《乐器》大班教案.docx

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《乐器》大班教案

《乐器》大班教案

　　作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么什么样的教案才是好的呢？

下面是小编收集整理的《乐器》大班教案，欢迎阅读与收藏。

《乐器》大班教案1

　　主题的由来：

　　在日常生活中，我发现孩子们对音乐区的“小乐器”很感兴趣，很多小朋友天天带有关乐器的图书、光盘、还有各种小乐器等等。

活动区时候他们到音乐区来开个人的“音乐会”，还有很多捧场的小观众呢，很是热闹！

最近他们谈论的话题大多也是“小乐器”。

于是，我就以幼儿的兴趣为主，开展了以下的主题活动——乐器。

　　活动目标：

　　1、通过幼儿对乐器的兴趣，引发幼儿求知探索的欲望。

　　2、培养幼儿用完整话表达自己的想法，鼓励幼儿大胆表达。

　　3、发展幼儿的观察力，动手能力，和协调的能力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　问题板块：

　　幼儿：

　　曲鹏法：

笛子有多少的小孔？

　　周新博：

　　古筝有多少根弦？

　　孙瑞琪：

古筝和古琴有什么不同？

他们一样吗？

　　陈艾伦：

二胡为什么就两根弦？

　　教师：

　　你们知道乐器包括几种吗？

他们都是什么？

　　你们知道他们是怎么演奏出好听的声音的吗？

他们是从哪里发出声音的？

　　主题墙板：

　　主题墙板分为：

　　1、问题板

　　对幼儿所提出的问题进行公开。

　　2、展示板

　　随时对幼儿学到的知识经验加以展示（如：

幼儿制作的小乐器，活动中幼儿的一些语言，家长的及时反馈）

　　3、成果板

　　让幼儿自己谈谈自己都学习到了什么知识经验，教师和家长可以帮助记录，并加以展示。

　　四、区域游戏相关内容：

　　图书区：

投放有关乐器的书，图片，供幼儿阅读或欣赏。

　　区：

投放有关乐器的盘，VCD，供幼儿观看和倾听。

　　美工区：

投放各种适合做乐器的不同质地的材料，及废旧材料等等，供幼儿选择制作。

　　音乐区：

投放乐器演奏的磁带，各种种类的乐器，供幼儿有不同的选择。

　　家园合作：

　　请家长在家中帮幼儿寻找一些有关乐器的资料，可以上网查询，并给幼儿讲述，使幼儿基本了解，能给其他幼儿讲述。

　　请家长有时间可带幼儿到音乐厅去欣赏乐器演奏，丰富幼儿的已有经验，亲自感受一下，乐器是怎么演奏的！

　　资源利用：

　　家长资源：

　　请家长帮助幼儿了解有关乐器的知识。

请会乐器的家长可以到班中为幼儿演出。

　　园所资源：

　　从园资料室找来一些关于乐器的书籍和图片等。

　　教师：

　　把自己家中的乐器带到幼儿园中，为幼儿现场演奏。

引起幼儿的兴趣。

　　活动反思：

　　通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感，在学习歌曲时教师先范唱让孩子体会歌曲的情绪。

让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感，这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。

为了发挥孩子创造力让孩子自编动作，使活动气氛达到高潮。

在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的创造能力，真正的达到了教学目的。

《乐器》大班教案2

　　活动目标：

　　1、了解各种乐器的名称几演奏特点，知道它们会发出不同的声音。

　　2、大胆尝试各种乐器的演奏方法。

　　3、对用乐器演奏各种音乐产生兴趣，喜欢欣赏音乐。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　各种乐器若干；幼儿打击乐器若干

　　活动过程：

　　一、欣赏乐曲《钟表店》导入。

　　幼儿完整欣赏乐曲一遍。

　　提问：

你们刚才听到的是什么？

音乐是怎样来的？

　　告诉幼儿音乐是用各种乐器演奏后录制合成的。

　　二、初步认识各种各样的乐器。

　　1、你知道这是什么乐器吗？

钢琴被称为乐器之王，它是什么样的？

里面又是什么样的？

　　2、它是怎样发出声音的呢？

教师示范弹奏一段音乐或请一位幼儿上来演奏。

　　3、让幼儿观察桌上各种乐器，请幼儿热一一辨认，教师尝试弹奏乐器或让个别幼儿上来触摸、弹奏某些乐器。

　　三、引导幼儿阅读幼儿用书，了解几种常见的乐器。

　　1、引导幼儿观察幼儿用书，说说：

画面上有哪些乐器？

你知道是怎样演奏这些乐器的吗？

　　2、教师小结：

乐器有民族和西洋乐器之分，民族乐器是演奏民族音乐的，它们大多数是管弦乐器，西洋乐器是演奏西洋音乐时常用的，它们多数是琴键乐器，但是，无论是什么乐器，只要合理地运用，都会弹奏出悦耳的音乐，都可以给我们带来快乐和满足。

