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初中语文第五册文段阅读大全
初中语文第五册文段阅读大全(上)
《人民解放军百万大军横注渡长江》
(新华社长江前线22日22时电)人民解放军百万大军,从1000余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江。
西西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区域。
20日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线,渡至繁昌铜陵、青阳、获港、鲁港地区,24小时内即已渡过30万人。
21日下午五时起,我西路军开始渡江,地点在九江、安庆段。
至发电时止,该路35万人民解放军已渡过2/3,余部23日可渡完。
这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至得力德、彭泽之线的广大南岸阵地,正向南扩展中。
和中路军所遇敌情一样,我西路军当面之敌亦纷纷溃退,毫无斗志,我军所遇之抵抗,甚为微弱。
此种情况,一方面由于人民解放军英勇善战,锐不可当;另一方面,这和国民党反动派拒绝和平协定,有很大关系。
国民党的广大官兵一致希望和平,不想再打了,听见南京拒绝和平,都很泄气。
1.一篇新闻,主要包括 『标题、导语、主体』 三部分,其中 『标题』 是新闻内容的提要,『导语』 部分大都是简明地概括报道的事实或中心。
『主体』部分要具体展开事实或进一步突出中心。
2.上文导语部分和主体部分是:
『B』
A.开头至“...横渡长江”是导语,以下是主体。
B.开头至“...区域”是导语,以下是主体。
C.开头至“...扩展中”是导语,以下是主体。
3.上文详写和略写的是:
『A』A.中路军渡江战况略写,西路军战况详写。
B.中路军渡江战况详写,西路军战况略写。
C.中路军西路军战况都是详写。
4.上文横线上的句子是分析中西路军节节胜利的原因的,它用什么表达方式?
『C』A.记叙的方式B.说明的方式C.议论的方式
5.上文从两方议论敌人毫无斗志的原因,这两方议论为什么一详一略?
两方面的顺序能否颠倒?
为什么?
『略写我军,是因为这个问题不言而喻,“百万大军横渡长江已说明了这一切;详写敌军,一是把极少数战犯同广大官兵相区别,以利争取多数,孤立少数,瓦解敌军,二是国民党反动派拒绝签和平协定,正是我军发起渡江战役的直接原因,这里重点说明,有力地证明了我军发起渡江战役在政治上是完全正确的』
6.解释下列词语,并给加点的字注音:
①锐不可「当」:
『锋利无比,不可抵挡』(dāng)②不含:
『不包括』③业已:
『已经』
7.文中多次出现“至发电时止”和表示具体数字的词语,对其作用理解得不正确的一项:
『D』A.增加新闻的具体性和真实性B.体现新闻的时间性和时效性C.;因为事件仍在发展变化,这样写可以避免作者发稿时与读者看到新闻时,事情发生变化而产生的误解D.显示新闻的思想性与可读性
8.用横线画出文中议论的句子。
『见文中划线的部分』9.中路军所遇的敌情是怎样的?
『当面之敌亦纷纷溃退,毫无斗志,我军所遇之抵抗,甚为微弱』
10.文中“此种情况”是指什么情况?
『我西路军当面之敌亦纷纷溃退,毫无斗志,我军所遇之抵抗,甚为微弱』
11.文中在议论敌人毫无斗志的两方面原因时,一略一详,略议的内容是『我军英勇善战』,详议的内容是『敌军方面的情况』
12.根据词语的感情色彩给下列词语归类:
①英勇善战②纷纷溃退③泄气④锐不可当⑤毫无斗志 褒义词:
『①④』贬义词『②③⑤』
13.写出下面句子的主干:
我军前锋,业已切断镇江无锡段铁路线。
『前锋切断铁路线』14.上文的时间和数字都很具体,体现了新闻具有『具体性、真实性』的特点。
15.上文选自 『毛泽东』写的『《人民解放军百万大军横渡长江》』16.括号里的文字叫电头,交代了『通讯社名称(发电机关)、发电时间、发电地点』
《谁是最可爱的人》
(一)①谁是最可爱的人呢?
我们的战士,我感到他们是最可爱的人。
②也许还有人心里隐隐约约地说:
你说的就是那些“兵”吗?
