小学青岛版二年级数学下备课全册.docx
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小学青岛版二年级数学下备课全册.docx
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小学青岛版二年级数学下备课全册
柳山镇
小学数学教案
年级:
二年级
学科:
数学
授课教师:
柳山镇小学备课卡
年级:
二主笔备课教师:
张培军使用教师:
课题
有余数除法的认识
课型
新授课
课时
1
教学目标
让学生掌握有余数除法的计算方法。
教学重难点
在具体的情境中,探索有余数除法的特点
教法学法
小组讨论,合作探究
教学准备
多媒体
教
学
过
程
一、导入新课。
同学们喜欢野炊吗?
想帮野炊的同学解决问题吗?
野炊时大家一共带了9个面包,要平均分给3个小朋友,每人分几个?
平均分给9个小朋友,每人分几个?
二、运用情景探求新知。
1.图上这些同学出去野炊时也遇到了一些问题,想帮助他们解决吗?
你看到了哪些数学信息?
你能提出什么数学问题?
小组讨论一下。
教9个面包现在要平均分给4个人,怎样分呢9个面包平均分后有剩余,余下的数叫余数,学这种现象叫有余数的除法。
板书课题:
有余数的除法
2.根据分的结果推导除法算式。
教师板书:
9÷42(个)……1(个)程结果是平均分给4个人,每人分2个,还余1个。
读作:
9除以4商2余1。
结合算式讲解算式中每一部分的名称。
3.同位互相说一说算式各个部分的名称,读一读算式。
使用修改
教
学
过
程
三、试一试。
师:
其他的食品怎样平均分呢?
小组的同学互相提问题、解决问题。
学生口述教师课件演示。
学生独立写出其他除法算式,教师巡视指导。
全班交流自己写的算式。
四、巩固练习。
1、先摆一摆,再填空。
1)8个○每3个一份,分了()份,还剩()个?
2)11个△,平均分成2份,每份()个,还剩()个。
指名交流自己写的算式。
2、自主练习第一题。
3、在现实生活中,你遇到过这样的问题吗?
先小组说,再全班说。
同位互相说说每道算式中的各部分名称,再读一读算式。
五、总结。
同学们,今天我们学习了有余数的除法,知道了平程均分后剩余部分叫余数,学会了列式计算。
有余数的除法板书9个面包现在要平均分给4个人,怎样分呢设计9÷42(个)……1(个)
教
后
反
思
柳山镇小学备课卡
年级:
二主笔备课教师:
吴丹使用教师:
课题
用竖式计算有余数的除法
课型
新授课
课时
1
教学目标
掌握有余数的除法竖式的书写方法,知道各部分的名称,理解各部分表示的含义,能够比较熟练的笔算有余数的除法。
教学重难点
有余数的除法竖式的写法,竖式各部分的含义,以及用竖式计算有余数的除法的方法。
教法学法
合作探究
教学准备
课件
教
学
过
程
一、谈话导课。
同学们来到野外可高兴了,有的扎帐篷,有的采野果,有的采蘑菇……你们想去看看吗?
二、探索新知。
1、出示信息图,引导学生观察。
找出图中的数学信息,根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题?
2、师生共同解决:
每人分4条,22条鱼可以分给多少人?
要解决这个问题,你准备用什么方法进行计算?
教师根据学生的回答板书:
22÷4=5(人)……2(条)
3、教学竖式的写法。
教师板竖式,并讲解每一部分的名称。
注意数位一定要对齐。
4、小组内解决:
48个野果平均分给9个同学,每人分几个?
说一说你们是怎样试商的?
观察一下上面两道算式,你发现了什么?
5、独立解决:
需要搭多少顶帐篷?
三、练习巩固。
1、自主练习1()里最大能填几?
这是一道试商练习,学生先独立思考,再集体评议。
(鼓励学生采用不同的试商方法。
)
2、学生独立做自主练习2。
(把竖式写完整)
教师提醒学生注意数位要对齐。
(特别注意商的位置)
3、出示自主练习5
25÷6=( )……( )
44÷( )=( )……8
做一件风衣用2米布,11米布最多可做( )件
鼓励学生说一说已知什么,要求什么,然后再进行计算。
4、补充练习。
先摆一摆,再计算
(1)9根小棒,每2根一份,分了()份,还剩()根9÷2=()……()
(2)把11根小棒平均分成4份,每份有()根,还剩()根
11÷4=()……()
四、小结通过今天这节课你又有哪些收获?
