大班音乐小精灵的魔法师教案.docx
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大班音乐小精灵的魔法师教案.docx
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大班音乐小精灵的魔法师教案
大班音乐小精灵的魔法师教案
1
活动目标:
1、让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格,用图谱来感受、了解ABA式的曲子结构特点。
2、运用肢体感应A段的渐强渐快,分辨B段乐句的音乐元素。
3、借助故事情境来想象,体验倾听、辨析、互动的乐趣。
2
活动准备:
1、小精灵教具。
2、矿泉水瓶每人两个(其中一个盖子上涂有颜料)。
3、每人一块魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》节选。
3
活动过程:
一、故事导入,激趣引题
师:
在一个大森林里,有一间小木屋,里面住着一位可爱、能干的小精灵,这个小精灵啊,她可神奇了,会变魔法呢!
她喜欢调制魔法汤,调制这个魔法汤干什么用呢?
(教案出自:
屈、老师教案网)这个汤啊可不是给人喝的,是用来帮助别人实现愿望的。
小精灵啊,每天都在家这样搅啊、搅啊、搅啊,然后就往里边放神秘的东西(师做抓放的动作)小精灵就这样开始变魔了。
(二)情境贯穿,感受旋律
师:
朱老师今天和中二班的小朋友玩游戏,我正想把小精灵的这个变魔法的本领交给你们,想不想学啊?
1、小精灵说它把魔法配方藏在音乐里,我们先来听一听音乐。
2、师出示瓶子,放音乐,完整的表演整个神秘的变魔法的动作,水变色了。
师:
摇一摇愿望就实现了,我现在的愿望就是和中二班的小朋友们永远都是好朋友。
提问:
(1)告诉老师,如果你像小精灵一样会变魔法,你会变些什么呢?
(幼:
变好吃好玩的东西、会有很多神奇的事情发生、想变什么就变什么……)
(2)你们刚才有没有看见,朱老师变魔法的时候,做了些什么动作呢?
(点一点、搅拌越来越快、手指收拢放开抓放的动作、慢摇到快摇)
问:
猜一猜:
这是在干什么呢?
(幼:
加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小药丸、放调料)
(三)绘画记录,引出乐谱。
1、承接:
小精灵把魔法配方藏在音乐里,那我们现在就把变魔法的每一个动作用笔记下来,我们一起研究研究,来学会变魔法汤的本领,好不好?
2、边完整听音乐旋律,边用粉笔在黑板上描绘乐谱。
3、梳理经验,提问:
谁能看明白,这个魔法秘诀告诉我们,要做些什么事情?
(搅拌——用力转圆圈;追问:
一共要搅拌几次?
3次。
在什么时候要搅拌?
)
(手晃动——谁能看出来用有什么不一样?
解释:
看上去,下边要比上边要长一点,大一点)
(追问:
还有两个很小的点点。
。
在哪里?
幼儿在乐谱上指认。
解释:
点住它,不让魔法逃掉噢。
)
(?
?
——这是问号。
就好像在说:
“看一看,有没有变?
看一看,有没有变?
”)
(∮∮——这个动作表示应该加魔法、放东西进去)细节提问:
每一次搅拌好后,要加几次魔法?
(4次)
4、幼儿通过图谱,聆听音乐,帮助理解。
(师带动幼儿看图谱做动作)
(四)动作感知,深入乐段
1、师问:
学会了吗?
是不是每一个小朋友都把秘方记在心里了?
那想不想试试看?
(1)师出示没有在瓶盖上涂上颜料的瓶子,提出拿瓶子的要求
师:
听好啊,我们要像小魔法师那样,轻轻地拿着瓶子,然后小心的回到自己的座位前面,慢慢地坐下来,把瓶子放在前边,伸出你的小手指轻轻点瓶盖,不要乱动噢,不然魔法可要逃走了。
(2)分组请幼儿取瓶子(师:
小心哦,可不能让里面的魔法逃走了)
2、师幼共同听音乐变魔法。
(师:
准备好,我们要开始了)
3、讨论为什么没有变出彩色水的原因。
师提问:
变出来了吗?
怎么没有变出来呢?
怎么回事呢?
哎呀,好遗憾啊!
可能是我们刚才呀,还有一些窍门没有找到呢!
(收瓶子)
细节回顾讨论:
我们再来想一想,刚才音乐告诉我们,在搅拌的时候有什么窍门儿啊?
(1)先轻一点搅拌(师:
好轻松哦),然后变快速度。
(2)揺的时候力气不一样,速度不一样。
4、再次尝试听音乐找魔法。
师:
刚才我们已经找到很多窍门儿了,我们再一边听音乐,一边闭上眼睛想一想,小精灵会用音乐把魔法传递给你们,告诉你们在音乐的这个时候应该干什么?
(师换瓶子、摆放)
(五)展现成果,升华活动
1、师请小朋友们随意站在一个瓶子前面,用神秘的口吻告诉幼儿:
“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。
”请幼儿将布盖在瓶子上。
2、师幼随着音乐变魔法。
3、音乐停止,师:
现在就是见证奇迹的时刻到了,每个小朋友先许个愿,就能美梦成真啦。
(揭开布,孩子们发现了瓶子水色的变化。
)
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