesPE,butsomeonelikesEnglish…Todayis“Monday”（出示自制课表），师重复该单词，生静听、模仿跟读。

延续以上对话，引出：

“Whatlessonsdowehavetoday?

”

生听、模仿。

2.Present“Whatlessonsdowehaveinthemorning?

”

引导学生用“Wehave┅”回答

1）师问，让学生熟练回答。

2）学生试问，师帮助纠正读音。

3）在会读的基础上操练并进行实际运用，师生先示范，后让学生自由练习运用。

3.Learn“Tuesday,Wednesday…Friday”

方法：

渗透新句型“Whatdayisittoday?

It’s…”

例如：

Whatdayisittoday?

It’sThursday.

为避免单词教法的重复，在新单词的引入时还可以用让学生试读的方法，单词的拼读可通过竞赛、游戏等方法以激发学生的兴趣。

同时也可加入本课所学的句型“Whatlessonsdowehaveinthemorning?

”“Wehave┅”，使对话的情景更为真实，

也起到了复习的作用。

Step3Practice

1）教师利用自制的课表进行连锁操练：

A：

Whatdayisittoday?

B:

It’sThursday.

A:

Whatlessonsdoyouhaveinthemorning?

B:

Wehave┅

B:

Whatdayisittoday?

C:

It’sFriday.….

2）师利用投影进行有意义的操练，图文结合。

3）利用挂图，生生问答，检查表演。

Homework：

1．朗诵并抄写要求会的单词、词汇和句型。

2．完成练习册A、B部分。

板书设计

Unit1Anewterm

MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday

SaturdaySunday

ChineseScienceComputerStudies.

教学简案：

教后记：

Thesecondperiod

教学内容

A部分Readandsay

教学目标

1、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

2、能正确地听、说、读写单词asubject.Interesting,aweek和句型Whatsubjectsdoyoulike?

Ilike…

3．能正确地运用对话中的日常交际用语Nicetoseeyou.Ihopewehavemore.Howaboutyou?

4．在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。

教学重点

教学难点

1、能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。

2、能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演。

教学准备

多媒体课件，磁带和录音机，单词卡片，空白课表每人一张。

教学流程

生成反思

Step1Revision

1．Playagame:

“反口令”游戏

2．Freetalk.

A:

Ihavea…Whatdoyouhave?

B:

Ihavea…

A:

Ilikegoingsopping.Whatdoyoulike?

C:

Ilike…

A:

IoftengoingshoppingonSundays.IsitSundaytoday?

Ss:

No,itisn’t.It’sMonday.

3.复习前一课所学有关的单词，通过图、词闪现，师生问答，或个别问答。

A:

Whatdayisit?

B:

It’s…

4.Singasong生初步感知、熟悉歌词及旋律。

Step2Presentation

1．教学句型“Whatsubjectsdoyoulike?

”“Ilike…”

（由对话自然引出）T:

WearehavinganEngilshlesson.DoyoulikeEnglish?

Ss:

Yes,…/No,…（师帮助学生回答）

T:

Whatsubjectsdoyoulike?

（生跟读，出示板书）

S1:

Ilike…（师作提示）

2．Teach:

Howaboutyou?

师指明一名学生：

Howaboutyou?

生自然地理解并作答，师可稍作提示“Ilike…”

Step3Drill

a．师问生，直观呈观句型运用的情景，为学生自己开口说作铺垫。

b.同桌互问，要求学生适当加入问候语，真实运用语言。

c.走下坐位与学生交流，既检查学生的掌握情况，又给了学生说的场地、机会。

4.Learn“interesting”

1）.教师可由以上的对话Whatsubjectsdoyoulike?

DoyoulikePE?

生回答Yes,Ido.师可引入Yes,it’sinteresting.

新单词的呈现时师可放慢速度，让学生感知读音后再开口，为了使学生明确意思可在单词卡下面写出中文给学生参照。

2）.Sayarhyme

根据不同的学生不同的爱好这一特点，由生描述Ilike…,It’sinteresting.一方面训练interesting,同时也复习前面所学各种科目的单词。

师总结出rhyme.

