导游词顺序.docx
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导游词顺序.docx
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导游词顺序
导游词顺序
导游词顺序
导游词与开场白首先我们先弄清什么是导游词?
导游词是导游员在游览时的讲解词,是为口头表达而写的,因此要求语言要生动、形象、富有感染力。
当然,许多导游词在风景区是可以看到的,而景点名称的由来,风景背后的神话、传说、故事等等,却鲜为人知。
因此,在导游词中加入这些内容,也能增加旅游的神秘感。
前言:
是导游员在陪同游客参观、游览前,向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。
?
?
?
总述:
是对游览景点的一个总的介绍。
分述:
导游词的重点,要按游览顺序,对所选
景观逐一进行生动、具体的解说,使游客尽情饱览景点风光,领略世界文化遗产的艺术魅力
与风韵,留下美好回忆。
结尾:
在游览结束后,应对游览的内容作一小结,并向游客表示感谢和告?
大纵湖导游词
各位朋友,今天我们参观大纵湖度假区。
大纵湖是里下河地区最大、最深的湖泊,素有“水乡泽国”之称。
它的水质清澈纯净,达到国家二级水质标准。
湖内野生鸟类数量繁多,鱼类、螃蟹等水产品极为丰富,草本、
木
本植物的野生种类更是不计其数。
大纵湖旅游度假区按照“湖荡绿洲、渔家水寨、苏北明珠、度假天堂”的主题定位,将分三期建设小镇旅游服务、湖宾度假娱乐、水上休闲观光和湿地生态教育四大功能区。
现有
入口广场区、历史文化区、佛教文化区、芦荡迷宫区、柳堡村、外湖风光区、渔村度假
区7
个功能小区共60多个景点。
我们现在所走的这条大道,叫做合欢大道,两边的树都是合欢树。
合欢树,又名夜合树,因其叶昼开夜合,故有“合欢”之名。
一般在每年的6、7月份,从枝头开出成片成片粉
红
色的花朵,呈伞状铺开,象征吉祥如意、平安幸福。
在这儿,我借大道两边的合欢树祝大
家
家庭合欢美满,今天的游玩尽兴开心!
各位游客,你们好!
今天我们要参观的是以前皇帝祭天的地方——天坛。
天坛是明朝永乐皇帝建成的祭天圣坛,主建筑是大祀殿,也就是今天的祈年殿。
天坛有外坛墙和内坛墙,北圆南方,寓意天圆地方。
乾隆年间,将大祀殿改为现在的祈年殿,将屋顶瓦片改成蓝色的琉璃瓦,形成了今天我们看到的这个世界上最大的祭天建筑群。
这一祭天圣地,在1860年遭到了英法联军的洗劫,1900年又遭到八国联军的蹂躏。
新中国成立以后,这里成了著名的旅游景点,来这里的除了旅游者,还有很多健身的人们。
现在就让我们沿着当年皇帝登坛的路线开始游览。
现在咱们继续沿着中轴线行走,面前的建筑叫做天库,它的正殿就是皇穹宇。
皇穹宇三个字也分别代表了“至高无上”“天”“宇宙”的意思,更加显示出它的神圣和至尊。
这组建筑不仅十分精美,而且还有回音壁和三音石,这和刚才我们说的“天
心石”合称天坛三大声学现象。
回音壁就是皇穹宇的外墙,围墙十分平滑,可以传声,在传递途中对声音损失极小,只要对着墙说话,就算相隔四五十米,见不到面,都可以清晰地听到对方说话。
三音石是皇穹宇大殿正前方的三块石头,您站在第一块石头上拍手可以听到一次回音,站在第二块石头上拍手可以听到两次,而站在第三块石头上拍手就可以听到三次回音,所以称为三音石。
在游览过了圜丘坛和皇穹宇之后,我们即将走进祈谷坛了,祈谷坛的主体建筑就是祈年殿,祈年殿是一座极具中国特色的独特建筑。
