唱脸谱两个课时.docx

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唱脸谱两个课时

唱脸谱

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

初步了解京剧中不同脸谱与人物性格的联系，感受丰富多彩的京剧脸谱文化。

品味京剧的韵味，获得审美体验，激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。

2、练习独立识字。

认字2个，写字11个。

3、结合听唱歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，体会其表达的特点及效果。

教学重点：

1、通过朗读课文，了解京剧中不同脸谱与人物性格的联系，感受丰富多彩的京剧脸谱文化。

2、掌握本课生字词。

教学难点：

有感情地朗读课文，品味京剧的韵味，激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。

教法学法：

品读感悟、自主学习、展示汇报

教具准备：

小黑板、多媒体

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标：

1、练习独立识字，认字2个，写字11个。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解京剧脸谱的有关知识。

3、激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。

教学重点：

掌握本课生字词，并能正确、流利、有感情地朗读课文，了解京剧脸谱的有关知识。

教学难点：

有感情地朗读课文，激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。

教具准备：

小黑板

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1、欣赏歌曲《唱脸谱》。

2、介绍京剧与脸谱：

京剧是中国最著名的剧种，被世人称为“国粹”，而京剧脸谱又被称为“国粹中之国粹”，今天我们将学习《唱脸谱》。

3、板书课题。

4、出示学习目标。

（同教学目标）

二、自主学习：

（一）出示自学提纲：

1、自学生字词语，要求会读，会写，会组词。

2、初读课文，读通顺，正确，不认识的字自己解决。

3、说说你从课文中知道了哪些脸谱知识？

4、课文分为几部分？

每部分主要讲什么意思？

（不是本课重点，可以删除。

）

（二）学生根据提纲自主学习，教师巡视指导。

三、合作探究：

1、小组合作交流。

2、师生共探:

（1）指名读生字，词语，纠正字音。

（2）说说你知道的有关脸谱的知识。

A、说说脸谱颜色与人物的关系?

颜色：

蓝、红、黄、白、黑、紫、绿、金、银、灰。

人物：

窦尔敦、关公、典韦、曹操、张飞、天王、魔鬼、猴王、妖怪、精灵。

B、介绍文章提到的人物。

3、读课文，听歌曲，感受韵味。

4、课文分段及段意：

第一部分：

（1）外国友人对京剧脸谱的称赞。

第二部分：

（2-3）列举十个脸谱人物形象、性格及其历史故事。

第三部分：

（4）从色彩、表现力、描画、表现形式四方面赞美脸谱。

四、拓展训练：

学唱《唱脸谱》。

五、堂清测试：

1、看拼音写词语。

liǎnpǔdǐngguāguājiàozhāzhāgōumiáo

（）（）（）（）

hóuwáng

（）

2、组词。

谱（）哇（）呱（）韦（）

普（）佳（）抓（）伟（）查（）

喳（）

教学反思：

本课不要求给段落分段，没有必要，可以去掉这一环节，应让学生多读，多听。

第二课时

教学目标：

　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　2、查找资料，了解课文中出现的人物以及脸谱特点。

　3、读课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。

教学重难点：

　　读课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，使学生充分感受到京剧的风格特点，激发学生热爱民族音乐艺术的兴趣。

教学过程：

一、创设情景，导入新课：

　1、播放歌曲《唱脸谱》。

　2、复习上节课所学的知识：

（1）这首歌词在结构上有什么特点？

押什么韵？

（总分总）

（2）课文每一部分都写了什么？

（师板书：

外国友人称赞、勾画脸谱、美佳佳）

3、板书课题。

二、自主学习：

（一）出示自学提纲：

1、京剧给外国友人留下了怎样的印象?

