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初中语文阅读题精选
初中语文阅读题精选
1.纸船印象
①每个人的一生都会遭遇许多事,有些是过眼云烟,很快消失,有的是热铁烙肤,记忆长存。
有的像是飞鸟掠过天边,渐去渐远;而有些事,却像夏日的小河,冬天的落叶,像春花,也像秋草,似有似无,又非视而不见——童年的许多细碎事物,大体如此,不去想什么都没有,一旦思想起来,便历历如回。
②我曾经有过许多纸船,在童年的无三尺浪的檐下的水道航行,是我幼时的雨天时光,特别显得亮丽,让人眷恋。
③那时,我们住的是简陋的农舍,檐下无排水沟,庭院未铺柏油,一下雨,便泥泞不堪。
屋顶上的雨水滴落下来,却理直气壮地在檐下火车汇成一道水流,水流因雨势而定,或急或缓,或大或小。
我们在水道上放纸船游戏,花色者,形体者,气派者,甫经下水即遭者,各式各样的纸船或列对而出,或千里单骑,或比肩齐步,形形色色,蔚为壮观,我们所得到的,是真正的快乐。
④这些纸船是有感情的,因为它们大都出自母亲们的巧思和那双粗糙不堪、结着厚茧的手。
母亲折船给孩子,让孩子在雨天里也有笑声,这种美丽的感情要到年事稍长后才能体会出来。
也许那雨下就是十天半月,农作物都有被淋坏、淹死的可能,母亲们的心里正挂记这些事,烦乱忧愁不堪,但题目仍然平静和气的为孩子们折船,折成比别的孩子所拥有的还要漂亮的纸插,好让孩子高兴。
⑤童年旧事,历历在目,而今早已年过而立,自然不再是涎着脸要求母亲折纸船的年纪,只盼望自己能以母亲的心情,为子女折出一艘艘未必漂亮但却坚强的禁得住风雨的,如此,便不致愧对纸船了。
1.第①段中的“如此的“此”所指的一项是:
()
A过眼云烟B热铁烙肤C飞鸟掠过天空
D夏日的小河,冬天的落叶、春花、秋草。
2.将下列词,填入第③段横线上。
A沉浸B怪异C俨然D斑斓
3.第④段带点字“这”指代的内容是:
4.作者从纸船印象中体会到的感情是集中在第段表达出来的。
5.那些纸船“特别显得亮丽充实,让人眷恋”的原因是:
6.第⑤段中加横线的一句话的含义是:
7.“纸船是其中之一”这句话是从原文中抽出来的,应安排在第段的开头。
2.走一步,再走一步
……
我们来到一处空地。
那座悬崖就耸立在空地的另一边。
它是一堵垂直的峭壁,壁面有许多凸出来的岩石、崩土和灌木。
大约只有二十米高,但在我眼中却是高不可攀的险峰。
我终于爬上去了,蹲在石架上,心惊肉跳,尽量往里靠。
其他爬上去了的孩子慢慢地向石架边缘移动,我看在眼里,吓得几乎晕倒。
接着,他们又开始向崖顶攀爬。
他们打算从崖顶沿着一条迂回的小山路下山回家。
“嗨,慢着,”我软弱地哀求倒“我没法——”
他们左折右转地爬上了崖顶,向下凝视着我。
“如果你想待在那里,就待着好了,”有个孩子嘲笑道,“不用客气。
”杰利看来有点不放心,但还是和大家一起走了。
我从石架往下望,感到头晕目眩;我绝对没法爬下去,我会滑倒摔死的。
但是,往崖顶的路更难爬,因为它更陡,更险。
我听见有人啜泣,正纳罕那是谁时,结果发现原来是我自己。
时间一分一秒地过去,暮色开始四合。
我伏在岩石上,恐惧和疲乏使我全身麻木,不能动弹。
暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。
这时,树林里有一道手电光照来照去,我听见了杰利和父亲的声音!
父亲的手电照着我。
“下来吧,孩子,”他带着安慰的口气说,“晚饭做好了。
”
“我不下去!
”我哭着,“我会摔死的!
”
“听我说吧,”我父亲说,“不要想着距离有多远。
你只要想着你是在走一小步。
你能办得到。
眼睛看着我电筒的光照着的地方,你能看见石架下面那块岩石吗?