板书设计
教学过程
使用修改
教
后
反
思
柳山镇小学备课卡
年级:
二主笔备课教师:
吴丹使用教师:
课题
用有余数的除法解决问题
课型
新授课
课时
2
教学目标
1初步培养学生在具体的生活情景中手机信息,提出问题并解决问题的能力,感受到运用有余数的除法知识可以解决生活中的实际问题,提高学生的学习兴趣。
教学重难点
1、引导学生选用恰当的方法和策略解决实际问题。
2、结合商和余数在实际情境中的含义正确写出相应的单位名称。
教法学法
自主合作
教学准备
教学课件
教
学
过
程
一、复习导入:
1、()里最大能填几?
4×()27()×4<3
19×()<467×()<67
()×5<146×()<29
学生填完后说出是怎样想的
2、竖式计算。
看谁算的又对又快!
3、新学期,学校刚买来一些篮球、排球,还要把它们装到球筐里去,各需要多少球筐呢,让我们一起来算一算吧!
学生自己观察图意,列出算式:
篮球:
15个,每筐装4个,至少需要多少个筐?
排球:
28个,每筐装6个,至少需要多少个筐
4、填一填25÷6=□……□
5、4÷□=□……6做一件小风衣用2米布,11米布最多可以做()件。
要求学生学生列出算式并说说是怎样想的。
11÷2=5(件)……1(米)
6、把余数是2的涂成红色。
7、快乐星期天。
同学们,你们星期六、星期天在家休息的时候都做些什么呢?
我们看看小明的一天是怎样渡过的。
你能提出什么问题?
学生观察四幅情境图。
学生提出问题:
小明练了几遍钢琴曲?
需要几个碗来盛饺子?
5分钟通过30辆自行车,1分钟通过几辆?
教学过程
学生在小组里合作解决问题。
学生同位讨论解决。
8、聪明小屋爸爸妈妈买回来一些苹果,让小文和小明来分一分。
小文说:
我6个6个地分,最后余3个。
小明说:
我3个3个地分……按小明的分法,最后余几个?
二、小结
板书设计有余数的除法
使用修改
教
后
反
思
柳山镇小学备课卡
年级:
二主笔备课教师:
侯瑞增使用教师:
课题
千以内数
的认识
课型
新授课
课时
第一课时
教学目标
1认识万以内的数,会用计数器表示万以内的数,能熟练的读写万以内的数。
2能运用所学的知识,熟练解决生活中的实际问题。
教学重难点
重点:
能熟练的读写万以内的数,并能运用所学的知识,熟练解决生活中的实际问题。
难点:
会用计数器表示万以内的数,明白各数位表示的意义。
教法学法
讲解演示、观察法、实际操作、合作交流
教学准备
学具盒,计数器
教
学
过
程
一、导入
出示窗口1
1、同学们,春节期间,很多人要乘火车回家。
看图1,你发现了什么?
引导学生说:
大约有一千人。
2、看图2、3、4,你发现了什么?
有三百多辆车,一百二十五户人家,八百零八盆花。
3、“大约有一千人,有三百多辆车,一百二十五户人家,八百零八盆花”,这些数与我们以前学过的数有什么不同?
引导学生说出这些数都不是一百以内的数。
4、我们以前学的都是一百以内的数,而这些数都比一百大,都是几百、几千的数,这就是我们今天要学习的万以内的数。
二、新课
1、摆一摆
用你手里的小方格片来摆一摆:
一千是多少?
学生摆,教师巡视。
根据你刚才摆的,你能来说一说一千里面有几个一百吗?
引导学生说出:
一千里面有10个一百。
板书:
一千里面有10个一百。
2、现在咱们再来用计数器拨一拨:
一千是多少?
学生总结:
10个一百是一千
使用修改
教
学
过
程
板书:
10个一百是一千
3、怎样写一百二十五呢?
先说一说一百二十五里面有几个百、十、一?
再用计数器摆一摆,最后写出来。
板书:
写作:
125
三、练习:
用计算器边拨珠边数数:
(1)一个一个的数,从一百七十八数到一百九十一
(2)一十一十的数,从五百八十八数到七百一十
(3)一百一百的数,从二百数到一千
作业设置:
自主练习2、3、5
四、、自主练习
学生自己看题4:
这道题应该怎么做?
