五年级语文上册eepo教案.docx
- 文档编号:11161635
- 上传时间:2023-02-25
- 格式:DOCX
- 页数:28
- 大小:25.63KB
五年级语文上册eepo教案.docx
《五年级语文上册eepo教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级语文上册eepo教案.docx(28页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
五年级语文上册eepo教案
南康村学区MS—EEPO板块结构式备课
型
学校:
六村堡小学学科:
语文年级:
五年级
课题:
《钓鱼的启示》课时:
第一课时备课人:
曹明明
教学目标:
1、.认识生字,正确书写词语.
2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容。
教学重点:
联系上下文,学习生字词。
教学难点:
把握课文主要内容
课型方式:
平台互动+要素组合课时形态标准课
反思/评价
内容提要
T
方法&策略
补充与修改
一、谈话导入,揭示课题
二、初步了解课文
三、深入体验课文情感
味.
四、课堂小结,留下悬念
五、当堂训练
5
8
15
4
8
1-1、导语:
知道詹姆斯·兰费蒂斯吗?
他是美国的一位著名的建筑师,他为我国广大读者所了解,不是因为他的建筑成就,而是他写的一篇短文,叫《做得对做得好-天知地知》。
天知地知,就是无人知,在无人知晓的情况下,有件事做得对做得好。
这究竟是一件什么事呢?
这就是我们今天要学习的一篇课文。
选入课文时题目改为《钓鱼的启示》(板书课题)我们一起把课文的题目读一遍。
1-2理解题目意思。
2-1部分词语的意思
2-2课文内容
生字词掌握得这么好,课文内容也一定知道不少吧?
谁来告诉大家:
课文先写什么,再写什么,最后写什么?
3-1初步了解情感
3-2深入体验“我”的情感。
3-3父亲的情感.
4-1师:
在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时,我钓到了一条大鲈鱼,却在父亲的坚持下,又把它放回湖里。
这一过程并无人看见。
小时候在无人知晓的情况下发生的这件事,对我有什么启示?
会怎样影响我的成长?
我为什么对父亲满怀感激之情?
这些内容我们下一节课继续学习。
5-1、写生字词,要求会写的生字每个写3遍;带生字的词语每个写2遍。
5-2、朗读课文。
5-3、摘录环境描写和心理描写的句子。
南康村学区MS—EEPO图文结构式备课
型
备课日期
设计人或修改人姓名
职称
学校
检查人
职称
职务
手骨头
2015-8-19
曹明明
未定级
六村堡小学
王晓娟
中教一级
教导处
南康村学区MS—EEPO板块结构式备课
型
学校:
六村堡小学学科:
语文年级:
五年级
课题:
《钓鱼的启示》课时:
第二课时备课人:
曹明明
教学目标:
1、理解课文内容,仔细体会“我”的心理变化过程.
2、从作者钓鱼的启示中受到教育,懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、守纪的人.
教学重点:
抓住重点词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化
教学难点:
联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示
课型方式:
平台互动+要素组合课时形态标准课
反思/评价
内容提要
T
方法&策略
补充与修改
一、复习旧课,导入新课
二、学习课文后半部分
三、课外拓展
5
30
5
2-1默读思考:
作者从钓鱼这件事中得到什么启示?
你是从课文什么地方体会出来的?
2-2学生读书思考,并画出有关语句。
2-3交流与指导:
a、提问:
作者从钓鱼这件事中得到什么启示?
谁读读课文中的句子?
(学生回答完,课件出示:
“转眼间34年过去了,……就会获得道德实践的勇气和力量。
”其中,“但是,……就会获得道德实践的勇气和力量”划上横线。
)
b、轻声齐读带横线的句子。
c、小结。
用自己的话填空:
作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是:
d指导朗读这段话
3-1搜集有关道德修养的名言警句
南康村学区MS—EEPO图文结构式备课
型
备课日期
设计人或修改人姓名
职称
学校
检查人
职称
职务
手骨头
2015-8-19
曹明明
未定级
六村堡小学
王晓娟
中教一级
教导处
南康村学区MS—EEPO板块结构式备课
型
学校:
六村堡小学学科:
语文年级:
五年级
课题:
《通往广场的路不止一条》课时:
第一课时备课人:
曹明明
教学目标:
1.认识课后生字,能借助词典,理解文中成语的意思,积累好词佳句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。
3.联系课文内容,再结合生活实际,领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,说说自己以后对困难挫折应该如何去面对,树立积极奋进的生活态度,从中感悟作者的人生态度。
教学重点:
引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
教学难点:
引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
课型方式:
平台互动+要素组合课时形态标准课
反思/评价
内容提要
T
方法&策略
补充与修改
一、话题导入,激发兴趣
二.初读课文,感知内容。
三、研读课文,见解交流
四、回顾文题,体会寓意
五、总结写法
六、拓展总结
2
8
15
5
5
5
1-1、同学们,一次钓鱼的经历,给作者留下了永久的记忆,也使同学们受到了很深的启发。
生活中还有许多感悟,那要靠细心的人去体验。
当我们面对理想目标前进时,总会遇到一定的困难和挫折,是以怎样的心态去面对人生呢?