他们看来是很平凡、很简单的哩,既看不出他们有什么高深的知识,又看不出他们有什么丰富的感情。
③可是,我要说,这是由于他跟我们的战士接触太少,还没有了解我们的战士:
④他们的品质是那样的『(纯洁)』和『(高尚)』,他们的的意志是那样的『(坚韧)』和『(刚强)』,他们的的气质是那样的『(淳朴)』和『(谦逊)』,他们的的胸怀是那样的『(美丽)』和『(宽广)』!
1.上文选自『《谁是最可爱的人》』,体裁是 『通讯』,是作者 『魏巍』赴『朝鲜』采访后写的一篇通讯。
2.在括号内填上原文中的词语。
4分〈见『』中的内容〉
3.上文①句采用的修辞方法是(A)A.设问B.反问C.排比D.比喻4.上文用抒情表达方式的句子是(D)2分A.①句B.②句 C.③句D.④句
5.上文用议论表达方式的句子是(ABC)2分 A.①句B.②句 C.③句D.④句
6.“我感到他们是最可爱的人”这句的宾语是(D)2分 A.他们 B.人C.最可爱的人D.他们是最可爱的人
7.从上文找出下面词语的同义或反义词.5分同义:
平常(平凡)朴实(淳朴) 反义:
狭窄(宽广)脆弱(坚韧)丑陋(美丽)贫乏(丰富)肤浅(高深)
8.解词并给加点的字注音:
坚「韧」:
『牢固,有韧性』(rèn) 「淳」朴:
『朴实』(chún)
9.上文用了抒情、议论的表达方式,这对表现本文中心思想起什么作用?
『歌颂志愿军战士的崇高精神境界,从切身感受提出他们是最可爱的人』
10.上文横线上的句子有什么作用?
一二分句承前文的什么而言,三四分句承前文的什么而言?
( )
A.这组排比句赞扬志愿军战士崇高的思想境界,一二分句承前文的“平凡”而言,三四分句承前文的“简单”而言。
B.这组排比句赞扬志愿军战士勇敢的斗争精神,一二分句承前文的“可爱”而言,三四分句承前文的“简单”而言。
C.这组排比句赞扬志愿军战士伟大的共产主义精神,一二分句承前文的“高深”而言,三四分句承前文的“丰富”而言。
D.这组排比句赞扬志愿军战士崇高的道德品质,一二分句承前文的“知识”而言,三四分句承前文的“感情”而言。
(二)朋友们,用不着多举例,你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人,这种人有一种什么品质,他们的灵魂是多么地美丽和宽广。
他们是历史上、世界上第一流的战士,第一流的人!
他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!
是我们值得骄傲的祖国之花!
我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲,我们以生在这个英雄的国度而自豪!
(8
1.上文选自『魏巍』写的『《谁是最可爱的人》』2分
2.从表达方式上看,上文段属于(B)2分 A.议论 记叙 B.议论 抒情 C.议论 描写 D.描写 抒情
3.指出句中横线上的部分是什么修辞方法:
(C)2分A.排比 B.对偶 C.比喻 D.夸张
4.从上文找出与“骄傲”和“祖国”意思相近的词。
2分 骄傲:
『自豪』 祖国:
『国度』
(三)烈士们的遗体,保留着各种各样的姿势,有抱住敌人腰的,有抱住敌人的,有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的,和敌人倒在一起,烧在一起。
有一个战士,他手里还紧握着一个手榴弹,弹体上沾满脑浆;和他死在一起的美国鬼子,脑浆迸裂,涂了一地。
另一个战士,嘴里还衔着敌人的半块耳朵。
在掩埋烈士遗体的时候,由于他们两手扣着,把敌人抱得那样紧,分都分不开,以致把有些人的手指都掰断了。
朋友,当你听到这段英雄事迹的时候,你的感情如何呢?
你不觉得我们的战士是可爱的吗?
你不以我们祖国有着这样的英雄而自豪吗?
1.上文写烈士同敌人搏斗的动词有『抱、掐、摁、握、迸、衔扣』
2.上文选取了『松骨峰战斗』的典型事例,着重表现志愿军战士 『英勇顽强和对敌人的无比仇恨』 的革命英雄气概。
3.上文的表达方式是 『C』A.一段是记叙,二段是抒情 B.一段是议论,二段是抒情C.一段是记叙,二段是抒情议论D.两段都是记叙
4.上文第二段的修辞方法是 『A』 A.一句设问,二三句都是反问 B.一句反问,二三句设问C.三句都是反问 D.一二句设问,三句反问
5.上文以记叙为主,结合抒情议论,这样写法的作用是:
『C』
A.更加肯定志愿军战士是最可爱的人B.对记叙的事情起阐发补充作用C.对所记叙的事情的深刻意义作了进一步阐发,又使英雄事迹的教育作用得到进一步的发挥
6.解释加点的字并注音:
「摁」倒:
『用力按倒』(èn) 「掰」断:
因用力分开使折断。
(bāi)
(四)小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来,听得真真切切。
当他叙述到这里的时候,他说:
“我能够不进去吗?