圆形尖屋顶是用蓝色的琉璃瓦覆盖,以此来象征天。
和每年的祭天一样,这里是用来祈谷的地方。
在祭祀的当天,有乐队在殿外月台上奏乐,身穿祭服的皇帝虔诚步入神殿,向牌位行大礼,祈祷上苍,然后把供品送到祈年门外焚烧,送上天宫。
现在我们从祈谷坛的东门出来,可以看到一条长廊,是祭祀时运送祭品的通道。
今天的观光游览就要结束了,在天坛的这段时光希望能成为您北京之游中的永恒记忆。
同时也请您把天坛的祝福带给您的家人朋友。
各位游客大家好,欢迎你们到北京颐和园来游玩,我是颐和园旅游公司的导游,大家可以称我为“小廖”,非常荣幸能为大家提供服务,希望在我的陪伴下,能让您度过愉快的一天,也能让您真正感受到颐和园这座皇家园林的魅力。
颐和园位于北京西郊,原为封建帝王的行宫花园。
原来的名字叫好山园。
清乾隆时改为清漪园。
1860年被英法联军所毁。
1888年慈禧太后挪用军费重建,改名颐和园。
颐和园总面积290万平方米,拥有宫殿园林建筑3000余间,湖水面积约占四分之三。
园中景象万千。
万寿山丛林葱郁,昆明湖碧水荡漾,构成一幅美丽的皇家园林画卷,是世界著名的旅游胜地。
我先带大家去长廊游玩。
进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。
长廊长728米,分成273间。
每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、动物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。
长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种花又开了。
其中人物故事画最引人注目。
那就请游客们细细观赏吧!
穿过长廊,就来到万寿山脚下,万寿山地处颐和园的中心部位。
南临昆明湖。
山上建有佛香阁、排云殿等,山上树木葱浓,宫殿金碧辉煌,是宫庭功能、宗教功能、园林功能的集中体现。
这里建筑宏伟,风景秀丽,充分展示了皇宫御苑的皇家气派。
各位游客不妨亲自登山,既锻炼了身体,又能沿途欣赏好风景。
接下来我向大家介绍昆明湖。
昆明湖面积约200多万平方米。
湖边围着长长的堤岸,湖沿有石舫,湖上有好几座式样不同的石桥,其中十七孔桥最引人注目,桥上有上百根石柱,石柱上都刻着各种各样、天然成趣的数百只狮子,它们率真大胆,美不胜收,有的正在绣球上灵巧地做着各种优美的动作,有的几只狮宝宝嬉戏在狮妈妈周围,欢蹦乱跳,尽情玩耍,狮妈妈慈爱地抚摸着小宝宝,眼里流露出欢欣的喜悦,金色的阳光洒在这些狮子们身上,像给予它们一种生命力,传续着人间动人的故事。
走在桥上,可以看到湖岸柳树成行,湖光山色,风景迷人,是颐和园最有名的景点。
走过十七孔桥,就可以观赏湖中小岛上的绚丽风景,那里别有一番情趣的美景真是说也说不尽,道也道不完,用“举世无双,独一无二”来形容她一点
也不过分,她就像一颗璀璨的明珠,她的大气,她的精致,她浓郁的人文底蕴深深地吸引着中外游客。
“小廖”我真诚地希望您能在这得到美的享受,祝您玩得开心,游得尽兴.怎样写导游词
有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”,要是请你来当导游,你怎么向游人介绍“世界遗产”呢?
来,和我一起准备导游词吧!
1、确定景点,收集资料,首先要确定自己想介绍哪一处世界遗产。
这一处世界遗产最有特色的内容是什么?
有什么样的著名风光、著名景点?
这个景点有什么美丽的、动人的传说?
