《认识数字67》中班教案.docx
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《认识数字67》中班教案
《认识数字6、7》中班教案
《认识数字6、7》中班教案1
活动目标:
1.认识数字6、7,知道它们表示的实际意义。
2.感知7以内的数量,学习看数字涂颜色。
3.能认真倾听同伴发言,并能独立地进行操作活动。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点:
活动重点:
认识数字6、7,知道数字和数量的关系。
活动难点:
理解数字6、7的意义。
活动准备:
1.背景图:
果树(每棵树上分别有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子),数字3、4、5、6、7。
2.学具:
幼儿操作材料,水彩笔每人一支。
活动过程:
一、游戏导入:
“看数字拍手”
数字是几,就拍几下手,并说出:
数字几,我拍了几下。
二、认识数字6、7
1.回忆数字3、4、5
师:
小朋友们,黄老师发现了一片好大的果园,我们来看看果园里都有什么水果呀?
(香蕉、枇杷、梨)
师:
请你来数一数,每棵果树上分别有几个水果。
3串香蕉用数字3表示,5串枇杷用数字5表示,4只梨用数字4表示。
2.认识数字6
师:
咦,这里还藏了一棵大树呢,会是什么数呢?
(出示有6个橘子的橘子树。
)
师:
原来是一棵橘子树呀!
快来数一数,树上有几个橘子呢?
(6个)
师:
6个橘子可以用数字几表示?
(数字6)
师:
6像什么呀?
(口哨)
师:
数字6可以表示这棵树上的6个橘子,还可以表示什么呢?
动脑筋想一想。
(6张桌子、6块糖果等等)
小结:
数字6可以表示这么多东西呢!
但是呀黄老师发现了,不管是什么东西,只要是6个都可以用数字6来表示,我说的对不对呀?
3.认识数字7
师:
看看,现在树上又多出来一个橘子了,那是几个了?
还是6个吗?
师:
7个橘子应该用数字几来表示了?
(数字7)
师:
7像什么?
(镰刀)
师:
7可以表示什么?
(7个小朋友、7把调羹等等)
小结:
数字7也可以表示很多很多的东西,但是不管什么东西,只要它的数量是7,都可以用7来表示。
三、操作活动
1.巩固数字6、7的认识
出示图片,请幼儿根据方格中的数字6、7给相应数量的方格涂上颜色。
2.看数字涂格子
老师巡视,鼓励能力弱的幼儿读出数字,能力强的幼儿完成学习任务。
四、活动评析
师幼一起找出错误,加以改正,并表扬做得好的幼儿。
五、教师总结
今天我们认识了数字6和7,请小朋友回家以后在家里找找:
你家里的什么东西可以用数字6和7来表示的'。
手指游戏,结束活动。
幼儿表述6可以表示什么时大多选择了水果,应适时的加以引导。
幼儿操作时可以选择油画棒让幼儿使用,方便涂格子。
或者适当减少两个数字。
操作环节时间稍长。
活动反思:
通过这次教研活动,孩子们对6、7有了初步的认识,也能正确表述6、7所表示的物体。
过程中可以适当的放慢语速,幼儿操作时减少量,用三个数字,这样能缩短幼儿操作时间,让幼儿在评价环节多说一说,平衡语言表述能力与观察能力。
《认识数字6、7》中班教案2
活动目标:
1、认识数字6、7,知道他们表示的实际意义。
2、能目测感知7以内的数量,学习按数摆放实物。
3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、有兴趣参加数学活动。
活动重难点:
感知7以内的数量,知道他们表示的实际意义。
活动准备:
1、教具:
7只兔,7根胡萝卜。
2、学具:
幼儿画册第21页,彩色笔若干。
设计理念:
幼儿园指导纲要指出:
3--4岁的幼儿对数的感知和对事物的感知都是较模糊或局部的,观察事物缺乏整体性,较随意,只能直接地、简单地表面化地认识一些周围的事物。
本次内容是幼儿在学习了0至5的认识及感知数量的基础上进行教学的,幼儿对这部分知识的学习已经有了一定的经验。
本次活动内容是一种用情境图反映的数学问题,有利于幼儿将所学知识同生活实际紧密结合起来,并在生活中去发现数学问题、解决问题,从而发展解决简单实际问题的能力。
本次活动的学习,让幼儿体会数学知识来源于生活应用于生活的基本理论。
设计思路:
复习数字1--5--认识数字6、7--连线操作,巩固认识6、7数量
教学过程:
(一)复习数字1--5
游戏:
"看谁拍得对"
师:
深秋了,秋风一吹,树叶变黄了,一片一片都落了下来,老师去捡了好多树叶。
老师分别出示树叶(背后有数字),请幼儿读出数字或拍手数字,巩固认识数字1--5。
【评析:
在这部分采用教师拍手和幼儿拍手游戏,复习对数字1-5的认识,引导幼儿感知数量。
】
(二)认识数字6、7,感知其所代表的数量。
(1)认识数字6。
秋天还有很多水果都成熟了,让我们一起去果园里看看。
教师出示两棵树6个苹果、6个梨子,提问:
树上有什么?