”我不能!
(我想,要在祖国遇见这种情形,我能够进去,那么,在朝鲜我就可以不进去吗?
朝鲜人民和我们祖国人民不是一样的吗?
)我就『踹』开门,『扑』了进去。
呀!
满屋子灰洞洞的烟,只能听见小孩哭,看不见人。
我的眼也睁不开,脸烫得像刀割一般。
我也不知道自己的身上着了火没有,我也不管它了,只是在地上乱 『摸』。
先 『摸』 到一个大人,拉了拉没拉动;又向大人的身后摸,才 『摸』 着小孩的腿,我就一把 『抓』 着 『抱』起来,『跳』 出门去。
我一看小孩子,是挺好的一个小孩儿啊。
1.上文记叙了一个什么事例,从而体现了志愿军战士怎样的品质和精神:
『马玉祥冒火救朝鲜小孩』『热爱朝鲜人民的国际主义精神和纯洁高尚的品质』
2.在上文空格处填上合适的词,再说说课文中这些词语对有关内容的表现起怎样的作用:
『表现了战士不怕危险救朝鲜小孩的英勇』
3.上文横线上的句子属于 『语言』 描写,表现了志愿军战士 『具有热爱朝鲜人民的国际主义』 的美好心灵。
4.下面每组形声字按形旁和声旁组合的不同形式归类,有误的一组是:
『C』A.浓 情 腿 烟 B.割 劲 剥 功C.烫 遇 管 凳 D.厨 园 匾 衷
(五)还是在二次战役的时候,有一支志愿军的部队向敌后猛插,去切断军隅里敌人的逃路。
当他们赶到书堂站时,逃敌也恰恰赶到那里,眼看就要从汽车路上开过去。
。
这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈,阻住敌人。
一场壮烈的搏斗就开始了。
敌人为了逃命,用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋,向这个连的阵地汹涌卷来,整个山顶的土都被打翻了,汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。
但是,勇士们在这烟与火的山冈上,高喊着口号,一次又一次把敌人打死在阵地前面。
敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了,血也把这山冈流红了。
可是敌人还是要拼死争夺,好使自己的主力不致覆灭。
这场激战整整持续了8个小时。
最后,勇士们的子弹打光了。
蜂拥上来的敌人占领了山头,把他们压到山脚。
飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。
这时候,勇士们是仍然不会后退的呀,他们把枪一摔,向敌人扑去,身上帽子上呼呼地冒着火苗,把敌人抱住,让身的火,也把占领阵地的敌人烧死。
……这个连虽然伤亡很大,他们却打死了300多敌人,更重要的,他们使得我们部队的主力赶上来,聚歼了敌人。
1.上文所写的战斗故事发生的时间是『二次战役的时候』,地点『书堂站』,人物『志愿军部队的先头连』,故事的起因『敌人想逃走,我军去切断敌人逃路』,经过是『志愿军与敌人进行了壮烈的搏斗』,结果『打死了300多敌人,并使得主力部队聚歼了敌人』
2.摘录有关句子:
①时间紧迫『恰恰、眼看、匆匆』②敌众我寡,无险可守『32架飞机,10多辆坦克,很低的光光的小山岗』
3.从“整个山顶的土都被打翻了,汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”一句中找出对描写战斗激烈、残酷起补充修饰作用的两个词:
『翻、红』
4.当“最后,勇士们的子弹打光了”时,用了哪几个动词写战士们的英勇?
『摔、扑、抱』
5.上文写是什么战斗?
表现了志愿军战士什么样的精神?
