英语人教版六年级上册PEP7unit2 PartB read and write.docx
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英语人教版六年级上册PEP7unit2PartBreadandwrite
PEP小学英语六年级上册人教版
Unit2Waystogotoschool
BReadandwrite
教学设计(第五课时)
内容分析:
本课时是《小学英语PEP》(人教版)第七册的第二单元第五课时的教学内容,这个单元主要围绕waystogotoschool询问别人的出行方式展开话题。
六年级学生已经掌握了一些关于交通工具的词汇和表达常见的去某地的动词词组。
本课时内容主要是通过阅读了解世界各地其它学生上学的交通工具,在本单元前几课时关于交通工具的表达方式,学生已有所掌握,因此本节课通过任务型教学,让学生在感知、实践、参与、合作中完成任务和目标,体验成功的喜悦。
并在此基础之上让学生了解不同文化节的差异,同时知道遵守交通规则的重要性。
一、教学目标:
(1)知识目标:
①能够正确听、说、朗读Somekidsgotoschoolbysled.Youmust…Don’t…等句型
②能够正确听、说、认读单词和短语,如:
went,sled,ferry,learn,Alaska,Munich,PapaWestray,fast等
(2)能力目标:
能够在情境中运用句型“Youmust…./Don’t….”提出安全出行的建议,并按照范例绘制交通规则的海报。
(3)情感态度目标:
①通过了解一些地方孩子们上学所用危险的交通工具,教育学生珍惜现在的优越学习条件
②提高学生的交通安全意识,珍惜生命。
(4)学习策略目标:
①能够在学习过程中提高合作意识和进行自主探究、归纳的能力。
②能够从阅读中进一步提高提取信息的能力、按意群阅读的能力和推理判断的能力。
(5)文化意识目标:
了解不同地区由于地理环境影响,孩子们所采用的不同上学方式。
二、教学重点:
1、够正确理解短文,进行细节推理,并按照范例绘制交通规则的海报。
2、用带有must,don`t的句子给朋友们写建议。
三、教学难点:
能够在情境中运用句型“Youmust…./Don’t….”提出安全出行的建议,并按照范例绘制交通规则的海报。
四、教学方法:
引导法、点拨法、小组讨论法
五、教学准备:
PPT、自我学习卡、制作安全海报资料
六、教学过程:
教学步骤
教学过程
设计意图
Step1
Warm-up
Greeting:
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?
Ss:
I`mfine,thankyou.
T:
Todaywearegoingontotalkabouttrafficways.ThismorningIgotoschoolbybus.Howdoyougotoschool?
S1:
Igotoschoolbycar.
S2:
Igotoschoolbybike.
…
T:
Ok,thisclasslet’smakeacompetitionbetweenboysandgirls.Boyswilltakeaplaneandgirlwillrideabike.Ihopeyouwilltryyoubest.Let`sseewhichgroupwillrunfaster.
通过师生之间简单的问答形式,缓和了刚上课的紧张状态,拉近师生间的距离,并提出本节课的学习目标与比赛方式,激发学生的学习兴趣。
Step2
Preview
Playagame—Upanddown
WhenSslookatthepicture,theyshouldstandupandspeakoutthephrasesthensitdown.Andtheyshoulddothisasquicklyaspossible.
通过游戏读短语使课堂在轻松活泼的氛围中开始,同时大量激活旧知,为后面的环节做铺垫。
Step3
Presentation
Ⅰ.Pre-reading
ShowtheworldmapandletSsgetsomeknowledgeaboutthefourplacesandhelpthemreadfluently.
Munich,GermanyAlaska,USA
Jiangxi,ChinaPapaWestrayScoland
在阅读短文之前让学生通过看世界地图了解本篇短文所涉及的四个地点的英语表达方式,为学生自学文章扫除障碍。
Ⅱ.While-reading
Task1:
listentotherecordandtrytofindthemainideaofthepassge.
Q:
Whatisthepassageabout?
A.Differentwaystoplaysports
B.Differentwaystogotoschool
Task2:
Ssreadthepassageforoneminuteandtrytofinishthefollowingtask.T:
Howmanywaystogotoschoolcanyoufindinthetext?
Underlinethem.
Thenchecktheanswers.
Task3:
Discussinpairs.
Q1.WhydothekidsgotoschoolbysledinAlaska,USA?