”
我慢慢地把身体移过去。
“看见了。
”我说。
“好,”他对我说,“现在你把左脚踏到那块岩石上,不要担心下一步。
听我的话。
”
这似乎能办得到。
我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。
我顿时有了信心。
“很好,”我父亲叫道,“现在移动右脚,把它移到右边稍低一点的地方,那里有另外一个落花流水脚点。
”我又照着做了。
我的信心大增。
“我能办得到的。
”我想。
我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。
最后,我一脚踩在崖下的岩石上,投入了父亲强壮的手臂中。
我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感。
这是我永远忘不了的一次经历。
我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。
我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。
这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所走过的路程是多么漫长。
1、如果要将这篇文章用空行隔开,分为两部分,这一空行的位置应在什么地方?
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2、文中能概括第一部分内容的一个句子是:
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3、文中最后一段中,加点词“经验”指的是:
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4、文中最生动最细腻、几乎贯串整个故事的,是对“我”的哪个方面的描写?
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5、第4段中划横线句是文中的伏笔,与之相照应的一句是:
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6、从故事中我们可以感受到“父亲”是一个什么样的人?
试用一个句子进行表述。
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3.珍藏美丽
①那是3年前的事,一笔生意出了点事,可能会导致赔偿。
我找律师商谈对策,结论是能证明赔偿责任的证据只在我们手里,法庭支持赔偿的证据不充分,赔偿只能是当事人良心上的事。
②从律师楼出来,在我要开车门时,几步远一个年轻女子向我走来,问:
“请问,这是您的车吗?
”“是。
”我机械地回答。
“很抱歉,我把您的车碰坏了。
”她指给我看,车的左侧尾灯碎了。
“咋搞的,刚买的新车。
”我不说。
“对不起,我应该赔偿。
”她一脸歉意。
我随口说:
“咋赔偿?
”她说她身上没带多少钱,能不能明天到修车行,她付修理费。
③我在考虑如何了结这件事,忽觉蹊跷,便问:
“你一直都在等我?
”她点点头。
我心里惑然:
莫不是遇上真人了,能溜脱却不溜,倒在这儿傻等着赔偿。
我打量了她,年轻,不粉不饰,气质端庄文静。
我对她的诚实萌生了怜香惜玉之心。
我说:
“算了,你也是无意的,修车的事我自己来吧,以后你也当心点。
”她并没有离开,再三征求我的赔偿条件。
④我心里掠过个灰暗的猜测:
这女了想干啥,精神上有病?
我便随口说:
“就按你说的,明天下行,国贸大厦后面的修车行,我的车都在那儿修。
”她说她知道那个地方,道了再见,骑上自行车走了。
回到公司,我向老总说了律师调查取证后的意见,老总松了口气,说:
“要不要给对方老板透点风,让他趁早死了心,免得两家伤了和气。
”我说:
“让我再考虑考虑,过两天咱们再定。
”隔了两天,我才去修车。
又隔了两天,修车行黄经理给我打电话,说我修车的事把他弄糊涂了。
他说,一个女人知道我在他那儿修车,问花了多少钱,留给我一个信封。
放下电话真猜不透这个女子的一再反常,我很快取回了那信封,里面是她留下的钱和一张字条。
看完字条上的话,我真被感动了,说实话,这样的感动已经多少年不曾有过了。
⑤在公司讨论是否赔偿的会上,我提出了从公司形象考虑应主动赔偿的意见,但最终还是被否决了。
原因非简单:
那毕竟是20万。
我感到羞愧。
⑥我几次想拿出女教师留下的钱和字条给我的同事看,又不愿女教师的诚实被我的同事所嘲笑。
我终于没能站出来向对方说明实情,也没有为此得罪我的同事。
我瞻前顾后,竟然保持了沉默。
我大吃一惊到自己的可怜。
。
。
。
。
。
我又一次从抽屉里拿出了那个信封,信封里依旧装着那着那480元钱,我又一次展读那张字条-----
“给您平添了麻烦,再次向您表示歉意。
请收下我应付的赔偿。
我这样做从根本上是为了我自己,为我自己能够坦然地面对我的学生,教他们做诚实的人,做一个对自己行为负责的人。
否则,我会一辈子害怕学生的目光------那每天投给我的充满信任和尊敬的目光,仅此而已。
”
⑦几年来,我把我的歉疚和那位女教师形象一同在心底深珍藏。
1、本文交叉叙写了两件事,下表已对乙事作了概括,请完成对甲事的概括填空。
事情
甲事
乙事
起因
公司因故面临索赔
经过
“我”未能坚持原则,选择了原则,选择了沉默
结果
公司逃避了赔偿责任
文中表明“我”对两件事不同情感态度的词语分别是
对甲事:
_____________________
对乙事:
_______________________
作者将两件事交叉叙写的意图是什么?
