一年级下册教案.docx
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一年级下册教案.docx
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一年级下册教案
小学信息技术一年级下教案(大连理工版)
一年级信息技术学科教学进度安排
2014~~2015学年度第二学期
年级:
一年级
项 目
主要内容
教
学
目
的
和
任
务
1.培养学生独立自主学习的能力,培养学生的发散性思维,提高课堂教学的实效性。
2.激发学生的学习兴趣,使学生对于学习内容产生浓厚的学习兴趣。
3.能用教学软件学会数学。
教
学
重
点
和
难
点
1.以了解和使用计算机鼠标为主
2.能够对小游戏熟练运用
1.《汤姆和杰瑞》教学设计
【教学目标】
1.知识与技能
(1)复习鼠标的操作方法,主要是单击和双击的操作。
(2)回顾正确的开机顺序,强化学生的记忆。
2.过程与方法
(1)通过游戏情境,创设有趣的复习环境,使学生在游戏中通过自己的自主探究,研究学习游戏的规则与技巧,培养学生观察、理解、分析问题的能力,养成善于思考的习惯。
通过实践操作,锻炼学生的应变能力及操作鼠标的协调能力。
(2)通过回顾开机顺序与活泼的鼠标游戏相结合,有利于创造有张有弛的学习氛围,同时对以往学过的旧知识加深印象。
3.情感态度与价值观
通过游戏,使学生产生浓厚的学习兴趣,主动参与学习,乐于思考与总结,并在游戏中培养学生乐于助人的意识,体验帮助别人的快乐。
【教学重点】单击鼠标和双击鼠标的操作。
【教学难点】按住鼠标双击的操作。
【教学准备】多媒体教室 与本课有关课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、兴趣导入、引导预习。
1.教师出示课件(汤姆和杰瑞):
你们认识他们吗?
他们是汤姆和杰瑞。
杰瑞是一只非常聪明的小老鼠,虽然大猫汤姆总是想抓住它,但都未能如愿。
今天,他们又碰到了一起,杰瑞该怎么办呢?
让我们一起来帮助它吧!
2.板书课题《汤姆和杰瑞》
3.复习鼠标单击和双击的操作。
指名回答,教师补充总结。
让学生观察进行单击和双击之后,操作对象有什么变化?
单击:
按鼠标左键一下,图标会变蓝。
双击:
连续快速按鼠标左键两下,界面变化了。
4.学生动手实践单击和双击的操作:
单击---选中“网上邻居”
双击---打开“我的电脑”
二、探究新知、大胆展示。
1、找到杰瑞和汤姆
师:
他们藏在哪里呢?
只有找到才能找到他们,而就在电脑桌面上,你们看到了吗?
师:
你们可真聪明,现在就请你双击游戏图标,看看发生了什么?
师:
现在我们已经看到他们了,要怎么做才能帮助杰瑞呢?
让我们来看看教材上是怎么说的,并且按照书上的提示自己试一试,看谁能最快进入到游戏中。
学生看书并操作,教师巡视并进行指导,注意要让学生选择“杰瑞”的角色。
师:
谁愿意向大家介绍一下是怎么进入游戏中的?
学生回答演示,教师适时引导总结。
师:
这就是进入游戏的方法,让我们进入游戏来看看怎么玩这个游戏呢
2、游戏规则
师:
教材向我们介绍了游戏的玩法,下面就请你跟着教材的介绍尝试操作,看谁能最先学会游戏规则。
学生看书,尝试操作,教师巡视。
师:
谁愿意向大家介绍一下你是怎么做的?
找两名学生介绍演示,教师适时板书(单击——跳跃,可以跳过小的障碍;双击——跳得更高,可以跳过大的障碍)师:
跳起来时要注意吃食物啊,谁还有操作的小技巧介绍给大家?
师:
这个游戏你们都学会了吗?
要操作时要注意观察周围的环境,做到眼观六路啊。
现在请大家先做热身练习。
学生操作。
教师巡视指导。
3.提示学生游戏时注意界面左侧红色灯表示得分,右边红色灯表示生命值。
三、检测反馈,巩固延伸。
1、开展比赛师:
同学们操作得都不错,我们来比比赛,看谁的小杰瑞得分最多,最聪明。
学生开展比赛。
教师计时,公布比赛规则。
2、休息一下师:
刚才同学们指挥小杰瑞战胜了大猫汤姆,咱们让小杰瑞休息一下。
先来帮助他复习一下以前学过的知识吧!