　　因为是欣赏各种各样的乐器，我觉得单单用眼睛看图片太笼统了，虽然没有让孩子亲眼见识每种乐器的条件，但是我可以让他们听听这些乐器美妙的声音啊！

所以，整节课，我用用优美的音乐贯穿始终，给孩子以美的享受。

　　活动中我发现孩子们对乐器、音乐很感兴趣，我想通过本次活动，孩子们对音乐的热爱一定会得到良好的熏陶与发展。

　　活动反思：

　　教学活动生活化。

这次集体活动从幼儿非常熟悉的“糖果”入手，题材来源于幼儿的生活，幼儿有着比较丰富的感性经验，因此他们能大胆地表述自己对糖果的认识，这是发挥幼儿在活动中的主体性的前提和保证。

《乐器》大班教案3

　　活动目标：

　　1、在敲敲打打中了解小型乐器的多样性，感受“多与少”“静与响”“快与慢”的表达。

　　2、充分体验音乐游戏带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、小型打击乐器

　　2、装乐器的盒子和篮子

　　3、地垫

　　活动过程：

　　一、游戏：

寻找百宝箱

　　1、听音乐入场

　　我们听着音乐走进森林，一起去寻宝吧。

（音乐慢，慢慢走，音乐快，小跑）

　　2、打开百宝箱，寻找乐器

　　我们猜猜这里会是什么？

（动一动）

　　3、布置音乐岛

　　请你拿出乐器，它是怎么唱歌的？

请你把它放在那。

　　二、游戏：

音乐岛之旅

　　1、介绍游戏规则：

　　请你听着鼓声，鼓声响起，你可以在音乐岛之间，鼓声停，请你停留在一座岛上玩玩岛上的乐器。

　　2、师敲鼓，幼儿游戏，指导幼儿玩乐器的方法

　　（提醒幼儿选择不同的'小岛游玩）

　　3、师弹奏曲子，幼儿跟随敲击乐器。

　　4、小结：

真的像刚才有的朋友介绍的，我们的乐器有的是敲的，有的是摇的。

　　三、根据指挥的指令演奏乐器

　　1、这里有块丝巾，我的丝巾会变长也会变短，变长的话可以怎么表示呢？

变短的时候可以怎么表示？

　　（幼儿随着丝巾的变动玩乐器）

　　2、这里又有块纱巾，风来了她会飘，请你们看着纱巾的飘动玩乐器。

　　3、请看了我的手敲乐器。

　　4、请个别幼儿指挥。

　　四、游戏：

魔法森林

　　1、规则：

森林里长着许多大树，结出奇怪的“果实”。

当风吹过，魔法森林就开始歌唱。

我们每个孩子是森林里的一颗大树。

老师在“树”上挂满了乐器。

丝巾在森林中飘起就被认为是有风吹过，风有大有小，风一吹，“树”上的乐器就会想起。

　　2、幼儿控制风，角色更换。

　　五、整理百宝箱

　　跟随音乐把乐器放入百宝箱。

《乐器》大班教案4

　　设计意图：

　　我班幼儿的性格大都比较内向，文静，不喜欢大大咧咧的表现自我，属于那种比较害羞的类型。

因而根据本班幼儿的这一特点，我选择了这一教学内容。

一方面考虑到"打击乐"的活动一向深受幼儿的喜爱，幼儿对这种敲敲打打的活动非常感兴趣，能吸引他们积极的参与活动；另一方面，选择的"大马告诉我"这一题材，目的是想利用着欢快，轻松，节奏感鲜明的曲子来调动幼儿的情趣。

通过骑马，模仿马蹄声等多种形式来激发幼儿的表演欲望，大胆的表现自我。

在学习了《大马告诉我》的语音图谱后，有一次大家用语音为音乐伴奏，我对小朋友提了一个问题：

"我们除了用语音为音乐作伴奏，还可以用什么方法为音乐伴奏呢"有个小朋友将原来模仿马蹄声的语音"嗒"用弹舌的声音代替了，跟着其他孩子也竟相模仿，一时间，整个教室充满了弹舌的声音，清脆的"马蹄"声与音乐应和着，感觉特别好听。