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2、第⑤段中“我”提出了不同于公司老总等人的意见,人前文看,“我”的举动有它的合理性,请找出两个依据。
①____________________________________________________
②__________________________________________________
3、字条的内容,不是出现在第④段“里面是她留下的钱和一张纸条”之后,而是出现在第⑥段再次展读字条时,这样安排的作用是什么?
答:
。
4、从字条中,你读出了女教师的哪几种“美丽”?
请写出要点。
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4.生命就是拼搏
石缝间倔强的生命,常使我感动得潸然泪下。
或者就只是一簇一簇无名的野草,春绿秋黄,岁岁枯荣。
他们那一簇一簇瘦叶下生长出的根须,只为了不向母体吮吸一点乳汁,便自己去寻找那不易被觉察到的石缝。
这就是生命。
如果这是一种本能,那么它说明生命的本能是多么的尊贵,生命有权自认为辉煌壮丽,生机就这样不可遏止。
或者就是一团一团小小的山花,大多又是那苦苦的蒲公英。
它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干,它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片,它们的茎显得坚韧而苍老,它们的叶因枯萎而失去光泽;只有它们的根竟似那柔韧而又强固的荆条,似那柔中有刚的藤蔓,深埋在石缝间的间隙里。
生命就是这样地被环境规定着,又被环境改变着,适者生存的规律尽管无情,但一切的适者都是战胜环境的强者,生命现象告诉你,生命就是拼搏。
如果石逢只有这些小花小草,也许还只能引起人们的哀怜;而最令人赞叹的,就是在那石岩的缝隙间,还生长着参天的送柏,雄伟苍劲,巍峨挺拔。
它们使高山有了灵气,使一切的生命在它们面前显得苍白逊色。
它们耸立在悬崖的断壁上,耸立在高山峻岭的顶峰,只有盘结在石崖的树根在无声地向方向你述说,它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。
那粗如草蛇的树根,盘根错节,从一个石缝间扎进去,又从另一个石缝里钻出来,于是沿着无情的青石,它们延伸过去,像犀利的鹰爪抓住了它栖身的岩石。
由此,它们才能迎接狂风暴雨的侵袭,它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有一片土地。
愿一切生命不致因落在石缝间而凄凄楚楚,愿一切生命都敢于去寻找最艰苦的环境。
生命正是要在最困厄的境遇中发现自己,认识自己,从而锤炼自己,使自己的精神境界得到升华。
1.解释加点的词语。
潸然泪下()参天()栖身()困厄()
2.模仿下列句子早造一个句子。
愿一切生命不致因在石缝间而凄凄楚楚,愿一切生命都敢于寻求最艰苦的环境。
愿,愿。
3.本文感情充沛,引出了许多议论抒情的句子。
(1)写野草的根引出了作者充满感情的议论是
(2)写松柏的根引出作者的议论是
4.本文揭示的哲理是
5.本文中主要运用的修辞手法是
6.请谈谈你对“适者生存的规律尽管无情,但一切的适者都是战胜环境的强者。
”这句话的看法。
5.阅读下面的语段,完成下列问题。
人,最宝贵的是生命。
生命对每个人只有一次。
这仅有的一次生命应当怎样度过呢?
每当回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻;在临死的时候,他能够说:
“我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最宝贵的事业————为人类的解放而进行的斗争。
”
人,应当赶快生活。
1.在语段中用横线划出正面回答“这仅有的一次生命应当怎样度过呢?
”这一问题的语句。
2.“每当回忆往事的时候”,去掉“每”字,句意有什么变化?
3.“为人类解放而”是根据哪些话概括出来的?
4.这段名言的中心意思是
5.理解“生活”一词的含义:
6.秋思
本来,四时不同,爱者各异。
人们大都是用自己的心情去体贴那无言的自然。
所以春花灼灼,难免林小姐葬花之悲;秋色似火亦有欧阳修夜读之凉。
其实顺着自然之理,倒应是另一种感慨。
芳草萋萋,杨柳依依,春景给人的是勃发的踊跃之情,是幻想,是憧憬,是出航是的眺望;天高云淡,万山红遍,秋色给人的是深沉的思索,是收获,是胜利,是到达彼岸后的欢乐。
一个人只要献身于一种事业,一步一步地哟有所前进,他的感情就应该和这大自然一样充实。
我站在秋的山巅,遥望那远处春天曾走过的小路,不觉想起保尔在晚年关于年华的那段名言:
“人,最宝贵的是生命,生命对每个人只有一次。
这仅有的一次生命应当怎样度过呢?