(让学生在教材上填一填正确的开机顺序,并让学生回答)师:
(带领学生休息5分钟,可采用唱歌、游戏等形式)
3、拓展延伸(视课堂情况而定,如果时间紧张,此环节可简单指导,让学生课后探索)师:
刚才我们帮助小杰瑞战胜了大猫汤姆。
汤姆虽然总是找杰瑞的麻烦,但是有时候也挺可怜的。
下面我们就反过来帮帮汤姆吧!
请大家重新选择游戏角色,这次选择汤姆。
先自己试一试怎样才能帮助汤姆。
(学生操作,教师巡视。
)师:
哪位同学找到了帮助汤姆的方法?
愿意告诉其他小朋友?
(学生回答,教师进行规范。
)师:
下面大家一起来帮助汤姆吧!
(学生操作,教师巡视指导。
)
4.教师总结
你们的小杰瑞都很聪明,逃出了大猫汤姆的魔爪。
通过这节课学习你有什么感受?
只有认真观察、分析才能解决问题,排除困难,希望你们像聪明的小杰瑞一样,在学习的道路上勇往直前。
【板书设计】
汤姆和杰瑞
1、单击——跳跃,可以跳过小的障碍
2、双击——跳得更高,可以跳过大的障碍
3、开机
教学反思:
学生学习热情浓厚,认真听课,积极实践,大多数同学对本课内容掌握很好。
但在游戏过程中,部分同学对于鼠标的操作依旧不是很灵活,有部分同学分不清何时该“单击”,何时该“双击”,将所有的操作都变成了双击,教师在教学过程中应再次着重强调。
2.《生日快乐歌》教学设计
【教学目标】
1.知识与技能巩固练习鼠标的操作方法,主要是单击的操作。
2.过程与方法通过创设游戏情境,培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力,使学生养成善于思考的习惯。
同时通过创作个性蛋糕,开发学生的创造性思维,挖掘学生的创作潜能。
3.情感态度与价值观通过为父母制作生日蛋糕这一游戏,创设温馨的学习环境,在蛋糕创作时培养学生的创造力和审美能力;同时,通过游戏使学生深深体会到父母的辛苦与慈爱,学会感恩,懂得如何去爱父母,从而得到情感的升华。
【教学重点】移动鼠标的操作。
【教学难点】色彩的搭配。
【教学准备】多媒体教室 与本课有关的课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、兴趣导入、引导预习。
1.师:
同学们,你们都知道自己的生日吗?
谁能说说你的生日都是怎么过的?
那爸爸妈妈的生日有谁知道?
爸爸妈妈爱你们,每次过生日都送你们礼物,今天我们也送爸爸妈妈一个礼物,为他们做一个生日蛋糕,好不好。
2.板书课题《生日快乐歌》
3.但想要进入蛋糕房,需要有两个小测试,你们有没有信心通过吗?
那我们现在就开始吧!
测试一:
双击打开“我的电脑”。
测试二:
拖动桌面上的图标,把他们摆成自己喜欢的图案,看哪些图案最有创意。
先指明回答操作方法,然后全体学生一起实践。
双击:
连续快速按鼠标左键两下,界面变化了。
拖动:
按住鼠标左键不松手,然后移动鼠标到理想的位置,松开鼠标左键。
二、探究新知、大胆展示。
1、走进蛋糕房
师:
蛋糕房的图标就在电脑桌面上了,你们找到没有?
还记得双击操作吗?
现在就请你双击这个图标,看看蛋糕房是什么样的。
师:
同学们真聪明,都顺利的进入了蛋糕房,现在让我们看看蛋糕房里都有什么东西?
师:
蛋糕房为我们准备好了蛋糕模具和各式各样的蛋糕花式,现在我们就来亲手做一个蛋糕吧。
2、做蛋糕
(1)选颜色
师:
你都吃过哪些颜色的蛋糕?
师:
蛋糕太诱人了,说得老师都流口水了,我们的蛋糕也能选颜色,只要你用左键单击蛋糕,现在就请你为蛋糕选一款颜色吧,看谁做得又快又好。
学生操作师:
谁来说说我们的蛋糕共有多少种颜色?