今天我们就一同走入14课,让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧!
板书课题。
2-1自读课文,边读边想课文主要讲了什么?
并在组内交流读书体会。
(可在书上做上记号)
2-2学生自认生字,相互交流
2-3学生读后交流,对词语的理解。
3-1师:
通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章,请同学们快速浏览课文,提出不明白的问题,然后小组进行合作学习,交流讨论。
提问预设:
(1)为什么说:
通往广场的路不止一条。
生活也是这样?
(2)怎样理解“我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
而那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞。
”的含义。
(3)父亲的教导为什么使我一生受用不尽?
4-1回味题目,你明白了什么?
5-1、体会文章的写法,哪里是详写,哪里是略写?
6-1教师总结:
这节课我们联系上下文,联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话,给我们的人生上了很好的一课,相信同学们将感悟终身。
成功是一种态度,只要带着希望出发,成功就会离你越来越近。
顽强的意志可以帮助人克服许多困难,当再一次在困难面前另辟蹊径时,通往广场的路就会又多了一条。
1、“通往广场的路不止一条”,这的确是一句让人终生受益的话,人有了这样的生活理念,就能保持一种积极向上的心态。
尽管你们还是学生,但生活中也会碰到这样那样的困难,联系自己的经历(或所了解的事),谈谈你对这句话的理解?
2.一句鼓励自己战胜困难的话。
南康村学区MS—EEPO图文结构式备课
型
备课日期
设计人或修改人姓名
职称
学校
检查人
职称
职务
手骨头
2015-8-19
曹明明
未定级
六村堡小学
王晓娟
中教一级
教导处
南康村学区MS—EEPO板块结构式备课
型
学校:
六村堡小学学科:
语文年级:
五年级
课题:
《落花生》课时:
第一课时备课人:
曹明明
教学目标:
1、学会本课六个生字,正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。
2、有感情地分角色朗读课文,背诵课文。
教学重点:
弄清课文的主次,了解课文主要内容。
教学难点:
弄清课文的主次,了解课文主要内容
课型方式:
平台互动+要素组合课时形态标准课
反思/评价
内容提要
T
方法&策略
补充与修改
一、解题导入
二、初读课文,整体感知
三、默读课文,理清思路
四、小结
8
15
12
5
1-1齐读课题,你知道“落花生”是什么意思吗?
你是怎么知道的?
1-2出示落花生的图片,教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”。
1-3本篇课文的作者是许地山,他有个笔名叫落华生,他为什么取这个笔名呢?
今天这节课,就让我们一起走进文中,走进许地山童年的时光。
2-1自主识字
2-2读顺课文,感知文本内容
3-1课文主要写了一件什么事?
请大家默读课文之后用自己的话说一说。
3-2本文是按什么顺序写的?
你准备怎样给本文分段,为什么?
(讨论并明确分段)
4-1通过本课的学习,你有什么收获?
南康村学区MS—EEPO图文结构式备课
型
备课日期
设计人或修改人姓名
职称
学校
检查人
职称
职务
手骨头
2015-8-19
曹明明
未定级
六村堡小学
王晓娟
中教一级
教导处
南康村学区MS—EEPO板块结构式备课
型
学校:
六村堡小学学科:
语文年级:
五年级
课题:
《落花生》课时:
第二课时备课人:
曹明明
教学目标:
理解父亲的话的含义,明白花生最可贵的好处,懂得做人应该做一个对他人有好处的人,不要做只讲体面,只求外表而对别人没有好处的人。
教学重点:
紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会,让学生认识到本文借物喻理的写法及其所喻的道理。
教学难点:
紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会,让学生认识到本文借物喻理的写法及其所喻的道理。
课型方式:
平台互动+要素组合课时形态标准课
反思/评价
内容提要
T
方法&策略
补充与修改
一、回忆课文内容,整体感知
二、细读课文、突破重难点
三、召开小辩论会,张显学生个性
四、总结全文、深化中心
五、小结
六、当堂训练
5
17
5
5
5
3
1-1.齐读课题,回忆课文内容,想想课文围绕“落花生”写了哪些内容?