指生答试着连一连
指生答
游戏:
同位合作,你说我写。
三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十
五、作业设置:
自主练习4、6
六、小结:
板书设计:
二、手拉手
——万以内数的认识
10个一百是一千,一千里面有10个一百
使用修改
教
后
反
思
柳山镇小学备课卡
年级:
二主笔备课教师:
侯瑞增使用教师:
课题
万以内数的认识
课型
新授课
课时
第二课时
教学目标
认识计数单位“万”以及万以内数的读写。
培养学生.观察、归纳、推理的能力。
培养学生合作学习的策略。
通过用数来描述现象,进一步感受数学与日常生活的密切联系。
教学
重难点
认识计数单位万以及万以内数的读写。
教法学法
讲解演示、观察法、合作学习
教学准备
正方体学具、计数器
教
学
过
程
一、导入
同学们,城市里的学生也要到农村参加手拉手活动了,今天就让我们随他们一起到学校里看看吧!
你看到了什么?
学生看图回答。
你能提出什么问题?
学生看图提问题。
同学们提出了这么多的问题,我们先解决“一万是多少呢?
”的问题好吗?
二、新授:
一、摆学具认识一万是多少。
你认为一万是多少,
谁来说一说?
1.我们村有一万多人,一万就和我们村的人数差不多。
2、一万就是10个一千。
3一万就是100个百。
4、2个5000是一万,5个2000也是一万。
51个4000和1个6000合起来是一万。
下面请大家利用学具盒里的学具摆一摆数一数。
学生动手拨计数器。
学生活动。
教师巡视、倾听并指导。
培养学生的动手操作能力。
二、教学读数、写数及数的组成。
1、刚才的问题大家解决得非常好,我们再来解决另外一个同学提出的问题:
(怎样写一千二百五十六呢?
)。
2、学生自行进行讨论学习,巩固知识。
请同学们联系上节课我们学习的知识,试着在练习纸上写出这个数,谁想在黑板上写一写?
使用修改
教
学
过
程
学生互相评价。
利用学生互相评价激发学生的学习积极性。
再想一想,1256为什么要这样写呢?
1同桌互相说一说1256是由几个百、几个十和几个一组成的。
21256大家会写了,一千五百和三千零五十、六千零五会不会写?
在计数器上拨出来,然后再写。
大家试着在练习纸上写一写,谁来黑板上写?
师:
1500中的“1”“5”各表示多少呢?
学生相互说,教师巡视指导。
师:
同桌相互说一说3050和6005的组成。
学生回答
学生说,教师倾听并指导。
指定一对同桌汇报说。
一、自主练习一数一数
从九千九百八十七开始,一个一个地数,数到一万。
从八百九十开始,一十一十地数,数到一千零二十。
从八千六百开始,一百一百地数,数到一万。
学生先在计数器上准备数。
然后按照要求边拨珠边数。
最后交流。
二、自主练习2读一读
后面两个数中的“5”表示的意义相同吗?
(不同)
三、自主练习3写出横线上的数
1、北岳恒山主峰高二千零一十七米。
()
2、北京故宫约有各式宫殿九百八十座。
()
3、我国现有鱼类二千八百三十一种。
()
4、中央电视塔高四百零五米。
()
看图,写出自己看到的数字。
然后全班交流。
四、自主练习5小组合作
小组合作,一人说数,一人做数位顺序表,一人写数,一人说数的组成。
一个数结束后小组换顺序,直到小组每个人都做了一项任务。
五、计算
30+50=68+19=7×8=100-60=
8×9=74-25=54÷6=33÷5=
六、教师进行课堂小结
板书设计:
10个一千是一万一万里面有10个一千
176715001050
修改使用
教
后
反
思
柳山小学备课活页
年级:
二年级主笔备课教师:
王玉丽使用教师:
课题
万以内数的大小比较
课型
新授课
课时
第一课时
教学目标
1、结合具体情境,比较万以内数的大小,借助实例初步认识近似数。
2、在比较万以内的大小的同时,体验比较方法的多样性。
3、借助数据表达信息交流,感受大数的意义。
教学重难点
近似数感念的理解
教法学法
自主学习、合作探究
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、导入课题
1、直接导入:
2、学生仔细观察信息窗,说一说自己的发现。
学生根据自己观察到的信息提出问题。
1)苹果树和梨树哪种果树多?
2)……
二、探索新知
1、解决问题“苹果树和梨树哪种果树多?
”
A、学生说一说如何确定谁多?
比较9501200的大小。
B、学生尝试比较,说一说自己的理由。
方法:
a比位数b找标准数
C、练习
347994651300
说一说方法
2、解决鸽子鹌鹑谁多?