孩子们表现出极大的兴趣，在孩子的带动下，我决定和孩子一道尝试用身体乐器来为音乐伴奏。

　　活动目标：

　　1，感受生活中蕴藏的各种节奏，体验创编"乐器"伴奏带来的快乐。

　　2，探索会发声的身体动作并能创造性的用不同音色身体动作表现各种节奏。

　　3，为乐曲选配多声部演奏，初步学会看老师指挥演奏。

　　活动重点：

探索会发声的身体动作，能创造性的用身体动作表现各种节奏

　　活动难点：

为乐曲选配多声部演奏，学会看老师指挥演奏。

　　活动准备：

　　1，《大马告诉我》语音图谱。

　　2，表示身体动作的操作图形。

　　3，熟悉乐曲，学习语音伴奏。

　　活动进程：

　　游戏引入，激发幼儿兴趣

　　1，老师和幼儿随音乐朗诵节奏配合骑马动作进活动室，坐成双半圆。

　　教师：

今天老师带你们到大草原去好吗我们出发吧。

幼儿听音乐做动作进教室。

　　教师：

美丽的大草原终于到了，请幼儿找个位子做下来。

　　2，幼儿看语音图随音乐节奏朗诵。

　　教师：

哪一部分是跑哪一部分是喊的声音（前面部分是跑，后面是驾驾驾）

　　教师：

我们一起来骑马吧！

幼儿：

哒哒哒哒哒哒，驾驾驾驾驾驾

　　听音乐再练习一遍

　　教师：

请一半小朋友做马说哒哒哒哒哒哒，另一半做骑马的说驾驾驾驾驾驾

　　3，游戏活动：

引导幼儿用撕报纸的方式感受乐曲节奏及速度。

边听音乐，边根据乐曲节奏撕报纸，每撕一条报纸表示一个乐句，撕下的报纸表示大草原中的小草布置游戏场景。

　　自由探索，选配图形

　　1，幼儿自由探索身体哪些部位可以发出声音。

　　提问：

A，我们的乐队没有乐器，怎么办呢

　　B，如果把我们的身体当成乐器，可以发出哪些声音呢

　　幼儿回答后老师做。

　　2，集体讨论选取几个表示身体动作的操作图形。

　　提问：

你认为用哪些图形来表示拍手（跺脚等）

　　老师指图形，幼儿作相应的动作。

　　3，引导幼儿学习听辩音色的强与弱，并将图形按强弱顺序排列。

　　三，实践活动，创造性的用不同音色的身体动作表现各种节奏

　　1，为乐曲选配单声部演奏。

　　①选配马蹄声的身体动作。

　　提问：

马蹄声可以用什么动作表示呢

　　用相应的图形在语音图上记录下来。

　　②选配骑马叔叔喊"驾"时的身体动作。

　　提问：

骑马叔叔喊"驾"的地方感觉很用力，可以用什么动作表示

　　用相应的图形在语音图上记录下来。

　　③引导幼儿看图形随音乐做身体动作注意倾听，协调自己与同伴的声音。

　　2，为乐曲选配多声部演奏。

　　3，启发幼儿选择恰当的音色设计多声部演奏。

　　提问：

　　①当马儿从远处跑来的时候，马蹄声会有什么变化用什么方法来表现近处的马蹄声

　　幼儿自选添加一种音色，听辨不同音色搭配的效果。

探索两种不同音色及不同强弱音色的最佳配搭，选用音色最好听的一种配搭方法用图形记录下来。

随音乐练习一遍，注意协调自己与集体的声音。

　　②为了让马跑得更快喊"驾"的时候会很用劲，可以用什么方法表示用劲

　　幼儿自选添加一种音色，听辨不同音色搭配的效果。

探索两种不同音色及不同强弱音色的最佳配搭，选用音色最好听的一种配搭方法用图形记录下来。

随音乐练习一遍，注意协调自己与集体的声音。

　　四，交流，表演

　　1，看老师的指挥分声部练习：

将幼儿分成两个声部练习，学会看懂指挥的手势，然后交换练习。

　　2，指导幼儿在最后一乐句的后面小节加上语音"驾"。

　　3，幼儿看老师指挥随音乐完整练习。

　　五，结束

　　玩音乐游戏《马儿与狮王》，结束活动。

　　⑴引起幼儿参与游戏的兴趣。

　　⑵讲解游戏玩法：

请一位幼儿当狮王（先隐蔽起来），其余幼儿当马儿，跟着音乐在草地上自由地做各种动作。

　　当《狮王进行曲》音乐响起时，狮王出来与马儿做游戏，最后马儿与狮王一起欢快跳舞结束活动，并提醒幼儿把地上的小草（报纸）"捡"回家。

　　活动延伸：

请幼儿当指挥，开展我是"小小指挥家"系列活动。