2-1种花生、收花生
2-2充分读书、突破重难点
(1)自由读、指名读出花生的好处。
(2)学生根据收集的课外资料补充花生的好处。
(3)出示第10自然段,体会花生的可贵之处。
(4)对比读句子,体会父亲对我们的希望
(5)通过填空,加深理解
2-3还有什么感兴趣的问题?
提出来与大家交流.
3-1.在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢,还是做一个像花生一样的人呢?
为什么?
4-1 那一夜我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深印在我的心上。
许地山这样说,也是这样做的,他长大后埋头苦干,默默奉献,成为著名的教授和作家,他也因此取了个笔名叫落花生,这就是他笔名的由来。
在抗日战争中,他为抗日奔波劳累过度而去世,年仅48岁,他的确是一位具有花生精神的人。
让我们来一起读读他说的这句话:
“我要像落花生一样,踏踏实实地做一个淳朴的人,有用的人,我要为中华而生,为中华而贡献。
”
5-1在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢,还是做一个像花生一样的人呢?
为什么?
6-1背诵课文
南康村学区MS—EEPO图文结构式备课
型
备课日期
设计人或修改人姓名
职称
学校
检查人
职称
职务
手骨头
2015-8-19
曹明明
未定级
六村堡小学
王晓娟
中教一级
教导处
南康村学区MS—EEPO板块结构式备课
型
学校:
六村堡小学学科:
语文年级:
五年级
课题:
《珍珠鸟》课时:
第一课时备课人:
曹明明
教学目标:
1、了解珍珠鸟的样子和特点,理解课文内容。
2、有感情的朗读课文,读中感悟、体会,读中学写,继续练习用比较快的速度默读课文。
3、体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感,领悟人和动物是完全能和谐相处的。
教学重点:
认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法。
教学难点:
理解“信赖,往往创造出美好的境界。
”
课型方式:
平台互动+要素组合课时形态标准课
反思/评价
内容提要
T
方法&策略
补充与修改
一、初读课文,整体感知
二、质疑问难,探究学习
三、合作交流,强化表达
四、小结
五、布置作业
10
12
10
3
5
1-1、激趣导入:
老师想先问问大家,你们愿意和动物交朋友吗?
老师想知道你和什么动物交过朋友?
1-2、探求新知:
今天老师就和大家一起来熟悉一种鸟,它就是珍珠鸟。
请大家看老师写课题(板书:
珍珠鸟)
1-3略读课文我们该怎么学习?
1-4自读课文,整体感知
2-1、对文章的某个句子的理解、文章内容等等,你还有什么不懂的问题吗?
2-2、疏理学生质疑,布置学习活动:
请你探究:
①动笔读书:
找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子,画上横线”,读一读,说说为什么珍珠鸟的活动会有这些变化?
②真情播音员:
文中有许多吸引人的描写,请你找出你觉得好的地方,把你的感受写在旁边。
再有感情的朗读一下。
③小小思想家:
谈谈你对“信赖,往往创造出美好的境界。
”这句话的理解。
④作家的知心人:
作者是怎样把珍珠鸟写得这么可爱的?
说说看。
2-3、学生自己独立学习课文。
3-1全班交流学习活动
3-2作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗?
(板书:
信赖)
3-3是啊,一只本是怕人的珍珠鸟,因为信赖,变得与人亲密、友好。
老师听了大家的发言,对这句话也有了自己的理解,老师也想用自己笔像作者一样写下自己对信赖一词内涵的赞美和认识。
你们想吗?
那就让我们一起动笔吧!
信赖是一座桥,让我们彼此心灵相通,真情相融;信赖是一盏明灯,照亮你勇敢前行;信赖是一缕缕阳光,让生活五彩缤纷,让自然生机勃勃,和谐共存。
3-4交流书面感受
4-1是呀,人与人之间应互相坦诚,互相信赖、理解、宽容,和睦相处。
这就是《珍珠鸟》给我们的启示。
5-1有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
5-2回忆自己的生活中,亲身经历或读到过哪些人与动物,人与人彼此信赖的事,写下一篇日记。
南康村学区MS—EEPO图文结构式备课
型
备课日期
设计人或修改人姓名
职称
学校
检查人
职称
职务
手骨头
2015-8-19
曹明明
未定级
六村堡小学
王晓娟
中教一级
教导处
南康村学区MS—EEPO板块结构式备课
型
学校:
六村堡小学学科:
语文年级:
五年级
课题:
口语交际•习作四课时:
第一课时备课人:
曹明明
教学目标:
1、进行口语交际,引导学生从不同的角度进行交流,从中得到启发。
教学重点:
运用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习
教学难点:
运用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习
课型方式:
平台互动+要素组合课时形态标准课
反思/评价
内容提要
T
方法&策略
补充与修改
一、引入新课,明确要求
二、自主选择,分组交流
三、全班交流.师生评议
四、教师总结
5
10
15
5
1-1同学们,在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考,让我们获得启示.今天我们就来交流一下吧!