你可以留心书报中散见的资料,可以观看电视中的相关节目,还可以上网查询,或访问游览过名胜古迹的亲朋好友或周围熟悉的人。
然后选取最有特色或最有价值的内容向大家介绍。
2、结构清楚,写有条理。
导游词一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。
在“前言”中,你要向游客表示问候、欢迎,并进行自我介绍,有时还可提示参观游览的注意事项,提出“当文明游客”的要求。
接着对游览景点作一个总的介绍。
然后在“分述”时抓住一个个景观,按游览顺序,逐一进行生动、具体的解说,使游客尽情饱览景点风光,领略世界文化遗产的艺术魅力于风韵,留下美好回忆。
浏览结束时,你可在“结尾”中对游览的内容作个小结,并向游客表示感谢和告别。
3、语言生动,栩栩如生。
在导游词中,你应该使用生动、形象、富有感染力的口语,多用短句子,避免使用拗口的词语。
这样,不仅讲着顺口,听着也轻松。
在介绍中,你可以把本无声明的景物赋予生命,把静态的景观变成动态,从而激发游客的兴趣。
另外,风景是可以直接看到的,而景点名称的由来,风景背后的神话、传说、故事等等,却鲜为人知。
因此,在导游词中巧妙地引用这些资料,也能增加旅游的神秘感。
如我对“秦兵马俑”的介绍,就使游客啧啧赞叹、笑声不迭:
“大家看,这就是举世闻名的秦兵马俑。
瞧这位,颔首低眉,若有所思,好像在考虑如何战胜敌人;再看这一位,目光炯炯,神态专中,分明在暗下决心,誓为一统天下而战;再看他,紧握双拳,待命出征?
?
啊,快来看看这位战士,双眼凝视前方,像不像在思念家乡的亲人?
走近一点,来,小朋友,有没有听见他轻微的呼吸声?
”像这样生动、有趣、决无枯燥乏味的导游词,谁不喜欢?
来,你也选择一处世界遗产,向大家介绍吧!
如何拟写开场白
作答开场白这类题时要注意以下三个方面的要求:
1.要紧扣主题,言简意赅。
活动主题是什么,要做到心中有数。
考生组织答案时力求语言简洁,所有的语言都要围
绕主题来写,不能有废话、多余的话,这样才能围绕某一主题展开,内容集中,富有针对性。
2.要有现场感,有感染力和号召力。
开场白是主持人在活动现场说的话,开场白与台词要自成一体,起到或渲染气氛,或调
节情绪,或引人入胜,或循循善诱的作用,在情景现场能给观(听)众以强烈的听觉冲击。
3.要语言生动,有文采。
为了能有效地吸引读者兴趣,语言上要注意简洁,生动,有感染力。
可考虑适当运用一
些修辞方法,如对偶、排比、拟人、引用等,能够生动、形象、准确地表情达意。
1、穆家寨中学高三
(1)班将于下周举行以“读书乐”为主题的读书心得交流会。
下面
是主持人开场白的开头和结尾,请你补出中间部分。
要求紧扣主题、言简意赅、有文采。
50
个字左右。
各位同学,今天我们召开一个读书心得交流会,主题是“读书乐”。
希望各位踊跃发言,让大家分享你的阅读心得。
解析:
解题时,首先要紧扣活动主题,题目要求以“读书乐”为主题,那么主持人的开
场白就应当从“乐”字上启发引导其他同学的发言。
考生答题时应把“乐”字体现出来,从
读书带给人的好处,读书带给人的欢乐,或者是读书的乐趣等方面着笔;同时注意开场白要
简洁、新颖、生动的特点,考生答题时要适当地运用一些如比喻、拟人、排比等修辞方法,
使语言通顺,有文采;还要注意题目中的字数限制。
参考答案:
书可以让暴跳如雷的人心情平和,书可以给走投无路的人指明方向,书能使
我们与智者哲人面对面交谈,书能让我们陶冶情操,增加修养。
或:
读史使人明智,读诗使
人聪慧。
书是雨露,书是阳光;书是文明的果实,书是知识的宝藏,它催我们奋进,伴我们
快乐成长。
或:
书是人类进步的阶梯,读书让我们告别了生活的平庸,读书让我们发现了生
活的真谛,读书让我们享受着生活的快乐。
2、明天是我国传统的端午节,学校准备举办“端午节晚会”。
请你以晚会节目主持人的
身份,在横线上写一段开场白。
要求:
①主题鲜明,语言生动;②80字左右。
尊敬的老师、亲爱的同学:
晚上好!
