小学英语译林版三年级上册教案.docx

小学英语译林版三年级上册教案.docx

《小学英语译林版三年级上册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语译林版三年级上册教案.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学英语译林版三年级上册教案

译林版小学英语三年级上册

Unit3Myfriends

一、单元教材分析

本单元以“friends”为主题，通过本单元的学习，学生能向他人介绍朋友并会和他人告别。

在Storytime板块中，对话是在两个场景中发生的。

图1是放学时MissLi和同学们在教室里告别的场景；图2是Mike和YangLing在校门口告别的场景；图3和图4则是在回家路上两个孩子分别向自己的父母介绍朋友的场景；Funtime呈现的是一个“做一做，说一说”的活动。

让学生在课前自己动手，通过画一画，贴一贴完成手工“Myfriends”，并用本单元主要语言知识He's/She's…进行介绍；Cartoontime呈现的场景是在学校门口，小动物们放学了，在互相告别。

小老鼠Bobby的姐姐Tina来接他，Bobby向小猫Sam介绍Tina，Sam想跟Tina握手，但Tina害怕得跑掉了，Bobby看着姐姐很生气。

本故事既为学生复习运用Goodbye！

Hi，…I'm…等语言知识提供了又一个对话场景，还渗透了下一单元的新句型This

is…对于这个新句型，只需引导学生理解Thisismysister.即可，不作为本单元教学重点；Lettertime进行了Hh，Ii，Jj，Kk四个字母的教学；Songtime中的歌词和Storytime中呈现的场景相似，可以结合Storytime进行教学，作为巩固活动；Checkouttime的要求是看图说话。

在做练习之前，教师可带领学生复习所学句型He's…和She's…在此基础上，引导学生分组进行看图说话练习，并要求学生结合Tickingtime及时对自己以及同伴的发言进行评价。

二、单元教学目标

1.知识目标

（1）听懂、会说、会读句型与日常用语：

He'smyfriend.She'smyfriend.Goodbye.

（2）听懂、会说、会读词汇：

my,friend,she,she's=sheis,he,he's=heis,too,this,is,sister

（3）听懂、会说、会读、会写字母：

Hh,Ii,Jj,Kk

（4）认识新朋友：

Tina

2.技能目标

（1）能正确朗读并理解Storytime&Cartoontime。

（2）能用句型与日常用语：

He's/She's…Goodbye.

（3）能听懂、会说、会读词汇：

my,friend,she,she's=sheis,he,he's=heis,too,this,is,sister

（4）能唱歌曲《Goodbye》

（5）能正确认读和书写字母Hh,Ii,Jj,Kk

3.情感态度目标

（1）通过本单元学习，继续培养学生的表演能力，体会英语学习的乐趣及成就感。

（2）通过本单元学习，加强学生的文明礼貌意识。

三、单元教学重难点

1.教学重点

（1）句型与日常用语：

He's/She's…和Goodbye.

（2）词汇：

my,friend,she,he,is

（3）字母：

Hh,Ii,Jj,Kk

2.教学难点

（1）词汇：

she,she's=sheis,he,he's=heis以及friend的读音和用法

（2）字母：

Hh和Kk的读音以及Gg和Jj的读音区分

四、单元教学安排．

建议在五课时内完成本单元教学内容。

第一课时：

Storytime

第二课时：

Funtime&Songtime

第三课时：

Lettertime&Cartoontime

第四课时：

Checkouttime&Tickingtime

第五课时：

单元复习

五、单元知识汇总

1、字母

HhIiJjKk

2、词汇

my我的friend朋友she她he他too也is是

this这；这个sister姐姐；妹妹she's=sheishe's=heis

3、句型

（1）She'sYangLing.She'smyfriend.她是杨玲。

她是我的朋友。

讲解：

当你想介绍他人时，可以使用这样的句子。

she's=sheis

还可以说：

SheisYangLing.Sheismyfriend.

（2）He'sMike.He'smyfriend.他是迈克。

他是我的朋友。

讲解：

he's=heis

还可以说：

HeisMike.Heismyfriend.

（3）Thisis…这是……

4、重点解析

1.Thisis…这是……

讲解：

当你向别人介绍某人时，可以用“Thisis…”的句型。

例如：

ThisisMissLi.这是李老师。

Thisismysister.这是我的姐姐/妹妹。

2.IamMike.