1-2学生阅读口语交际要求。
2-1自主选择交流的内容.
2-2自己根据要求先想一想怎么说,再练一练.
2-3在小组内和同学进行交流,别人讲的时候要认真倾听,相互补充,也可以提出自己的问题.
3-1小组推荐代表在全班交流.
3-2师生评议:
不仅要评同学说得怎么好,还要说说自己听后受到的启发.
3-3教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示.
4-1看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少,一件小事,一句名言,一幅图画,甚至一件东西都会给我们带来很多思考.在今后的生活中,我们一定要注意积累和思考。
南康村学区MS—EEPO图文结构式备课
型
备课日期
设计人或修改人姓名
职称
学校
检查人
职称
职务
手骨头
2015-8-19
曹明明
未定级
六村堡小学
王晓娟
中教一级
教导处
南康村学区MS—EEPO板块结构式备课
型
学校:
六村堡小学学科:
语文年级:
五年级
课题:
口语交际•习作四课时:
第二、三课时备课人:
曹明明
教学目标:
1、指导写清漫画内容,并借写作表达自己从中得到的启发2、激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。
教学重点:
学习运用平时积累的语言材料
教学难点:
练习修改自己的习作
课型方式:
平台互动+要素组合课时形态标准课
反思/评价
内容提要
T
方法&策略
补充与修改
一、导入习作
二、写作指导
三、自主习作,自读自改
四、同桌相互修改,完善习作
五、全班交流
六、布置作业
1-1 在进行口语交际时,同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考,获得的启示。
今天我们就你感悟最深的漫画来写一写。
2-1看书认真观察,进行思考
2-2.同桌交流,互相补充。
2-3.组内交流,互相启发。
自主习作,自读自改
3-1自主习作,自读自改
4-1同桌相互修改,完善习作
5-1每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段.教师引导学生进行赏析.
6-1 继续写作
南康村学区MS—EEPO图文结构式备课
型
备课日期
设计人或修改人姓名
职称
学校
检查人
职称
职务
手骨头
2015-8-19
曹明明
未定级
六村堡小学
王晓娟
中教一级
教导处
南康村学区MS—EEPO板块结构式备课
型
学校:
六村堡小学学科:
语文年级:
五年级
课题:
回顾•拓展四课时:
第一课时备课人:
曹明明
教学目标:
1、知识与技能2、回顾本组课文,找出其中的重点语句进行交流,以及从中受到教育。
3、回顾其他方面的学习收获。
4、读背名言、谚语,引导学生做一个坚强、努力的生活有心人。
5、阅读成语故事,理解故事的原意和现在引用的转换意教学重点:
读背名言、谚语
教学难点:
阅读成语故事,理解故事的原意和现在引用的转换意。
课型方式:
平台互动+要素组合课时形态标准课
反思/评价
内容提要
T
方法&策略
补充与修改
一、交流平台
二、日积月累
三、学习成语故事
20
10
10
1-1阅读交流平台,谈谈要求
1-2和同学交流从课文、课外书中找到的类似语句。
1-3选择一篇印象深或最感兴趣的课文,说说主要内容以及所得到的启示。
1-4按所选课不同,分小组交流。
1-5各自摘抄各课的重点词句,交流重点词句给自己的启示。
2-1学生初读这些名言警句,注意读准字音,理解意思
2-2学生熟练的朗读名言警句;比一比,看谁读得最好
2-3背诵
3-1.初读成语,注意读准字音。
3-2.指名学生读成语故事,及时纠正字音。
3-3.了解寓意。
3-4.作业。
背诵名言警句;把这个成语故事讲给家长听。
南康村学区MS—EEPO图文结构式备课
型
备课日期
设计人或修改人姓名
职称
学校
检查人
职称
职务
手骨头
2015-8-19
曹明明
未定级
六村堡小学
王晓娟
中教一级
教导处
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 语文 上册 eepo 教案