『松骨峰战斗』『表现志愿军革命英雄主义精神』
6.通讯这种文体,往往采用多种的表达方式,或记叙或议论抒情,本段文字则属于『记叙』这种表达方式。
7.本段的内容可用文中的一个语句加以概括,这个语句是『一场壮烈的搏斗』
8.从记叙的要素这个角度看,上段的第一句交代了『时间』和『人物』,第二三句则是写了『地点』
9.本段文字从描述的角度上看是属于『直接描写(正面描写)』,这些描写表现了志愿军战士『对敌人无比仇恨和英勇顽强的精神』
10.文中几处用了数量词,如“32架飞机,10多辆坦克”“八个小时”其作用是①『表现武器装备敌强我弱』②『说明战斗激烈』
11.文中表明形势紧张、时间紧迫、地形不利的三个词语是:
『恰恰』『匆匆』『光光很低』
(六)在汉江北岸,我遇到一个青年战士,他今年才21岁,名叫马玉祥,是黑龙江青冈县人。
他长着一副微黑透红的脸膛,高高的个儿,站在那儿,像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。
不过因为他才从阵地上下来,显得稍微疲劳些,眼里的红丝还没有退净。
他原来是炮兵连的。
有一天夜里,他被一阵哭声惊醒了,出去一看,是一个朝鲜老妈妈坐在山冈上哭。
原来她的房子被炸毁了,她在山里搭了个窝棚,窝棚又被炸毁了。
回来,他马上到连部要求调到步兵连去,正好步兵连也需要人,就批准了他。
我说:
“在炮兵连不是一样打敌人吗?
”“那,不同!
”他说,“离敌人越近,越觉着打得过瘾,觉着打得解恨!
”
1.本文段的用的表达方式是:
『记叙』2.本文段记叙的主要内容是『马玉祥要求从炮兵连调到步兵连去』
3.马玉祥要求调到步兵连去的原因是『看见朝鲜老妈妈的窝棚两次被炸』4.这段文字描写马玉祥的方法有『外貌描写、语言描写、动作描写』
5.文段中用“秋天田野里一株红高粱”来比喻马玉祥的形象,突出人物的『淳朴可爱』
6.句子“不过因为他才从阵地上下来,显得稍微疲劳些,眼里的红丝还没有退净”属『因果』复句。
7.文中“过瘾”是什么意思:
『痛快』,这句话表现了马玉祥的什么精神?
『国际主义精神』8.把“他被一阵哭声惊醒了。
”改为主动句:
『一阵哭声惊醒了他』
9.本文段交代记叙的要素正确的一项是『D』
A.时间地点人物事情的起因经过结果B.时间地点人物事情的结果C.时间人物事情的起因经过结果D.时间地点人物事情的起因
(七)亲爱的朋友们,当①你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候,当②你扛上犁耙走向田野的时候,当③你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候,当④你坐在办公桌前开始这一天工作的时候,当⑤你往孩子口里塞苹果的时候,当⑥你和爱人一起散步的时候……朋友,你是否意识到你是在幸福之中呢?
你也许很惊讶地说:
“这是很平常的呀!
”可是,从朝鲜归来的人,会知道你正生活在幸福中。
请你意识到这是一种幸福吧,因为只有你意识到这一点,你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。
朋友!
你是这么爱我们的祖国,爱我们的伟大领袖毛主席,你一定会深深爱我们的战士,----他们确实是我们最可爱的人!
1.塞苹果的“塞”正确读音是『sāi』2.解词:
奋不顾身:
『奋勇向前,不顾性命』
3.文段中最突出的修辞方法和表达方式分别是『排比』『抒情』4.写出上文大意:
『联系我国人民的幸福生活,说明我们的战士是最可爱的人』
5.文段中哪一句与标题“谁是最可爱的人”照应?
『他们的确是我们最可爱的人』
6.依次写出文中六个“你”的所指的对象:
①『工人』②『农民』③『学生』④『干部』⑤『父母』⑥『夫妇』
7.文段中“这一点”指『这是一种幸福』8.在文段中找出最能归纳出六个“当你...的时候”的内容的语句:
『请你意识到这是一种幸福吧』
9.文段开头六个“当你....的时候”其作用是什么?
