牛津英语4BUnit 7 At a snack bar.docx
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牛津英语4BUnit7Atasnackbar
牛津英语4BUnit7Atasnackbar
Unit7Atasnabar
一、本单元教学内容:
1、四会词apie、hips、ndles、seets、hlat、tea、ffee、uie、il
2、三会词haburgers、sandihes、bisuits
3、三会学习交际用语hatuldulie?
Huhisit/arethe?
It’s/the’re…
三会学习交际用语Habutu?
Se…,pleaseSethingtdrin?
Anthingelse?
hatanuseeinthepiture?
二、教学目标
(一)认知目标:
1、在听说读练中,学会食品及饮料的名称
pies、sandihes、haburgers、hips、seet、bisuits、ndles、il、hlate、uie、tea、ffee
2、在听说训练中,学会hatldulie?
Habutu?
Anthingelse?
Huharethe?
等句子。
3、通过听说训练,能正确听读、辨认辅音字母组合ds、ts在单词中的发音。
4、学会诵读歌谣hatuldulie?
(二)功能目标:
1、在活动过程中,学会询问他人需要什么食品,学会征求他人的意见。
2、学会询问物品的价格并进行实际交际。
3、通过听说演的训练,学会用英语表达自己的喜好。
4、在诵读歌谣的过程中,学会自己编演hant,培养创新能力。
(三)情感目标:
1、在交际过程中,学会与他人相处,建立友谊。
2、在交际过程中,培养学生自主学习的能力和合作的能力。
三、教学重点:
食品饮料名词的发音和书写。
四、教学难点:
掌握并熟练运用本的交际用语。
五、单元总时:
四时第一时一、教学目标四会词:
pieshaburgershipsnddlesseets
三会词:
sandihes
四会交际用语hatuldulie?
三会交际用语Anthingelse?
二、教学准备:
教师准备生词卡片,实物图片,录音机等。
教师准备一个小纸袋,内装一些本学习所需要的食品。
3、学生准备一些食品。
三、教学重点:
食品类名词的读音和书写
四、教学难点:
理解并运用Habutu?
Anthingelse?
五、教学过程:
(一):
复习导入
1、学生表演对话,要求用已经学过的语言编演。
教师可以采取评五角星的办法。
2、Freetal
T:
Gdrning,lassTdaIhavesefdL,heretheare(出示小纸袋)
T:
Hell,xxhatuldulie?
S:
I’dlieahaburger
T:
Here’sahaburgerHereuare
S:
Thanu,issXue
T:
uareele
(用同样的方法询问几个学生,导入新---Atasnabar)
教师领读题。
(二):
呈现新知
1、过渡语言
T:
hdearI’verhungrAreuhungr?
S:
es
T:
ell,let’sdseshpping?
I’dlieahaburgerHi,xxhatuldulie?
S1:
I’dlieahaburger
S2:
I’dlieapie
T:
Habutu,xx?
S3:
I’dlieasandih
询问两、三个学生后,教师板书:
hatuldulie?
Habutu?
情景引出食品类名词
T:
L,hat’sthis?
(出示一个苹果派)
S:
It’sapie
T:
es,it’sanapplepieDuliethisapplepie?
S:
es
T:
IfuaregdThisapplepieisfruhantsthisapplepie?
Hi,xxhatuldulie?
IhaveanfdDulie?
N,guesshat’sinbag?
(根据学生猜测,教师逐个出示haburger、sandih)
用同样的方式引出新词教学:
seets、hips、bisuit、ndles
T:
N,herearesefdhanatasalesan?
T:
ell,I’verhungrIantsethingteat
S:
hatuldulie?
T:
I’dlieahaburger
S:
Hereuare
rinpairs
猜物游戏,教师带一个小袋,内装一些食品,让学生摸一摸,猜一猜。
T:
HerearesefdGuesshatarethese?
Ifuareright,uillgetthis
S:
Great
T:
hatarethese?
S:
Sandihes
T:
esuareright/N,uarerng
……
3、朗读小诗:
hatuldulie?
4、情景引出:
Anthingelse?
T:
Hi,…hatuldulie?
S:
I’dlieahanburger
T:
Anthingelse?
Duantasandih?
hatelseduant?
S:
I’dlieahtdg
T:
GdHereuare
(板书新句,教学Anthingelse?
)
、师生示范串联对话
T:
hatuldulie?
S:
I’dlieahaburger
T:
Habutu?
S:
I’dlieahtdg
T:
Anthingelse?