A、学生独立思考比较895和806大小的办法。
B、集体交流。
方法:
数位相同a依次比较各位上数字大小,从高位比较起,b找近似数
C、介绍近似数
即接近的数,找近似数的方法
D、练习
37687770509597
说一说比较的方法
三、练习:
比较大小
90599325872547
5625665870097007
四、课堂小结:
总结大小比较方法:
板书设计
万以内数的大小比较
数位不同,数位多的大。
数位相同,从高位起,依次比较各位上数的大小,直到比较出大小为止。
使用修改
教学反思
柳山小学备课活页
年级:
二年级主笔备课教师:
王玉丽使用教师:
课题
万以内数的大小比较
课型
练习课
课时
第二课时
教学目标
1、正确比较万以内数的大小。
2、正确认识一个数的近似数。
教学重难点
近似数感念的理解
教法学法
自主学习、合作探究
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、前置复习:
1、如何比较两个数的大小?
学生口答。
2、比较两个数的大小:
36549872541678
875857325327
3、说出下列各数近似数。
312507988997403
说一说找近似数的方法
二、综合练习:
1、自主练习第1、2题。
独立完成,小组交流订正。
集体交流,说一说比较的方法。
2、第3、4题。
独立完成集体交流。
3、第5题。
独立完成集体交流。
4、第7题,作业。
三、课堂小结。
使用修改
教
学
反
思
柳山小学备课活页
年级:
二年级主笔备课教师:
王玉丽使用教师:
课题
估算
课型
新授课
课时
第一课时
教学目标
1、学生经历在具体情境中估计事的过程,体会估计事物的必要性和策略的多样性,培养学生的估计意识和能力。
2、通过用数来描述现象交流信息,让学生进一步感受数学与日常生活的密切关系。
教学重难点
准确找出近似数
教法学法
自主学习、合作探究
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、导入课题
1、谈话导入课程。
2、学生仔细观察信息窗,根据信息窗提供的信息提出问题。
1)1)一共有多少个学生?
2)2)一共有多少棵白菜?
3)3)一共有多少棵树苗?
二、探索新知
1、解决问题“一共有多少个学生”
A、学生估计一下,仔细看图。
(时间留得不能太长,避免学生一个个的数)。
B、交流
估计的策略:
a切块,每一块数出行列,再取近似数,b先数出10个圈圈,再看总人数里面约有几个这么多的。
2、解决问题“一共有多少棵白菜”。
A、学生独立思考
B、小组交流方法,引导学生需要掌握的策略。
(一畦——一行6——7行——8畦)
3、解决问题“一共有多少棵树苗”
充分给学生表达的机会。
4、小结:
估计的策略题
三、练习
1、自主练习1,学生说一说估计的方法。
估计一行字数——行数×一行字数
2、第2题。
切块:
大桶=2个小桶
3、第3题,方法同2题,切块
4、第5题:
学生独立思考进行估计,集体交流估计的策略。
四、课堂小结
说一说估计的策略
使用修改
教
学
反
思
柳山小学备课活页
年级:
二年级主笔备课教师:
王玉丽使用教师:
课题
万以内数的口算加减法
课型
新授课
课时
一
教学目标
1、结合具体情境,理解整百整千数加减法及几千几百加减几百的意义、算法,并能真确计算。
2、让学生体会生活中数学问题的多样性、广泛性。
教学重难点
意义算法。
教法学法
自主学习、合作探究
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、导入课题
1、谈话导入课题。
2、学生自主看信息窗,小组内交流图意。
3、关注学生用完整的话表示出来,信息搜集全,表达正确。
4、学生根据图中信息,提数学问题。
a.第一、二候车厅一共有多少人?
B、……
二、探索新知
1、解决问题“一共放养了多少尾鱼”
A、学生独立思考
B、交流
说一说方法:
3个百加4个百是7个百,7个百是7百。
C、练习
500+1007000+2000
600-2005000-3000
说一说方法
2、解决问题“第一二候车厅一共多少人”
A、小组交流
可借助计数器
B、集体交流
12个百加8个百是20个百,20个百是2000。
(关注为什么把1200看成12个百)
C、练习
5400+7002300+200
570+30820+60
说一说方法
3、尝试:
第一候车厅比第二候车厅多多少人
学生独立解决后交流:
把1200看成12个百,12个百减8个百是4个百,4个百是400。
三、课堂练习:
1、1、自主完成集体交流。
2、2、同上。
3、3、自主完成。
4、4、学生独立完成。
(注意正确引导观察信息)
四、课堂小结。
使用修改
教
学
反
思
柳山镇小学备课卡
年级:
二主笔备课教师:
张培军使用教师:
课题
千米、分米、毫米的认识
课型
新授课
课时
1
教学目标
使学生在具体的生活情境中,感知和了解千米、分米、毫米的含义,初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。
知道1千米=1000米,1分米=10厘米,能进行长度单位间的简单换算。
教学重难点
知道1千米=1000米,1分米=10厘米,能进行长度单位间的简单换算。
教法学法
自主学习,合作探究
教学准备
多媒体
教
学
过
程
一、创设情境,提出问题。
1、谈话引入:
同学们,大家喜欢孙悟空吗?