他们各有几个?
可以用数字几个表示?
【评析:
在这个活动中,我并没有用实物而是用的图片,因为出示的实物都是幼儿非常感兴趣的东西,会分散幼儿的注意力,活动就不容易继续下去了。
采用图片的形式既能提起幼儿的兴趣,又不会分散幼儿的注意力。
】
了解数字6的外形特征,知道其含义。
教师出示数卡6,提问:
6像什么?
6除了可以表示6个苹果、6个梨子,6还可以表示什么呢?
6条狗、6条鱼、6只鸟都可以用数字几来表示?
(2)认识数字7。
请幼儿闭上眼睛,教师在图上添上一个苹果。
让幼儿说说:
现在树上有几个苹果?
6个苹果是怎么变成7个梨子呢?
在幼儿面前添上1个梨子。
启发幼儿说出6个添上1个就是7。
6个梨子添上1个变成7个梨子。
教师进一步引导幼儿认识数字7。
教师可以这样说:
7个苹果、7个梨子可以用什么数字表示?
教师出示数字7,引导幼儿观察:
数字7像什么。
(像一根小拐杖。
)数字7除了可以表示7个苹果,7个梨子还可以表示些什么?
鼓励幼儿大胆说出各种数量是7的事物。
7支笔、7个小朋友、7张小椅子可以用数字几来表示?
【评析:
在孩子理解数字的实际意义后,让孩子们在熟悉的环境中找找、说说还有哪些物品可以用数字7来表示,真正做到了"玩中学,学中玩",孩子兴趣浓厚,掌握得也很牢固。
】
(三)幼儿连线操作,巩固认识6、7数量
1、师:
果园里还有好多水果,要请我们小朋友帮忙运到水果超市去,几个水果就送到几号水果超市。
(出示标有4、5、6、7数字的水果超市,幼儿按照水果多少与相应的水果超市连线。
)
2、幼儿操作,教师巡回指导。
3、讲评作业情况,个别幼儿说说:
我把几个什么水果送到了几号水果超市。
【评析:
有的孩子操作时是完全对的,可以请孩子来讲一讲自己作对的方法,引导幼儿互相学习操作方法,总结经验。
这样,既发展了孩子的语言发展能力,同时还能帮助幼儿巩固经验。
】
教师根据操作情况提出问题,幼儿集体回答,鼓励和表扬操作材料整洁的幼儿。
【评析:
教师可以直接拿孩子的作品来讲解,并根据活动的侧重点来讲评,不需面面俱到,但要针针见血。
】
活动反思:
通过这次教研活动,孩子们对6、7有了初步的认识,也能正确表述6、7所表示的物体。
过程中可以适当的放慢语速,幼儿操作时减少量,用三个数字,这样能缩短幼儿操作时间,让幼儿在评价环节多说一说,平衡语言表述能力与观察能力。
《认识数字6、7》中班教案3
活动目标:
1.认识数字6、7,知道它们能表示相应数量的物体。
2.通过目测正确感知7以内的数量,学习按数摆放实物。
活动准备:
《秋风》歌曲磁带,实物树叶若干,1—5点子卡片人手一张,写有1—5数字的筐,数字6、7,实物卡片苹果6个、橘子7个,幼儿连线操作卡人手一份。
活动过程:
一、歌曲引出课题
播放歌曲《秋风》:
小朋友,现在是什么季节?
