PEP小学英语四年级下册第二单元教学设1.docx
- 文档编号:11156262
- 上传时间:2023-02-25
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:23.65KB
PEP小学英语四年级下册第二单元教学设1.docx
《PEP小学英语四年级下册第二单元教学设1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《PEP小学英语四年级下册第二单元教学设1.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
PEP小学英语四年级下册第二单元教学设1
PEP小学英语四年级下册第二单元教学设计
鹤山乡大辛小学张敏
教材简析:
本单元分A、B、C三部分,共12页。
主要学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
需要掌握的主要单词、词组:
musicclass、breakfast、lunch、gotobed、gohome等渗透在了A、B部分的Let’sLearn中。
而对于句型Whattimeisit?
、It’s…、It’stimefor…/It’stimeto…等均在AB部分的Let’stalk中体现。
C部分主要通过手工制作、组内讨论的形式复习并应用所学语言。
教学目标:
一、能力目标
1能够询问时间并做出正确的回答,如:
Whattimeisit?
It'snineo'clock.
2能够结合学过的语言描述自己的日常活动,如:
It'stimeforEnglishclass.It'stimetogotoschool.
3能够听懂并发出一些指令,如:
Timeforbreakfast.Drinksomemilk.
4能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。
5能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。
二、知识目标
1掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
2认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。
3理解并能够在教师指导下完成Let'sdo、Let'schant和Let'sfindout部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。
4了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
三、情感、策略、文化等有关目标
1情感态度:
培养学生严格的时间观念,养成守时、守纪的好习惯。
2学习策略:
注重合作学习与实践活动,培养心灵手巧的学生。
3文化目标:
了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。
教学重点:
学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动
教学难点:
A、B部分的Let’stalk
课时安排:
第一课时:
ALet'slearnLet'sdo
第二课时:
ALet'stalk Let'splay
第三课时:
AReadandwriteBLet'sfindoutCGoodtoknow
第四课时:
BLet'slearnLet'schantCStorytime
第五课时:
BLet'stalkCLet'scheck
第六课时:
BReadandwriteCTasktimePronunciation
第一课时
教学内容:
ALet’slearnLet’sdoCTasktime
教学目标:
1.能听、说、认读本课时的主要单词和词组:
musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。
2.能认读句型:
Whattimeisit?
并做出相应的回答:
It’s…It’stimefor…
3.能听懂Let’sdo部分中的指示语,并按要求做出相应的动作。
4.能完成Tasktime中的任务,在活动中提高动手动脑能力,培养合作学习的意识和能力。
教学重点:
听、说、认读本课时的六个单词和词组。
教学难点:
1.对新句型Whattimeisit?
It’s….o’clock.It’stimefor….的理解和运用。
2.单词breakfast的读音。
教学准备:
1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2.教师准备一个教具钟。
3.教师准备六张单词卡。
预习:
教学过程:
Step1.热身、复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。
2.教师在听录音或学生表演之后向学生提问:
WhereisZoom?
学生回答:
Heisinthecanteen.教师又问:
Why?
学生答:
Heishungry.教师再问:
Whyishehungry?
Whattimeisit?
引导学生答出:
It’stimeforlunch.接下来,教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间,如:
thesun,themoon,thetree等等,学生如果不能用英文说,也可用中文说。
Step2.呈现新课(Presentation)
1.教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说:
Look!
What’sthis?
It’saclock.然后指着12点说:
Whattimeisit?
It’s12o’clock.Areyouhungry?
Why?
用动作示意学生说出It’stimeforlunch.接下来,教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
2.通过教师领读和听音跟读,让学生掌握正确的读音,尤其要注意breakfast和o’clock的发音。
可采用小组模仿竞赛的形式,在学生当中展开互帮互学。
Step3.趣味操练(Practice)
1.教师将教具钟上的时针拨到不同的时间,提问学生:
Whattimeisit?
鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
2.教师拿出生词图卡,出示图的一小部分,让学生通过观察判断图上画的是什么,并说出相应的单词或词组。
Step4.扩展性活动(Add-activities)
1.和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。
根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间,并和同桌一起进行问答练习。
2.试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令请他们做动作。
Step5Sumup
Step6限时作业
Homework
课下与同位一起操练句型:
Whattimeisit?