(2)添加花式
师:
我们现在选好了蛋糕,接下来就需要为蛋糕添草莓、饼干、巧克力、奶油花、蜡烛、祝福文字等花式,这些花式就放在蛋糕房的右侧栏中,现在就请你参照书中的指示,试着为你的蛋糕添加一个花式吧。
学生操作。
教师巡视。
师:
谁能来说说你是怎么为蛋糕加上花式的?
学生汇报,教师板书步骤。
师:
说得真不错,添加花式需要三步:
单击花式→移到蛋糕上→单击
师:
如果这个花式不想要了,怎么删除呢?
学生尝试汇报
师:
添加完花式,怎样才算完成蛋糕制作呢?
我们看看书上是怎么做的。
学生看书,试操作。
师:
谁来说说怎样才能完成蛋糕制作?
学生汇报。
师:
再次单击按钮还可以返回继续编辑蛋糕,现在我们掌握了蛋糕的制作方法,谁来总结一下,做蛋糕时应该注意哪些问题?
师:
马上动手做一个漂亮又好吃的蛋糕吧!
三、检测反馈,巩固延伸。
1.学生创作,教师巡视指导。
2.个别操作不熟练的学生,教师给予指导。
3.进行比赛:
看谁能快速的完成蛋糕的制作,并且做出的蛋糕最漂亮。
4.评选出前十名,颁发奖励。
5.指名填写教材P4“快乐闯关”中的习题。
正确关机的顺序是:
单击“开始”按钮,选择“关闭计算机”,单击“关闭”。
6.教师总结
当你手捧蛋糕,最想对爸爸妈妈说什么?
爸爸妈妈为我们付了太多,希望你们今后多体谅爸爸妈妈辛苦,多为爸爸妈妈做些力所能及的事,做一个好孩子。
【板书设计】
生日快乐歌
1、拖动
2、关机
教学反思:
学生能够独立操作,玩游戏的热情也比较高,对于鼠标的操作较以前也有所进步,但对于键盘输入由于不是这节课的重点,所以因为某些学生拼音或是字母键掌握的不好,导致一节课没有完成作品,以后教学任务完成后,对键盘输入可以多加练习。
3.《小小设计师》教学设计
【教学目标】
1、 知识与技能巩固练习鼠标的操作方法,主要是单击的操作。
2、过程与方法通过创设游戏情境,培养学生的自主探究能力,观察、理解、分析问题的能力,使学生养成善于思考的习惯。
同时通过设计小屋,开发学生的创造性思维,挖掘学生的创作潜能,培养学生的创新意识。
3、情感态度与价值观通过设计小屋,使学生感受美的教育,获得美的熏陶,创作美的作品,体验创作的乐趣与成功的快乐。
【教学重点】鼠标的拖动操作。
【教学难点】鼠标的拖动操作。
【教学准备】多媒体教室 与本课有关的课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、兴趣导入、引导预习。
1.教师引导:
小丽搬进新房子,请大家来帮她装饰,下面我们就一起来帮助她吧!
2.板书课题《小小设计师》
3.鼠标的操作都有哪些呢?
具体都是怎样操作的呢?
复习鼠标单击、双击、指向、拖动的操作方法。
指名回答,教师补充总结。
单击:
按鼠标左键一下,图标会变蓝。
双击:
连续快速按鼠标左键两下,界面变化了。
指向:
不按鼠标按键,将鼠标移动到理想位置。
拖动:
按住鼠标左键不松手,然后移动鼠标到理想的位置,松开鼠标左键。
4.下面我们就用双击的方法打开游戏,请大家尝试一下,如何才能把零乱的图标摆放整齐呢?
5.学生自主尝试
二、探究新知、大胆展示。
1、走进小屋
师:
老师的房子就在电脑桌面上,现在就请小设计师们参照书中的提示走进房子看一下吧。
2、分析小屋
师:
让我们来分析一下小屋都为我们准备了哪些东西?
3、设计小屋
师:
这么多按钮都有什么用呢?
现在就以小组为单位研究一下每个按钮的作用。
学生小组研究,汇报。
师:
这些就是小屋为我们准备的家具,它们会发挥大的用处哟。
三、检测反馈,巩固延伸。
1.评一评:
下面是菲菲和小博士的劳动成果,你更喜欢哪一幅呢?
你也快来动手帮助小丽把其他物品摆放整齐吧!
学生自主尝试
2.个别操作不熟练的学生,教师给予指导。
3.快乐闯关:
桌面上的图标真乱啊!
你能把它们排整齐吗?
