高中通用技术课《设计的评价》优质课教学设计教案.docx
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高中通用技术课《设计的评价》优质课教学设计教案
第三章第三节《设计的评价》教学设计
【教学策略设计】
本节内容在学生进行了设计的一般过程教学和实践之后进行的,以学生反思总结提炼方式帮助学生思考设计评价的一些方法性的内容。
通过小组和个人的活动,提炼自我评价、相互评价以及过程性评
价和终结性评价的内容和方法。
在讨论与总结反思中渗透着德育目
标——要成为最好的自己需要不断的自我总结,虚心聆听别人的建议,内化提升自身的综合素养。
1.在本节课之前学生通过自己设计,选择材料并加工制作,在
小组范围内完成了每个人的自我的作品——简易相框。
2.本节课是在制作完成后进行的评价环节,帮助学生寻找自己
制作的不足以便之后进一步优化。
3.通过回顾自己动手制作的体验来进行总结和评价,帮助学生
形成关注过程性行为的习惯。
4.学生自己独立思考和小组交流评价的方式,有利于学生形成
自我反思和听取别人优化建议的良好品行。
5.课堂过程中渗透了品德教育的内容。
要成为一个成熟的人,前提是能自我定位准确,客观认识自身的优势和劣势,从别人身上取
长补短。
6.本节课充分体现了通用技术课程的教学思想,在动手实践中思考方法,在活动中感受生活中的道理,帮助学生形成高尚的品行。
【教学过程】
1.学生课前准备个人的简易相框作品以及设计图样。
2.展示几个学生作品,引导学生思考作品完成后我们该做什么,
引出设计的评价。
3.帮助学生理解设计的评价指的是什么。
4.通过引导,帮助学生对评价进行分类。
5.通过小组讨论和师生交流,研究过程性评价和终结性评价中
应该有哪些评价内容。
6.活动1,学生结合自己的作品和制作过程,完成对自己作品的过
程性的自我评价。
部分学生展示并讲解自己的评价表格。
7.活动2,学生小组讨论,完成组内对最终作品的相互评价。
完
成后部分组展示并讲述自己组的评价过程和结果。
8.学生通过思考,揭示出我们进行评价的目的是什么。
9.课堂小结,回顾一节课的学习内容。
10.课后练习,结合本节课的评价结果,提前你考虑自己的作品可以如何进行优化。
壱、教与学的实际过程描述
教学环节
教师活动
媒体展示
学生活动
导入
展示部分学生带来的相框作品。
.
展示部分学生制作的简易相
观察部分学生
提问问题1:
同学们做完了自己的作品后,想做
框。
放幻灯片:
学生们之前的制
作品。
思考问题1并
的事情是什么?
导入作品评价环节。
作过程图片。
回答问题。
了解本节课学
了解本节课的学习目标:
展示本节课的学习目标
。
习目标。
激发兴趣。
一、设计
的评价什
师:
设计的评价是什么呢?
学生思考,并尝试回答。
提炼教材设计评价定义的关键词,帮
助学生理解。
播放幻灯片
设计的评价教材内容。
学生回答:
设计的评价是
么?
什么。
观看ppt了解
教材展示的设
计的评价定义。
教师通过引导,帮助学生找到评价的两
幻灯片展示:
根据教师的引
导思考设计评
种分类方法:
评价者来分:
自我评价
价的分类方法。
二、评价
评价者来分:
自我评价和他人评价
和他人评价
思考设计的一
的分类
评价内容来分:
对设计过程的评价和对
评价内容来分:
对设计
般过程包括的
环节并回答问
最终成果的评价。
过程的评价和对最终成
题。
1.对设计过程的评价
果的评价。
小组讨论对设计过程评价可
复习设计的一般过程包括的环节。
在学生思考回答后PPT
以包括哪些内
容。
展示设计的一般过程。
学生回顾设计
讨论这个环节的评价可以包括哪些内容。
的七大原则,
根据学生的回答,将对
并回答问题。
讨论对设计最
总结学生的回答,形成过程性评价的表
终产品的评价
格。
过程评价的内容书写于
内容有哪些
2.对最终作品的评价
考虑设计的原则七大方面。
引导学生根据设计的原则讨论最终产品
PPT上,并进行提炼。
形成评价表格
在学生的回答结束后,
的评价内容有哪些?
展示设计的原则七个方
面。
整理学生提出的对最终产品的评价的内
容,形成表格。
将学生提出的评价内容
书写于屏幕上。
整理展示
评价表格。
三、评价
活动
活动1:
结合自己的制作简易相框的
幻灯片播放:
展示活动内容
学生观察自己
的作品,回忆
自己的制作过
过程,做出对设计过程的自我评价
程,完成自我
评价表格。
活动过程中,教师观察学生填写表格的
学生陈述自我
实物展台展示学生的评
评价表打分情
内容,适当进行交流,了解学生的思想
况和打分原因。
动态。
价表格打分情况。
展示活动2的内容。
实物展台展示学生对最终产品的评价表格打分
情况。
展示部分相应同学在设计之初的设计草图,进
行对照。
,
学生陈述自我评价表打分情况和打分原因。
展示部分学生的自我评价表格,并要求
学生陈述。
活动2.对最终作品进行组内相互评
价
展示部分学生的自我评价表格,并要求
学生陈述。
教师走进小组讨论,了解各组讨论状况
观察学生的思考过程。
四、评价
的目的
幻灯片展示:
树立过程管理意识,加强
学生结合尝
展示评价的目的提干,留下关键词让学生完成
信息交流,同时也有助
于对过程和结果的反思,
试着根据本
进一步完善设计作品。
节课的学习
来完成关键
词的填写。
五、课堂
幻灯片展示
•设计的评价是指依据一定原则,采取一定方法和手段,对设计所涉及的过程和
结果
学生回忆总
小结。
结本节课学
教师引导学生回忆本节课的内容。
习的内容,
回答问题。
进行事实判断和价值
认定的活动。
•评价的分类:
根据
评价对象有
自我评价和他人评价
,
根据评价者来分有
对设计过程的评价和
对最终产品的评价。
•评价的目的:
树立过程管理意识,加强信息交流,同时也有助于对
过程和结果的反思,进
一步完善设计作品。
六、课后作业。
结合本节课的讨论评价,考虑如何对自己
的作品进行优化。
下次课我们再去实验室对作品进行实际操作,进一步优化。
网页展示:
,结合本节课的讨论评价,考虑如何对自己的作品进行优化。
下次课我们再去实验室,对作品进行实际操
作,进一步优化。
课堂内容生化
联系生活,你从本节课获得了什么?