It’s….
六.板书设计:
Unit2Whattimeisit?
musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner
Whattimeisit?
It’snineo’clock.It’stimefor…
第二课时
教学内容:
ALet'stalk Let'splay
教学目标:
1.能够在情景中灵活应用句型,如:
Whattimeisit?
It’snineo’clock.
2.能理解并运用“Justaminute”,“Let’srun!
”和“gohome”三个短语和句子。
3.能够自己动手制作一个钟并用所学语言进行描述。
4.认读A部分Let’stalk中的单词和句子。
5.注重合作学习与实践活动,培养学生的动手能力
教学重点:
让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。
教学难点:
对话中一些习惯表达法的理解,如:
Justaminute.Schoolisover.
教具准备:
1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2.教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。
3.学生准备白纸和笔。
预习提纲:
教学过程:
Step1.热身/复习(Warm-up/Revision)
1.学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。
2.师生一起表演本单元A部分Let’sdo的听听做做活动。
3.教师和学生一起做“听句子,拨时针”的游戏。
教师说:
It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
Step2呈现新课(Presentation)
1.教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:
Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后,教师问:
Schoolisover.Whatdoyoudo?
学生回答Gohome.教师说:
ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?
Let’sWatchTV.由此导入新课。
2.看与听
学生看Let’stalk部分的课件或录像,教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中,借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。
3.模仿跟说,注意语音语调。
4.分角色朗读与表演
建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
Step3趣味操练(Practice)
Let’splay
做看动作、猜时间的游戏。
学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针,不同的手位代表不同的时间,让学生们猜猜Whattimeisit?
要注意的是:
代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。
Step4扩展性活动(Add-activities)
四人小组一起动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。
Step5.Sumup
Step6限时作业
Homewok:
朗读对话
板书设计:
Unit2ALet'stalk Let'splay
Whattimeisit?
It’snineo’clock.
Justaminute
Let’srun
gohome
第三课时
教学内容:
AReadandwrite CGooktoknow
教学目标:
1.能够听、说、读、写1—10的英文数词以及句型:
Whattimeisit?
It’stwoo’clock.
2.能够通过阅读理解Readandwrite部分的对话。
3.了解处于不同地区的国家在时间表达上的差异。
教学重点:
掌握1—10英文数字以及两个句子在四线格中的正确书写。
教学难点:
数词中three,seven,eight的拼写;对话中Thatoneiscorrect.的理解。
教学准备:
1.教师准备录音机和磁带,以及10张数词的单词卡片。
2.教师准备两个钟表模型和一张世界地图。
3.学生准备制作好的钟表和写有1——10这十个英文数词的单词卡。
教学过程:
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
师生齐唱三年级上册学生用书P62的歌曲:
“TenLittleCandlesDance”,来复习1—10的英文表达法。
二、呈现新课(Presentation)
1. Listenanddo:
听一听,做一做。
教师请每组选派一名代表拿着自己的钟表模型站到黑板前来,然后拿出一个钟表模型,问其他同学:
Whattimeisit?
同学说:
It’stwoo’clock.让黑板前的学生快速将所持钟表拨到这个时刻,教师接着问:
Whichoneiscorrect?
当学生指着正确的钟表时,教师引导学生说:
Thatoneiscorrect.(请2~3组即可,可以让学生上来代替教师提问。
)
2.Readandwrite
(1)手指教具
教师先用最简单的教具—10个手指,教授1—10的英文表达以及拼写。
让同学们一起拼读,然后同桌互相提问。
最后,教师迅速变换不同的手指数,让全班同学抢说数字抢拼单词。
(2)拼词比赛:
四人一组进行比赛,一名学生说数字,另外三名学生拼单词,看谁拼得最快最准。
每组拼得最快最准者得到一个Zoom或Zip的小贴画一张。
(3)Whattimeisit?
教师把钟表调到不同时间,边问:
“Whattimeisit?
”让学生反复大量操练“It’s….o’clock.”同桌之间拿出自制的钟表,一个问,一个答,操练这两个重点句型。
(4)Thatoneiscorrect.