AreyouYangLing？

He'sLiuTao.Heismyfriend.

She'sSuHai.Sheismysister.

小朋友们，到目前为止我们已经学习了四个人称代词，I/you/he/she分别表示我/你/他/她。

那怎么来区分这些人称代词和be动词的用法呢？

熟记下面两首小诗就能帮助你们分清它们哦！

I是我，you是你，男他he，女她she。

Be动词有三个，am，is还有are。

is跟着he，she走，Iam,youare是特例！

怎么样，记住了吗？

TheFirstPeriod

一、教学内容Storytime

二、教学目标

（1）能听懂、会说、会认读：

Goodbye.She's/He's…She's/He'smyfriend,（too）.等日常交际用语。

（2）能认识书上人物：

MissLi，Mike,YangLing并说出他们的名字。

（3）能根据图片的情景进行描述和对话，正确理解图片含义，并对文字进行指读。

（4）能积极建立与身边的朋友的联系。

三、教学重点

（1）Goodbye.She's/He's…She's/He'smyfriend,（too）.等日常交际用语，

正确理解图片含义，并对文字进行指读。

（2）．

（3）书上人物：

MissLi，Mike,YangLing并说出他们的名字。

四、教学难点

（1）Goodbye的读音中注意d的失爆;she's和he's的发音教师示范要到位

（2）人称代词she和he的正确运用。

五、教学准备：

PPT

六、教学设计

Step1WarmupandLeadin

1．Greetings.

2．Singthesong:

AreyouMike?

并引出课题。

T:

Mike,MoeandJoearemyfriends.Doyouwanttobemyfriends?

Todaylet'stalkaboutour

friends.出示课题。

3.Playagame:

猜朋友游戏

T:

Herecomesourfriends.Whoarethey?

（看剪影，猜名字，人机互动）

Step2.Presentation

1.Askandanswer.

Teach:

friendfriends

T：

Hi,areyou...?

S1：

No,I'mnot.I'm…

T：

Who's...?

学生指着S2

T：

Oh,he'sS2.He'sagoodboy.Heoftenhelpsme.He'smyfriend.

T:

IsheS3?

Ss:

No.

T:

Isee,he'sS3.He'smyfriend,too.Ihavemanyfriends.Doyouhaveanyfriends?

Let'smeet

ourfriends.

Teach:

he和he's

（1）出示刘涛的图片（ppt）

T：

Who'she?

Ss:

LiuTao.

T：

Yes.He'sLiuTao.He'smyfriend.（教学句型）

（2）出示迈克的图片（ppt）

T：

Who'she?

Ss:

Mike.

T：

Yes.He'sMike.He'smyfriend,too.他是迈克。

（教学he和he's）出示he的卡片，学生认读，注意e的发音唇形略扁。

T：

Who'she?

Ss:

He'sMike.（个别学生示范—齐读—个别回答）

（3）教师手指向不同的男生，T:

Whoishe?

学生开小火车练习：

He'sxxx.

T：

He'sxxx.He'syourfriend.（新授myfriend）

T：

He'sMike.He'smyfriend.

T:

Mike是一个男生，我们要用he，He'sxxx.He'smyfriend.

（当你的朋友是一位男生时，你会向我们介绍了吗？

请三位学生介绍自己的朋友）

2.Lookandsay

T:

LookatP1andP2.Wherearethey?

Whenisitnow?

Whataretheytalkingabout?

（介绍地点与时间）

（Teach:

GoodbyeBye-byeByeSeeyou）

图1图2.Listenandimitate.

3.Watchandanswer:

T:

WhatisMiketalkingwithhisfather?

Let'slearn:

She'sYangLing.She'smyfriend.she她she's她是she's=sheis

图3.Listenandimitate.

T:

Whoisshe?

Ss：

She'sxxx.She'smyfriend.（6-8个学生）学生跟着老师开小火车

同上教学图4

（略）

4.Chantandremember

He's,he's,He'sMike.He'smyfriend.

She's,she's.She'sYangLing.She'smyfriend.

She's,she's.She'sMissLi.She'smyteacher.

Step3.Practice

1.Readafterthetape.

2.Followtheteacher.

3.Readthedialoguetogether.

4.Readitingroupsoffour.

5.Dubforthestory.