2、利用你查找到的资料，结合文中提到的人物的有关故事，说一说各种脸谱的颜色与人物性格的联系。

3、朗读第4小节,说说京剧脸谱有什么特点？

（二）学生根据提纲自学。

三、合作探究：

1、小组内交流自学提纲。

2、学生汇报展示，师生共探。

提纲1：

A、学生自由朗读第1小节。

B、围绕三个问题理解：

（1）从“愣”你体会到了什么？

（外国人的惊奇、不可思议）和“简直”都是北京方言。

“简直”表示“真是”、“实在是”的语气。

这些词语使歌词具有了京腔、京韵。

（2）“四击头”是什么意思？

模仿一下。

（主角出场前，龙套们翻跟头时，锣鼓使劲地敲——“哐齐来栽~~哐齐来栽~~哐——伧”最后这几声就是“四击头”）

（3）外国人如何称赞“京剧”的？

你觉得还可能怎样称赞？

这也可以理解为抒发了中国人的自豪之情。

C、小结：

这节写外国人的称赞和观众的喝彩，这是一种什么描写？

（侧面描写）

提纲2：

A、指导朗读第2、3小节。

B、学生汇报课前搜集的文中的人物故事。

（1）窦尔敦：

清朝时期的一名草莽英雄，也就是农民起义军的将领。

《盗御马》是戏名，《盗御马》也叫《连环计》，其中窦尔敦与黄三太有仇，他盗取了御马，却留下了黄三太的名字，设计陷害黄三太。

最终窦尔敦又中了别人的计，不得不交出御马。

此人刚强勇猛、阴险胆大。

剧中的窦尔敦扮演鸡鸣狗盗之徒，却是一派天真使气的模样。

台下听戏的总是给这个蓝脸贼喝一波又一波的彩。

（2）关公：

关羽，字云长。

关羽身长九尺，使青龙偃月刀，东汉末年刘备麾下著名将领，与刘备，张飞桃园结义。

在《三国演义》中被描述为蜀汉五虎上将之首。

死后受民间推崇，一直是历来民间祭祀的对象，被尊称为“关公”；与“文圣”孔子齐名。

此人忠勇、正义、威武、庄严，是于富有血性的英雄人物。

　（3）典韦：

三国时曹魏猛将，擅使大双戟，为人壮猛任侠，奋力勇战，其人忠诚谨重，是曹操的贴近侍卫，迁为都尉，置之于左右。

后曹操于宛城时，张绣先降而复反，先令胡车儿暗盗典韦双戟，再引军急迫曹操本营；典韦守着大门，殊死恶斗，杀敌甚众，最终因敌人太多而战死。

其性格猛烈、骁勇善战。

　　（4）曹操：

即魏武帝。

三国时政治家、军事家，诗人。

此人阴险、狡猾、居心叵测。

　　（5）张飞：

字翼德，三国时期人物，是刘备的主要军事将领之一。

为人暴躁、鲁莽、耿直。

C、说说脸谱颜色与人物性格的联系。

红色（褒义）————象征忠勇、正义、威武、庄严，大多用于富有血性的人物。

如关公等。

　　　蓝色——表现刚强阴险、正直胆大。

如杨延昭，窦尔敦等。

　　　绿色——表现暴躁勇猛。

如魔鬼等。

　　　黑色——表现公正无私的，如包公；表现暴躁、鲁莽、耿直的，如张飞。

　　　白色——大多表现阴险、狡猾、居心叵测。

如赵高、曹操等。

　　　黄色——一般表现为性格猛烈、骁勇善战。

如廉颇、典韦等。

　　　紫色——刚正威严的人物和忠义厚道的人物，常用紫色脸，如，如魏延、李天王等。

　　　金、银、灰色——神秘，代表神妖。

用于佛祖和神仙一类人物，如如来佛、二郎神、孙悟空等。

3、听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味。

三、拓展延伸：

（学生知识面比较窄，可以删除。

）

1、你还知道哪些家乡戏？

　　如川剧、豫剧、越剧、黄梅戏、秦腔、蒲剧等。

2、用笔写一写，你学习《唱脸谱》一文体会到了哪些韵味？

　　　　“皮黄声声唱千里，京腔京韵响世界。

”

3、教师小结：

从这节课的学习中，我们感觉到了中国民族音乐的博大精深，体验到了京剧这一古老剧种的艺术魅力，希望在当今流行音乐盛行的时代，大家不要忘了继承和发扬我们的民族音乐，做一个热爱民族音乐的人。

四、堂清测试：

1、按课文内容填空：

　　　　（　　）的窦尔墩（　　），

　　　　（　　）的关公（　　），

　　　　黄脸的（　　），白脸的（　　），

　　　　（　　）的张飞叫喳喳！

　　　　紫色的（　　）托宝塔，

　　　　绿色的（　　）斗夜叉，

　　　　（　　）的猴王，（　　）的妖怪，

　　　　灰色的（　　）笑哈哈！

2、《唱脸谱》既是_____________，又是_________________。

3、连线：

（脸谱的色彩运用有一定的内容和含义，它是表现人物性格的主要因素。

）

　　　　　红脸　　代表忠耿正直

　　　　　黑脸　　代表阴险奸诈

　　　　　蓝脸　　代表赤胆忠心

　　　　　白脸　　代表刚强勇猛

板书设计：

颜色

唱脸谱鲜明、生动、夸张

人物

教学反思：

唱脸谱的歌曲非常有意思，很好听，学生对于学习唱歌曲也很喜欢，以后的备课从这方面多下工功夫