《渡河少年》第一课时.docx
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《渡河少年》第一课时
《渡河少年》第一课时
教材简析:
渡河老爹与渡河少年是此篇记叙文中的两位主人公,第一天
去中学上学的少年因无钱乘船而遭老爹的拒绝,老爹的一时冷漠伤害了少年
的自尊,他一气之下选择了在秋风秋水中泅渡,然而这一举动却成了日后上
学路上经常,最终他成了一名游泳健将。
作者以客观的角度为我们描写了一
个诚实、倔强、勇敢、执着的少年,结合以散文化的抒情语段令读者倍感文
字的优美,是文与道的完美体现。
设计理念:
“读”占鳌头。
有层次(课题—全文—重点段句)、多形式的读贯
穿课的始终。
让学生在咬文嚼字中品出文章的美,领悟笔者真情实感,从而
达到学生、文本、笔者的三者真正有意义的对话。
不求巨细全解文本,本课
时主要抓住作者对人物生动刻画这一点,采用“反刍式”教学。
教学目标:
1.随文认识本课生字,理解“奇葩”、“锉动”、“滑进”、“倔强”等词语。
2.能正确、流利有感情地朗读课文,体会文中描写的景象,感受语言的优
美。
3.反复阅读正确评价文中的老爹与少年的人格特点。
4.学习渡河少年那种执着向上,永不退缩、勇敢的精神。
教学重点:
抓住老爹的语言,少年的神情和动作体会人物的形象。
教学难点:
正确分析老爹不同时期的心理,体会老爹在凸显少年倔强性格
时的衬托作用。
教学准备:
1.学生充分读本文
2.制作多媒体课件
教学时间:
第一课时
教学流程:
一、吟诗入境、释文题,粗知文意
1.出示:
感激伤害你的人,因为他磨练你的心志。
感激蔑视你的人,因为他醒觉你的自尊。
感激遗弃你的人,因为他教会你该独立。
……
师:
这是当今网络上最流行的一首小诗里的几句,读起来是否感到奇怪,
可是在现实生活中真就有人在感激曾经伤害、遗弃他的人——渡河少年。
2.教师板书。
学生在心中默读,并书空课题,想“渡”的词语。
3.齐读文题,强调“渡—度”的不同。
4.出示问题,检查学生读文情况。
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- 渡河少年 渡河 少年 第一 课时
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