把零乱的图标摆放整齐。
方法一:
鼠标一个个拖动,使之整齐。
方法二:
单击鼠标右键选择排列图标在类型、大小和名称中任意选择一款。
4.学生自主尝试
5.教师总结
设计是充满无穷乐趣的事情,看到自己设计的作品,心里充满了骄傲与自豪,老师希望你们好好学习,将来能设计出更好的作品。
【板书设计】
第三课、小小设计师
1、指向,按下鼠标左键→拖动
2、单击鼠标右键→排列图标→类型、大小、名称
教学反思:
学生能够得心应手的完成鼠标的拖动操作,但对于设计的艺术性还有所欠缺,设计出的作品缺乏美感和真实性,在今后的练习中应在这方面多加强。
4.《“宝盒”的秘密》教学设计
【教学目标】
1、 知识与技能
在巩固练习鼠标的操作方法的基础上,能够认识文件夹,学会打开和关闭文件夹的多种方法。
2、 过程与方法
通过潘多拉这个神话故事,激发学生学习打开宝盒(文件夹)方法的兴趣,培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力,使学生养成勤于思考的习惯,通过实践操作,培养学生的动手操作能力。
3、 情感态度与价值观
通过神话故事,让学生初步了解希腊神话,体会神话故事的寓意,并让学生在学习过程中体验合作的快乐,培养合作意识和合作精神。
【教学重点】认识文件和文件夹。
【教学难点】打开文件夹和关闭文件夹。
【教学准备】多媒体教室 与本课有关的课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、兴趣导入、引导预习。
1.师:
今天老师给你们讲一个关于潘多拉宝盒的故事,这是一个希腊神话,传说潘多拉是一个非常美丽的女人,她负责保管一个神秘的盒子,并且绝对不许打开。
好奇的潘多拉总想一探盒中究竟,终于打开了盒子,一瞬间,从打开的盒子里飞出了疾病、瘟疫、灾祸、战争……惊恐的潘多拉慌忙盖上盒子,可是已经太迟了,盒子里只剩下一样东西——希望。
所以,今天我们来打开盒子放出希望,让它飞入我们身边。
2.板书课题《“宝盒”的秘密》
二、探究新知、大胆展示。
1、认识文件和文件夹
师:
在电脑中,文件夹就是潘多拉宝盒,它装满了各式各样的东西,就像我们的书包一样,它通常是这样的(出示图样),现在你们找一找在电脑桌有多少个这样的文件夹?
把它指给同座看。
师:
真不错,那么装在文件夹里的就是文件,就像我们上课用的书本一样,这些是常见的文件图标(出示图例),现在请你们在桌面上找一下,有多少这样的图标?
师:
图标下面的名字就是文件或文件夹的名字,谁能说一说你找到的是什么图标,把它的名字读出来。
师:
这就是文件和文件夹,仔细研究一下,看看他们有什么区别?
2、 打开、关闭文件夹
师:
文件夹就像我们的书包,打开才能取出书本,“双击”就可以打开文件夹,现在你们就试一试,看谁能最快打开一个文件夹。
师:
谁来说一说你是怎么打开的?
(教师板书:
指向→双击)
师:
现在我们来比一比,看谁能最先找到“我的文档”文件夹并打开它。
师:
想一想,我们怎么知道自己是不是打开了文件夹呢?
师:
打开的文件夹怎么才能关闭掉呢?
书上告诉我们方法了,看谁能按照提示迅速关闭文件夹。
师:
谁来演示给大家看。
(板书)
师:
关闭文件夹很简单,只要单击关闭按钮就行,这样我们又回到了电脑桌面。
师:
双击只是一种打开文件夹的方法,书上还介绍了另一种方法,看谁能按照书上的提示打开另一个文件夹。
师:
谁能来演示一下。
(教师板书步骤)
师:
这就是打开文件夹的两种方法。
师:
关闭文件夹是不是也有其它方法呢?
看看书上怎么说。
师:
谁来演示一下关闭文件夹的另一种方法。
师:
你们可真聪明,学会了打开和关闭文件夹的2种方法。
三、检测反馈,巩固延伸。
1.师:
现在就以小组为单位合作,逐一打开桌面上的文件夹,数一数里面有多少文件或文件夹,填在表中,然后再把它关闭掉。
2.汇报交流汇报交流汇报交流汇报交流师:
汇报一下你们刚才的统计结果。
师:
说说你最喜欢哪种打开和关闭的方式
3.教师总结
今天你收获了什么?