S:
Sehips
T:
Hereuare
rinpairs
三、巩固新知
听录音,学说话。
学生表演串联对话
布置作业:
(1)抄写新单词
(2)编演对话
板书:
Unit7Atasnabarhatuldulie?
I’dlieahaburgerhips
Habutu?
sandihesndles
Anthingelse?
apieseets
第二时一、教学目标:
四会单词:
hlateteaffeeuieil
2、四会学习句子:
Huhisit/arethe?
It’s/The’re…
3、三会学习句子:
Sethingtdrin?
二、教学过程:
(一)复习导入
师生复习表演上一节的情景会话。
T:
Gdrning,lassTdaIhavesefdDuliethe?
S:
es
T:
Hell,xxxhatuldulie?
S:
I’dlieahaburger
T:
Habutu,xx?
S:
I’dlieahtdg
T:
Anthingelse?
S:
Sehips,please
(二)、呈现新知
1、游戏猜谜引出新单词hlate
T:
First,let’splaagaehat’sinbag?
S1:
It’sahaburger,Ithin
S2:
It’sahtdg,Ithin
S3:
It’sanapplepie,Ithin
T:
N,it’sabarfhlate
T:
Nsaaftere,hlate,hlate,abarfhlate
S:
hlate,hlate,abarfhlate
T:
Dulieit?
S:
es,Id
T:
Ifuaregdinthisgae,thisbarfhlateillbefru
2、创设情景引出饮料的单词
T:
h,dearTdaisverhtI’verthirstIantsethingtdrinDuantsethingtdrin?
S:
es,Id
T:
hat’sinbag?
S:
Seil,Ithin
T:
es,uarerightHere’sseilDuantseil?
S:
Great!
T:
Dn’trrIhavesedrinGuess!
hat’sinbag?
S:
Serangeuie
T:
es,uarerightIt’sabttlefrangeuieAnthingelse?
S:
Seappleuie
T:
N,uarerng
(教师用同样的方法,逐个出示其他饮料单词,教授新词:
tea、ffee、il)
T:
GdNlet’shaveaath?
HerearesepituresPleaseguesshat’sthisinthepitures?
教师拿出饮料图片,折去半张纸,只露出图片的一个角。
S1:
Seil?
S2:
Serangeuie?
S3:
Seffee?
S:
Setea?
………
T:
GreatN,lass,let’shavearestShallegtthesuperaretandbusethingtdrin?
?
S:
Great!
3、情景对话,引出新句Sethingtdrin?
T:
Hell,xxxhatuldulie?
S:
I’dlieahaburger
T:
Sethingtdrin?
S:
Serangeuie
T:
AllrightHereuare
S:
Thanu
T:
Hell,xxxHabutu?
Serangeuie?
S:
es
T:
Hereuare
板书:
Sethingtdrin?
T:
h,I’verhungrandthirstIantsethingtdrinhanttbeasalesen?
S:
Hell,issXuehatuldulie?
T:
I’dlieahtdg
S:
Sethingtdrin?
T:
esSetea,please
S:
Hereuare
rinpairs
4、创设情景,引出e,t
T:
Hi,xxxhatuldulie?
S1:
I’dlieasandih
T:
e,tSethingtdrin?
S:
Seappleuie,please
T:
e,t
板书:
e,t
同桌学生练习。
、情景引出新句Huhisit/arethe?
T:
I’verthirst,Iantsethingtdrinhat’sthatnurdes?
aIhavene?
S1:
Sure,hereuare
T:
Huhisit?
S1:
Tuan
T:
I’dlieseilHuhisit?
S1:
Threeuan
T:
Huharethe?
板书:
Huhisit/arethe?
rinpairs
6、学生互动,练习用Sethingtdrin?
Huhisit/arethe?
表演。
(三)巩固练习
1、Saarhe:
hatuldulie?
hatuldulie?
I’dlieserangeuie
hatuldulie?
I’dlieseil
hatuldulie?
I’dliesetea
hatuldulie?
I’dlieseffee
Sure,thearevernie
2、Listentthetapeandreadthedialgue
3、师生互动示范,学生小组表演对话。
dle:
T:
Hell,xxxhat’sthetie,n?
S1:
It’sabut11’l
T:
It’stiethavelunh,nShallegtthesuperaret?
S1:
Allright
S2:
GdafternnanIhelpu?
T:
hatuldulie?
S1:
I’dlieahtdg
T:
Sethingtdrin?
S1:
Seil,please
T:
e,tHuharethe?