下面请欣赏晚会的精彩节目。
解析:
该题的主题是“端午节晚会”,主持人的开场白就要紧扣“端午节”来写,通过端
午节的一些特点过渡到晚会节目,同时为了达到语言生动的目的,还需要恰当运用一些修辞
方法。
参考答案:
两千多年来,飘香的粽子和不朽的诗人屈原一路相伴走来,他篇二:
导游词习作要求:
长城、颐和园、秦兵马俑?
?
给我们留下深刻的印象。
为了让更多的人了解我国的“世
界遗产”,我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。
先确定自己要介绍的景点。
可以讲景点风
光,也可以讲与景点有关的故事、传说,还要提示参观游览的注意事项。
写好以后,可以根
据所写的导游词,模拟导游进行讲解。
课前准备:
1.学生搜集、整理有关我国“世界遗产”的资料;
2.教师撰写范文《颐和园导游词》,准备录像短片。
教学目标:
1.学习导游词的格式和写法,会写导游词。
2.培养搜集和处理信息的能力。
3.体会“世界遗产”的魅力,感受中国悠久历史和灿烂文化。
教学重点:
导游词的格式及写法。
教学难点:
将资料中的语言,转化为导游词中的实用性语言。
教学过程:
一、创设情境,了解“导游词”,理解习作要求。
1.播放课件录像——北京颐和园导游员迎接游客时的情景。
导游:
各位游客大家好,欢迎你们到北京颐和园来游玩,我是颐和园旅游公司的导游,
大家可以称我为“小廖”,非常荣幸能为大家提供服务,希望在我的陪伴下,能让您度过愉快
的一天,也能让您真正感受到颐和园这座皇家园林的魅力。
2.师:
录像短片中的小廖是干什么的?
生:
导游员。
师:
随着旅游事业的发展,导游员越来越多,已经成为一个非常重要的职业。
导游员引
导游客游览时的讲解词,称为”导游词”。
(板书:
导游词)刚刚同学们听到的那几句话,就是
导游词的开场白,也称“开篇语”。
(板书:
开篇语)今天,我们就来学习“导游词”的写法。
(板书:
学写)谁来读一读这次习作的要求?
设计意图:
现在,出外旅游是一件很普通、时尚的事情,但很多学生对“导游员”“导
游词”只是初步的认识、了解。
导课一开始,我就利用现有的教学手段,多媒体录像给学生
创设情境,让他们直观地了解和回忆了旅游的真实情境,对导游词的开篇语有了初步的认识。
3、演示文稿:
《语文园地六》习作要求。
指名读,说一说本次习作有哪些要求。
4.出示习作要求,教师讲解:
(1)确定自己要介绍的景点。
师:
从资料袋中,我们知道了我国被联合国教科文组织评为“世界遗产”的景观,在第
五单元的学习中,同学们已经有所了解。
可以从中选择一处,作为自己介绍的对象。
(2)选取最有特色的内容向大家介绍。
师:
一个景点,可以介绍的东西很多,要选取最有特色的内容。
(还可以说一说这个景点
的传说及相关的故事。
)
(3)提示参观游览的注意事项。
师:
要适时提醒游客游览时的注意事项,或提出“当文明游客”的要求。
设计意图:
在习作开始之前,先让学生明确这次的写作要求,帮助学生审清、理解题意
很重要,加之教师的讲解,重点一目了然,有利于学生自我审题习惯的培养,导游词的写作
纲要基本呈现。
二、阅读范文,学习写法。
1.出示范文《颐和园导游词》(附后)师:
导游词的题目,一般都是景点的名称,这样可以使人一目了然。
按照本次习作的要
求,同学们可以选取景点中最有特色的内容写,不一定面面俱到,因此题目也可以是:
“××
×导游词”“××风光简介”“××的传说”等。
2.学生自行阅读,思考:
(1)导游词有哪些内容?