打开和关闭文件夹是电脑操作里最基本的操作,只有学会了这些,我们才能继续在电脑世界里遨游,就像打开潘多拉盒子一样,放飞了希望,收获更多成功
【板书设计】
“宝盒”的秘密
1、认识文件和文件夹
2、打开文件夹
3、关闭文件夹
教学反思:
学生对本课内容学习兴趣十分浓厚,了解了什么是文件,什么是文件夹,并能熟练完成双击打开,单击关闭的操作,除了教材上已有的方法外,很多学生还想到了其他的方法,对于知识的理解不仅仅局限于教材,教学效果非常好。
5.《窗口变变变》教学设计
【教学目标】
1.学会使用缩略图查看图片。
2.通过本课的学习让学生学会使用垂直滚动条。
3.培养学生正确的操作习惯。
【教学重点】利用垂直滚动条查看暂未看见的图片。
【教学难点】用菜单的方式和工具栏的方式选择缩略图查看图片。
【教学准备】多媒体教室 与本课有关的课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、兴趣导入、引导预习。
1.教师设问:
还记得上节课我们学过的打开“宝盒”的方法吗?
打开“宝盒”时弹出来的就是窗口,它可是会变化的呦!
跟我来看一看吧!
2.板书课题《5、窗口变变变》
3.要求学生观察窗口右上角都有哪些按钮。
二、探究新知、大胆展示。
1.教师讲解 窗口控制按钮,可以使窗口变化。
2.教师逐一介绍 最小化按钮, 最大化按钮, 关闭按钮, 还原按钮,学生观察。
单击 最小化按钮,可以使窗口变得最小。
单击 最大化按钮,可以使窗口变得最大。
单击 关闭按钮,可以关闭当前窗口。
单击 还原按钮,可以将当前窗口还原到最初大小。
3.教师提问:
看一看“我的文档”中的文件夹窗口都一样吗?
4.学生自主尝试,指名回答,教师补充总结。
5、教师提问:
最小化后,窗口哪去了?
你能找到它吗?
找到后再单击看看会有什么变化。
6.学生自主尝试,指名回答,教师补充总结。
7.教师提问:
窗口变大了, 最大化按钮还有吗?
它变成什么样子了?
单击一下试试看。
8.学生自主尝试,指名回答,教师补充总结。
三、检测反馈,巩固延伸。
1.学生独立操作各个按钮。
2.个别操作不熟练的学生,教师给予指导。
3.教师提问:
这三个按钮可真神奇啊,你觉得它们的作用有什么区别呢?
4.指名回答
5.教师总结
【板书设计】
第五课、窗口变变变
1、认识窗口
2、最小化窗口
3、最大化窗口
教学反思:
学生对游戏特别感兴趣,而计算机正具有能玩游戏的特点。
根据这一特点,把新课的学习寓于游戏之中,激发学生学习的兴趣,在学生浓厚的兴趣中学习新知识,掌握新技能。
学生对最大化、最小化的操作基本很熟悉,但实现最大化之后,最大化按钮变成了什么按钮,学生比较陌生。
6.《春天的身影》教学设计
【教学目标】
1、知识与技能
(1)巩固打开文件夹的方法。
(2)掌握使用“缩略图”方式查看文件。
(3)能够熟练操作垂直滚动条和鼠标滚轮。
2、过程与方法
(1)通过情境创设,激发学生对图形图像知识的求知欲。
(2)通过自主探究式学习,培养学生观察、理解、分析问题的能力,养成善于思考的习惯。
(3)通过实践操作,培养学生的动手操作能力。
3、情感态度与价值观
通过欣赏可爱的图片,使学生生产生浓厚的学习兴趣,主动参与学习,从而培养学生的审美意识,激发热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的真挚情感。
【教学重点】利用幻灯片的方式查看图片。
【教学难点】会使用两个按钮查看图片,使用水平滚动条查看图片。
【教学准备】多媒体教室 与本课有关的课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、兴趣导入、引导预习。
1.教师引导:
春天来了,大自然里一片欣欣向荣的景象。
我拍下了春天美丽的身影,快跟我一起浏览一下吧!
2.板书课题《春天的身影》
二、探究新知、大胆展示。
1、打开图片文件
师:
我把图片放在了“我的文档”里的“图片收藏”文件夹中了,还记得如何打开文件夹的操作吗?