每当回忆往事的时候,,;
在临死的时候,他能够说:
我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。
我想,不管是少年,青年还是中年人,都请来这大自然的秋色中放眼一望吧,她教你思考怎样生活,怎样创造人生。
1.点缀()
憧憬()
2.根据要求填空。
(1)文中的保尔指的是苏联作家(人名)的名著《》的主人公保尔-柯察金。
(2)请将文中保尔在晚年关于年华的那段名言中空缺的部分填写完整。
3.作者在第2段中着力描绘秋色:
(1)作者笔下的秋色有什么特点?
(2)作者在本段先说“坡坡洼洼,全都让红墨浸了个透”,后来又说“点缀这红色世界的还有黄和绿”两句话是否矛盾?
请说明理由。
。
7.蝴蝶的金翅膀
①只要略加观察,闪过我眉宇的慌张就会袒露无遗,我把一只不容易被察觉的小纸盒塞进书桌,盒里供奉着两条黑黝黝的毛毛虫。
三日不见,刮目相看,你懂这句话的含义吗?
丑陋的毛毛虫会变成美丽的蝴蝶,像魔术般转瞬即变,我守候的就是揭开谜底的时刻。
开始上课了,可接下来的情况就糟了,只听见我同桌以惊雷般的分贝和速率腾地蹦起来:
“她养了两条毛毛虫!
”②他的脸色像白垩纪的土壤,面部肌肉也像震后的公路一样扭曲。
课堂上顿时哗然一片。
老师捧着书本,袋鼠状跳过来道:
“怎么一回事?
”
千万万千,我没料到毛毛虫会溜达出来,更没料到男生还有怕毛毛虫的。
我的脸色在众目睽睽之下,腾地转换成红萝卜。
我嗫嚅道:
“我只是怕错过变蝴蝶的时机。
”③心里其实已哭得泪水滂沱,我是学习委员耶!
竟然……老师将毛毛虫盒子从书桌里掏出来,仿佛展示:
证据昭昭,你们都看见了吧。
让我尤其痛苦的是,④两条丑陋的虫子竟然不知羞耻,慢腾腾地扭着身子炫耀自己。
⑤完了,我几岁的英名毁于两条爬行的虫子。
我深埋头,恐怖地思忖着……
“把虫子收到盒子里,星期一放学后告诉我,蝴蝶有多少种。
”
天使般的声音在耳边吹拂,这是老师的声音吗?
我怔了一下才缓过神来,这“批评”是对着我的吗?
怎么闻不出硝烟味?
我按时来到老师的办公室,她表情依然平静如水。
我可不敢出大气,嘤嘤地说。
全世界大约有蝴蝶15000种,光台湾就有400多种。
见老师没支声,知道她不满意,我赶紧补充道:
凤蝶最美呢,全世界有600多种。
老师依旧闷葫芦。
我急了,休息日片刻不闲地忙活查资料,换得老师没态度,可了得?
我猛地仰起头,豁出去了,大声说,蝴蝶翅膀上的花纹,由鳞粉状的细末构成。
产于美洲大陆的大桦2斑蝶能迁徙2000到3000公里,集体过冬呢。
。
。
。
。
。
竹筒终于把豆子到完了。
老师问,你知道金翅膀的蝴蝶吗?
当然,我不知道。
我回到家,再次开始搜寻。
这一查真吓了一跳,单讲蝴蝶分类,学问就浩瀚。
比如说凤蝶,就有碧凤蝶,麝香凤蝶,五花八门,使我眼花缭乱。
金翅膀的蝴蝶一定有,只是我没查到。
但我想:
即使世间没有,老师的心里也装有。
因为她教会了我用一只眼睛仔细观察,另一只眼睛不停地寻找。
1.写出体现本文主题的句子。
2.说说下面两个词的语境义。
①闷葫芦②硝烟味
3.第三段中“竟然”之后省略了内容,请体会当时的情境,将省略的内容补写起来。
4.第五段“天使般的声音在耳边吹拂”一句中的“天使”是谁?
这里为什么用“吹拂”?
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