教师向学生同时展示两个钟表模型,找2个同学上台拨出不同的时间,然后教师说出其中一个钟表的时间,让学生举手抢答,快说快指,不断变换钟表时间,反复练习句子Thatoneiscorrect.熟练后,可以引导学生用Thisoneiscorrect.来表达。
(5)巧学妙记:
①.教师板书Whattimeisit?
It’stwoo’clock..学生书空。
引导学生动脑筋观察词形,寻找发音规律,从而掌握拼写技巧,教师给个例子:
two:
twelve/tw/
接着让学交流“what”和“time”的识记方法。
②.教师示范书写1——10这十个四会单词,学生书空。
让学生观察单词,找出难写难记的单词,商讨识记方法,如果学生不能顺利找出,教师可给予提示,重点讨论three,seven,eight的识记方法,可适当点拨学生根据字母发音及字母组合发音来识记,eg:
three中的ee组合,seven中的两个e的发音,eight中的ei,gh组合。
(6)拼写比赛:
让学生先在小组内拼读10个数词和2个句子,然后各自抄写在练习本上,最后评一评谁拼得最流利、谁写得最规范。
Goodtoknow
(1)了解世界时间:
出示一张世界地图,简单讲解时间差的知识,让学生观察地图中四个不同城市在同一时刻的时间差异,推算出这四个城市之间的时间差。
三、扩展性活动(Add-activities)
Groupwork:
推算小能手
四人一组,每个人代表一个城市:
北京、伦敦、纽约、悉尼,其中一人先出题在自己的纸上写:
Itis….o’clock.Whattimeisit?
让另外三个同学快速算出自己代表代表城市的时间,并且在自己的纸上写下:
It’s….o’clock.哪个写得最快最正确,就是这一轮的推算小能手,也是下一轮的出题者。
四、总结
五、限时性作业
Homework
小伙伴之间互相听写本课四会单词和句型
板书设计:
Unit2AReadandwrite CGooktoknow
Whattimeisit?
It’stwoo’clock.
Onesix
Twoseven
threeeight
fournine
fiveten
第四课时
教学内容:
BLet’slearnLet’schantCStorytime
教学目标:
1.能够听、说、认读四个动词词组:
getup,gotoschool,gohome,gotobed.
2.能够理解并在情景中正确使用句型:
It’stimeto….
3.能够跟随录音吟唱Let’schant中的歌谣。
4.能够基本理解Storytime中的故事。
教学重点:
掌握四个动词词组。
教学难点:
句型It’stimeto…..与It’stimefor………的区别及正确使用。
教具准备:
1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材
2.教师准备相关的词卡。
预习提纲:
教学过程:
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.数学游戏:
教师给学生出一些数学算式,可以是加减混合运算,也可是连加连减,学生算出来后用手指头表示答案。
2.播放本单元Let’schantB中的歌谣,让学生边听边做动作。
二、呈现新课(Presentation)
1.玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针,问:
Whattimeisit?
学生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor…
2.教师做出4:
35的手形,问:
Whattimeisit?
引导学生说出:
It’s4:
35.Schoolisover.教师接着问:
Schoolisover.Wheredoyougo?
学生回答:
Wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.
三、趣味操练(Practice)
1.教师可采用A部分Let’sdo的形式操练新的句型。
教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组,如:
教师发指令:
It’stimetogetup. 请学生做起床、穿衣服的动作;教师说:
It’stimetogotoschool.请学生做背书包、走路的动作,以此类推。
要注意多让学生听句型:
It’stimeto…,为下一课时重点学生句型做铺垫。
2.听音跟读,注意强调语音语调。
3.画画说说:
学生模仿BLet’slearn部分的插图画出自己的活动时间,然后在四人小组中交流,比如学生A六点起床,他就指着自己的画说:
It’s6o’clock.It’stimetogetup.
4.Storytime
(1)看课件或录像,听故事。
(2)进行理解性问答。
教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。
要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。
(3)模仿跟读和分角色朗读。
四、扩展性活动(Add-activities)
1.和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。
2.跟着录音吟唱歌谣。
五、总结
六限时作业
板书设计:
Unit2:
BLet’slearnLet’schantCStorytime
Whattimeisit?