深秋了,秋风一吹,树叶变黄了,一片一片都落了下来,今天我们要和树叶玩游戏了,让我们一起去捡树叶吧,不过老师还有个小小的要求,我们要捡的和椅子底下的点子卡片上的数量相等。
二、捡树叶活动,感知5以内的数量
1.幼儿拿小椅子底下的点子卡片,看看有几个点子。
2.按照点子数捡相应数量的树叶,并把树叶分别放进写有1—5数字的筐子中去。
教师:
我们把捡到的树叶宝宝根据数量放回它们的家中吧!
三、分水果,认识数字6、7,感知其所代表的数量。
师:
秋天还有很多水果都成熟了,让我们一起去果园里看看。
1.散乱出示苹果和橘子图片:
谁来说说,都有些什么水果?
2.请个别幼儿来把水果分类,分别放在两个筐中。
3.看一看,数一数,苹果有几个?
6个苹果可以用数字几来表示?
(出示数字6)看看6象什么?
谁会用身体动作来表示6的样子。
4、数字6还可以表示那些东西?
5、同样方法认识7。
(7个橘子)
四、幼儿连线操作,巩固认识6、7数量
1.师:
果园里还有好多水果,要请我们小朋友帮忙运到水果超市去,几个水果就送到几号水果超市。
(出示标有4、5、6、7数字的水果超市,幼儿按照水果多少与相应的水果超市连线。
)
2.幼儿操作,教师巡回指导。
3.讲评作业情况,个别幼儿说说:
我把几个什么水果送到了几号水果超市。
五、游戏:
装水果篮
让我们也来变成营养丰富的各种水果吧,我们来装成一个水果篮,看看谁装的好。
老师念儿歌:
水果大,水果甜,秋天的水果真丰富。
装啊装,装啊装,许多水果装一篮。
幼儿自由结合摆出造型。
第二遍,老师念儿歌,要求“6个水果装一篮”或者是“7个水果装一篮”。
活动延伸:
在数学区让幼儿操作连线,巩固6、7的数量。
《认识数字6、7》中班教案4
活动目标:
1、认识数字6、7,知道他们表示的实际意义。
2、能目测感知7以内的数量,学习按数摆放实物。
3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力,培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备:
1、教具:
7只猫,7条鱼。
2、学具:
幼儿用书19页,彩色笔若干。
3、教学课件。
活动过程:
一、集体活动。
1、认识数字6。
教师出示6只猫、6条鱼,提问:
图上有什么?
他们各有几个?
可以用数字几个表示?
了解数字6的外形特征,知道其含义。
教师出示数卡6,提问:
6像什么?
6除了可以表示6只帽、6条鱼,6还可以表示什么呢?
6条狗、6条鱼、6只鸟都可以用数字几来表示?
2、认识数字7。
请幼儿闭上眼睛,教师在图上添上一只猫,一条鱼,让幼儿说说:
现在图上有几只猫,几条鱼?
6只猫、6条鱼,是怎么变成7只猫、7条鱼的呢?
启发幼儿说出6个添上1个就是7。
教师进一步引导幼儿认识数字7。
教师可以这样说:
7只猫、7条鱼可以用什么数字表示?
教师出示数字7,引导幼儿观察:
数字7像什么。
(像一根小拐杖。
)数字7除了可以表示7只猫、7条鱼,还可以表示些什么?
鼓励幼儿大胆想象出各种数量是7的事物。
7支笔、7个小朋友、7张小椅子可以用数字几来表示?
二、操作活动。
1、认识数字6和7。
演示课件,说说:
图上有什么?