S2:
Eightuan
T:
Hereuare,thanu
4、看图说话
T:
Nlet’sdseexerisesLatthepitureshatdthelie?
anutelle?
S:
es,Ian
T:
Let’sbeginn
Dasurve
教师设计一张调查表格,样式如下:
dle:
T:
Hellhat’surnae?
hatuldulie?
S:
I’xxxI’dlieahaburger
T:
Anthingelse?
S:
Sehips
T:
Sethingtdrin?
S:
Seil
T:
Habutu?
hat’surnae?
hatuldulie?
Sethingtdrin?
S:
(略)
板书:
Fd,Sandihes,Haburgers,Pies,il,uie,angBinSethingtdrin?
Huhisit/arethe?
It’s/The’re…
第三时
教学目标:
1巩固前两所学的食物类单词,能用“hatuldulie?
”询问他人,并会用“I’dlie…”进行回答。
2能用“hatanuseeinthepiture?
”“Han?
”正确询问并回答。
3.能熟练朗读小诗,并能自编小诗。
教学准备:
1食物或食物的图片,录音机、磁带。
2学生自备食品教学过程:
Step1Revisin
通过图片复习食物类单词。
T:
hatanuseeinthepiture?
S:
Iansee…
Listentthetape(Saarhe),andsaafterit
Studentsaeanerhe(教师给予一定指导)
del:
hatuldulie?
I’dlieserangeuie
hatuldulie?
I’dlieseil
Sure,the’revernie
Freetal:
T:
ShallegttheF,A?
S:
GreatHdegthere?
T:
ShallegttheFbbus?
S:
N,let’sgbinibus
T:
Let’sg
Step2LatthepiturefPartG2
AsQuestins:
(1)hatanuseeinthepiture?
Ianseese…
(2)Han?
(3)Duliesandihes?
(4)I’dlie…
2Studentsasinpairsandfillintheblansfthetable
3Teaherassthestudentsandhetheansers
Step3:
Presentinandpratie:
T:
Let’sgandbusethingteat
Ss:
Great!
T:
hattheaiterandtheaitress
(Tstudentsattheaiterandtheaitress)
1Teaheraesadelithsestudents
S1:
hatuldulie?
T:
I’hungrI’dlieahuburger
S1:
Anthingelse?
T:
I’thirst,tI’dlieaglassfuie
S1:
Htrld?
T:
Ht,please
S1:
Hereuare
T:
Here’shuburgerandaglassfuieThanuHuharethe?
S1:
The’re18uan
2Studentsgtbusethingteatinagrup
3Atutthedialgue
Step4:
nslidatin:
Latthebfpage6Ataaiterraaitress,asurlassatesandfillintheblans
Her:
1ralher:
Asthefriendsandfailebers:
IfthegttheFr,“hatuldulie?
”
2rittenher:
FinishthePartDftherb第四时
教学目标:
1巩固本单元所学的内容,了解字母组合ds,ts的发音。
2完成练习册上的练习。
教学准备:
磁带,录音机,单词卡片等。
教学过程:
Step1Revisin
Hungr,hungr,I’Hungr,
Huburger,huburger,here’sahuburger
Thirst,thirst,I’thirst,
ffee,ffee,here’sseffee
(pies,uie;bisuits,il)
2Freetal:
T:
Duliebisuits?
S:
es,Id
T:
e,tDulieseets?
S:
es,Id
T:
h,nIdn’tlieseets
Step2:
LatthepiturefPartF:
T:
Latthsebshatarethseintheirhands?
Ss:
The’rebisuitsandseets
T:
hatarethseflinginthes?
(教师边说边做动作)
Ss:
The’rebirds
Readtherdsandsentene
birdsfriendsbisuitsseets
friendsliebirds,seetsandbisuits
学生列举含有该发音的其他单词。
Step3:
Readandat:
1师生交流,在情景中引出新句子
T:
Hell,hat’sthetie?
S:
It’s…
T:
Let’sgandplabasetball
S:
Let’sg
T:
Ian’tvenI’hung
…
Teahthephrases“gandpla”andtherd“ve”
2Listentthetapeandansersequestins:
hatdtheanttpla?
hatdesGaShanant?
DesGShangtplabasetball?
3Readthedialgueafterthetape
4Readinpairs
aeanedialgueandatitut
Step4:
nslidatin:
Lattherb,listenandd
Listen,findandirle
Listenandath
Listenathandrite
Step:
Her:
aeanedialgueardingtthereallife
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