Q2.WhendidthechildrengotoschoolbyplaneinPapaWestray,Scotland?
Why?
Q3.Whatdoestheword“work”meanattheendofthetext?
A.行驶,运作B.著作,事业
学生做完后校对,并链接到原文
Task4:
图文结合,展开想象
4Ssagrouptodiscuss.
Q1:
Whentheyseethetrafficlights,whatshouldtheydo?
Q2:
Cantheyletthedogsruntoofast?
Q3:
Whatmusttheywearwhentheygotoschoolbyferry?
Whatcan’ttheydoontheferry?
Checktheanswerstofinishthe“suggestions”
听录音初步感知文章,并找出文章大意民,培养孩子听的能力。
创设情境,引出课文,让学生粗读文本,整体感知文章大意。
同桌细读文本,逐步理解文中词句意义。
培养学生捕捉信息的能力,按意群阅读的能力和合作学习的能力。
结合图文,展开丰富的想象,发散思维,挖掘文本的内涵,为后面的意义书写做辅垫。
Task5:
Readthepassage
(1)Listenandrepeatthewholetext.
(2)Readbythemselves.
(3)Readindividual.
(4)Readtogether.
Task6:
Retellthepassage
(1)Retellthetextinpairsaccordingtotheboardandthescreen.
(2)feedback
通读文本,通过听音体会、模仿、朗读等活动,进一步体会文本中的意群。
培养学生按意群阅读的好习惯,并重点感知连读。
学生通过看板书复述课文,帮助学生理清思路,进一步加深对文本的理解
Ⅲ.Post-reading
1、Readthetextagainandtrytodothejudgeonthelearningcard.
2、WatchavideoaboutSsinGuizhougoingtoschoolbystropandlookatsomepicturesaboutthedifficulttrafficwaysofSsinothercountries.LetSsgetasenseoftreasuringtheirstudytimeandschoollife.
补充不同国家学生不同的上学交通方式,拓宽视野,同时让学生了解一些地区由于地理环境的限制和经济的落后,上学采用的交通工具很危险,教育学生要珍惜自己现在的优越生活,好好学习。
Step4
Practice
Discussandwriting
(workingroupoffour)
创设语境意义书写——制作交通安全海报
Maketheposteringroups
老师先示范一种交通方式的安全建议,thenSsmaketheposterbythemselves.
4人小组交流,完善海报→展示,接受评价。
鼓励学生进行个性化的书写,培养学生用英语做事情的能力,进一步提高学生的综合语言运用能力。
小组合作,有效地培养了团结合作的精神。
Step5
Summary
T:
Whatevertrafficwayswechoosetogotoschool,wemustpayattentiontothetrafficrules.Becausesafetyismoreimportant.
通过讨论对学生进行情感教育
教师指着黑板提问:
你在这节课里学到了什么?
你最大的收获又是什么?
你在哪个方面还需要努力一点呢?
使学生在头脑里对本节课学习的内容有一个整体的概念。
Step6
Homework
Homework
1.ReadP18.Repeatafterthetape5times.
跟着磁带朗读P18五遍,注意模仿语音语调。
2.Makethepostermoreperfectlyandreadittoyourclassmatesandparents.
继续完善海报,并时刻提醒同学和父母。
培养学生养成良好的听读模仿的好习惯。
回家继续完善海报,将本课的读写任务进行到底。
Step7
Boardwriting
Unit2Waystogotoschool?
BReadandwirte
Differentwaystogotoschool
Munich,Germanyonfoot
Alaska,USAbysled
Jiangxi,Chinabyferry
PapaWestray,Scotlandbyferry
In2009,byplane
六、教学反思:
成功之处:
本课时的教学较好地保证了课堂教学中一定量的听说读写训练。
教学中以学生为主体,以培养学生阅读能力为主线展开师生间的教与学活动。
利用学习卡让学生与同桌,与小组同学进行讨论学习,大大提高学生自主阅读能力。
在指导学生读写的教学中,教师充分利用前几课时学生已大量会说的基础,进而要求会用,并动手书活动海报。
学生学习的信心得到增强,能力得到提高,体现了“学以致用”和“循序渐进”的教学原则。
不足之处:
美中不足的时间分配上不太合理,最后给学生留有讨论创作的时间较短,以至于有些学生未完成任务,以后在这方面要有所改善。
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