有多少?
认一认数字6和7。
引导幼儿比较6和7的大小,以及它们的相邻数。
2、引导幼儿观察作业画面。
说说:
图上有什么?
有多少?
请你给数量是6的物体涂色。
3、看数字涂格子。
启发幼儿根据方框中的数字,给相应数量的方格涂上颜色。
三、活动评价。
教师根据操作情况提出问题,幼儿集体回答,鼓励和表扬操作材料整洁的幼儿。
活动反思:
通过这次教研活动,孩子们对6、7有了初步的认识,也能正确表述6、7所表示的物体。
过程中可以适当的放慢语速,幼儿操作时减少量,用三个数字,这样能缩短幼儿操作时间,让幼儿在评价环节多说一说,平衡语言表述能力与观察能力。
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《中班教案《在菜场》》】
中班教案《在菜场》1
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今天区域活动开始了,小朋友不约而同的拿起了篮子来到了菜场,想去做买蔬菜的游戏,可是没有钱怎么买呢?
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“我来做银行职员,你们可以到我这里来领钱”。
赵宇乐说:
“我做卖菜的老板,你们来向我买菜”。
赵宇乐说:
“放心菜场开业了,大家来买菜吧”。
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赵宇乐:
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赵宇乐说:
二元。
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价格一样吗?
赵宇乐说:
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中班教案《在菜场》2
活动目标
1、观看买菜的录象,了解菜场里有品种繁多的蔬菜和其他食品,了解买菜的过程。
2、通过买菜游戏,学习大胆地与人交往,并体验乐趣。
环境创设
买菜的录象、各种菜或食品的图片若干
重点与难点
了解菜场里有品种繁多的蔬菜和其他食品、了解买菜的过程。
活动过程:
一、谈话导入
师:
1、你们去过菜场吗?
去干什么?
(买菜)
2、在菜场里都可以买到哪些菜?
你知道如何买菜吗?
(幼儿交流自己买菜的经验,可以是从爸爸妈妈处了解到的一些情况。
)
二、观看录象
1、师:
昨天老师也去了菜场并拍了录象,今天请小朋友一起来参观菜场,看看菜场里到底有些什么菜呢?
(1)、引导幼儿观察菜场里的菜分类摆放的特点,知道人们到这里能买到各种各样的菜。
(2)、引导幼儿观察人们如何选菜、过称和付钱。
2、再次让幼儿讨论该怎样买菜。
三、游戏买菜
一人扮演买菜者,手持数张购菜单(购菜单上有各种菜的品种和数量),由买菜者发出指令,其他人将匹配的图卡交与买菜者,即可跟随买菜者一起买菜,并检查菜的品种与数量是否正确。
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中班教案《在菜场》3
活动目标:
1、初步感知菜场的环境,对自己感兴趣的事物乐意主动了解。
2、能大带小协作购买某种蔬菜,并大胆地与人交往。
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活动准备:
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活动过程:
一、园内谈话。
1、小朋友,今天我们班来了好多客人,我们一起去买菜招待客人,好吗?
那,我们到什么地方去买菜呢?
2、请哥哥、姐姐带好弟弟、妹妹一起去菜场买菜,过马路时,应注意什?
二、菜场门口集中交代要求。
1、小朋友,这是什么地方?
2、菜场里有些什么菜,请哥哥、姐姐带着弟弟、妹妹去每个地方都仔细看看、认认。
3、看见不认识的菜,怎么办?
请你们想办法试试,每个地方都看过了再回到这里,把自己认识的菜介绍给大家,好吗!
三、集中谈话。
1、小朋友,你刚才看到什么菜?
2、菜场里的菜真多,我们买些什么菜招待客人,请你们自己去问客人,他们喜欢吃什么菜?
3、小朋友都拿好客人要吃的菜的图片了,想想要买到菜,我们还需要什么呢?