English,English,A,B,C.

Maths,Maths,one,two,three.

Chinese,Chinese,writeandread.

Art,Art,drawandsing.

PE,PE,runandswim.

Step4Listen,readandsay.

1．Present“Ihopewehavemore”“aweek”

（师述引出）IlikePE,doyoulikePE?

WholikePE,pleasehandsup.Butwehaveonlytwoinaweek.Ihopewehavemore.

单词week让学生多听几遍，读音可与“need”比较读。

也可提问：

Howmanydaysarethereinaweek?

检查学生理解程度。

在引入Ihopewehavemore后可改动课表,如增加二节课，帮助学生理解。

单词和句型的读应放在听清发音之后。

2．Listenandanswer

课文对话分成两部分，降低难度，听一半对话后回答：

1）.Whatdayisittoday?

2）.Whatlessonsdotheyhaveinthemorning?

检查后继续听并完成句子：

WhatdoSuHaiandSuYanglike?

SuHailikesandSuYanglikes.

3.Readthetextbyyourselvesthentogether.

4．Readinroles

Step5Practice

1．Lookaskandanswer

2．Doasurvey

可借助F部分的表格，师先示范，让学生明确句型运用的场合，再相互问答。

作记录后上前回答并介绍。

Homework：

听录音，朗读并表演对话。

四人一组自编或改编对话。

板书设计

Unit1Anewterm

Whatsubjectsdoyoulike?

Ilike…

教学简案：

教后记：

Thethirdperiod

教学内容

D部分Workinpairs

教学目标

1．进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。

2．通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。

3．了解元音字母O在开音节词中的读音。

4．了解本课英语歌曲。

教学重点

教学难点

1．进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。

2、通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。

3．较熟练地掌握与运用所学句型及有关星期的单词。

教学准备

磁带和录音机,单词卡片

教学流程

生成反思

Step1Singasong

1.Listentothetape

听录音，投影歌词，学生熟悉旋律。

试记歌词。

2．Singafterthetape

B:

Freetalkandrevision

T：

Goodmorning,class.Nicetoseeyou.

Ss:

Nicetoseeyou.

T:

IlikerunningonSundaymorning.Doyoulikerunning?

S1:

Yes,Ido./No,Idon’t.

T:

HelikesPE,sohelikesrunning.

Whatsubjectdoyoulike?

S2:

Ilikescience.

T:

Howmanysciencelessonsdoyouhaveinaweek?

S2:

Wehavetwo.Ihopewehavemore.

T:

Excuseme.Doyouhavesciencetoday?

Whatdayisittoday?

Ss:

It’sFriday.

T:

Whatlessondoyouhaveintheafternoon?

Ss:

…

3.叫一学生走下坐位摹仿教师与其余学生交流。

4.利用挂图，操练句型“Whatsubjectdoyoulike?

”

Ilike…Howaboutyou?

Ilike…

先出示1幅图，师生试说后出示对话内容，其余挂图出示后生生操练再检查。

Step2Lookandread.

1.师引导学生读，扫除障碍，大致了解图意。

2.学习单词“trick”“minus”,生猜其意并试读。

3.同桌问答，熟练地朗读对话。

4.你知道其中的窍门吗？

用同样的方法来出题，自编对话。

例如：

IlikeMathsverymuch.It’s┅

What’s654minus456?

It’s┅

Step3Designatimetable

1.师出示自制的课表操练句型。

Howmanysubjectdoyouhavethismorning?

Wehave┅

HowmanyChineselessonsdoyouhaveinaweek?

Wehave┅

Whatsubjectdoyoulike?

Ilike┅

WhatlessondoyouhaveonWednesday?

Wehave┅

2.Makeanewdialogueinpairs.

3.Action.

4.Designatimetableyoulike.