请大家依次打开“我的文档”和“图片收藏”。
2、学习“缩略图”查看方式
师:
尽管我们打开了文件夹,可是还是没有看到图片,老师教给大家一个魔法,单击“查看”和“缩略图”就可以看到图片,现在就请你们找一找他们在哪儿?
(教师板书并领读) 学生在屏幕上查找并指出“查看”菜单的位置。
师:
有谁找到“缩略图”了?
你是怎么找到的?
师:
单击“缩略图”魔法才会实现,你们赶快试一下吧。
学生操作。
师:
看到什么变化了?
生:
图标变成小图了。
师:
这就是图片文件的缩略图,它是按一定比例缩小而得的,利用它我们可以很方便的浏览图片。
师:
现在让我们来回顾一下这个魔法是怎么应用的?
学生回答,教师补充并板书。
3、学习“查看”工具图标
师:
这是设置“缩略图”查看方式的一种魔法,利用标准按钮工具栏上的查看图标也可是实现用“缩略图”查看,我们的课本上给出了魔法提示,看谁能最快学会它?
(教师板书,贴出工具栏抓图) 学生尝试操作,教师巡视指导。
师:
谁愿意来介绍一下魔法的使用过程?
找生演示操作,教师补充更正。
4、学习使用垂直滚动条
师:
这两个小魔法都能使我们看到图片的缩略图,这样我们以后就可查看更多美丽的图片了,真是太好了,可是,现在屏幕上的图片只能看到一部分,窗口下面的图片我们看不到,该怎么办呢?
生:
要是把屏幕往下移一点就好了。
师:
这需要用到垂直滚动条,它可以帮助我们使屏幕上下移动。
(教师广播全体,指出垂直滚动条)
师:
它的使用分三个步骤,即指向——拖动——松开。
(教师板书,并领读二遍) 师:
现在老师要按照这三个步骤来操作,你们要看仔细啊,看谁记得又准又快。
教师介绍使用方法和注意事项。
师:
谁愿意来重复一下刚才的操作过程。
(找生重复时得补充并板书,齐读。
)
师:
现在就请大家试一下吧。
学生操作,教师巡视指导。
5、学习使用滚轮
师:
大家做得非常好,其实利用我们鼠标中间的滚轮也可以实现屏幕的滚动,你们试一试吧。
(教师举例指出滚轮)
师:
想一想,我们以前也看到过很多窗口,可是为什么有的窗口有滚动条而有的却没有呢?
小组同学相互研究一下。
小组讨论汇报,教师解释滚动条的作用。
三、检测反馈,巩固延伸。
1.学生独立操作。
2.个别操作不熟练的学生,教师给予指导。
3.教师总结
今天老师与大家一同欣赏了春天的美景,抓住了春天的影子,老师希望你们像春天的花朵一样越开越艳,像春天的小树一样越长越高。
【板书设计】
第六课、春天的身影
1、“缩略图”查看方式
2、巧用垂直滚动条
教学反思:
在教学中充分利用窗口的特征,采用形象、直观的教学方法,帮助学生加深对知识的理解和记忆,大多数同学都能很快掌握“缩略图”查看方式,有些同学还发现可以用键盘操作,课堂教学效果到位。
7.《花儿朵朵开》教学设计
【教学目标】
1、知识与技能
学会利用“幻灯片”查看方式浏览图片,学会操作水平滚动条。
2、过程与方法
培养学生自主学习的能力,培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力,使学生养成勤于思考的习惯;通过实践操作,培养学生的动手操作能力;通过表述“说一说”内容培养他们的语言表达能力;通过小组合作学习,培养学生的团队精神。
3、 情感态度与价值观
通过欣赏美丽的图片,使学生感受美的教育,得到美的熏陶,受到美的启迪,激发热爱大自然的情感,同时了解在各种花的样子和相关知识。
【教学重点】利用幻灯片的方式查看图片。
【教学难点】会使用两个按钮查看图片,使用水平滚动条查看图片。
【教学准备】多媒体教室 与本课有关的课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、兴趣导入、引导预习。
1.教师引导:
“春天到,花儿开,五彩缤纷真好看。
桃花红,梨花白,迎春花儿乐开怀。
”今天我们就用“幻灯片”查看方式来赏花。
2.板书课题《7、花儿朵朵开》
3.出示预习提纲:
(1)如何利用幻灯片查看图片。
(2)“缩略图”
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- 一年级 下册 教案