我给大家的生活提示是:
•成功不是一蹴而就的,需要有明确的目标和充足的准备;
•获得成功的过程中需要不断的努力
更需要在与他人的交流中不断完善
自我。
祝每位同学都能做最好的自己!
我给大家的生活提示是:
•成功不是一蹴而就的,需要有明确的目标和充足的准备;
•获得成功的过程中需要
,不断的努力,更需要在与他人的交流中不断完善自我。
祝每位同学都能做最好的
自己!
附:
设计的评价教学案
"学习目标:
1.能根据设计过程中每一个阶段的要求进行评价,树立过程管理意识。
2.能根据设计要求对设计过程和最终作品进行多方面的评价。
3.能在设计过程中和设计完成后,用恰当方式与他人交流设计想法和成果,并能在交流中提炼出有价值的信息。
教学过程:
导入:
同学们在完成自己的相框作品之后,最想做的是什么呢?
谁来展示一下自己的作品?
一、设计的评价:
是指依据一定原则,采取一定方法和手段,对设计所涉及的
进行的活动。
一定的原则就是评价的标准。
评价标准的制定应当客观、明确,体现科学性和可操作
性。
二、评价的分类:
从评价对象来看,分为和;
从评价者来看,分为和。
1.对设计过程的评价:
回顾:
设计的一般过程包括
。
序号
评价内容
评价标准
分值
得分
1
设计草图方案的
呈现
草图充分展示创作者想法;草图具有有可操作性;草图有创造性的元素。
20
2
材料的科学使用
科学计算使用材料,有效节约了材料;能有效使用
废旧材料达到环保目的。
20
3
制作活动中的态度
认真完成个人作品;不打闹;不闲聊;不应付。
15
4
组长和组员的职责
组长及时领取材料,监督工具和材料的使用,带领组员及时整理物品和卫生;组员配合组长整理个人
物品和卫生。
15
5
作品完成时间
有效管理时间,制作效率高,在规定的时间内高质量完成作品。
15
6
组内合作情况
组长和组员以及组员和组员之间有很好的交流,有
效分工,合理搭配,达到事半功倍的效果。
15
总分
100
那么对设计的过程的评价,我们要评价哪些内容呢?
转化成对设计过程的评价表格如下
2.对最终作品的评价:
对最终作品的评价原则同设计的基本原则存在着很大的联系。
可以说设计的基本原则就是设计评价的基本准则。
回顾设计的七大原则:
创新、实用、、、、
、。
那么对最终作品的评价,我们要评价哪些内容呢?
转化成对最终作品的评价表格如下
序号
评价内容
评价标准
分值
得分
1
个性化展示
作品有创新,能充分凸显学生个体特点。
20
2
功能实现
实现了相框的基本功能;在满足基本功能基础上有功能上的突破。
20
3
外观设计
视觉效果突出,能吸引到使用者。
20
4
材料的选择搭配
能结合功能的实现选择合适的材料,并能将各种材料合理搭配,有效使用。
20
5
草图方案的呈现
设计结果和设计方案基本一致,能充分体现方
案的设计意图。
20
总分
100
课堂活动:
结合设计一般过程中制作的简易相框,进行综合评价活动
□活动一进行过程性评价的自我评价:
序号
评价内容
评价标准
分值
得分
1
设计草图方案的
呈现
草图充分展示创作者想法;草图具有有可操作性;草图有创造性的元素。
20
2
材料的科学使用
科学计算使用材料,有效节约了材料;能有效使用
废旧材料达到环保目的。
20
3
制作活动中的态度
认真完成个人作品;不打闹;不闲聊;不应付。
15
4
组长和组员的职责
组长及时领取材料,监督工具和材料的使用,带领组员及时整理物品和卫生;组员配合组长整理个人
物品和卫生。
15
5
作品完成时间
有效管理时间,制作效率高,在规定的时间内高质量完成作品。
15
6
组内合作情况
组长和组员以及组员和组员之间有很好的交流,有
效分工,合理搭配,达到事半功倍的效果。
15
总分
100
有何不足
如何优化
□活动二组内进行最终作品的相互评价(组长组织,每人对自己作品进行阐释,时间
3分钟。
不用对自己进行评价):
□活动三部分组优秀作品展示自评和互评过程
◆通过以上活动,我们能总结出评价的目的:
树立,加
强,同时也有助于、进一步。
本节知识点:
何为设计评价,评价的分类,评价的目的。
课后准备:
结合本节课的讨论评价,考虑如何对自己的作品进行优化。
下次课我们
再去实验室,对作品进行实际操作,进一步优化。
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