『具体描写和平幸福生活环境,突出这种生活来之不易,以激起读者对战士的热爱之情』
《介绍应用文写作知识》
这本书的实用性很强。
当然不是不讲理论。
比如其中《应用文写作的基本要求》,提出“实、准、简”三原则,话不多,只三千字左右,可是写应用文的指导原则都在这里了。
然而,这本书之可贵还在于它议论少而实例多。
第一篇谈写信,出自王力教授的手笔,完全从实际出发,而且无微不至,读者要能照办,准错不了。
韩少华同志谈写日记,举了不同类型的例子七条。
宁致远同志谈写公文,举的几个例子都是实有其事,可供参考。
纪希晨同志谈怎样写新闻,虽然例子不多,可是从头到尾都是经验之谈,给未来的新闻记者上了一堂最好的入门课。
还有金铁宽同志谈怎样写简报,引了一篇写得也还可以的简报,指出其中的缺点,加吧修改,把七百字压缩成四百多字。
这种写法,对于读者最为实惠。
1.这段话表达的中心是(B)2分
A.这本书既讲理论但更重事实。
B.这本书的实用性很强,议论少而实例多。
C.这本书的可贵处在于议论少而实例多。
D.写应用文的三原则是实、准、简。
2.文中横线上的语句是针对 『这本书的实用性很强。
当然不是不讲理论』 而发生的议论。
3.“然而,本书的可贵还在于议论少实例多。
这句话在文中有什么作用?
(D)A.对选段的概括B.对前文的概括C.对后文的概括D.承上启下
4.作者介绍《应用文写作知识》这本书的主要特点是什么?
『实用性很强,议论少而实例多』
5.具体解释“实”“准”、“简”三原则。
『实:
真实;准:
准确;简:
简明』
6.围绕中心句,文段从两个方面加以介绍,先介绍这本书『议论少』的特点,再介绍这本书『实例多』的特点,并举了『五』个事例说明之。
7.选出对本文段分析不准确的一项:
『C』
A.作者介绍本书时,只略谈它的理论性,而重点突出它的实用性B.本文段主要用举例子的说明方法C.作者反复举例,目的是让读者了解各种形式应用文的区别。
D.所举的例子都说明“实用性强”的特点。
8.所举的例子中,哪些词语最能说明“实用性强”?
『完全从实际出发,不同类型的例子七条,例子实有其事,都是经验之谈,对于读者最为实惠』
9.分析本段结构方式,正确的一项:
『B』A.分总B.总分总C.总分D.并列
《还乡梦自序》
(一)假如没有祖父替我讲解“北溟有鱼其名为鲲....”,我便不会在儿时便引起对海洋的幻想;假如没有复旦中学两位友人刘家树和李忠禄的鼓励,没有我们合办的壁报“五布河的一叶”,(我不会燃起写作的的愿望,不会走进30年代的“画梦录”,不会看见那旧社会废墟上的“火把”,不会驰骋于契诃夫的“草原”,更不会听见杰克.伦敦的“旷野的呼声”。
)
1.这一段是写:
(B)A.亲人友人对作者的帮助和鼓励B.作者是怎样走上文学的道路C.作者的不平凡经历D.作者青少年时期在文学上的收获
2.文中的“燃起”若改为“产生”,表达效果有什么不同?
『“燃起”比“产生”有形象感,更能表达作者当年走上文学道路时的激情』
3.“草原”和“旷野的呼声”都是书名,这里为什么不用书名号而用引号?
『有双关的含义,蕴含深厚,给人们很丰富的联想余地』
4.上文横线上的句子用形象描写,表达什么意思?
如改用平直的说法来表达,效果有什么不同?
『表达我广泛阅读了中外文学名著。
』『失去文学色彩,显得呆板,没有味道,与全文的风格不协调』
5.如果把“幻想”“狂想”一律改为“想法”,好不好?
为什么?