4、老师都给每人一元钱,请你们现在就去买客人要吃的菜,买好了就回来。
四、自己做。
幼儿分散买菜,老师鼓励幼儿大胆与成人交往购买自己需要的菜。
五、整队回幼儿园。
活动反思:
本次活动的安排突破了以往主题教学的模式,把幼儿学习的地点改教室为菜场,学习的方式改接受为探索,学习的内容改一、二种为多种多样,学习的主体改个体为合作,采用大带小的形式,通过相互合作,共同大胆探索实践,在建立相关概念的时间也体验到劳动的乐趣、生活的快乐。
中班教案《在菜场》4
活动目标:
1、熟悉歌曲的旋律和内容,学会听间奏,跟随音乐完整学唱歌曲。
2、知道常见的蔬菜名称。
活动准备:
1、歌曲中的九种蔬菜的实物。
2、歌曲录音磁带、录音机。
3、菜场场景。
活动过程:
1、游戏导入:
(1、)猜谜。
让幼儿猜一猜蔬菜谜语,激发
幼儿的兴趣。
(2)、请幼儿说说自己喜欢吃的蔬菜,它长得怎样?
(3)、出示歌曲中九种蔬菜十实物,让幼儿看1—2分钟,然后用布遮住,请幼儿说出蔬菜名称。
2、熟悉歌曲的旋律和内容:
(1)、教师示范演唱歌曲,提问:
“歌曲的名称叫什么?
”(歌曲的名字叫《菜场里的个》)
“歌曲里一共唱到了几种蔬菜?
”(一共有九种蔬菜)
“有哪些蔬菜?
”(番茄、胡萝卜、青菜、白菜、卷心菜……)
(2)、教师按顺序摆放九种蔬菜,教师随音乐朗诵歌词,幼儿跟着老师轻声的说出蔬菜的名称。
(3)、放歌曲录音,引导幼儿发现歌曲中的间奏:
歌曲中一共唱了九种蔬菜,是不是一口气唱完的?
(不是,中间停了一下。
)
(4)、教师演唱歌曲的中间部分,间奏的地方请幼儿拍手。
3、幼儿学唱歌曲:
(1)、教师唱开始和结束部分的几句,幼儿唱中间的蔬菜部分,注意间奏。
(2)、幼儿跟随音乐完整的轻声的演唱歌曲。
4、游戏:
买菜。
“看,菜场里的菜可真多,我们唱着好听的歌一起去买菜吧。
”(幼儿跟着音乐边唱边游戏。
)
中班教案《在菜场》5
一、活动目标:
1、能够随音乐的节奏尝试用自己喜欢的方式做一些简单的律动动作。
2、幼儿积极的参与到活动中,体验到音乐游戏的乐趣。
二、活动准备:
蔬菜头饰、音乐磁带。
三、活动过程:
(一)谈话导入,激发幼儿的兴趣。
(二)复习歌曲
1、说一说菜场里都有哪些菜?
2、这些菜是什么样子或什么味道。
(三)音乐游戏《菜场里的歌》
1、幼儿随音乐做肢体律动。
2、集体表演《菜场里的歌》。
四、活动反思:
这节活动贴近幼儿的生活,让幼儿感到很亲切,在整个音乐活动中幼儿能积极主动的参与其中。
在鼓励幼儿用不同的身体部位表现节奏时,幼儿的表现欲望很强烈。
当有个别幼儿处于茫然状态时,我及时的进行了引导,并鼓励他们到前面进行表演,认为关注了这些个体。
但是没有起到实效性。
感觉幼儿处于被迫的状态,只是无奈的做了做。
现在想一想,觉得当时比较盲目,忽略了幼儿的情感感受,应该给幼儿留有余地。
其实由“不做到做”幼儿在原有的基础上就已经有进步了。
如果再往前推一把,非把他们拉到前面来,对于平日里沉默寡言的他们来说势必适得其反。
因此在教学中注重幼儿个性的了解是值得我深思的。
在完成“能够随音乐的节奏尝试用自己喜欢的方式做律动”这个目标时,进行了分层开展。
先让幼儿随音乐模仿老师做动作,然后鼓励幼儿用自己喜欢的方式表现,(此处教师的干扰较多,不利于幼儿的自我发挥)。
最后让幼儿根据不同蔬菜外形表现律动时,幼儿感觉比较困难。
我认为一方面是前期对蔬菜的外形认识的不够,另一方面就是准备的蔬菜头饰没有突显蔬菜的特点,如果把它夸张些,不同蔬菜差异大些,可以穿在身上或挂在身上给孩子一种暗示可能这个难点就会分解了。
因此我觉得无论是教具还是前期知识的准备及教师的干预都要能和教学过程有效的整合,有针对性的为目标服务。
菜场真热闹真呀真热闹,蔬菜真新鲜真呀真新鲜,大番茄(间奏)、胡萝卜(间奏),青菜、白菜、卷心菜,(间奏),冬瓜、黄瓜、马铃薯,(间奏),品种多又多,营养好又好!