Step4.Consolidation

1.Let'splay

老师给某个学生传球，全班快速说出He's/She's...He's/She'smyfriend.

2.Let'senjoy:

Goodbye

七、作业布置

1.跟读故事并背诵

2.准备Funtime中Myfriends相框。

八、板书设计

Unit3Myfriends

Goodbye,class.Goodbye,MissLi.

人物图She'sYangLing.She'smyfriend.

He'sMike.He'smyfriend.人物图TheSecondPeriod

一、教学内容：

（Unit3Funtime、Songtime）

二、教学目标

（1）能进一步掌握句型She's/He's….She's/He'smyfriend.初步了解Thisis

（2）能初步理解Ishe/she---？

提问并回答。

（3）能认读歌曲中的歌词，能演唱歌:

Goodbye

（4）学会用所学的英语礼貌待人。

三、教学重点

1.he,she,this的准确发音和正确使用。

2.拓展句型Ishe/she---？

3.能根据旋律演唱歌曲

四、教学难点

he,she,this的准确发音和正确使用。

五、教学准备卡通人物卡片、字母卡片、PPT

六、教学过程

Step1Warmup

1.Dailywork

复习字母Aa—Gg的读音、字形，Phonics（字母闪卡）

AaAaAa,Aaisforapple;

BbBbBb,Bbisforbird;

CcCcCc,Ccisforcat;

DdDdDd,Ddisfordog;

EeEeEe,Eeisforegg;

FfFfFf,Ffisforfish;

GgGgGg,Ggisforgirl;

2.Magiceyes:

Whoarethey?

T：

Who'she?

Who'sshe?

（卡通人物闪卡）

教师先示范，再邀请学生来询问。

Step2.Leadin

1.ReviewStorytime

（1）出示书中图片（去除文字），请四组学生分别为四张图片配音表演。

（2）四人小组一起表演课文。

Step3.Presentationandpractice

1.FunTime

（1）T:

See.Thisismypicture.

She's...She'smyfriend.He's...He'smyfriend.

（2）出示YangLing和Mike，全班一起介绍。

（3）展示相框作品，并介绍朋友。

（四人小组介绍，个别学生自主介绍）

2.SongTime

T:

DoyoulikeEnglishsongs?

Here'sasongforyou.

（1）视听Goodbye两遍

（2）教授Seeyounexttime.=Goodbye.再见。

（3）拓展Goodbye的其他说法。

（4）Singthesong齐唱，改编（动作略）

Step4Consolidation

1.Let'sintroduceourfriends.利用多媒体呈现人物转盘，示范游戏过程。

介绍Hello！

She's...She'smyfriend.He's...He'smyfriend.

2.Let'sthinkandshare（缩写形式与完全形式）

Hello!

IamMissLi.=

YouareWangBing.=

SheisSuHai.Sheismyfriend.=

He'sMoe.He'smyfriend.=

七、作业布置

1.听录音，演唱歌曲并改编。

2.介绍你所在小组的朋友。

八、板书设计

Unit3Myfriends

Seeyounexttime.=Goodbye.

Ishe/she…

Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

TheThirdPeriod

一、教学内容：

Unit3Cartoontime&Lettertime

二、教学目标

（1）能综合运用本单元学过的句型，认读新句型：

Thisis…

（2）能听、说、读单词：

sister，认识新人物：

Tina

）通过自读理解卡通故事，体会其中的幽默之处。

3（．

（4）能扮演不同的角色，扮演不同人物。

（5）能听、说、读、写字母HhIiJjKk

三、教学重点

（1）理解、朗读卡通故事，并体会幽默之处。

（2）字母HhIiJjKk的读音及书写。

四、教学难点

（1）能用Thisis进行介绍，重点指导Thisis发音。

五、教学准备：

卡通人物玩偶、字母卡片、PPT

六、教学过程

Step1Warmup

1.Greeting

2.Dailywork

字母的左邻右舍--给字母找朋友:

大小写--Phonics儿歌

Step2Leadin

1.Thinkandsay（根据图片情景说句子）

PPT出示书本人物和动画人物，全班一起介绍。

PPT出示班级学生照片，四人小组介绍。

PPT出示电影卡通人物，学生自由介绍。

（拓展thisis,tall,short,thin,fat）

2.Introduceyourfriend（介绍自己的同伴）

She's…She'smyfriend.