It’snineo’clock.It’stimeto…getup
gotoschool
gohome
gotobed.
第五课时
教学内容:
BLet’stalkLet’sfindoutCLet’scheck
教学目标:
1.能听说认读本课时的主要句型:
It’s…o’clock./It’stimefor/to/……,并且能够在具体交际情景中灵活运用。
2.能够跟读对话并且尝试独立朗读和表演。
3.完成CLet’scheck
4.理解:
Hurry!
Oops!
I’mready.等内容。
教学重点:
正确运用句型It’s…o’clock和It’stimefor/to/……来描述具体时间内的相关活动。
教学难点:
句型It’stimefor…和It’stimeto…的综合对比运用。
教学准备:
录音机、磁带、Mike的头饰、相关词卡、师准备简易表盘(中间是表盘,边缘贴上对应的三餐或课程的名词短语或动词短语)、学生每小组准备一个钟表模型。
预习提纲:
教学过程:
一热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Singasong,letSsfollowtothetape:
It’sTwelveO’clock.
2.Let’sdo:
T:
Standup,please.Let’sdotogether(P16):
Timeforbreakfast,drinksomemilk……
二.Presentation
1.T(持表盘模型):
Whattimeisit?
Ss:
It’s8:
00.It’stimeforEnglish.Areyouready?
引导学生用I’mready.回答,并随即板书课题:
Unit2BLet’stalk,在副板上板书:
I’mready。
解释:
准备好了,领读-组读-开火车读:
当学生读得特别出色时用Oops!
Youaresupergood!
表示惊讶,在副板上板书Oops,简单解释:
惊讶或狼狈时发出的声音。
然后再开火车练读,同时用Hurry!
(结合表情手势动作)提示读得慢的学生或小组加快速度,在副板上板书Hurry!
简单解释:
快点,马上。
适当练读。
2.
(1)操练句型It’s:
.It’stimefor/to……
T(把表盘拨到6:
30,对应词组getup):
Whattimeisit?
Ss:
It’s6:
30.T:
Whatcanyoudo?
S1:
Igetup.S2:
……教师根据学生在6:
30时的活动描述整理成板书:
It’s6:
30.It’stimetogetup.(如果学生能直接说出It’s6:
30.It’stimetogetup.教师就不用展开以上画线部分内容)利用表盘模型引出本课的其他两个中心句型:
It’s7:
05.It’stimetogotoschool.It’s8:
00.It’stimeforEnglish.
(2)T:
Hurry!
It’stimetoreadEnglish.Areyouready?
Ss:
I’mready.T:
OK.Readtogether,please.(师指板书齐读);Readinyourgroup.
三.Practice
1Listentothetape,thenanswerthequestions.
教师拿出Mike的头饰问:
Whoishe?
Ss:
HeisMike.T(把头饰贴到小黑板上):
Whattimedoeshegetup/gotoschool/haveEnglilsh?
Closeyourbook,listencarefully,answerthesequestions:
听音结束后,完成小黑板上的选择题:
a.It’s().It’stimetogetup.b.It’s().It’stimetogotoschool.
c.It’s().It’stimeforEnglish.
A.7:
05B.6:
30C.8:
00
请一名学生完成选择题,集体对照答案,然后齐读一遍。
(2)Listentothetape,thenrepeat.T:
Openyourbook,listen,pointandrepeat.
2.Readinyourgroup.
3.Actthedialogueout.
四扩展性活动(Add-activities)
Let’sfindout
T:
ChenJieandAmymustbehomeby6:
00,whichmoviecantheysee?
Let’shelpthemfindout.请学生说答案时要让学生说出理由。
五..Sumup:
结合板书内容进行强化巩固句型It’stimefor…和It’stimeto…的综合对比运用。
六、限时作业
Homework
.Makeasurveyinyourgroupusethesentences:
Whattimeisit?
It’s….It’stimefor/to….
板书设计:
UnitBLet’stalkLet’sfindoutCLet’scheck
Whattimeisit?
It’snineo’clo
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- PEP 小学英语 四年级 下册 第二 单元 教学