1）.师示范（可利用科目粘贴的方式）：

选择星期几，再边问边选科目粘贴。

2）小组合作，注意用英语问答。

3）上台演示并作介绍。

S1:

Todayis┅

Thefirstlessonis┅

T:

Doyouhaveanyquestionstoask?

S2:

Whatsubjectdoyoulike?

S1:

Ilike┅

S3:

Doyou┅

Homework：

1.抄写本单元所学单词、词组和句型，要求能默写。

2.能熟读并会表演Readandact.

3.自由分组编演小对话。

4.调查学生的兴趣、爱好，自制合理课表。

板书设计

Unit1Anewterm

A:

Whatsubjectdoyoulike?

B:

Ilike…

Howaboutyou?

A:

Ilike…

clockcoffeedoctorhot

教学简案：

教后记：

Thefourthperiod

教学内容

E、F部分

教学目标

1．复习本单元所学词汇。

2．能听懂会说、会读、会写句型：

Whatdayisittoday?

It’s…

Whatlessonsdoyouhaveinthe….?

Wehave…and…

Whatsubjectdoyoulike?

Ilike…

3．能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语

Welcomebacktoschool.

Nicetoseeyou.

Ihopewehavemore.

Howaboutyou?

4．了解元音字母o在单词里的读音。

5．能有表情地演唱：

Wishyouarehappyeveryday

教学重点

教学难点

1．进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。

2．能听懂会说、会读、会写句型。

3.较熟练地运用所学句型及有关星期的单词。

教学准备

PartA挂图,单词图片

教学流程

生成反思

Step1Sing“Wishyouarehappyeveryday”

Step2Freetalkandrevision

1）Greetings

2）ActpartA

Step3LearnpartA（thefirstparagraph）

1）T:

Listentothetapeplease,andtrytoanswermyquestion:

Whattimeisitnow?

Wherearethestudents?

Whataretheydoing?

S:

听本课课文第一段介绍性录音磁带。

T:

Let’ssayitbyourselves.

S:

复述本段。

T:

CanyouactPartAnow?

S:

Yes,wecan.

邀请同学上讲台表演，可分旁白、老师、高山等角色

Step4LearnF&G

1）T:

Boysandgirls,let’splayagame‘hideandseek’.

（介绍游戏规则：

捉迷藏）

Where’sLiHong?

Whocanfindhim?

S:

Ican.He’sbehindthedoor,Ithink.

T:

Oh,no.

S:

He’sbesidethewindow,Ithink.

T：

Oh,no.

S:

…（继续猜测）

T:

Yes,you’reright.

（此游戏也可以扩展为找东西，一学生藏，其他学生找）

2）T：

Showthewordsontheblackboard:

after,basketball,class,dance

引导学生总结元音字母O在这些单词里的发音。

并请学生举其他同类例子。

Step5Consolidationanddoexercises

Askandanswerusingthedrills:

Canyou…?

Yes,I（we）can./No,I（we）can’t.

Whatcanyoudo?

Ican…

2）Finishtheexercisesontheworkbook.

Step6Listenandrepeat.

1.利用卡片呈现单词，可加入以前所学的单词认读.

2.同桌交流，互读，体会读音相同和不同之处。

3.Readafterthetape.

4.归纳出clock,coffee,doctor,hot的共同音标，后出示图，师生共同看图说话：

Thehotcoffeeneartheclockisforthedoctor.

Homework：

1）Reviewthewordsandexpressions,prepareforthedictation

2）Writtenwork:

PartC.Makesentencesandtranslate.

板书设计

Unit1Anewterm

Whatdayisittoday?

It’s…

Whatlessonsdoyouhaveinthe….?

Wehave…and…

Whatsubjectdoyoulike?

Ilike…

教学简案：

教后记：

Thefifthperiod

教学内容

G、H部分,练习

教学目标

1．通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇。

2．了解元音字母o在单词里的读音。

3．能有表情地演唱：

Wis