She's_________（tall/short）.（拓展形容词）

She's__________（notfat/notthin）.

Step3：

Presentationandpractice

1.Cartoontime

（1）引出Tina

T:

Whoisshe?

Guess!

（2）Bobby是怎么介绍Tina的，自读Cartoontime，并找出句子：

ThisisTina.

（学习ThisisTina.Mysister）

（3）Whichpicturedoyoulike？

Why?

引导学生表达故事的幽默之处，并模仿人物。

（4）Listenandimitate

（5）Followtheteacher

（6）Lookanddub

2.Lettertime

（1）Thesoundofletter：

Aa~Gg复习顺序与读音

（2）教学字母HhIiJjKk（发音与书写）

a.在图片中找字母HhIiJjKk

b.找出字母相对应的大小写

c.Phonics儿歌略

d.教师示范，学生仿写字母。

Step4.Consolidation

1.Listeningtask（默写字母或者听音选词句）

2.Tickingtime

教师总结出示Tickingtime的一部分,示范如何正确评价自己。

Icantalkaboutmyfriends.★★★★★★

Icanuse“he”and“she”.★★★★★★

指导学生相互评价

七、作业布置

1.听录音，朗读卡通故事与同伴表演

2.抄写字母，制作单词卡

八、板书设计：

Unit3Myfriends

ThisisTina.

Sheismysister.

（教师现场板书字母Hh,Ii,Jj,Kk的写法）

TheFourthPeriod

一、教学内容：

CheckoutTime，tickingtime&拓展阅读

二、教学目标

1.熟练运用句型Thisis/She's/He's….She's/He'smyfriend.She's/He's…介绍朋友。

2.拓展句型Ishe/she---？

及回答。

3.能流利、有感情地朗读拓展阅读。

4.能结合自己朋友的特征进行介绍。

三、教学重点

1.能流利、有感情地朗读拓展阅读Onetwothree

2.能结合自己朋友的特征进行介绍。

四、教学难点

1.能结合朋友的特征进行连贯地介绍。

五、教学准备：

字母卡片PPT

六、教学过程

Step1Freetalk

1.Dailywork（复习字母Hi—Kk，Phonics儿歌）

HhHhHh,Hhisforhat;

IiIiIi,Iiisforicecream;

JjJjJj,Jjisforjacket;

KkKkKk,Kkisforkey;

2.Let'splay

Whoistheboy/girl?

（闪卡）

Rules:

看到人物头像，用“She's…He's…”

3.Let'sintroduceourgoodfriend

She's…He's…She's/He'smygoodfriend.

Step2Leadin

1.Actthecartoon.（先根据动画配音，再小组表演，生生互评）

2.Whoarethey?

（看图片，快速反应人物名字）

3.Canyouintroduceyourselftothem?

（同伴扮演不同人物，向其介绍自己）

Step3presentationandpractice

1.Checkouttime

（1）T:

Whoarethey？

（2）T:

Look，Mikeistalkingtohisfather.（他怎么介绍的，同桌讨论）

（3）全班分组练习,展示对话。

拓展游戏）2.Playtime（

T:

She'smyfriend.Sheisagirl.Shehasblackhair.

引导学生问IssheSuHai?

T:

No,sheisn't.

引导学生用Ishe…?

Isshe…猜测人物名字。

3.Rhymetime

Let'slearn

出示图文，引导学生自读，通过教师指导理解儿歌）

One,two,three.Letmesee.

咖啡茶）?

）?

Wholikestea（Wholikescoffee（One,two,three.Letmesee.

Helikescoffee.Shelikestea.

Let'sread

图文教学:

coffeetea

动作教学:

onetwothree,Letmesee

Let'spractice

师生跟读--教师领读--学生自读--缺词填空

Step4Consolidation

1.Readingtask（词句认读练习）

2.Listeningtask（字母听写练习）

3.Checktheanswer

4.Tickingtime:

学生自主评价

七、作业布置

1.向家长介绍自己的朋友

2.本课配套练习

TheFifthPeriod

一、教学内容：

Revision

二、教学目标：

1.复习巩固Storytime&Cartoontime

2.进一步正确、熟练运用交际用语：

I'm…Areyou…?

He's…She's…Thisis...

3.熟知词汇my,