『不好,“幻想”与“儿时”和“北溟有鱼”是呼应的。
“狂想”含蓄的写出了对自己当时行动的某种遗憾之意。
用“幻想和狂想”贴切地表达出作者的意思,而且有形象感。
若改为“想法”,语义没有错,但其中的内涵与形象性却差了许多,也不能充分传达出作者的不言之意』
6.这个选段是一个多重复句,它的第二层次是表达:
『A』 A假设B条件C并列D递进
(二)①胡马依北风,越鸟朝南枝。
在北美,我是一株水土不服的故园里的橘树,我的诗篇不过是些苦涩的果实。
②20多年的怀乡梦,终于在1975年变成现实,无奈“四人帮”指鹿为马,焚书坑儒,九亿神州惨遭浩劫。
③但在那风雨如晦的时刻,各地的建设依旧屹立人间,光辉夺目。
④没有新中国,便没有长江大桥,黄浦江中便没有自造的军舰;没有新中国,乡村里便没有电灯,农民便没有独立自尊的人格;没有新中国,便没有核子弹,更没有今天中国在国际上的地位。
1.上文①句表现作者:
(A)A.思念祖国,祈望回归祖国的强烈愿望B.思念祖国,后悔不该离开祖国之情C.思念祖国,感谢祖国养育之恩D.不愿离开祖国之情
2.末句运用了『排比』的修辞方法,从『工业、农业、和国防科学技术』三方面热烈赞颂新中国社会主义建设的成就。
4分
3.划分二重复句层次关系,正确的是:
(B)2分①没有新中国,②便没有长江大桥,③黄浦江中便没有自造的军舰;
A.①|②‖③ B.①|②‖③ C.①|②‖③ D.①‖②|③
并列并列 假设并列 因果并列 假设并列
4.“胡马依北风,越鸟朝南枝”作者引用其表达的情怀是:
『B』A落叶归根之情B游子思乡之情C怀念祖国之情D向往故土之情
5.解词并解释加点字:
4分 ①指鹿为马:
『故意混淆黑白,颠倒是非』②风雨如(晦):
『风雨交加,天色昏暗,如同黑夜。
比喻局势动荡,社会黑暗』『晦:
夜晚』 ③焚书坑(儒):
『比喻对知识分子和文化的摧残』『儒:
儒生,读书人』④浩劫:
『大灾难』
6.上文中有出自典故的两个词语是:
『指鹿为马、焚书坑儒』 7.上文作者是美藉华人 『刘庶凝』1分
8.横线上的句子的含义是:
『CE』 A.异国他乡如同沙漠一样荒凉,自己无法在哪里生活下去B.自己在祖国水土不服,到北美仍然难以适应,所以诗写得不好C.身在异国,心系故园,自己无时不在怀念生养自己的故土D.诗集里的作品虽然写得不好,但的确是发自心底的真情流露
E.深沉含蓄地写出了在异域他乡,远离祖国的苦闷和回归祖国的强烈愿望。
F.希望读者能原谅自己的写作水平
9.这段文字主要写:
『作者第一次回国的感受』 10.本文段划分层次正确的一项是(B)A.①/②③/④ B.①/②③④ C.①②③/④ D.①②/③④
11.“胡马依北风,越鸟朝南枝”这句古诗的意思是:
『北方所产的马依恋北方,南方所产的鸟儿筑巢爱在南面树枝』
12.“在北美...果实”运用了『比喻』的修辞方法,其作用是『深沉含蓄地写出了在异国他乡,远离祖国的苦闷和回归祖国的强烈愿望。
』
13.末句的表达方式是『记叙』,这个句子的作用是什么?
『表达作者对新中国建设成就的由衷赞叹,流露出作者为一名炎黄子孙的喜悦之情』
(三)我第二次回国是1980年的夏天,“四人帮”的乌烟瘴气已一扫而尽,全国人心振奋,寄厚望于“四化”的伟大建设,当我在成渝两地义务教学时,由于老友李忠禄的推荐,《诗刊》《红岩》《星星》《人民日报》都刊登了我的诗篇,多次承蒙中国作家协会四川分会和重庆市文联热情招待,使我有幸认识了许多爱国爱党的作家和编辑....这些愉快的经历使我永难忘记。
返美之前,我观赏了不少的古迹名胜,登娥眉,下三峡,和弟妹长姊们回到了一别35年的故乡,投宿在我祖先耕耘过的镇安场,那里地近刘家湾。
暮霭中古墓累累,夜闻林竹萧萧,声如泉涌,独坐窗前,久不能寐,我有一种凄凉而又甜密的落叶归根的感受。
古语说狐死首丘,兽犹如此,人何以堪?
1.从第二段中找出两个错别字,并改正。
『娥应改为峨』,『密应改为蜜』
2.与“一扫而尽”中的“尽”意思相同的是(A) A.取之不尽 B.尽力而为C.尽忠职守 D.山穷水尽
3.上文中“这些愉快的经历”指的是(D)A.返美之前,我观赏了不少的古迹名胜B.我于1980年的夏天回国,在成渝两地义务教学时C.我和弟妹长姊们回到了一别35年的故乡,投宿在我祖先耕耘过的镇安场D.各大报先后刊登了我的诗篇,多次承蒙中国作家协会四川分会和重庆市文联热情招待,使我有幸认识了许多爱国爱党的作家和编辑
4.“狐死首丘”一语的正确解释是(C)A.狐狸虽然狡猾,最终还是要死的,连尸骨也找不到。
B.传说狐狸死时必定回到自己出生的山丘。
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