中班教案《在菜场》6
活动目标:
1、激发幼儿参与游戏的兴趣,体验游戏的快乐。
2、学会简单人际交往发展幼儿口语表达能力。
3、巩固已有生活经验,在游戏在进一步认识蔬菜,逐步养成爱吃蔬菜的'习惯。
活动准备:
1、各类蔬菜的图片,塑料袋,数字卡若干。
2、请家长带幼儿参观菜市场,了解买菜的过程。
活动过程:
一、激发幼儿参与游戏的兴趣
出示图片引入主题。
导入语:
今天,老师到菜市场买了很多菜,你们看老师买了什么?
(萝卜、青瓜、茄子、青菜)萝卜吃了变聪明,青菜吃了会长高……老师喜欢吃这些菜。
二、交流讨论
引导语:
小朋友爱吃什么菜?
(让幼儿自由说出自己喜欢的菜)刚才小朋友说了很多自己喜欢吃的菜,有的菜老师还没买到,等会请小朋友自己到菜市场去看看能不能买到。
“今天爸爸妈妈上班去,老师请你们当小能手帮爸爸妈妈的忙去小菜场买菜,你们去买菜要带什么?
(钱)那么今天谁来卖菜,谁来买菜”(引导幼儿分配角色)买菜要怎么买?
卖菜怎么卖?
玩法:
买菜的要带好钱,可以问这是什么菜?
多少钱一斤?
卖菜的做好介绍:
这是什么菜,多少钱一斤?
还要称重量等程序。
买完后与同伴交流。
规则:
当买菜的顾客要有礼貌,不能把菜打翻在地。
三、操作练习
教师以平行游戏的角色身份观察幼儿游戏情况,并给予适时的指导。
帮助幼儿进一步理解角色,掌握各角色的扮演。
四、讲评结束
过渡语:
天快黑了,菜市场的人准备下班。
1、请幼儿介绍活动情况
引导语:
现在告诉大家,你刚才演谁?
玩得怎么样?
为什么?
2、根据幼儿玩的情况提出进一步要求
课后反思:
本堂课开展前,我问了几个幼儿哪里可以买菜,大部分幼儿说出超市,因为家里去超市买菜比较平凡,我立刻用超市和菜市场的对比让幼儿对菜市场提起了兴趣,纷纷跃跃欲试,想和爸爸妈妈去菜市场看一看。
课后不少家长反馈说幼儿回家提议去菜市场买菜,我认为本堂课还是很成功的,积极调动了幼儿的兴趣,同时也把所学知识运用到实际。
中班教案《在菜场》7
【设计意图】:
在《3——6岁儿童学习与发展指南》社会领域中提出:
幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。
人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性发展的基本途径。
良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。
我将在本次活动中鼓励幼儿积极参加小朋友的游戏,体验游戏的快乐。
在活动中利用生活机会和游戏,帮助幼儿认识各种蔬菜,了解菜场。
【活动目标】:
1、在活动中进一步认识各种蔬菜,巩固已有生活经验。
(重点)
2、知道多吃蔬菜对身体有益,养成爱吃蔬菜不挑食的好习惯。
(难点)
3、乐于参与游戏,体验游戏的快乐。
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