(2)导游词在语言上、写作顺序上有什么特点?
3.交流讨论,教师指导写作方法:
(1)导游词的具体内容,一般有开篇语、景点简介、选取景点分述、结尾四个部分。
开
篇语,是导游员在陪同游客参观、游览前,向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话,如录像
中小李讲的那几句,既简短、亲切,又有引出下文的作用。
(例文中的第1自然段)景点简
介,是对游览景点的一个总的介绍,写出这个景点所处的位置,建筑面积,现在的景色和它
在历史上的地位。
(例文第2自然段)选取景点分述部分是导游词的重点,要按游览顺序,移步换景,对所选景观逐一进行生
动、具体、形象的解说,使游客尽情饱览景点风光之余,领略世界文化遗产的艺术魅力与风
韵,留下美好回忆。
(例文3---6自然段)结尾,在游览结束后,应对游览的内容作一小结,并向游客表示感谢和告别。
(例文的最
后一段)
(适时板书:
开篇语、景点简介、选取景点分述、结尾)
(2)导游词的特点:
内容真实,语言生动、具体、形象,按游览顺序叙述,适时对游客提
()出注意事项。
为了使导游词更加真实、生动、有条理,同学们应先收集有关这个景点的资料。
因为是
向游客作介绍,所以引用的数据、资料必须真实,不能道听途说。
当然,涉及到的一些故事、
下页导游词顺序
传说、笑话,可以另当别论。
(板书:
写作内容真实、语言生动、具体、形象,地点转换
有顺序、适时提示安全、文明)设计意图:
由于学生首次接触到导游词,所以给出一篇符合本次习作要求的范文是非常
有必要的,学生阅读与方法相联系,直观、形象地学到了导游词的协作方法,对写作步骤了
如指掌,并将写法灵活应用到自己的习作中去。
三、运用写法,口头编写《秦兵马俑导游词》。
师:
本单元我们学习了3篇描写名胜古迹的文章,颐和园我们刚才看到了,现在,根据
课文内容和课前收集的资料,请同学们想一想,如果我们口头编写一篇《秦兵马俑导游词》,
该怎样写?
学生小组讨论,研究有关秦兵马俑的资料。
集体汇报、讨论。
教师分别请每个小组出一名代表,就“开篇语”“景点简介”“选取景点分述”“结尾”
部分进行口头作文。
教师评点,适时组织全班学生讨论该怎样写。
设计意图:
这次口头编写任务,充分发挥了小组的自主、合作、探究的能动性,组员在
本组交流、学习中可以充分表达,发展自己的语言能力,通过集体汇报和教师的即兴评改,
学生可以进一步感悟到导游词的写作方法,同时也可以找到自己和别人的差距,学习别人的
表达方法。
另外,《秦兵马俑》是本单元的略读课文,学生对其语言已较为感兴趣,选它作为
训练内容,有利于本次习作难点的突破。
四、教师小结口头编写中的问题,布置本次习作。
篇三:
如何写好导游词的题目呢如何写好导游词的题目呢?
导游词的题目,一般都是景点的名称,这样可以使人一目了然。
按照本次习作的要求,
同学们可以选取景点中最有特色的内容写,不一定面面俱到,因此题目也可以是:
“×××导
游词”“××风光简介”“××的传说”等。
如何写好导游词的开头呢?
开头就是导游词的开场白,也称“前言”。
下面我们先看一个北京天坛公园导游员迎接游
客时开场白的情景。
()导游:
“各位广东来的朋友,你们好!