谁能介绍一下孙悟空的本领?
有一个小朋友叫甜甜,他也很喜欢孙悟空,晚上在梦中还和孙悟空比本领呢!
我们一起看看他们都在比什么?
(出示情境图)
2、搜集信息:
动画片放完了,你看到了什么?
3、提出问题:
你能提出什么问题?
(根据学生的提问,板书有价值的数学问题)
二、自主探究,解决问题
1、认识1毫米。
(1)猜测。
谈话:
孙悟空把金箍棒变成5毫米长,请猜一猜,5毫米有多长?
请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。
(2)验证。
谈话:
5毫米到底有多长呢?
请同学们拿出直尺仔细观察,把你的想法在组内说一说。
(3)班内交流,认识1毫米。
谈话:
那个组愿意把你们的想法向大家交流一下?
(引导学生说出一小格是1毫米,5小格就是5毫米)
(4)巩固对1毫米的认识。
谈话:
同学们想一想或观察一下周围的物体,哪些物体的长度(厚、高、宽)约是1毫米呢?
(学生交流)请同学们学用手比划1毫米有多长。
(5)小结。
谈话:
刚才,同学们通过小组合作探究,认识了新的长度单位----毫米,思考一下毫米与前面我们认识的长度单位厘米有什么关系呢?
(板书:
1厘米=10毫米)
2、认识1分米。
(1)、猜测。
谈话:
后来,孙悟空又把金箍棒变长了,变到10厘米长了,你认为现在的金箍棒有多长?
把它在练习纸画下来。
使用修改
教
学
过
程
(2)验证。
谈话:
拿出直尺,验证一下,你刚才猜的怎么样?
同桌互相说说。
(3)班内交流,认识1分米。
谈话:
谁愿意说说10厘米到底有多长?
(引导学生在尺子上找出10厘米,认识10厘米就是1分米。
板书:
1分米=10厘米)
(4)巩固对1分米的认识。
谈话:
同学们想一想或观察一下周围的物体,哪些物体的长度(厚、高、宽)约是1分米呢?
(学生交流)请同学们学用手比划1分米有多长。
3、认识1千米。
(1)猜测。
谈话:
孙悟空为了显示出他的本领,他还把金箍棒一下子变成1千米长,仔细观察图画,你能通过图中提供的信息,说说1千米有多长吗?
(2)举例说明(也可以引导学生实地感受)。
A:
一个人伸开双臂大约1米,1千米大约需要1000名同学拉起手的总长度。
B:
你知道我们学校操场的跑道一圈是多少米吗?
几圈是1千米呢?
(引导学生借助计量单位“米”体会1千米的实际长度,知道1千米就是1000米,千米又叫公里,用Km表示,1千米=1000米)
3)举例体会。
谈话:
谁能说一说从学校到什么地方的距离大约是1千米?
4、小结。
谈话:
毫米、厘米、分米、米、千米都是计量物体长度的单位,叫做长度单位。
这节课我都学会了什么?
教
后
反
思
柳山镇小学备课卡
年级:
二主笔备课教师:
张培军使用教师:
课题
千米、分米、毫米的认识
课型
复习课
课时
2
教学目标
1、熟知1千米=1000米,1分米=10厘米,能进行长度单位间的简单换算。
2、感受数学和生活的密切联系,产生对身边事物长度的关注与好奇心,体验数学学习的乐趣
教学重难点
能进行长度单位间的简单换算。
教法学法
自主学习,合作探究
教学准备
多媒体
教
学
过
程
一、基本练习
1、填空练习:
(1)计量比较短的长度时用的单位是( )
(2)计量比较长的长度时用的单位是( )
(3)3千米=( )米 7厘米=( )毫米
1米 =( )分米 1分米=( )厘米
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- 小学 青岛 年级 数学 备课