欢迎大家来到首都北京,我姓张,大家叫我小张就
可以了。
非常高兴今天能够陪同各位一起游览从前皇帝祭天的地方——天坛。
现在就让我们
沿着当年皇帝登坛的路线开始游览,请大家跟我走。
”这样的开头,亲切自然贴切,先是问好,然后介绍自己的姓名,再说明要去游览的地方,
最后提请大家注意。
导游词有哪些内容?
导游词在语言上、写作顺序上有什么特点?
导游词的具体内容,一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。
前言,是导游员在陪同游客参观、游览前,向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话,如
录像中小张讲的那几句,既简短、亲切,又有引出下文的作用。
(例文中的第1自然段)游客
们,大家好!
欢迎大家来到世界遗产——黄山风景名胜区。
很高兴成为大家的导游!
我叫王
诗诗,大家叫我王导好了。
总述,是对游览景点的一个总的介绍。
(例文第2自然段)俗话说:
“五岳归来不看山,
黄山归来不看岳。
”黄山以奇松、怪石、云海、温泉、冬雪“五绝”闻名中外。
今天我就给大
家重点介绍黄山的奇松吧。
分述部分是导游词的重点,要按游览顺序,对所选景观逐一进行生动、具体的解说,使
游客尽情饱览景点风光,领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵,留下美好回忆。
(例文3自然
段)大家请看,黄山的松树能在岩石缝中生存,生命力极强。
它们形状各异,姿态万千:
黑
虎松、龙爪松、连理松、迎客松等很多松树都因为它们的形状而得名呢!
迎客松是黄山著名
的景点之一,外形更是特别:
它的树干中部伸出长达7.6米的两大侧枝展向前方,恰似一位
好客的主人,挥展双臂,热情欢迎海内外宾客来黄山游览,成为中华民族热情好客的象征。
等会儿我们还可以在那儿尽情拍照,作为纪念。
结尾,在游览结束后,应对游览的内容作一小结,并向游客表示感谢和告别。
(例文的最
后一段)今天的观光游览就要结束了,在颐和园的这段时光希望能成为您北京之游中的永恒
记忆。
同时也请您把我的祝福带给您的家人朋友。
黄山的奇观说也说不完,看也看不够。
现在,请大家尽情去欣赏黄山的美景吧!
请注
意:
前言、总述、分述、结尾:
导游词的特点:
内容真实,语言生动,按游览顺序叙述,适时对游客提出注意事项。
为
了使导游词更加真实、生动、有条理,同学们应收集有关这个景点的资料。
因为是向游客作
介绍,所以引用的数据、资料必须真实,不能道听途说、添枝加叶。
当然,涉及到的一些故
事、传说、笑话,可以另当别论。
写导游词有哪些具体的方法呢?
如果有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”,要是请你来当导游,你怎么向
游人介绍“世界遗产”呢?
来,和我一起准备导游词吧!
1.确定景点,收集资料,首先要确定自己想介绍哪一处世界遗产。
这一处世界遗产最有
特色的内容是什么?
有什么样的著名风光、著名景点?
这个景点有什么美丽的、动人的传说?
你可以留心书报中散见的资料,可以观看电视中的相关节目,还可以上网查询,或访问游览过名胜古迹的亲朋好友或周围熟悉的人。
然后选取最有特色或最有价值的内
容向大家介绍。
2.结构清楚,写有条理。
导游词一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。
在“前言”
中,你要向游客表示问候、欢迎,并进行自我介绍,有时还可提示参观游览的注意事项,提
出“当文明游客”的要求。
接着对游览景点作一个总的介绍。
然后在“分述”时抓住一个个
景观,按游览顺序,逐一进行生动、具体的解说,使游客尽情饱览景点风光,领略世界文化
遗产的艺术魅力于风韵,留下美好回忆。
浏览结束时,你可在“结尾”中对游览的内容作个
小结,并向游客表示感谢和告别。
3.语言生动,栩栩如生。
在导游词中,你应该使用生动、形象、富有感染力的口语,多
用短句子,避免使用拗口的词语。
这样,不仅讲着顺口,听着也轻松。
在介绍中,你可以把
本无声明的景物赋予生命,把静态的景观变成动态,从而激发游客的兴趣。
另外,风景是可
以直接看到的,而景点名称的由来,风景背后的神话、传说、故事等等,却鲜为人知。
因此,
在导游词中巧妙地引用这些资料,也能增加旅游的神秘感。
如一个导游员对“秦兵马俑”的介绍,就使游客啧啧赞叹、笑声不迭:
“大家看,这就是
举世闻名的秦兵马俑。
瞧这位,颔首低眉,若有所思,好像在考虑如何战胜敌人;再看这一
位,目光炯炯,神态专中,分明在暗下决心,誓为一统天下而战;再看他,紧握双拳,待命
出征?
?
啊,快来看看这位战士,双眼凝视前方,像不像在思念家乡的亲人?
走近一点,来,
小朋友,有没有听见他轻微的呼吸声?
”像这样生动、有趣、决无枯燥乏味的导游词,谁不喜欢?
来,你也选择一处世界遗产,
向大家介绍吧!
写导游词还应注意什么呢?
在语言方面,一般要适时提醒大家注意事项,比如:
在旅途中,提醒大家注意安全、做
文明游客,不乱吐乱扔乱攀摘等;在游览位置和景点发生变化时,还要提醒大家注意观看,
并给游客留一定的时间自由观赏。
有的幽默,有的活泼,这就是导游的风格。
每个人都有自己独特的个性,写作时你就可
以根据自己的喜好展现自己的风采。
你可以用优美的语言使解说充满诗情画意,也可以穿插
故事笑话使解说幽默风趣,提高游客兴致,也可以以解答游客的提问的形式,做到服务周到,
有耐心。
只要心中有游客,相信你的导游词一定是最棒的。
长城导游词
尊敬的游客朋友:
大家好!
欢迎您来到长城游玩,希望我们的服务能让您多一份欢乐,也希望您能玩得开
心,玩得尽兴,玩得满足。
接下来,我先向诸位介绍一下长城的概况。
长城位于北京的北面,始建于春秋战国时期。
那时各个诸侯国为了互相防御,就在自己
境内地势险要的地方修筑长城。
秦始皇统一中国后,为防御北方匈奴的入侵,便将各诸侯国
的长城连接起来,并将其延长,号称“万里长城”。
长城,远远望去像一条长龙,在巍巍群山之间蜿蜒盘旋。
它全长一万三千多里。
国父孙
中山参观长城后,评价道:
“中国最有名之工程者,万里长城也。
?
?
工程之大,古无其匹,为
世界独一之奇观。
”我们今天游览的是修筑在八达岭上的一段长城。
这段长城高大坚固,是
用巨大的条石和城砖筑成的。
城墙顶上每隔三百多米就有一座“烽火台”,也就是方形的城台。
在这“烽火台”上,周幽王还曾经导演过一起“峰火戏诸侯”的历史闹剧。
篇四:
导游词老师:
小朋友,这次的习作要写什么呢?
这个在我们的课本里写得十分清楚,快翻开书
我们一起来看看吧──长城、颐和园、兵马俑?
?
给我们留下深刻的印象。
为了让更多的人了
解我国的“世界遗产”,我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。
先确定自己要介绍哪一处“世
界遗产”,然后选取有特色的内容向大家介绍。
可以讲景点风光,也可以讲与景点有关的故事、
传说,还要提示参观游览的注意事项。
写好以后,可以根据所写的导游词,模拟导游进行讲
解。
本次习作有什么要求吗老师:
亲爱的小朋友们,你已经知道了习作的题目,下一步
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- 关 键 词:
- 导游 顺序